9 木兰诗-【名师学案】2023-2024学年七年级下册语文分层进阶学习法

9 木兰诗 ④基础型学习任务群 4.下列对《木兰诗》内容和思想感情的理解，有 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( 误的一项是 () A.可汗(ke han)辔头(pei) 鞍鞯(jian) A.花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩 B.啾啾(jiū) 朔气(suò)燕山(yan) 极浓的巾帼英雄，她从军的故事表现了浓 C.云鬓(bin) 金柝(tuò)铠甲(kǎi) 厚的家国情怀。这个故事的源头就是北 D.红妆(zhuang)机杼(zhd) 傍地(bdng) 朝民歌《木兰诗》。 2.解释下列句中加点的词。 B.“策勋十二转，赏赐百千强”“木兰不用尚书 (1)唯闻女叹息唯： 郎，愿驰千里足，送儿还故乡”讲了木兰功 (2)问女何所忆忆： 勋卓著及对待富贵的态度，表现了木兰不 (3)愿为市鞍马市： 慕名利的品质。 (4)旦辞黄河去 旦： C.诗歌结尾用一个生动的拟人句，对木兰进 (5)万里赴戎机戎机： 行赞美与歌颂，读起来妙趣横生而又令人 (6)朔气传金柝朔： 回味。 (7)赏赐百千强 强： D.诗歌语言凝练生动，音韵和谐。句式整齐， (8)出郭相扶将郭： 以五字为主，读起来朗朗上口。诗中出现 (9)著我旧时裳 著： 了一些耳熟能详的成语，如“扑朔迷离” (10)双兔傍地走傍： “磨刀霍霍”。 3.理解性默写。 5,(跨学科·音乐审美)请从下面选项中为“开 (1)《木兰诗》中的“ 我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍…对 ”,夸张地描写了木兰身跨战马，奔 镜帖花黄”这几句诗选择一个合适的背景音 赴战场的矫健英姿。 乐 () (2)古诗文中经常运用叠词来强调特殊的感 A.《十面埋伏》振奋激昂，荡气回肠 情。“ B.《欢沁》俏皮可爱，节奏活泼 ”(《木兰诗》)以黄河流水声来衬 C.《寂静之音》安静舒缓，净化心灵 托木兰对爹娘的思念。 D.《二泉映月》扣人心弦，催人泪下 (3)《木兰诗》中高度概括木兰身经百战九死 ®发展型学习任务群 一生的诗句是： (一)古诗词阅读 阅读下面的古诗，完成下面小题。 (4)《木兰诗》中描写出木兰在边塞军营的艰 题木兰庙 苦战斗生活的句子是： 【唐】杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。 (5)《木兰诗》中“雄兔脚扑朔， 几度思归还把酒，拂云堆®上祝明妃③。 双兔傍地走， ”巧妙解 【注释】①与画眉：指与女伴一起梳妆打扮。 答了木兰代父从军十多年来未被发现的 ②拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。③明妃：指 奥妙。 舍身报国、出塞和亲的王昭君。 29 七年级语支·下册 6.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一 7.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 项是 ( A.首句用“弯弓征战”四个字，活灵活现地描 A其妇出戒允曰戒：劝诚 绘出这位巾帼英雄的非凡气概和神韵。 B.勿忧，寻还寻：寻找 B.第二句中的“梦里”“画眉”两词，形象地表 C.后徙居墓所徙：迁居 达了英雄的战斗豪情和对理想的追求。 D.会反，以状对，卒免卒：最终 C.第三四句写木兰把酒思乡的时候，想到明 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一 妃王昭君承载着家国、民族的重大责任。 项是 () D.本诗塑造了一位光彩照人的巾帼英雄的感 汝等虽佳才具不多率胸怀与语便无所忧 人形象，把女英雄的思想境界推向高峰。 A.汝等虽佳/才具不/多率胸怀/与语便无 (二)文言文阅读 所忧 阅读下面的文言文语段，完成下面小题。 B.汝等虽佳才/具不多率胸/怀与语便/无 许允为吏部郎，多用其乡里，魏明帝遣虎 所忧 贵①收之。其妇出戒允曰：“明主可以理夺，难以 C.汝等虽佳才/具不多率胸怀/与语/便无 所忧 情求。”既至，帝核问之，允对曰：“‘举尔所知’四， D.汝等虽佳/才具不多/率胸怀与语/便无 臣之乡人，臣所知也。陛下检校，为称职与不？ 所忧 若不称职，臣受其罪。”既检校，皆官得其人，于 9.下列对本文内容的理解，不正确的一项是 是乃释。允衣服败坏，诏赐新衣。初，允被收， ( 举家号哭，其妇自若，云：“勿忧，寻还。”作栗粥 A.许允因任用同乡为官被魏明帝以徇私之 待。顷之，允至。 嫌问责，经过调查发现没有问题就释放了 许允为晋景王③所诛，门生走入告其妇。妇 许允。 正在机中，神色不变，曰：“蚤知尔耳！”门人欲藏 B.武士来收押许允时，许允的妻子一边号啕 其儿，妇曰：“无豫①诸儿事。”后徙居墓所，景王 大哭一边安慰自己，还煮了小米粥招待 遣钟会看之，若才流及父，当收。儿以咨母，母 武士。 日：“汝等虽佳才具不多率胸怀与语便无所忧。 C.许允被司马师所诛杀，他的弟子跑来报信， 不须极哀，会止便止。又可少问朝事。”儿从之。 还想把许允的儿子藏起来，被许妻拒 会反，以状对，卒免。 绝了。 (摘自《世说新语·贤媛》) D.司马师派钟会去调查许允的儿子，在许妻 【注释】①虎贲(bēn):武士。②举尔所知： 的指导下，许允的儿子们成功得以保全 推荐你所了解的人。此语出自《论语·子路》。 性命。 ③晋景王：指司马师。西晋的奠基人之一，因司 10.将文言文语段中画横线的句子翻译成现代 马师权倾一时，魏帝曹芳与中书令李丰等人密 汉语。 谋除司马师，事情泄露，司马师杀死参与者，迫 陛下检校，为称职与不？若不称职，臣 郭太后废曹芳，改立高贵乡公曹髦为帝，同时处 受其罪。 死了一批人，包括许允在内。④豫：同“与”，参 与、牵涉。 助学助散优质高致 30任务”进行叙述；②以“特殊”限定任务，设置了悬 综合性学习天下国家 念，激发读者的阅读兴趣：③“特殊任务”点明文 1.(1)红歌传唱竞赛革命故事荟萃观看革命 章主要内容，即小分队克服万难，不惜牺牲生命 影片(2)示例：新中国是个红色的国家。之所 也要完成“特殊任务”，同时暗含文章的主旨。 以说她是个红色的国家，是因为她是无数革命先 10.①因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。 烈用鲜血凝结成的。这些伟大的英雄，留下了红 ②新车既是自己的心血，这个日子也好记。 色的革命文化。(3)示例：万疆示例：《万疆》 11.勤劳（吃苦耐劳）、踏实肯干、乐观坚韧。 这首歌曲传达了中国发展以来的宏伟路线，象征 8·土地的誓言 着爱国精神。是人民对祖国大好河山的热爱，对 1.C2.C3.A4.B5.A6.A7.C8.B 历史的敬畏，震憾人心的歌词搭配清脆悠扬的嗓 9.这是我当太守的品德菲薄不能胜任的缘故，不 音，更是将祖国人民的自豪展现得淋漓尽致。 是他们的罪过。10.(1)母亲雪后从姥爷家回 2.(1)人家、家庭(2)示例：①国家利益高于个 来(2)“我”随父亲迎着雪赶集回家(3)造雪 人生死（或要有奉献和牺牲精神，为国家利益而 机造雪装扮江北大地11.运用比喻、排比的修 奋斗/或誓死保家卫国)。②保卫国家，是每个百 辞手法，生动形象地写出了雪花漫天飞舞的特 姓义不容辞的责任。③关注关心人民生活，优国 点，表达孩子对雪的热爱和向往。12.①雪后 忧民（或为民着想，一心为民，关心百姓疾苦）。 的江北“朴实而热情”，承载作者对家乡的热爱和 (3)C 眷恋。②江北的雪，寄寓作者对亲情的赞美和向 (4)示例： 往。③江北已变成国家新区，焕发新的活力，充 邀请函 满作者对美好未来的憧憬之情。13.【甲】间接 尊敬的校长： 抒情，运用景物描写（或以景结情、以景衬情等） 您好！ 以及比喻、拟人等修辞手法，生动描写了湛蓝天 我班准备召开“天下国家”主题活动，时间定 空下银色雪花片片飞舞的动人姿态，抒发了作者 于4月20日下午两点，地点为勤创楼五楼，现特 对故乡、故乡雪的喜爱，对故乡日新月异美好未 邀请您前来参加指导，望您能拨冗参加，谢谢！ 来的憧憬，对美好新生活的赞美与向往：情感的 七年级(1)班 抒发含蓄隽永、耐人寻味。【乙】直接抒情，运用 ×年×月×日 呼告的修辞手法，将倾诉对象拟人化，表达了作 第三单元凡人真情 者解放故乡、回归故乡的坚定信念和决心：为了 10阿长与《山海经》 故乡的解放，作者甘愿奉献自己的一切，甚至不 1.B2.A3.B4.D5.C6.C7.D8.B 惜牺牲自己的生命；情感的表达鲜明而强烈。 9.B10.船夫见谢安神情愉悦安闲，继续向海中 9木兰诗 划去。 11,给“我”唱莲花落：带“我”听书赶集： 1.B2.(1)只(2)思念(3)买(4)早晨 保存《水浒传》。12.(1)运用夸张的修辞手法， (5)战事(6)北方(7)有余(8)外城(9)穿 突出表现了祖母的爱和影响帮助“我”走上了文 (10)靠近、临近3.(1)万里赴戎机关山度若 学创作之路。(2)运用比喻的修辞手法，形象 飞(2)不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅 地写出了祖母对“我”热爱文学的影响，她是“我” (3)将军百战死壮士十年归(4)朔气传金标 走上文学创作之路的源泉和引领者。13.祖母 寒光照铁衣(5)雌兔眼迷离安能辨我是雄 给“我”唱莲花落，带“我”听书，给“我”讲故事，保 雌4.C5.B6.B7.B8.D9.B10.陛 存《水浒传》，让“我”有书读，祖母给了“我”热爱 下可以审查核实，看看他们是否称职，如果不称 文学创作的源泉，让“我”懂得了耐心和爱。这就 职，臣愿承受应得的罪责。 是祖母给“我”的金蔷薇。14.祖母是一个会讲 167