第2单元 写作 学习柔情&综合性学习 天下国家-【名师学案】2023-2024学年七年级下册语文分层进阶学习法

写作 学习抒情 【写作导航】 融为一体。 什么是抒情？ 3.直接抒情的方法。 抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、 (1)直陈肺腑：作者内心的直接剖白。 哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以 (2)词语抒情：可以通过富于鲜明感情色彩 表现和抒发的一种表达方式。那么，怎样在作 的词语来直接抒发感情。 文中抒好情呢？ (3)修辞抒情：借助一些手法，如呼告、反 1.抒情要自然、真切。 复、排比、反问等修辞手法来直接抒情。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的 4.间接抒情的方法。 话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什 (1)融情于事：融情于事，指通过叙述事件 么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样 来抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自 文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、 然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的 自然。 叙述，读者品味起来就会觉得更真实可亲 2.感情要健康、真挚。 (2)融情于物：是通过描写客观事物来表达 古人云：“情贵乎真。”只有表达健康、真挚 自己思想感情的一种表现手法。它的特点是， 的感情，文章才能感动人。如果感情虚假、无病 只描写物象，不直接抒情。作者将所要表达的 呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多 思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过 的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读 比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者 性，更别谈有感人的力量了。 的思想感情。 抒情有哪些方式？ (3)融情于景：我们看到一些景物，往往会 1.直接抒情：也称直抒胸臆，这种抒情方法不用 触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒 “附着物”，不讲究含蓄委婉，有极强的爆发力、 发感情。“一切景语皆情语”，把感情融入所描 感染力。 写的景物中，情景交融，这是中国文学很传统的 2.间接抒情：通过记叙、描写和议论来间接地抒 表现手法和突出的艺术特点。 发情感，情感渗透在字里行间，和人、事、景、物 31 七年级语支·下册 【写作示例】 那一次，我真感动 :: 这名师批注 人生漫漫，岁月匆匆。总有些事让你心酸，总有些事让你温暖，也总有 当洲泳浴泳 ①开篇点题，直接抒发情 些事让你感动…犹记得，那一次，当那一条完美的孤线，划过苍穹的瞬间， 感，设置悬念。 我真的被它感动了。① ②借景抒情：通过乌云密 天空乌云密布，大雨倾盆而下，落在地上，飞溅起一串又一串水花。我 布、大雨倾盆的天气，抒 此时此刻心中的悲伤，便如窗外的大雨一般一发不可收拾。®学校要选人参 发了自己内心的悲伤 之情。 加合唱团，我自己也一向喜欢唱歌，自然要去参加。可我一紧张就要跑调， ③叙事抒情：通过写自己 所以心中非常忐忑，心想：万一选不上怎么办？难道就真的只能对音乐不抱 唱歌跑调的内容，表现了 任何希望了吗？后来，老师果然说我唱跑调了，所以我没有选上。难道我真 “我”的自我怀疑和灰心 的要放弃吗？ 丧气。 我走向窗边，雨势渐小，我打开窗子。④这时却无意中瞥见在窗沿角落的 ④过渡句：借雨势渐小， 湖蝶。那蝴蝶浑身已经湿透，一只翅膀有一部分也已折断。我心中想着：翅 体现心情开始平复。 ⑤借物抒情：通过写密边 膀都已经折断了，恐怕再也不能飞了吧！而我，也许便和它一样吧。回头望 的蝴蝶即使被雨水淋湿 去，只见那只折翼的蝴蝶，正在一步一步地从里向外爬去。它的整个身体都 折断翅膀，却依然顽强生 在颤抖，却一步比一步坚定，我心中不由得一怔：连这自然界中的小小生命，存的情景，来表现自己被 都不曾放弃，而我又怎么能轻言放弃？这一刻，我被它的执着，它的坚定所 蝴蝶这种坚定、执着的精 神所感动。 感动了。 雨渐渐停了，蝶儿也最终翻翔于蓝天白云下。当那一道完美的孤线划 ⑥借景抒情：借折翼的期 过天际，我也真正感悟了：人生总会有失落，有被黑暗笼罩的时候，但不管如 蝶重飞蓝天的情景，抒发 何，只要你坚持不懈，不忘初心，坚定意志，终会穿越冗长的黑暗，寻得遗失 自己从中明白的道理。 的光明。D ⑦借景抒情：通过写雨过 清风微拂，吹落了树上的桃花，可那桃花却未落在地上，而是随风轻轻 天晴，风吹桃花的景象， 地在空中旋转，清新的空气中，不免夹杂了些许淡淡的桃花香。⑦犹记得，那 写出了“我”此时内心的 只蝴蝶留在我眼中的最后一幕，便是在澄明的天空下，随着风与花，自由 豁然开朗，呼应前文 内容。 飞翔。 ⑧篇末点题，直接抒情， 那一次，那一瞬间，我真的被它的意志深深感动。@ 被蝴蝶的意志深深感动。 【名师点评】 作者借风雨由大到小，蝴蝶顽强抗争、重回蓝天的情景，暗示困难在意志的克服下，渐渐变小。 告诉我们在困境中只要坚定意志、坚持不懈、不忘初心，终会有所收获。语言生动，叙事由浅入深， 以小见大，感情真挚，构思新颖，道理深刻。 助学助餐优质高数32 综合性学习 天下国家 1.(2023·重庆A)年级将开展“天下国家·革 (2)(核心素养·爱国情怀)研读下面的名言， 命文化”综合性学习活动，准备推出一期主题 探究“爱国”的内涵。 展板，请完成以下任务。 ①苟利社稷，死生以之。 (1)【栏目设计】展板需围绕“革命文化”设计 (《左传·昭公四年》) 几个栏目，请你补充出来。 ②保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 栏目一： (顾炎武) 栏目二： ③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 栏目三： (屈原) (2)【前言撰写】请根据“革命文化”的主题，为 展板撰写一段前言。(80字以内) (3)活动中，同学们决定用对联抒情怀。从内 容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援 (3)(跨学科·音乐审美)【歌曲传唱】班级进 朝战土的一副对联是 () 行问卷调查，选出大家最想唱的爱国歌 A.保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记 曲，请你完成下面问卷内容。 历史，英烈无数血洒上甘岭 推荐歌曲名称：《 B.深化改革，万象更新民富裕；竞争开放， 推荐理由： 百花吐艳国繁荣 C.抗美援朝，烈土丹心昭日月：保家卫国， 英雄豪气壮河山 D.鼓足干劲，创造人民万代福：力争上游， 迎来祖国四化春 2.“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天 (4)班委会决定邀请校长参加班级的这次主 下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人 题活动，请你写一个邀请函。 与国家命运息息相关。为此，实验初中七(1) 班将于4月20日下午两点在勤创楼五楼开 展“天下国家”综合性学习活动。 (1)家，会意兼形声字。《说文》：“家，居也。 从宀，豭省声。”上面是“宀”，表示与室家 有关，下面是“豕”，即猪。“便要还家，设 酒杀鸡作食”(《桃花源记》)中的“家”即用 其本义：屋内、住所。“数口之家，可以无 饥矣”(《孟子·梁惠王上》)中“家”则引申 为： 33 七年级语支·下册任务”进行叙述;②以“特殊”限定任务,设置了悬 综合性学习 天下国家 念,激发读者的阅读兴趣;③“特殊任务”点明文 1.(1)红歌传唱竞赛 革命故事萃 观看革命 章主要内容,即小分队克服万难,不惜牺牲生命 影片(2)示例:新中国是个红色的国家。之所 也要完成“特殊任务”,同时暗含文章的主旨。 以说她是个幻色的国家,是因为她是无数革命先 10.①因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。 烈用鲜血凝结成的。这些伟大的英雄,留下了红 ②新车既是自己的心血,这个日子也好记。 色的革命文化。 (3)示例:万疆 示例:《万疆》 11.勤劳(吃苦耐劳)、踏实肯干、乐观坚韧。 这首歌曲传达了中国发展以来的宏伟路线,象征 8 土地的誓言 着爱国精神。是人民对祖国大好河山的热爱,对 1.C 2.C 3. A 4.B 5.A 6.A 7.C 8. B 历史的敬畏,震撼人心的歌词搭配清脆悠扬的嗓 9.这是我当太守的品德非薄不能胜任的缘故,不 音,更是将祖国人民的自豪展现得淋漓尽致。 2.(1)人家、家庭 是他们的罪过。 10.(1)母亲雪后从姥爷家回 (2)示例:①国家利益高于个 来(2)“我”随父亲迎着雪赶集回家 (3)造雪 人生死(或要有奉献和牺牲精神,为国家利益而 机造雪装扮江北大地 11.运用比喻、排比的修 奋斗/或誓死保家卫国)。②保卫国家,是每个百 辞手法,生动形象地写出了雪花漫天飞舞的特 姓义不容辞的责任。③关注关心人民生活,忧国 12.①雪后 点,表达孩子对雪的热爱和向往。 忧民(或为民着想,一心为民,关心百姓疾苦)。 的江北“朴实而热情”,承载作者对家乡的热爱和 (3)C 眷恋。②江北的雪,寄寓作者对亲情的赞美和向 (4)示例: 往。③江北已变成国家新区,焕发新的活力,充 邀请函 满作者对美好未来的憧憬之情。 13.【甲】间接 尊敬的校长: 抒情,运用景物描写(或以景结情、以景衬情等) 您好! 以及比喻、拟人等修辞手法,生动描写了湛蓝天 我班准备召开“天下国家”主题活动,时间定 空下银色雪花片片飞舞的动人姿态,抒发了作者 于4月20日下午两点,地点为勤创楼五楼,现特 对故乡、故乡雪的喜爱,对故乡日新月异美好未 邀请您前来参加指导,望您能拨参加,谢谢! 来的憧憬,对美好新生活的赞美与向往;情感的 七年级(1)班 抒发含蓄隽永、耐人寻味。【乙】直接抒情,运用 ×年×月×日 呼告的修辞手法,将倾诉对象拟人化,表达了作 第三单元 凡人真情 者解放故乡、回归故乡的坚定信念和决心;为了 10 阿长与《山海经》 故乡的解放,作者甘愿奉献自己的一切,甚至不 1.B 2. A 3. B 4.D 5.C 6. C 7. D 8. B 惜牺牲自已的生命;情感的表达鲜明而强烈 9.B 10.船夫见谢安神情愉悦安闲,继续向海中 9 木兰诗 划去。 11.给“我”唱莲花落;带“我”听书赶集; 1.B 2.(1)只 (2)思念(3)买 (4)早晨 保存《水浒传》。 12.(1)运用夸张的修辞手法 (5)战事(6)北方(7)有余(8)外城(9)穿 突出表现了祖母的爱和影响帮助“我”走上了文 (10)靠近、临近 3.(1)万里赴戎机 关山度若 学创作之路。 (2)运用比喻的修辞手法,形象 飞 (2)不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅 地写出了祖母对“我”热爱文学的影响,她是“我” (3)将军百战死 壮士十年归 (4)朔气传金析 走上文学创作之路的源泉和引领者。 13.祖母 寒光照铁衣 (5)雌兔眼迷离 安能辨我是雄 给“我”唱莲花落,带“我”听书,给“我”讲故事,保 雌 4.C 5. B 6. B 7. B 8. D 9. B 10.陛 存《水浒传》,让“我”有书读,祖母给了“我”热爱 下可以审查核实,看看他们是否称职,如果不称 文学创作的源泉,让“我”懂得了耐心和爱。这就 职,臣愿承受应得的罪责。 是祖母给“我”的金啬薇。 14.祖母是一个会讲 167