2024年中考物理复习-----初中物理学生必做实验

新课标初中物理学生必做实验 一、实验题 1．小明测量一个石块和西红柿的密度，进行了下列两个实验： （1）小明将天平放在水平桌面上，将游码移至 处，待天平的横梁静止时，指针位置如图甲所示，则应将平衡螺母向 调节，使横梁在水平位置平衡；将石块放在左盘中，在右盘中加减砝码，并移动游码使横梁重新平衡，盘中砝码的质量和游码的位置如图乙所示，则石块质量是 g；用细线吊着石块·将其放入盛水的量筒中，如图丙所示，石块的体积为 mL，可算出石块的密度为 ； （2）测量西红柿的密度时，采用如图所示的圆柱状容器，以及细针和电子秤进行测量，其操作顺序以及示数如图A、B、C所示（B图是西红柿在竖直向下的细针的作用下刚好全部浸没，C图是西红柿自由漂浮）；小明分析电子秤的数据后可知，西红柿的密度为 ；小明在实验操作B至C的过程中，由于西红柿上会沾水，所测西红柿的密度 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 2．兴趣实验活动中，小东利用天平、量筒等实验器材测量酒精的密度。 （1）小东将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，此时指针位置如图甲所示，应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母直至天平横梁水平平衡。 ①在烧杯中倒入适量酒精，用天平测出烧杯和酒精的总质量为78g； ②将烧杯中部分酒精倒入量筒，液面位置如图乙所示，量筒内酒精的体积为 cm3； ③用天平测出烧杯和剩余酒精的质量如图丙所示，则其质量为 g； ④酒精的密度为 g/cm3； （3）实验后，小东还想测量一个木块（ρ木<ρ水）的密度，由于木块体积较大无法放入量筒，于是利用电子秤、一根细钢针、烧杯和水设计如下实验，测出了木块的密度： ①如图丁A所示，向烧杯中倒入适量水，电子秤的示数为m1； ②如图丁B所示，将木块放在水中，静止时电子秤的示数为m2； ③用细钢针将木块完全压入水中，使其浸没且不触底，电子秤的示数为m3； ④则木块的密度ρ木= （用 m1、m2、m3、ρ水表示）； （4）测完密度后，小东发现由于电子秤没调零，每次测量结果都偏大2g，则测得的木块密度 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 3．在“用温度计测热水的温度”实验中 （1）甲、乙、丙三支温度计，其测量范围是：甲（0~100℃）；乙（﹣30~55℃）；丙（35~42℃），应选用 温度计； （2）小明同学设计了如下的实验步骤，但需要重新排序，合理的顺序排列是： （填字母符号）。 A．观察温度计的示数 B．选取合适的温度计 C．估计被测液体温度 D．让温度计与被测液体接触一定时间 E.从被测液体中取出温度计 F.让温度计的玻璃泡与被测液体充分接触 （3）如图所示是小明同学的操作情况，请指出操作中的三处错误。 ① ② ③ 4．防疫期间，人们都认真执行以下防疫措施。 (1)每天测体温。由图可知，体温计的测量范围是 ℃，分度值为 ℃，测得的体温为 ℃。 (2)出门戴口罩。如图所示，小明用分度值为 cm的刻度尺测量出成人口罩的宽度为 cm。 (3)公共场所勤消毒，酒精常用于消毒，小明对家中酒精进行密度测量，由图甲可知酒精和烧杯的总质量为 g：把部分酒精倒入量筒，由图乙可知，体积为 mL：再测出剩余酒精和烧杯的质量为33g。经计算可得酒精的密度为 kg/m3。 5．一个小球从斜面滚下，用照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图所示．则： （1）实验中测小球滚动速度的实验原理是 ； （2）小球从A点运动到D点用时 s； （3）平均速度为 m/s． （4）小球在整个运动过程中作 （选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）． 6．（1）图甲是实验室常用测量力的工具——弹簧测力计。它的量程为 N，分度值为 N。如图所示，弹簧测力计的示数为 N； （2）如图乙所示，用刻度尺测量物体长度，读数时视线正确的是 （选填“A”或“B”） 该物体的长度 为 cm； （3）使用托盘天平测量物体质量前，若分度盘的指针如图丙图（a）所示，则应将平衡螺母向 调节。调完平衡后在测量物体质量时，右盘砝码及游码示数如图丙图（b）所示，物体质量为 g。 7．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（如图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示： （1）由图乙可知，在弹性限度内，橡皮筋的伸长与受到的拉力成 （选填“正比”或“反比”）； （2）当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为 cm，橡皮筋B的伸长量为 cm； （3）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋 制成的测力计量程大，用橡皮筋 制成的测力计测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）； （4）将本实验中相同的两根橡皮筋A、B并列连接起来代替弹簧测力计，能够测量力的最大值为 N；将这两根橡皮筋首尾串起来使用，挂上5N的钩码时，橡皮筋的总伸长量为 cm。 8．项目化学习小组设计了一台能测量液体密度的仪器，其原理为：桶中无液体时，滑片P指向A处；测量时将待测液体加满小桶，滑片P向下移动，待稳定后闭合开关，就能从已标注相应密度值的电流表刻度盘上读出待测液体密度。电源电压U=6V，R0为定值电阻，电流表的量程为0~0.6A，小桶容积为10cm3，往桶内每倒入1g液体， 滑块会下移1cm，均匀电阻丝AB总长20cm，总阻值40Ω。（不计摩擦，桶底不触座足，拉力不超弹性范围） （1）电路中，定值电阻R0的作用是 ；电阻丝AB每1cm对应的阻值为 Ω； （2）该密度仪表示电流的“0”刻度线和密度的“0”刻度线是否重合？ （3）在小桶内装满水，稳定后，电流表示数为0.2A，则定值电阻R0为 Ω；在小桶内装满待测液体，稳定后，电流表示数为0.4A，则该液体的密度为 g/cm3； （4）该密度仪有效测量的最大密度值是 g/cm3；若实验时小桶内的液体没有装满，显示的密度将比实际值偏 ； （5）同学们发现上述密度仪的密度刻度分布不均匀，于是进行了优化，下列4个设计图中电压表刻度能均匀表示液体密度变化，且密度越大，读数越大的图是 ；（写出电压表示数随液体密度变化的关系式 。） A． B． C． D． 9．在用电流表测电流的实验中： （1）甲同学在闭合开关前发现电流表的指针如图甲所示，其原因是 ；若是在闭合开关后出现此情况，则原因是 ； （2）纠正问题后将电流表重新接入电路中，甲同学闭合开关，又发现电流表指针如图乙所示，其原因是 ，接下来的操作应是 ； （3）他正确连接了电路进行实验时，电流表示数如图丙所示，但是在读数时，他按照0~0.6A量程读数了，则他认为此时电流表的分度值为 A，读数为 A，并记录。同组的乙同学看到后指出了错误，则正确读数应 为 A。 10．拓展性学习小组的同学合作进行探究“串联电路的电压特点”，设计了图甲电路，并根据实验数据描绘了图丙曲线图。（已知电源电压恒为6V） （1）正确连接后，应将滑动变阻器的滑片移到最 端（选填“左”或“右”）； （2）闭合开关，用电压表测R1两端的电压时，电压表V1示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，他应该 ； （3）另一个小组同学想根据实验绘制出如图丙所示的曲线图，他们应该对图甲电路的改进是： ； （4）根据探究目的。分析图丙中的曲线，得出的结论是： 。 11．小明用“伏安法”测量未知电阻R的阻值。 （1）根据图甲的电路图，用笔画线代替导线，将图乙的实物图补充完整，要求滑动变阻器滑片向右滑动时它的电阻增大； （2）电压表的示数为1.5V时，电流表的示数如图丙所示为 A，可算出电阻R的阻值为 Ω； （3）他接着移动滑动变阻器滑片测出多组电压和电流的值，算出对应电阻值及电阻平均值，计算电阻平均值的目的是 ； （4）测出电阻R的阻值后，小明还对标有2.5V的小灯泡的电阻进行了测量，他测量了多组数据，如下表所示： 次数 1 2 3 4 5 电压U/V 2.5 2.1 1.7 0.9 0.1 电流I/A 0.28 0.26 0.24 0.19 0.05 电阻R/Ω 8.93 8.08 7.08 4.74 2.00 小灯泡亮度 亮度越来越暗 小明发现5次测量的电阻值相差较大，和其他小组交流发现都存在类似情况，且小灯泡的电阻随电压减小而减小，亮度也变暗。同学们认为这种情况不是误差造成的，而是小灯泡电阻受 影响：亮度越来越暗，是小灯泡两端电压越来越小，实际功率变 的缘故。 12．小明和小华进行测电阻活动。 （1）小明测量定值电阻的实验； ①用图甲所示的电路测量的阻值，该实验的原理是 ； ②请按照图甲所示的电路图，用笔画线将图乙中的实物图连接完整 ； ③闭合开关之前，滑动变阻器的滑片应置于 端；闭合开关，发现电压表示数接近电源电压，电路的故障可能是 断路； ④排除故障，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为2.6V时，电流表示数如图丙所示，则通过的电流大小为 A，它的阻值是 Ω； （2）小华同学通过上面实验获得灵感，想设计一个能通过电压表测量湿度传感器电阻的电路，并且该电路的电压表示数随着相对湿度的变大而变大。准备了如下器材：一个3V电源、一个阻值为的湿度传感器（电路符号为“”，其阻值随相对湿度的增大而减小）、一个阻值为的定值电阻、一只电压表、一个开关、导线若干。请利用以上器材并根据要求，在虚线框内画出对应的电路图 。根据电路分析可知，当电压表指针指在2V的位置时，湿度传感器的阻值 。 13．在“用伏安法测小灯泡的电阻”实验中，待测小灯泡的额定电压为2.5V。 （1）请用笔画线代替导线，将图甲实物图未连接部分补充完整；（要求连线不得交叉） ； （2）连接电路过程中，开关应该 （选填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片应该移动到 （选填“最左”或“最右”）端； （3）开关闭合后，发现小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压，电流表无示数，则原因可能是 ； （4）排除故障后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片移到某一位置时，要测量小灯泡正常发光时的电阻，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“左”或“右”）移动； （5）根据实验数据绘制的I-U图像如图丙所示，分析图像可知，小灯泡正常发光时的电阻为 Ω。 14．小风在测量小灯泡正常发光时的电阻的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡正常发光的电压为2.5V，如图甲所示是已经连接完整的实验电路。    （1）闭合开关后移动滑动变阻器的滑片P同时观察 （选填“电压表”或“电流表”）示数的变化，当电压表的示数如图乙所示时，其读数为 V；若要测得小灯泡正常发光时的电阻，滑片P应向 （选填“左”或“右”）移动； （2）另一组的小念同学在连线时，不小心将线接错了，当开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数变大时，电压表示数却变小，请分析产生这个现象的原因是 ； 次数 1 2 3 4 5 电阻R（） 5 10 15 20 电压U（V） 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0 （3）电路正常后改变滑片P的位置获得多组对应的电压、电流值，绘制了如图丙所示的图像。由图像可知小灯泡正常发光时的电阻约为 ；（保留一位小数） （4）接着小念换用另一未知电压的新电源和一些定值电阻（替换小灯泡），利用与图甲同样的电路又做了几次实验，保持滑动变阻器滑片在某一位置不变，记录了数据，有了新的发现，可以将电压表改成直接读出电阻值的欧姆表，那么5.0V处应为 ； （5）完成上述实验后，小念同学还设计了如图所示的电路，测出了另一小灯泡正常发光时的电阻。已知滑动变阻器的最大阻值为，小灯泡正常发光时的电流为，请将以下实验步骤补充完整：    ①只闭合S和，调节滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为； ②只闭合S和， 使电流表的示数仍为； ③再将的滑片调至最左端，记下电流表的示数为；再将的滑片调至最右端，记下电流表的示数为； ④写出小灯泡正常发光时电阻的表达式： （用、、表示）。 15．“探究水沸腾前后温度变化的特点”的实验中，所用器材有铁架台、烧瓶、温度计、秒表、石棉网等。 （1）在安装如图甲所示的装置时，要保证顺利完成实验，应先 ； A．确定酒精灯外焰的高度　　B．固定铁圈a          C．固定铁夹b　　           D．固定铁杆c （2）当水温升到90℃时，随着加热过程，同学们每隔1min记录一次水的温度，绘制的图像如图乙所示：由实验数据可知，水的沸点为 ℃；没有达到100℃的原因可能是气压 标准大气压； （3）水沸腾前温度逐渐升高且升温速度越来越慢，他们分析后认为，加热过程中水散热量越来越快。请说出他们是如何分析的： ；水沸腾后（沸腾过程）温度 。 （4）实验收集多组数据是为了（填序号） ； ①得到可靠的结论         ②减小实验误差 （5）如图丁，将实验装置改造（注意避免烫伤）。烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，如果这时在管口处放置一金属片，会发现金属片表面 （选填“有”或“没有”）水珠产生，同时金属片的温度升高；将金属片用酒精灯烤一会儿再放到管口处，发现 （选填“有”或“没有”）水珠。这一步骤观察到的现象 （选填“能”或“不能”）说明液化放热； （6）实验完成后熄灭酒精灯，将烧瓶从铁架台上取下。拿橡皮塞塞紧瓶口，用冷水喷烧瓶底（如图丙），里面的水能沸腾吗 ？原因是： 。 16．小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有弹簧测力计、两个相同的铁块、长木板。 （1）如图甲所示，将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，根据 原理可知滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数； （2）如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越 ； （3）小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与 的关系； （4）实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置 （选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 17．日常生产生活中有许多利用摩擦力的实例，如行走时，利用鞋底与地面的摩擦力推动人向前运动，而制成日常生活中的鞋底的材料有橡胶、聚氨脂、乙酸乙烯共聚物等。物理实验小组利用弹簧测力计探究不同材料的滑动摩擦力，如图所示，用弹簧测力计拉着运动鞋在橡胶垫上沿水平方向运动，测量滑动摩擦力的大小。    实验次数 垫片 材料 放置重物的个数 运动速度/（） 弹簧测力计的示数/N 1 橡胶 0 0.1 2 橡胶 1 0.1 2.6 3 聚氨脂 1 0.1 2.8 4 聚氨脂 1 0.2 2.8 5 乙酸乙烯共聚物 1 0.1 1.8 6 乙酸乙烯共聚物 2 0.2 2.2 （1）拉着运动鞋以0.1m/s的速度沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图所示，此时运动鞋受到的拉力与运动鞋受到的滑动摩擦力是一对 力，滑动摩擦力为 N； （2）采用向鞋里放置重物、更换桌面上垫片的材料、改变鞋的运动速度等方法，进一步探究影响滑动摩擦力大小的因素，并收集有关数据如表格所示： ①分析 次实验数据可知，滑动摩擦力的大小与运动速度的大小 （选填“有关”或“无关”）； ②分析1、2次实验数据可知，在接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； ③此实验用到的物理实验方法是 。 （3）实验后同学们进行了交流：运动会拔河比赛中，应选体重较 （选填“大”或“小”）的队员， 且穿 （选填“橡胶”、“聚氨脂”或“乙酸乙烯共聚物”）材料鞋底的运动鞋。 18．如图是某科技兴趣小组“探究影响液体内部压强大小因素”的实验。请根据你所学知识回答下面的问题。 （1）使用前需检查装置是否漏气，用手轻轻按压几下橡皮膜，观察到U形管中的液体能灵活升降， 则说明 （选填“漏气”或“不漏气”）。 （2）通过 反映液体内部压强的大小。这种研究问题的方法是 。 （3）调整好器材后，科技兴趣小组完成了图乙、丙所示实验，可以初步得出结论：当液体密度相同时， 越大，液体压强越大；根据这个结论，人们应将拦河坝设计成 （选填“下宽上窄”“下窄上宽”或“上下一样宽”）的形状。 【拓展】掌握了液体压强知识后，科技兴趣小组成员又将实验装置改装成如下四种情况（如图），其中不能用于比较液体密度大小的是 。 A．在装置①中装入密度不同的透明液体，可根据橡皮膜的凸起情况判断液体密度大小 B．在装置②中装入密度不同的透明液体，可根据U形管中液面的高度判断液体密度大小 C．在装置③中装入密度不同、深度不同的透明液体，可根据底部橡皮膜凸起情况判断液体密度大小 D．在装置④中将两端开口、底部带有阀门K的三通U形玻璃管倒置在两个容器中，先用抽气机抽出U形管内部分空气，再关闭阀门K，可根据U形管的液面高度来判断液体密度大小 19．爱自己，爱探究！如图所示，物理社团的同学们动手探究“液体压强与哪些因素有关”。 （1）比较 两图，可知：液体的密度越大，液体内部的压强越大； （2）保持 不变，改变探头的方向可以探究液体向各个方向的压强特点； （3）为了使实验现象更加明显，U型管中应该用密度较 的液体； （4）小艾找来刻度尺，利用图丙和图丁装置来测盐水的密度，当U型管液面高度差相同时，探头浸入水和盐水的深度分别是6cm和5cm，则盐水的密度为 ；（已知） （5）如图戊所示，物理学家帕斯卡在1648年曾做过著名的“裂桶”实验。小源和小梦模拟了这个实验，他们准备了两个相同的塑料袋，分别密封并固定在粗细不同但长度相同的两个塑料管一端，慢慢倒入质量相同的水，发现较 的塑料管连接的塑料袋先破裂。这说明了液体的压强与液体的质量 。 20．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示。 （1）物块的重力为 N，当它浸没在水中时受到的浮力为 N。 （2）分析A、B、C、D四图，可知浮力的大小与物体浸入液体的 有关。 （3）分析 三图，可知浮力的大小与物体浸入液体的密度有关。探究过程中采用的实验方法是 。 （4）如图F所示，小明将物块切去一部分后浸没在水中，读出弹簧测力计的示数并与图D对比，得出结论：浮力大小与物体自身的形状有关。这个结论是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 （5）若弹簧测力计损坏，小明利用电子秤进行探究，他将装有适量水的烧杯放在电子秤上，再用细线挂着物块，将物块缓慢浸入水中，物块始终没有接触烧杯底，则该过程中电子秤示数与物块下表面浸入深度的关系图像是下列选项中的 。（填字母） A．B．C． D． 21．探究“杠杆的平衡条件”中，某学习小组进行实验，情景如下： （1）组装好器材，当杠杆静止在甲图所示位置，杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态。为了使杠杆在水平位置平衡，可以将螺母向 调节。杠杆在水平位置平衡的好处是： ； （2）调节杠杆水平位置平衡后，在支点两侧悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置再次平衡。情景如图乙，多次实验收集证据见表格。请你处理数据，得出结论的是 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 1 0.2 0.5 0.4 2 2 0.6 3 0.4 3 3 0.5 2.5 0.6 （3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆处于平衡状态。测出拉力的大小都与杠杆平衡条件不相符，其原因是 。 试验次数 入射角 反射角 1 30° 30° 2 45° 45° 3 60° 60° 22．用图甲的实验装置探究光的反射定律：平面镜放在水平桌面上，、是两块粘接起来的硬纸板，板可绕法线转动。 （1）如图甲所示，当、在同一平面上时，让入射光线沿纸板射向镜面，在上可看到反射光线，把半面纸板向后折，如图16乙所示，则反射光线的位置 （选填“改变”或“不改变”），在纸板上 （选填“能”或“不能”）看到反射光线；这表明：光反射时，反射光线、入射光线和法线在 ； （2）分析表中数据可知，反射角与入射角大小 。若将入射光线绕点沿顺时针方向转动，可观察到反射光线绕点沿 方向转动； （3）我们可以从各个角度看见黑板上写的字，是因为光在黑板上发生了漫反射，光在发生漫反射时 （选填“遵循”或“不遵循”）光的反射规律。 23．小文同学在探究平面镜成像特点时，利用如图甲所示器材进行了以下操作： （1）如图所示，将白纸平铺在水平桌面上，用支架把玻璃板架在白纸上，并让玻璃板与纸面 ；实验中点燃蜡烛 （选填“A”或“B”），并移动蜡烛B，直至与蜡烛A的像重合，选取同样大小的蜡烛A、B是 为了 ； （2）小文同学从点燃的蜡烛一侧看到像有重影，她改善重影问题的方法是 ；多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，在白纸上得到如图乙所示的数据，由此可得出的结论是：像与物到平面镜的距离 。 24．小明用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）由甲图可知凸透镜的焦距是 cm； （2）小明将发光的蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到像，请你写出一种可能的原因 ； （3）烛焰在图乙所示位置时能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、 （填“放大”“等大”或“缩小”）的实像，若想使光屏上烛焰的像变得再大一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向 （填“左”或“右”）适当移动一段距离，要在光屏上成清晰的像，就将光屏向 （填“左”或“右”）方向移动； （4）烛焰在图乙所示位置当光屏上呈现蜡烛清晰的像时，将蜡烛和光屏位置对调，仍能在光屏上接收到清晰倒立、 的像； （5）实验结束后，第2小组同学又拿来一只眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，且较靠近凸透镜，结果，光屏上原来清晰的像变模糊了，该组同学只将光屏向远离凸透镜的方向移动适当距离时，又在光屏上观察到蜡烛清晰的像。由此可见，这只眼镜是 （填“凸”或“凹”）透镜，戴这种眼镜的人的眼睛的缺陷是 （填“近视”或“远视”）； （6）若将印有字母“F”的纸片放在离凸透镜5cm的地方，我们能看到的清晰的像是图丙中的 （填序号）。 25．如图为“探究通电螺线管外部磁场方向”的实验装置。 （1）闭合开关前，把小磁针放在水平桌面上，发现小磁针静止时总是指向南北方向，这是因为受到 的作用； （2）闭合开关后，竖直悬挂的小铁球向右运动，这说明通电螺线管周围存在 ；同时发现小磁针的N极与通电螺线管的右端相互 ； （3）将小铁球换成小铝球，闭合开关后，小铝球将 ；（选填“向右运动”“向左运动”或“保持静止”） （4）为了探究通电螺线管周围磁场强弱与电流大小是否有关，可在电路中串联一个 （填电学元件）； （5）为了探究通电螺线管周围磁场方向与电流方向是否有关，写出一种操作方法： 。    26．在“探究通电螺线管磁场”的实验中，如右图： （1）开关闭合前，小磁针指向南北，这是因为地球周围存在 ； （2）通电螺线管内部 （选填“有”或“没有”）磁场； （3）将连接电源正、负极的导线对调，小磁针的指向也改变了，说明通电螺线管的磁场方向与 方向有关； （4）为了使通电螺线管的磁场增强，可采取的有效措施是 。（写出一条即可） 27．在“探究导体在磁场中产生电流的条件”的实验中，小明做了如图甲、乙、丙所示的三次实验。 （1）如图甲所示，导体ab向右运动，电流计指针不发生偏转，这是因为 ； （2）如图乙所示，导体ab在蹄形磁体中竖直向下运动，电流计指针 （选填“偏转”或“不偏转”）； （3）如图丙所示，导体ab水平向左运动，电流计指针发生偏转，说明电路中有 产生； （4）由大量实验现象可知，导体在磁场中产生电流的条件是：闭合回路的部分导体做 磁感线运动。这个现象叫电磁感应现象； （5）产生感应电流时， 相当于电源； （6）在这个实验中 能转化为了电能。 28．小聪和小明一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。      （1）连接电路时，开关应 。这样做的目的是防止连接电路时因电路发生 （选填“短路”或“断路”）而导致电流过大烧坏电流表； （2）按照图甲电路图连好实物图后，闭合开关，发现电流表指针位置如图乙所示，原因可能是 ； （3）纠正错误后，图丙是他们测量电流时连接的实物图，此时电流表测量的是 点的电流。若在图丙中把a导线的左端由电流表的“0.6”接线柱改接在“-”接线柱上，改动后电流表测量的是 点的电流（均选填“A”“B”或“C”）； （4）小聪换用不同灯泡做了三次实验，每次实验都用同一电流表分别测出A、B、C三个位置的电流记录在下表中。分析表中数据可得出结论：在并联电路中， 。（用文字描述） 实验次数 A处电流 B处电流 C处电流 1 0.10 0.12 0.22 2 0.14 0.22 0.36 3 0.10 0.24 0.34 29．小庆同学对串联电路电压规律进行探究。 【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。 【设计与进行实验】 （1）按照图甲所示的电路图，将如图乙的实物电路连接完整 ； （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L2断路或 （故障发生在灯泡处） （3）在测L2两端的电压时，小庆为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上； （4）测出AC间的电压，得出结论。 【交流与评估】 （1）在拆接电路时，开关必须 ； （2）小庆用上面的方法能否测出L2两端的电压? ，为什么? ； （3）小庆改正了电路后，闭合开关发现电压表如图丙所示，造成的原因是 ； （4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在右侧表格中。 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 1.8 1.8 3.6 2 1.4 1.4 2.8 3 1.2 1.2 2.4 小庆分析实验数据得出结论：串联电路两端的总电压等于各用电器两端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是 。 30．如图甲所示是小晋设计的“探究电流与电阻的关系”的电路，电源电压恒为3V。 （1）请你用笔画线代替导线，将图甲所示的电路图连接完整 ；（导线不得交叉） （2）连接好电路后，闭合开关S，发现电压表无示数，电流表有示数，出现这一现象的原因可能是定值电阻 （选填“断路”或“短路”）； （3）排除故障后，将定值电阻由5Ω更换为10Ω时，应调节滑动变阻器滑片，使电压表示数保持不变。与定值电阻为5Ω时相比，滑片更靠近 （选填“左”或“右”）端； （4）如图乙所示是小晋根据多组实验数据绘制的电流随电阻变化的图像。由图可知，定值电阻两端的电压为 V。分析图像可得出结论：在定值电阻两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 ； （5）利用本实验装置还可以进行的实验是 （写出一个即可）。 31．小明在“探究电流和电压、电阻关系”的实验中，连接电路如图甲所示，电源电压恒定不变，可用的定值电阻有5Ω、10Ω、15Ω。 （1）请你用笔画线代替导线，将滑动变阻器连入电路，要求使滑动变阻器的滑片向右移动时连入电路中的阻值变小； （2）他把5Ω电阻接入电路后，闭合开关，移动滑片P，电流表示数几乎为零，电压表示数接近电源电压且几乎不变，若电路中只有一处故障，则可判断该故障可能是 ； （3）故障排除后，他探究电流与电压的关系，调节滑动变阻器，测量并记录了5组数据，画出定值电阻的I-U图像。分析图像可得结论： ； （4）接着他探究电流与电阻的关系，调节滑动变阻器的滑片，控制电阻两端的电压不变，当定值电阻为5Ω时，电流表的示数如图丙所示；然后他将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向 （左/右）端移动，直到电压表的示数为 V为止，记录电流表的示数。如果将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，就直接读出电流表的示数，这个示数可能是 ； A．0.40        B．0.27        C．0.20        D．0.10 （5）另一小组同学使用的电源电压为6V，滑动变阻器（30Ω  1A），分别把5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的四个电阻接入电路进行实验，为了能够完成探究电流与电阻关系的实验，得控制定值电阻两端的电压至少为 V； （6）完成上述实验后，为了测量额定电流为0.25A灯泡正常发光时的电阻，小明设计了如图丁所示的电路。已知电源电压未知且恒定，定值电阻R0的阻值为10Ω。请完成下面的实验步骤： ①只闭合开关S，调节滑动变阻器使电压表的示数为 V； ②保持滑片位置不变，闭合开关S、S1，发现电压表示数为5V，接着将滑片调至最 端，读出电压表示数为6V； ③计算灯泡正常发光时的电阻：RL= Ω。 32．图甲所示的电路探究通过导体的电流与电压、电阻的关系。器材有：干电池3节（每节电压略小于1.5V），滑动变阻器3个（铭牌上分别标有“5Ω  3A”“20Ω  2A”“50Ω  1.5A”字样），电流表、电压表、开关各一个，阻值为5Ω、10Ω、20Ω的电阻各一个，导线若干。 （1）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移至 （选填“A”或“B”）端； （2）闭合开关后，电流表和电压表示数为零，移动滑片P，两表指针不偏转：将与电压表“-”接线柱相连的导线从D端拆下，试触C点，电压表指针不偏转，试触B点，电压表指针偏转，若电路中只有一处故障，则可能是 ； （3）排除故障后，重新开始实验 ①探究“电流与电压的关系”时，正确操作后闭合开关，电压表示数为0.7V，电流表示数为0.07A。移动滑片P，逐步增大R两端电压，记录电压表的示数U和对应的电流表的示数I；以电流I为纵坐标、电压U为横坐标，采用描点的方式，画出图像，如图乙所示，依据图像，得到的结论是 ，实验中选用的滑动变阻器的最大电阻为 （选填“5Ω”、“20Ω”或“50Ω”）； ②实验结束后，老师又给小组一个阻值范围为0～9999Ω的电阻箱，还有一个500Ω左右的定值电阻，要求利用现有的器材测出定值电阻的阻值，以下器材不需要的是 ； A．电流表    B．电压表    C．电源 （4）①在探究电流与电阻的关系时，为了能使用上一个实验的某一组实验数据，他将开关断开，将R换成5Ω，闭合开关，移动滑片P，电流表示数如图丙所示为 A；断开开关，换接上述实验未使用过的一个电阻，正确操作后，电流表示数应为 A； ②更换电阻R，进行多次实验，所绘制的I与关系图像如下图所示，分析可知：在电压一定时，通过导体的电流与电阻成 。 33．在“测量液体密度”的实验中，将天平放在水平工作台上，小红同学进行了如下操作。 （1）把天平放在水平桌面上，将天平底座调至水平，然后调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处，如图甲所示，其做法错误之处是 。纠正上述错误后，应向 （选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使天平横梁平衡； （2）改正错误后，小红将容器内部分液体倒入量筒并测出体积V，然后称量出容器和剩余液体的质量m，继续向量筒中倒液体，多次重复上述实验操作。如图乙所示为某次测得容器和剩余液体的质量，质量为 g；如图丙所示是根据多次测得的数据绘制的m﹣V图像，根据图像计算可得，液体密度为 kg/m3； （3）爱思考的小红想起她去昆明旅游时，带回一个“美人鱼”工艺品，她想知道这个工艺品是什么材料制成的，需要测出它的密度，于是在家中利用电子秤和自制的溢水杯进行了如图所示的实验，步骤如下： ①如图丁所示，往溢水杯中装满水，用电子秤测出溢水杯和水的总质量m1； ②将工艺品浸没于溢水杯中，排出部分水之后，将溢水杯的外壁擦干，置于电子秤上，测出总质量m2； ③从溢水杯中取出工艺品后，测出溢水杯和剩余水的质量为m3，最终小红推导出了工艺品密度的 表达式ρ工艺品= （水的密度用ρ水表示），用这种方法测量会导致测得密度与真实值相比偏 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 新课标初中物理学生必做实验参考答案 1． 标尺左端的零刻度线 左 54 10 5.4×103 0.958 不变 2． 左 40 44 0.85 不变 3． 甲 CBFDAE 温度计的玻璃泡碰到容器底部 读数时温度计的玻璃泡离开了被测液体 读数时视线没有与温度计液柱上表面相平 4． 3542 0.1 36.7 0.1 9.58～9.62 73 50 0.8×103 5． v= 0.3 1 变速直线运动 6． 0~5 0.2 2.4 B 2.30 右 26.4 7． 正比 16 8 B A 22.5 15 8． 保护电路 2 否 10 1.75 2 小 A U=2.4×10-3ρ液 9． 电流表未调0 电流表正负接线柱接反了 电流表量程选择过小 断开开关，换接电流表的0~3A的量程 0.02 0.32 1.6 10． 右 选用0~3V量程 串联一只电流表 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。 11． 0.3 5 为了减小误差 温度 小 12． 最右 0.26 10 13． 断开 最左 灯泡断路 右 10 14． 电压表 2.1 左 电压表并联在变阻器两端了 8.3Ω 50 调节滑动变阻器R2的滑片 15． A 99 低于 水沸腾前，随着温度的升高，水温与周围空气的温度差变大，向空气中散失的热量增多，则会导致水沸腾前温度升高的越来越慢；液体蒸发的快慢与液体的温度、表面积、空气的流速有关。水温越高，水蒸发得越快，由于蒸发吸热，因此散失的热量增加，也会导致水沸腾前温度升高的越来越慢。 不变 ① 有 没有 能 不能 用冷水喷瓶底，只会降低水的温度，不能减小水面上方气体的压强，则此时水的沸点不变，而水的温度降得更低，故水不会沸腾。 16． 二力平衡 压力 大 接触面积 不需要 不变 17． 平衡 2.4 3、4 无关 压力 控制变量法 大 聚氨脂 18． 不漏气 U形管液面高度差 转换法 液体深度 下宽上窄 C 19． 丙丁 探头在液体中深度 小 细 无关 20． 4.8 2 体积 A、D、E 控制变量法 错误 没有控制浸入水的体积相同 B 21． 平衡 左 便于测量力臂 动力×动力臂=阻力×阻力臂（） 杠杆自身重力对杠杆的平衡有影响 22． 不改变 不能 同一平面内 相等 逆时针 遵循 23． 垂直 A 比较像与物的大小 换更薄玻璃板 相等 24． 10.0 u≤f（三心不同高；光具座不够长） 放大 右 右 缩小 凹 近视 a 25． 受到地磁场的作用 磁场 吸引 保持静止 滑动变阻器 将电池的正负极对调 26． 地磁场（或磁场） 有 螺线管线圈中的电流（或电流） 增加螺线管线圈的匝数（或增大电流、向左移动滑动变阻器） 27． 开关没有闭合 不偏转 电流 切割 导线ab 机械 28． 断开 短路 电流表的正负极接线柱接反 C B 并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和 29． L1短路 断开 不能 电压表的正负接线柱接反了 电压表量程选择太大 选用的两个灯泡规格相同 30． 短路 左 2.5 反比 探究电流与电压的关系 31． 定值电阻断路 在电阻一定时，电流与电压成正比 左 2 B 2.4 2.5 左 12 32． B 导线BC断路 R不变，I与U成正比 50Ω A 0.4 0.1 反比 33． 调节平衡螺母时没有将游码归零 右 72.6 1.5×103 小 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$