Unit 4 Volunteer Work Reading and Writing教案-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

课题名称 Unit 4 Volunteer Work 课型 Reading and Writing 教学目标 知识目标 1. 学生能够听说并记忆与志愿工作相关的词汇，如 exhibit, gain, graduate, include, inform, knowledge, organization, palace, patient, public, responsible, result, rural,university, volunteer等； 2. 学生能够听说并记忆与志愿工作相关的句型，如 In order to offer better service to visitors ,we need people who…./The volunteer work includes:…/ Anyone who is aged 20-60, healthy and can speak Chinese or English is welcome to apply. 3.学生能够读懂有关故宫志愿者招募的文章并判断文章结构； 能力目标 1.学生能够根据需要准确提取关键信息进行对比,分析,判断； 2.学生能够运用句式表阐述志愿者工作的意义和价值； One great thing about volunteer work is … In order to better service…. 情感态度价值观 通过老师讲解、学生小组合作，培养学生对英语学习、认知当下社会的兴趣；培养学生无私奉献的积极态度；培养学生爱国、文明、友善的价值观。 教学重点 1. 通过视频、图片、阅读文章学习表示志愿工作的词汇、句型； 2. 通过文章学习，读懂故宫志愿者招募的文章，分析出文章结构。 教学难点 学生能够运用写作结构进行主题写作，并体现积极的价值观念。 教学方法 “以老师为主导，学生为主体”进行小组探究合作型学习 教学手段 采用多媒体教学，头脑风暴、小组展示 教学过程 教学环节与时间分配 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图及教学手段、评价方法 I. Warming up（复习/热身） 15’ 1.Presentation.（铺垫活动）。 （1）每组展示课后作业“故宫志愿者背景故事”，教师点评。 （2）教师点评，小组投票选出最喜欢的志愿者并简要说明理由。 提前准备好ppt或者展示文档（手写），上台进行展示。 复习前两节课的内容，检测学生的学习效果。激活学生关于志愿者的相关知识，同时为后续读写活动做铺垫。 II. Lead—in（导入） 5’ 1.Think and discuss. 处理教材活动9，可分为两步： （1）学生根据自身或课前调查情况讨论志愿者活动的益处，为后续阅读活动做铺垫。 *（2）拓展活动：教师展示课前问卷的统计数据，学生讨论并回答问题： Why do these people like to be a volunteer? 小组充分讨论，并指派代表发言。 本环节首先通过真实的数据反映目前社会对志愿者活动的认知，进而深入志愿者意义的理解，为阅读中的故宫志愿者和志愿者日的相关内容进行意义上的迁移,形成价值理解。 III. Reading and Writing (新课讲授) 30’ 【Reading】 1. Read and underline. 处理教材活动10，可分两步： （1）阅读策略复习：根据文章配图、标题、主题句、段落首句判断文章主题和段落大意。 （2）学生快速浏览短文，寻找主题关键词，选出合适的标题。 2. Read and match. （1）处理教材活动11。学生再读文段，根据文章中的关键词句推断段落主题，与主题句匹配。 3. Read and decide. 处理教材活动12。 学生细读课文，找出原文中与下面类似的句子再对比异同，判断下列表述是否正确。 The Palace Museum in Beijing has a history of less than 600 years. 原文：With a history of over 600 years, the Palace Museum in Beijing receives over 19 million visitors from home and abroad. （信息不一致） 【Reading】 1. Read and underline. 处理教材活动10，可分两步： （1）学生根据教师问题，判断文章。 （2）学生快速浏览短文，寻找主题关键词，选出合适的标题。 2. Read and match. （1）处理教材活动11。学生再读文段，根据文章中的关键词句推断段落主题，与主题句匹配。 3. Read and decide. 处理教材活动12。 学生细读课文，找出原文中与下面类似的句子再对比异同，判断下列表述是否正确。 本环节借助阅读策略，推断文章的关键信息、归纳文章结构，推断出基本的写作结构，为后续写作环节做好铺垫。同时侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力。 IV. Production（小组展示与总结评价） 35’ 1.Read and discussion. 处理教材活动13。 (1)教师布置任务，学生在阅读中搜索有关故宫志愿者需求的所有信息，并分类（purpose, age, personality, skill, work）。 (2) 学生读取志愿者信息，找出每个志愿者的特点和专长。 (3)基于以上进行信息对比匹配，主要匹配work项目中的关键信息。 【Writing】 1.Think and complete 处理教材活动14。 学生根据自己的情况填写故宫志愿者表格。教师引导学生在分享表格时，表达个人对志愿者工作的情感。 1.Read and discussion. 处理教材活动13。 (1)学生在阅读中搜索有关故宫志愿者需求的所有信息，并分类（purpose, age, personality, skill, work）。 (2) 学生读取志愿者信息，找出每个志愿者的特点和专长。 (3)基于以上进行信息对比匹配，主要匹配work项目中的关键信息。 【Writing】 学生按照教师要求填写表格，并准备上台展示。 本环节通过搜寻细节信息对比分析，旨在培养学生分析关键信息，进行推理判断的能力。 本环节是信息输出部分，教师引导学生在反复研读阅读材料的基础上，运用所学语言知识，结合个人特点在真实场景中实践。 V. Homework（作业） 5’ 1.本节课重点单词、短语、句型，5英1汉； 2.熟读课本第52页文章，录制音频上传家校本； 3.以小组为代表准备“志愿者申请表格”讲解，下节课继续上台展示； 4.预习下节课unit4-grammar部分。 板书设计 Unit4 Volunteer Work Application form Name Gender Birth date Nationality Email Telephone Major ability Previous volunteer experience Service to offer ( 第 1 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$