2.1 “逻辑”的多种含义（教学设计）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质课件+教学设计（统编版选择性必修3）

第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 第一框 “逻辑”的多种含义 教学目标： 1.明确“逻辑”的不同用法 2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学 3.学会运用推理进行“论证”和“论辩” 核心素养： 科学精神：正确认识“逻辑”的不同用法、正确区分广义逻辑学和狭义逻辑学，学会正确推理 公共参与：通过了解逻辑的基本知识，做逻辑思维缜密的人 教学重难点： 教学重点：理解广义逻辑学与狭义逻辑学 教学难点：学会运用推理进行“论证”和“论辩” 【教学过程】 导入：说话能否打动听众，写文章能否折服读者，辞藻和章法固然重要，但基础性的问题还是在于语言是否符合逻辑。语言的明快，在于思维的清晰、敏捷。要想准确鲜明地表达思想，思维必须合乎逻辑。那么，逻辑到底是什么？思维怎样才能合乎逻辑？通过本课的学习，我们将了解逻辑的含义，明确合乎逻辑的思维究竟需要遵循哪些基本要求。 思考： （1） 上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？ （2）“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 一、“逻辑”的不同用法 1、“逻辑”的不同含义 ①作为规律的逻辑:客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。 ②作为逻辑规律与规则的逻辑：思维领域的客观规律，是根据思维逻辑规律制定的逻辑规律与规则，是逻辑学研究对象。 ③作为思维方法的逻辑：认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观念，思维方法意义上的逻辑是逻辑学的逻辑的研究对象。 ④逻辑这门学问是关于逻辑规律与规则的知识体系。 2、逻辑学研究的目的 1　 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 2　 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 思考：查阅资料，谈谈这些逻辑学之间的关系。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1、逻辑学 1　 历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学 2　 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 3　 把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学 4　 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ◆◆◆ 相关链接 逻辑学这门学科是怎么产生的呢？我们知道，“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。这种“可推”与“不可推”的反思能力，是人类“理性”的根基所在。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 2、形式逻辑特别关注推理问题，遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 1　 推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 2　 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。 3　 形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 ◆◆◆ 示例评析 所有金属都是导电的。 所有事物都是变化发展的。 这两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的，都是“所有……都是……”的形式结构。概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式；如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。 思考：两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 3、运用推理进行论证和论辩 1　 把推理的理由作为“论点”的“论据”,构成“论证” 2　 “论辩”：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点； 3　 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 课堂练习 1．“正义终究战胜邪恶,这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与下列选项中涉及“逻辑”的含义一致的是(　　) ①任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的　 ②大学生应该上逻辑课　 ③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展　 ④这几句话不合逻辑 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词,也是一个多义词。对下面语句中的“逻辑”所表达含义理解正确的是(　　) ①“贫穷才是社会主义”,这是什么逻辑? ——观点,论调　 ②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面。——思维的规律、规则　 ③我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想。——逻辑学　 ④“社会主义不能搞市场经济”,这一逻辑不能成立。——理论,论点 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.“虽说马克思没有留下‘逻辑’(大写字母的),但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……”对此理解正确的是(　　) A．前一个“逻辑”是指某种理论观点;后一个“逻辑”是指逻辑学 B．前一个“逻辑”是指逻辑学;后一个“逻辑”是指某种理论观点 C．前一个“逻辑”是指客观规律;后一个“逻辑”是指某种理论观点 D．前一个“逻辑”是指思维规律;后一个“逻辑”是指某种理论观点 4.“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾。”这种观点的错误在于( ) ①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈 ②用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性 ③否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象 ④把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5.古希腊哲人说，未经反省的人生是没有价值的。下面选项中与这句格言的意思最不接近的是(　　) A.只有经过反省，人生才有价值。 B.要想人生有价值，就要不时地对人生进行反省。 C.糊涂一世，快活一生。 D.人应该活得明白一点。 6.“遵守形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。”这句话应该这样理解(　　) ①只要遵守形式逻辑的规律和规则,就能获得正确思维　 ②只有遵守形式逻辑的规律和规则,才能获得正确思维　 ③如果没有获得正确思维,说明没有遵守形式逻辑的规律和规则　 ④如果获得了正确思维,说明遵守了形式逻辑的规律和规则 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 参考答案：A、B、B、B、C、D 论证与论辩 推理 逻辑学的含义 逻辑研究的目的 逻辑的不同用法 逻辑的多种含义 狭义逻辑学与广义逻辑学 ”逻辑“的不同用法 “逻辑 ”的多种含义 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$