Unit 2 Health and Fitness Reading and writing 教案-2023-2024学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

课题名称 Unit 2 Health and Fitness 课型 Reading and Writing 教学目标 知识目标 1.学生能够听说并记忆运动与健康的相关词汇： 100%的学生掌握8词 strong,confident,happy,sad,great,benefit,physical,illness 60-70%的学生掌握12词 strong,confident,happy,sad,great,benefit,reason,physical,energy,illness,disease,cancer 20-30%的学生掌握14词 strong,confident,happy,sad,great,benefit,reason,physical,energy,illness,disease,cancer,solution,phenomenon 2. 学生能够听说并记忆运动与健康的重点短语 be stronger,feel happier,be more confident,burn off,self-respect,the benefits of 3.学生能读懂有关健康问题和锻炼重要性的文章，并提炼关键信息进行推理、判断； 能力目标 1. 学生能补全有关健康问题的思维导图，能按提示完成网站健康专栏的帖子回帖； 2.学生能够通过自我评价与课后总结反思，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。 情感态度价值观 通过老师讲解、学生小组合作，培养学生对英语学习、探索大自然和社会的兴趣；培养学生乐观、自信，善于规划的积极态度；培养学生爱国、诚信、友善的价值观。 教学重点 1.能熟悉并运用略读和精读的方法理解文章内容，掌握描述有关现代人健康问题的常用词汇与句型。 教学难点 1.：能通过提取阅读文段中的关键信息，能利用相关词汇与句型完成网站健康专栏的帖子回帖。 教学方法 “以老师为主导，学生为主体”进行小组探究合作型学习 教学手段 采用多媒体教学，头脑风暴、小组展示 教学过程 教学环节与时间分配 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图及评价方法 I. Warming up（复习/热身） 5’ 1. 拓展活动：学生课前完成教师发布的有关日常锻炼及生活习惯等方面情况的小问卷。问卷内容如下： （1）How long can you take a walk every day? （2）Do you wash your clothes by hands? （3）How many hours do your eyes glue to your phone every day? 个人活动： 1.学生课前完成教师发布问卷 2.程度较高学生（15%左右）可进一步由问卷内容进行初步学习 1. 设计意图：本环节为学习新课做好铺垫 2. 评价方法：根据问卷完成情况进行评分，内容完整且无语法错误90-100分，内容完整有语法错误80-90分，而后依此类推。 II. Lead—in（导入） 15’ 1. Think and discuss. 教材活动9： （1）学生根据自身情况讨论运动给身心带来的益处，为后续阅读活动做铺垫。 *（2）拓展活动：教师邀请同学分享小问卷的调查结果。学生讨论并思考如何开展积极的锻炼。 1. 小组活动：学生根据自身情况分组讨论运动给身心带来的益处（结合教室座位排列状况可分为4或6人一组） 2. 个人活动：学生代表在不超出时间范围前提下分享问卷调查结果（至少3人）。讨论并思考如何开展积极的锻炼。 1. 设计意图：本环节首先通过介绍健康检测结果，复习前两节课的内容，检测学生的学习效果，旨在引导大家关注自身及身边人的健康问题，学生通过讨论运动给身心带来的益处来熟悉阅读文本的关键词汇，进一步加深积极锻炼对保持健康重要性的认识 2. 评价方法： 小组活动： 根据讨论结果完整程度、理由是否充分等进行评判前25%为优秀，前25%至50%为良好，前75%为合格 个人活动： 侧重回答中的具体方式，此项占60%分数，问卷调查结果占40%分数。 III. Reading and Writing (新课讲授) 30’ Reading 1. Read and choose. 处理教材活动10。可分两步： （1）学生快速浏览文章，判断文章的主要写作目的。 2. Read and complete. （1）处理教材活动11。学生再读文章，补全有关现代人健康问题的思维导图。 Phenomenon 1.be less active 2.move around less 3.burn off 1)less energy Reason 1.technology makes life easier 1.fewer people do 2)manual work Solution 1.exercise Benefit 1.develop less long-term illness 1.boosts 3)self-respect、mood、sleep quality and energy 1.reduce risks of stress and 4)depression 1. Read and choose. 个人活动： 教材活动10： （1学生快速浏览文章，判断文章的主要写作目的。 2. Read and complete. 个人活动： （1）教材活动11： 学生再读文章，补全有关现代人健康问题的思维导图。 1. 设计意图：本环节借助标出关键信息、寻找支撑语句、对比分析细节信息、归纳主要特点等一系列活动，侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力 2. 评价方法： （1）85%以上的学生能够做到大致通读全文，70%以上同学能够做到通读全文并正确理解文章含义，50%左右的同学能够做到判断出文章的主要写作目的。 (2)根据学生填写思维导图的完整程度进行评分 3. Read and decide. 处理教材活动12。学生从课文中获取细节信息，标注关键词，扩展对语句细节的理解，判断正误并更正信息。 （1） Many people are burning off more (less) energy because their life is busier (easier) than before. （2）Modern health problems may include being overweight, moving around less and having too much work pressure. （3） Exercise is one of the best ways to keep people away from modern health problems. T or F 1）F　 　2）T　 　3）T 3. Read and decide. 个人活动： 教材活动12： 全体学生从课文中获取细节信息，标注关键词，扩展对语句细节的理解，判断正误并更正信息。 4.Read and reorder. 教材活动13： *（1）铺垫活动：学生根据课文内容，找出关于健康的五句话中承上启下的关键词。 Sentence Key information First, exercise can reduce people`s chances to develop heart disease or cancer.（A） first What is more, exercise can reduce people`s risk of suffering from stress and depression.（B） what is more Exercise can help people lead a healthier and happier life（C） healthier and happier life All in all, exercise would be the best medicines ever invented to improve people`s life quality.（D） all in all Second, exercise can boost people`s self-respect, mood, sleep quality and energy.（E） second （2）根据关键词理清句子间的逻辑关系并将句子排序。（略过） C A E B D 个人活动： 处理教材活动13。可分两步： *（1）铺垫活动：全体学生根据课文内容，找出关于健康的五句话中承上启下的关键词 （2）根据关键词理清句子间的逻辑关系并将句子排序。（此项根据学生实际学习情况可略过） 1. 设计意图：本环节通过从课文中获取细节信息并进行判断，在前一个活动的基础上扩展对语句细节的逻辑关系理解，提高推理判断的能力。 2. 评价方法： 根据学生的完成数量进行评分，全部找到为优秀，3到4个为良好，依次类推。 Writing Read and reorder. 处理教材活动14。学生阅读网站健康专栏的帖子并根据帖子中提到的健康问题予以回复。可分两步： （1）快速阅读帖子找到咨询者的健康问题。 （2）阅读回复帖子，通过找出关键信息推理回复内容，给出合理建议。 Key information Possible answer be physically active 1)do more exercises be related with being overweight 2)eat healthily for keeping fit Don`t be ashamed of yourself. 3)enjoy yourself in taking some exercise your energy and sleep quality 4)boost your mood （3）学生小组分享写作，师生分别进行评价。 写作评价标准 （1）给出建议的相关词汇与句型的使用是否正确？ （2）所给建议的内容能否解答咨询者的问题？ （3）回复是否清晰且符合逻辑？ （4）语法运用是否正确？ （5）单词拼写是否正确？ Writing Read and reorder. 个人活动： 教材活动14： 学生阅读网站健康专栏的帖子并根据帖子中提到的健康问题予以回复。 （1）快速阅读帖子找到咨询者的健康问题。 （2）阅读回复帖子，通过找出关键信息推理回复内容，给出合理建议。 （3）部分学生小组分享写作，师生分别进行评价。（此项根据学生实际情况进行，如安排则要求至少50%学生参与，时间不足可安排至课下） 1. 设计意图：本环节是写作活动，教师引导学生在反复研读阅读材料的基础上，运用所学语言知识仿照材料进行回复，掌握网站回帖的基本格式 2. 评价方法： 对学生的写作进行评判，可参考题目要求如是否找到咨询者的健康问题、是否经过推断给出合理建议等内容进行评分，内容完整且无语法错误90-100分，内容完整有语法错误80-90分，依次类推。 IV. Production（小组展示与总结评价） 35’ Conclusion. 教师引导学生结合本单元读写部分微课，总结本课所学。 此处可参考Writing项（可采用文章、表格、手抄报、思维导图等多种形式） 全体学生采用文章、表格、手抄报、思维导图等多种形式结合本单元读写部分微课，总结本课所学。 V. Homework（作业） 5’ 健康小顾问 学生为咨询者设计每日健康计划，从饮食、生活习惯等方面帮助咨询者恢复健康并与同学分享。 板书设计 Unit1 Health and Fitness 提炼健康和锻炼重要性文章内信息→形成有关健康问题的思维导图→结合所学知识尝试解决他人关于健康问题的咨询 ( 第 1 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$