Unit 4 Volunteer Work Listening and Speaking 课件-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

课题名称 Unit 4 Volunteer Work 课型 Listening and Speaking 教学目标 知识目标 1.学生能够听说并记忆与志愿工作相关的词汇，如activity, amazing, application, apply, architecture, beach, collect, contribute, department, electronic, enthusiastic等； 2.学生能够听说并记忆与志愿工作相关的句型，如 what kind of volunteer work do you want to work? I’m good at../ I like... 3.学生能够听懂介绍志愿者及相关工作基本信息的对话，并获取关键信息。 能力目标 1.学学生能够结合所给关键信息描述个人基本信息、个人经验和能力等； 2.学生能够结合不同情景选用合适的方式交流有关志愿者招募的信息。 情感态度价值观 通过老师讲解、学生小组合作，培养学生对英语学习、认知当下社会的兴趣；培养学生无私奉献的积极态度；培养学生爱国、文明、友善的价值观。 教学重点 通过视频、图片、听力音频学习在志愿活动中，描述个人基本信息、经验和能力的短语和句型。 教学难点 学生能够结合范本语句和给定的关键信息，流畅运用关键句型和词汇申请志愿者工作。 教学方法 “以老师为主导，学生为主体”进行小组探究合作型学习 教学手段 采用多媒体教学，头脑风暴、小组展示 教学过程 教学环节与时间分配 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图及教学手段、评价方法 I. Warming up（复习/热身） 10’ 激活词汇储备： （1） 教师向学生展示系列有关志愿者的图片（例如，奥运志愿者图片，日常垃圾值守图片）并提问：Who are they? What are they doing? （2） 引导学生复现有关志愿者及工作场景的词汇,如：volunteer, serve visitors, help sort the garbage… （3） 引导学生们复现有关性格特点和能力特点的词汇主题相关词汇,如：Personality: patient, kind, active, careful, confident, cooperative … Skill: be good at dancing/sports/drawing; love art/music; speak English well 根据教师的引导，充分思考和讨论后自由发言。 本环节旨在激活学生关于个人能力特点的自我介绍与志愿工作类型相关的常见词汇储备。 II. Lead—in（导入） 10’ 1. Think and match.处理教材活动1。 教师呈现材料1中关于志愿相关的活动图片和短语，学生将其进行匹配。 2. Think and talk. （1）处理教材活动2。学生分组讨论根据个人才艺与特长选择适合的志愿者活动。 （2）学生仿照教材活动 2，运用Brainstorm中出现的常见职业名称，小组内依次进行对话接龙。 eg: A: What kind of volunteer work do you want to do? B: I’m good at ______________,I like______________. So I want to be a volunteer for ________________. 根据教师的引导，充分思考和讨论后自由发言/按小组发言。 本环节旨在有句型提示的情况下，引导学生熟悉相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备。 III. Listening and speaking (新课讲授) 30’ 【Listening】 1. Listen and choose 处理教材活动3。 （1）教师给定时间，引导学生在听前读选项。 （2）教师播放录音。 （3）听后教师检查并反馈。 2. Listen and tick. 处理教材活动4。 （1）教师给定时间，引导学生首先阅读选项。 （2）教师播放录音。 （3）听后教师检查并反馈。 3. Listen and complete. 处理教材活动5。 （1）教师给定时间，引导学生先浏览日记。 （2）教师播放录音。 （3）在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。 （4）拓展活动：教师补充以下拓展问题，学生分别举手回答： What did Lily do last weekend? How did Lily feel about the activity? What problem did Lily meet? 【Listening】 1. Listen and choose 处理教材活动3。 （1）学生在听前读选项，预测听力内容。 （2）然后听录音，结合选项根据关键词（park）做出选择。 2. Listen and tick. 处理教材活动4。 （1）学生首先阅读选项，进行初步判断。 （2）然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。 （3）听后教师检查并反馈。 3. Listen and complete. 处理教材活动5。 （1）学生先浏览日记，根据阅读策略判断每个空所需要填写的信息为：时间、职业、数量等。 （2）听录音，完成Lily的日记。 （3）在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。 （4）学生按照要求回答教师问题。 本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息，侧重培养学生信息提取能力。 【Speaking】 1. Listen, read and underline.处理教材活动6。 （1）教师介绍对话背景，引导学生想象对话内容，并说出中文句子； （2）学生听录音、跟读，并用下画线标出询问人物信息的语句，对比前期说到的中文句子，有何异同，并进行展示。 （3）教师简要讲解以下重点词组与句型。在此基础上，学生重点操练句型。 有关志愿活动的短语： do some cleaning in a community, collect plastic bottles, visit the elderly in the nursing home, be a teacher in a rural areas, plant trees on a hill, protect animals, pick up rubbish, sort the garbage 介绍个人的句型: I’d like to be a volunteer at a rural elementary school in Gansu Province. I major in Elementary Education in an university… I hope to help the students in rural areas and gain some teaching experience. I helped to collect some books and sent them to elementary schools. I’m also good at information technology. I can teach them English and computer science. 【Speaking】 1. Listen, read and underline. （1）学生想象对话内容，并说出中文句子； （2）听录音并跟读，学生用下画线标出询问人物信息的语句，念出英文。 （3）学习重点词句，重点操练句型。 IV. Production（小组展示与总结评价） 35’ 1.Role play. 处理教材活动8 （1）学生阅读材料，教师引导学生判断主题信息包括以下几个方面： You will -- responsibility, You need to be -- requirement You can --- achievement （2）根据所给情景，复现活动材料6中的问题和介绍自己的句型，以两人一组的方式练习对话。对话可以进行两轮，第二轮交换角色。 （3）拓展活动：模拟志愿者招聘现场会。 --要求：以组为单位拟定招聘主题，主题来自活动材料6、7、8。 --全班学生分为若干组，每组（3-6）人，每组分配身份面试官2人和求职者若干 --流程：各组面试官轮流介绍招聘要求。 --求职人员自主选择主题求职，与面试官进行交流。 --面试官根据实际情况直接发聘书。 --最后小组汇报志愿者招聘情况。 1.Role play. 处理教材活动8 （1）学生阅读材料，回答教师问题； （2）根据所给情景，复现活动材料6中的问题和介绍自己的句型，以两人一组的方式练习对话。对话可以进行两轮，第二轮交换角色。 （3）拓展活动：分小组按照教师要求进行准备，上台展示。 本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动，使学生掌握申请志愿者工作的基础语言表达。在此基础上拓展活动，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。 V. Homework（作业） 5’ 1.本节课重点单词、短语、句型，5英1汉； 2.熟读课本第50页文章，录制音频上传家校本； 3.进行小组作业，准备“故宫志愿者背后故事”，下节课上台展示； 4.预习下节课unit4-reading&writing部分。 板书设计 Unit4 Volunteer Work Volunteers wanted You will you need to be you can ( 第 1 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$