精品解析：浙江省新力量联盟2023-2024学年高二下学期4月期中日语试题

nullnull 2023学年第二学期温州新力量联盟期中联考 高二年级日语学科 试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。案 第一节（共7小题：每小题 2分，满分 14 分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月V B.9か月 C.12か月 1. 男の子は何にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. チャーハン B. 餃子 C. ラーメン 【答案】C 【解析】 【分析】店員：いらっしゃいませ。 女:さあ、何を食べましょうか。 男:そうですね。何がいいかな。 女:チャーハンと餃子、どっちがいいですか。ラーメンもありますよ。 男:何のラーメンですか。 女:豚骨ラーメンで、卵付き、どうでしょうか。 男:じゃ、それにします。 【详解】原文提到，男人选了拉面。故选C。 2. 授業はいつ始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8時半 B. 9時 C. 9時半 【答案】B 【解析】 【分析】女:太郎、まだ家にいるの？今日は学校に行かないの？ 男:えっ？今何時？ 女：8 時30分よ。 男:あ、もうこんな時間。後30分で授業が始まっちゃうよ。行ってきます。 女：行ってらっしゃい。気を付けてね。 【详解】音频提到「8 時30分よ。」「後30分で授業が始まっちゃうよ。」，由此可知，九点开始上课，故选B。 3. 女の人はどうやって内モンゴルに行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 汽車 B. 飛行機 C. 車 【答案】C 【解析】 【分析】男:夏休みはどこかに行きましたか。 女:ええ、内モンゴルに行きました。家族と一緒に。 男:汽車で行きましたか。 女:いいえ、もともとは飛行機で行こうと思ったのですが、空港がないことが分かって、最後は自分で車を運転して行きました。 【详解】原文提到，女人是开车去内蒙古的。故选C。 4. 男の人はどうして先に帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 野球の試合があるから B. 用事があるから C. 仕事が終わったから 【答案】A 【解析】 【分析】女:もうお帰りですか。仕事はまだ終わっていないでしょう。 男:はい。でも、帰らなくちゃいけないんです。 女:用事があるんでしたら、どうぞお先に。仕事は私がやりますので。 男:用事じゃなくて、野球の試合があるので、応援に行きます。仕事は明日やります。 【详解】音频提到「野球の試合があるので、応援に行きます。」故选A。 【点睛】 5. 女の人はどの順にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 東京→沖縄→大阪 B. 大阪→東京→沖縄 C. 沖縄→東京→大阪 【答案】C 【解析】 【分析】男:王さん、夏休みはどこへ旅行に行きますか。 女:日本へ行く予定なんですよ。 男:東京へ行くんですか。 女:ええ、でも、まずは沖縄へ行ってから東京のデイズニーランドへ行きますよ。 男:じゃ、東京から帰るんですね。 女:いいえ、大阪で買い物をしてから、帰ります。 【详解】音频提到「まずは沖縄へ行ってから東京のデイズニーランドへ行きますよ。」「大阪で買い物をしてから、帰ります。」，故选C。 6. 新しい家はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 子供が気に入っている B. 地下鉄まで遠い C. 賑やかではない 【答案】A 【解析】 【分析】男：新しい家はどうですか。 女:地下鉄まで近いですが、周りは賑やかです。 男:お子さんは気に入っていますか。 女:ええ、近くには体育館があって、水泳ができるので、すごくうれしいと言っています。 【详解】原文提到，新家离地铁很近，周围很热闹，孩子很喜欢。故选A。 7. 息子はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達の家に行く B. 手紙を出す C. 遊びに行く 【答案】B 【解析】 【分析】女：健一君、どこへ行くの？ 男:ちょっと友達の家に行ってくる。 女：また遊び？ 男:違うよ。明日のテスト、まだたくさん分からないところがあって、ちょっとノートを借りてくる。 女:それならまず郵便局によってこれを出してきて。 男:友達が待ってるから、後にして。 女：急ぎだから、お願い。 男：はいはい。 【详解】原文提到，儿子首先先去寄信。故选B。 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 女の人は何を買いましたか。 A. 青いかばん B. 赤いふく C. 赤いかばん 9. 女の人はいくらで買いましたか。 A. 1万円 B. 7千円 C. 3千円 【答案】8. A 9. B 【解析】 【分析】女:すみません、その赤いかばんを見せてください。 男:はい。 女:これはいくらですか。 男:1万円です。お客様、青いのもあります。これはいかがでしょうか。 女:ああ、かわいい、でも、ちょっと高いですね。 男:割引しますよ。30パーセントオフで、7千円になります。 女:え、ほんとう？ほかの色がありますか。 男:青と赤しかありません。すみません。 女:じゃ、青いのをください。 男:ありがとうございます。 【8题详解】 音频提到「青いのをください。」，故选A。 【9题详解】 音频提到「30パーセントオフで、7千円になります。」，故选B 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人は自転車を誰にもらいましたか。 A. 父 B. 母 C. 兄 11. これからこの自転車をどうしますか。 A. 捨てる B. 修理する C. 他人に送る 【答案】10. C 11. B 【解析】 【分析】男：あれ、歩いてきたの？ 女:今日は大変だったんだ。自転車が途中で壊れて、乗れなくなっちゃったのよ。 男:しょっちゅう故障するんだね。古くなったんじゃないの？ 女：ぜんぜん、去年誕生日の時、兄が買ってくれたばばかりなのに。 男：じゃ、どうしてかな。思い切って、新しいのを買ったら？ 女：今捨てたらもったいないよ。とりあえず、修理するわ。 男：それもいいね。また、故障するようだったら、もっと丈夫なものに変えたら？ 女：ええ、そうするわ。 【10题详解】 音频提到「ぜんぜん、去年誕生日の時、兄が買ってくれたばばかりなのに。」，由此可知，女人的自行车是哥哥给买的，故选C。 【11题详解】 音频提到「今捨てたらもったいないよ。とりあえず、修理するわ。」，由此可知，接下来要修理自行车，故选B 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日は何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 13. 二人はこれからまずどこへ行きますか。 A. タイ料理店 B. 日本料理店 C. イタリアレストラン 【答案】12. A 13. C 【解析】 【分析】女：もう、12時半ですよ。今日のお昼、何にしますか。 男：いつものタイ料理はどうですか。 女：今週もう2回行きましたよ。 男：駅の近くに新しい日本料理店ができました。一緒に食べてみませんか。 女：いいですけど、ちょっと高そうですよ。 男：じゃ、隣のイタリアレストランは？ 女：あそこは雰囲気がよくておいしいです。でも、木曜日は休みですね。 男：今日は金曜日ですよ。 女：じゃ、そっちに行きましょう。 【12题详解】 原文提到，今天是星期五。故选A。 【13题详解】 原文提到，两人打算接下来先去意大利亚餐厅。故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 男の人はどんな付き合いがいいと言っていますか。 A. 少数の友達と深く付き合う B. 多くの友達と深く付き合う C. 少数の友達と浅く付き合う 15. 男の人の考えはどれですか。 A. 友達が多ければ多いほどいいです。 B. 友達はいらないです。 C. 友達は少なくても、深く付き合うことが必要です。 【答案】14. A 15. C 【解析】 【分析】男：友達が多ければ多いほどいいと思う人が多いですよね。私は、以前から、その考え方に疑問を持っていました。どうして、友達がそんなにたくさん必要なのか分からないのです。友達は少なくても、お互いに心を開いてなんでも話せるような付き合いをするのが理想的なのではないでしょうか。友達が多いと、1人1人しっかり向き合うことが難しくなると思います。そして、友達が多くても、用事がある時、手伝ってくれる人が1人もいないとなってしまうより、いつでも応援してくれる友達がいることのほうがもっと大切だと思います。 【14题详解】 音频提到「友達が多いと、1人1人しっかり向き合うことが難しくなると思います。そして、友達が多くても、用事がある時、手伝ってくれる人が1人もいないとなってしまうより、いつでも応援してくれる友達がいることのほうがもっと大切だと思います。」，由此可知，男人认为朋友不需要多，有交情深的朋友比较好，故选A。 【15题详解】 音频提到「友達は少なくても、お互いに心を開いてなんでも話せるような付き合いをするのが理想的なのではないでしょうか。」，由此可知，男人认为朋友即使少，但是能互相打开心扉的交流是比较好的，故选C。 第二部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从ABCD四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. フランスのパリ 第33回の夏のオリンピックがあります。 A. も B. を C. で D. に 【答案】C 【解析】 【详解】句意：第33届夏季奥运会在法国巴黎举行。 本题考查格助词。 「も」接在名词后，强调同类事物的存在，“也”； 「を」表示他动词所带的宾语； 「で」表示某事发生的场所； 「に」表示事物存在或静态的动作、作用的场所、位置。 故选C。 17. 井の中の蛙だから、外はどんな世界 分からないでしょう。 A. が B. で C. か D. を 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为是井底之蛙，外面的世界是怎样的呢? 本题考查终助词。 「が」用于提示主语； 「で」表示动作进行的场所； 「か」表示疑问； 「を」表示他动词所带的宾语。 故选C。 18. お正月の休みに、故郷へ帰る 車で何十時間かかる中国人が多い。 A. のか B. のに C. のを D. のが 【答案】B 【解析】 【详解】句意：过年的时候，很多中国人开车要花几十个小时才能回到故乡。 本题考查句型。 「の」使句子或词组名词化，使之名词化的句子一般为表示行为动作的句子； 「か」表示疑问； 「を」表示他动词所带的宾语； 「が」用于提示主语； 「V基本形＋のに」是固定语法，表示用途、评价基准。 故选B。 19. 北京で大学院 卒業した学生数は今年初めて学部の卒業生数を超えたそうだ。 A. を B. で C. に D. と 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：据说在北京从研究生院毕业的学生人数今年首次超过了本科毕业生人数。 本题考查助词用法。 「を」：表示起点、移动，经过，离开的场所。 「に」：表示着落点。 「で」：表示动作发生的地点；表示交通工具，方法手段。 「と」：表示引用的内容。 根据题意是从研究生院毕业，是离开的起点。 故选A。 【点睛】 20. せっかく作った中華料理 、どんどん食べてください。 A. ので B. から C. のに D. だから 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：好不容易做的中国菜，请多吃点。 本题考查接续词。 「ので」表因果接续，“因为”，前接名词和二类形容词时，加「な」。 「から」表因果接续，“因为”，前接名词和二类形容词时，加「だ」。 「のに」表转折,前后两项的矛盾关系。 分析可知，前文为名词，结合接续，故选D。 【点睛】 21. 明日はいい天気ですから、ハイキング 行きませんか。 A. しか B. でも C. だけ D. より 【答案】B 【解析】 【详解】句意：明天天气很好，去郊游怎么样? 本题考查副助词。 「しか～ない」表示“除了举出的一项外，其他都不是这样”的意思，“只”； 「でも」表示举一个典型示例，提出建议语气； 「だけ」表示严格限定排斥其他，“只”； 「より」表示比较的基准。 故选B 22. 青空を見たら、旅行に 行きたいなあ。 A. きちんと B. なんだか C. そろそろ D. なかなか 【答案】B 【解析】 【详解】句意：看到蓝天，真想去旅行。 本题考查副词。 「きちんと」整整齐齐地，规规矩矩地，好好地； 「なんだか」表示说不清楚什么理由，“不知为什么，总觉得”； 「そろそろ」表示到了做某事的时刻，差不多该； 「なかなか～ない」表示“怎么也不”。 故选B。 23. ハルビンの雪は北海道の雪より きれいだと思う人がたくさんいる。 A. もっと B. さらに C. ずっと D. ちょっと 【答案】C 【解析】 【详解】句意：有很多人认为哈尔滨的雪比北海道的要漂亮得多。 本题考查副词。 「もっと」更加，进一步； 「さらに」进一步，更加； 「ずっと」一直，～得多； 「ちょっと」“有点”，可用于委婉地拒绝。 故选C。 24. 去年の期末試験は思ったほど です。 A. 難しい B. 難しくない C. 難しかった D. 難しくなかった 【答案】D 【解析】 【详解】句意：去年的期末考试没有想象的那么难。 本题考查副助词及一类形容词活用。 「ほど」表示比较的基准，常用「ほど～ない」的形式； 又因为是去年的期末考试，所以用过去否定式； 一类形容词的过去式的否定形式为去掉词尾的い变成く加上なかったです。 故选D。 25. この辺りは夜になって、 危ないですよ。 A. くらくて B. くろくて C. あまくて D. あかくて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这一带到了晚上很黑很危险。 本题考查词汇。 「暗い（くらい）」暗，昏暗； 「黒い（くろい）」黑； 「甘い（あまい）」甜； 「赤い（あかい）」红。 故选A。 26. 妹のアイスクリームを食べてしまって、彼女は急に泣き 。 A. はじめた B. おわった C. だした D. つづけた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：吃了妹妹的冰淇淋，她突然哭了起来。 本题考查复合动词。 「V＋始める」表示有始有终的连续性动作、作用、自然现象、习惯等的开始； 「V＋終わる」表示有始有终的连续性动作、作用的结束； 「V＋出す」表示突然发生某一动作、状态、自然现象等； 「V＋続ける」表示继续某一动作、作用、自然现象、习惯等，“继续”。 故选C。 27. 台風が来て、明日学校が かもしれません。 A 休みだ B. 休み C. 休んだ D. 休みな 【答案】B 【解析】 【详解】句意：台风要来了，明天学校也许放假。 本题考查句型接续。 「～かもしれない」接在形容词和动词简体，名词词干的后面，表示推测。 由题可知，「休みな」是错误形式，表示明天的事情，不使用「た」形，「～かもしれない」直接用在名词后面，故选B。 28. 友達は 天井を見ている。 A. 寂しそうに B. 寂しそうな C. 寂しそうで D. 寂しそうだ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：朋友寂寞地看着天花板。 本题考查助动词。 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为Vます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式，中顿用そうで。 故选A。 29. 天気予報によると、明日は雨が そうです。 A. 降り B. 降る C. 降って D. 降った 【答案】B 【解析】 【详解】句意：根据天气预报，明天要下雨。 本题考查助动词「そうだ」的接续。 「そうだ」接在动词中顿形后面，表示动作即将要发生。 「そうだ」接在动词简体后面，表示传闻。 「そうだ」不能接在「て」形后面。 由题可知，「によると」表示消息的来源，并且时间是非过去的，「た」形表示过去发生的事情，故选B。 30. 経験を身に付けるために、 しながら、学校に通っています。 A. スケジュール B. ボーナス C. アルバイト D. アパート 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：为了掌握经验，一边打工一边上学。 本题考查外来语。 「スケジュール」日程表；「ボーナス」奖金；「アルバイト」打工；「アパート」公寓。 结合句意，故选C。 【点睛】 31. 小さい頃から、伝統的な切手に を持っています。 A. 趣味 B. 興味 C. 興趣 D. 味付 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我从小就对传统邮票感兴趣。 本题考查名词词义。 「趣味」意为“兴趣，爱好”。 「興味」意为“对……有兴趣”。 「興趣」无此单词。 「味付」意为“调味”。 由题可知，「興味」和后面的动词构成搭配「～に興味を持つ」，表示对邮票有兴趣，故选B。 32. 日本へ留学に来て、国内の友達から手紙が 届きました。 A. 5封 B. 5本 C. 5通 D. 5枚 【答案】C 【解析】 【详解】句意：来日本留学后，收到了5封国内朋友的来信。 本题考查数量词。 「本」用于细长类物品，也可以用于牙齿、电影、录像带、电车的趟数等； 「通」封、件，用于信函、文书、邮件等； 「枚」用于扁平或薄长的物体。 故选C。 33. 「小野さん、レポートはもう書きましたか。」 「ええ、先週書いた です。」 A. つもり B. とおり C. ばかり D. ところ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：“小野，报告写好了吗?”“嗯，上周刚写的。” 本题考查句型。 「つもりだ」表示说话者的意图、打算； 「とおりに」表示后述行为完全按照前述方式进行的，“按照”； 「Vた＋ばかりだ」和「Vた＋ところだ」都表示动作或事件刚刚结束；“刚刚”，前者可以表示动作行为结束后经过了较长一段时间的事态，与此相反，后者一般用于表达行为结束后经过的时间极短的事态，特别是说话人所在的现场的情况。 故选C。 34. 後輩たちに来年新しい部活を始める を伝えました。 A. もの B. こと C. の D. ところ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我告诉了后辈们明年要开始新的社团活动。 本题考查形式名词。 「もの」表示人或物； 「こと」表示抽象的内容，后接表示信息传达、思考及重要性的词，如「言う/話す/伝える」等； 「の」使句子或词组名词化，后接表示观察、觉察及临场情形的词，如「見る/見える/聞く/聞こえる」等； 「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分。 故选B。 35. 朝ごはんを 、今お腹が痛くなりました。 A. 食べなくて B. 食べずに C. 食べなくで D. 食べないで 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我没有吃早饭，所以现在肚子疼了。 本题考查句型。 「なくて」表示原因理由； 「ないで」表示伴随状态，不做前项而做后项，「ずに」等于「ないで」，前接「する」变「せずに」。 故选A。 36. 幸福とはどんなもの 。 A. かしら B. ね C. よね D. わ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：幸福是什么呢? 本题考查终助词。 「かしら」表示疑问； 「ね」当说话人就某事征求听话人的同意时使用，表确认； 「よね」在表示说话人对自己的意见、想法没有足够的把握时使用； 「わ」表示轻度的感动或惊讶。 故选A。 37. 来月母の誕生日に特別なプレゼントを と思っています。 A. 送り B. 送ろ C. 送よう D. 送ろう 【答案】D 【解析】 【详解】句意：下个月我想给妈妈的生日送一份特别的礼物。 本题考查句型及动词活用。 「V意志形＋と思っています」表示自己已把某种意志持续了一段时间，强调计划打算，“想～”； 「送る（おくる）」送，其意志形为「送ろう」。 故选D。 38. 日本では、結婚して仕事を続けて 女性が多くなっています。 A. いって B. きて C. いく D. くる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：在日本，结婚后继续工作的女性越来越多。 本题考查补助动词。 「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化； 「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化； 动词修饰名词时要用简体形。 故选C。 39. 見たい番組がまだありますから、テレビをそのままにつけて ください。 A. しまって B. おいて C. あって D. みて 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：因为还有想看的节目，所以请就那样把电视开着。 本题考查补助动词。 「～てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情。 「～てある」动作、行为结果的存续状态。 「～ておく」表示将行为的结果继续保持下去，意为“......着”。 「～てみる」表示尝试做某事。 分析可知，本题表示将行为的结果继续保持下去。故选B。 【点睛】 40. 「李さん、ホテルの予約はどうしましたか。」 「課長、もう予約して 。」 A. あります B. おきます C. しまいます D. みます 【答案】A 【解析】 【详解】 句意：——“小李，酒店预约得怎么样了?” —— “科长，我已经预约好了。” 本题考查补助动词。 「～てある」动作、行为结果的存续状态。 「～ておく」表示将行为的结果继续保持下去，意为“......着”。 「～てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情。 「～てみる」表示尝试做某事。 分析可知，本题表示行为结果的存续状态。故选A。 【点睛】 41. 一年生のみんな、廊下を な！ A. 走る B. 走って C. 走れ D. 走った 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：一年级的同学们，不要在走廊上奔跑。 本题考查语法接续。 动词辞书形+「な」表示禁止做某事。 故选A。 【点睛】 42. 一年半ぐらい勉強して、やっと日本語が ようになりました。 A. 話す B. 話する C. 話せる D. 話して 【答案】C 【解析】 【详解】句意：学习了一年半左右，终于学会了日语。 本题考查句型。 「ようになる」表示能力、状况、习惯等变成了某种状态，前接非意志性动词的基本型，或者ない+ようになる和意志性动词可能态的基本形，或者ない+ようになる。 故选C。 43. 金額を忘れない 、メモしておきました。 A. ように B. ようで C. ために D. ためで 【答案】A 【解析】 【详解】句意：为了不忘记金额，事先记下来。 本题考查句型。 「ように」前接非意志动词基本形，可能形，动词「ない」形，表示目的，意为“为了……”。 「ようで」前接一类形容词、动词简体，名词加「の」，二类形容词加「な」，表示比喻、推测、举例。 「ために」前接名词加「の」，意志动词基本形，表示目的，意为“为了……”。 「ためで」前接名词加「の」，动词简体，表示原因，意为“因为……”。 由题可知，前面是动词的否定形式，表达为了不忘记金额，故选A。 44. 息子は4年前から大学の教師を 。 A. していました B. しています C. します D. しました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我儿子从四年前开始在大学当教师。 本题考查句型。 「～をする」表示职业职务的名词+をしている表示从事某种职业和扮演某个角色。 故选B。 45. 前銀行へお金を 、午後買い物に行きます。 A. 降って B. 降りて C. 下ろして D. 下がって 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：到前面的银行取钱，下午去买东西。 本题考查动词和词组。 「降る・ふる」下（雨）；「降りる・おりる」下（车）；「下ろす・おろす」取（钱）；「下がる・さがる」降低。 分析可知，本题「お金を下ろす」意为“取钱”。故选C。 【点睛】 46. 放課後、大雨が降りだしたので、森先生が傘を貸して 。 A. あげました B. くださいました C. もらいました D. くれました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：放学后，因为下了大雨，森老师借了伞给我。 本题考查授受动词表达。 「～てあげる」表示给别人做某事。 「～てくれる」表示别人给我或我方人员做某事。「～てくださる」是其尊敬语形式。 「～てもらう」表示得到别人做某事。 由题可知，「貸す」意为“借出去”，借伞的人是老师，级别比“我”高，应使用尊敬语表达，故选B。 47. 嘘を付いたと分かっても、彼のことを許して つもりだ。 A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく 【答案】A 【解析】 【详解】句意：即使知道他说谎了，我也打算原谅他。 本题考查授受关系。 「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事； 「AはBに～してくれる」表示别人给自己或自己一方的人做某事； 「AはBに～してもらう・いただく」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度； 本题主语是说话人我，对象是“他”，我原谅他，所以用「てあげる」。 故选A。 48. 自分が撮った写真は大勢の人に「いいね」をして 、嬉しかったです。 A. くれて B. やって C. あげて D. もらって 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我拍的照片，许多人都觉得好，我很高兴。 本题考查授受动词表达。 「～てくれる」表示别人给我或我方人员做某事。 「～てやる」表示给下级或动植物做某事。 「～てあげる」表示给他人做某事。 「～てもらう」表示得到别人做某事。 由题可知，句子的主体是“我”，许多人给了“我”的照片好的评价，「大勢の人」后面助词使用了「に」表示动作的实施者是许多人，故选D。 49. 先生「王さん、宿題はまだですか。早く 。」 生徒「先生、すみません。すぐ提出します。」 A. 出さないでね B. 出してはいけないね C. 出すな D. 出しなさい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：老师：“小王，你的作业还没有交吗？请快点交。”学生：“抱歉，老师。我马上交。” 本题考查句型。 「～ないで」表示不要做某事，「出さないでね」意为“不要交哦”。 「～てはいけない」表示禁止做某事，「出してはいけないね」意为“禁止交哦”。 「～な」表示禁止做某事，「出すな」意为“禁止交”。 「～なさい」表示轻微命令，「出しなさい」意为“请交”。 由题可知，表达老师给学生下达交作业的指示，故选D。 50 春が と、桜の花が咲きます。 A. 来る B. 来て C. 来た D. 来ない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：春天一到，樱花就开了。 本题考查接续助词「と」。 「と」前接动词基本形、「ない」形，表示恒常性的条件或习惯。表示具备了某种条件，就总会发生某事。前面不使用「て」形和「た」形。 由题可知，表达春天来了，樱花就开了的自然规律，故选A。 51. 日本人はご飯を 時、「ごちそうさまでした」と言います。 A. 食べる B. 食べない C. 食べて D. 食べた 【答案】D 【解析】 【详解】句意：日本人吃完饭的时候，说“谢谢款待”。 本题考查形式名词「時」。 「時」作为形式名词，接在动词基本形后面，表示后项的动作先于前项发生；接在动词「た」形后面，表示后项动作实现时，前项动作已经完成。 「食べない」是否定形式，表示否定含义。 「食べて」是动词的「て」形，不能接名词使用。 由题可知，「ごちそうさまでした」是吃完饭时说的，故选D。 52. 春の気温は日 高かったり、低かったりです。 A. による B. によって C. にとって D. について 【答案】B 【解析】 【详解】句意：春天的气温时高时低。 本题考查句型。 「による」后面需要接名词使用。「によって」表示原因，依据。 「にとって」表示站在某个人的角度来看某事。 「について」意为“关于……”。 由题可知，表示根据日子不同，气温有时高有时低，后面使用的是句子，不是名词，故选B。 53. 先生：あ、佐藤君、最近は元気ですか。 佐藤： 、元気です。 A. いらっしゃいませ B. 失礼しました C. どうぞご遠慮なく D. おかげさまで 【答案】D 【解析】 【详解】句意：老师：啊，佐藤，你最近怎么样？佐藤：托您的福，我很好。 本题考查交际表达。 「いらっしゃいませ」意为“欢迎光临”。 「失礼しました」意为“打扰了”。 「どうぞご遠慮なく」意为“请不用介意”。 「おかげさまで」意为“托您的福”。 由题可知，回答别人的问候时，应说“托您的福，我很好”，故选D。 54. 先輩「李君、昨日ありがとうね。」 後輩「いいえ、____。」 A. ごめんなさい B. 失礼しました C. どういたしまして D. かまいません 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘前辈：小李，昨天的事谢谢你。 晚辈：不，不用客气’。 本题考查交际表达。 A对不起； B打扰了； C不客气； D不介意。 故选C。 55. 2024年7月3日に日本では新紙幣を採用する予定で、新紙幣1万円に出る人物は です。 A. 津田梅子 B. 福沢諭吉 C. 北里柴三郎 D. 渋沢栄一 【答案】D 【解析】 【详解】句意：2024年7月3日日本将采用新版纸币，新版纸币1万日元的人物是涉泽荣一。 本题考查文化常识。 日本预计在2024年发行新版的纸币，而且将使用新的纸币肖像：1万日元纸币由福泽谕吉变为涩泽荣一；5000日元纸币由樋口一叶变为津田梅子；1000日元纸币由野口英世变为北里柴三郎。 故选D。 第三部分 阅读理解（共20小题:每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A.B.C.D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 日本の会社員は、土曜日や日曜日などの休日の日以外は、あまり休みを取りません。どうして休まないのか、働いている人たちに聞きました。一番多かった理由は、「人が足りないから」でした。 2番目が「周りの人が休んでいないから」で、3番目が｢お金がないから」でした。本当はもっと休みたいと思っていても、周りを気にして、休みにくい人が多いでしょう。そして、「長い休みではなく、短い休みを何回か取る」と答えた日本人は57%、世界で一番多い割合でした。 　( ア )、日本人のうち、22%の人は仕事が休みの日でも、仕事のメールを1日中見てしまうそうです。私も同じです。たまに家族と旅行に行っても、携帯電話のメールばかり見ています。ずっと仕事のことばかり考えてしまい､家族に怒られます。仕事のことを考えないようにしたいですが、できません。日本人がゆっくり休むためには、考え方を変えることから始めなければならないでしょう。 56. 文中に「あまり休みを取りません｣とあるが、2 番目に多い理由はどれか。 A. 周りの人が休んでいませんから B. 人が足りませんから C. お金がありませんから D. 短い休みを取りたいですから。 57. 文中の（ ア ）に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. また C. それで D. でも 58. 文中に「私も同じです」とあるが、どういうことか。 A. 「私」も長い時間を休みたいと思っています。 B. 「私」も短い時間を休んでもいいです。 C. 「私」も家族と一緒に旅行に行きたいと思っています。 D. 「私」も休みの日でも仕事のことを考えます。 59. 文中に「家族に怒られます」とあるが、それはなぜか。 A. 「私」はあまり休みを取りませんから。 B. 「私」はいつも短い休みを取りますから。 C. 「私」は家族と旅行する時､仕事のことばかり考えてしまいますから。 D. 「私」はゆっくり休むことばかり考えてしまいますから。 60. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 休みの日は仕事のことを考えません。 B. 家族とメールばかりしています。 C. 旅行の時、仕事のことを気にしています。 D. あまり休まなくてもいいと思っています。 【答案】56. A 57. B 58. D 59. C 60. C 【解析】 【56题详解】 文章第二段第一句提到：2番目が「周りの人が休んでいないから」，第二大原因是周围的人都不休息，故选A。 【57题详解】 しかし/でも：但是，表转折。 また：还，又。 それで：因此 文章前两段讲述了日本人除周末外基本都没有休息，第三段开头紧接着又讲述了有22%的人即使休息日也一整天在回复工作信息。前后是并列递进关系。故选B。 【58题详解】 「また、日本人のうち、22%の人は仕事が休みの日でも、仕事のメールを1日中見てしまうそうです。私も同じです。」有22%的日本人即使在休息日也是一整天都在看工作的邮件，我（作者）也是这样的。作者也是休息日也在忙工作，故选D。 【59题详解】 「たまに家族と旅行に行っても、携帯電話のメールばかり見ています。ずっと仕事のことばかり考えてしまい､家族に怒られます」。偶尔和家人一起出去旅行，也要一直盯着手机，想工作上的事情，无法专心陪家人，所以家人会生气。故选C。 【60题详解】 文章第三段整段都在讲休息日也要忙于工作，出去旅行的时候也要想着工作的事情，故选C。 （二） 試験時間 1＞受験者は必ず試験が始まる20分前に教室に入ってください。 2＞試験が始まって、10分が過ぎた時には、教室に入ることができません。 3＞12月10 日の試験日に受験票と筆記用具（HBの鉛筆、消しゴム）とお弁当を持ってきてください。 4＞解答はマークシート方式ですので、必ず解答用紙にHBの鉛筆を使って書いてください。ペンやシャープペンは使えません。問題用紙に解答する場合や書き方がうすい場合は、採点されません。 5＞次のことをした時には、試験の成績は0点になります。注意してください。 ア　あなたではない人が、あなたのかわりに（替代）試験をした時 イ　あなたが教室で他の人と問題、解答用紙を換えた時 ウ　あなたが試験中に他の人に答えを教えたり、ほかの人に答えを教えてもらった時 エ　あなたが他の人の迷惑になることをした時 オ　問題と解答用紙にあなたの名前と受験番号を書かなかった時 61. 試験の時、持っていかなければならないものはどれか。 A. 受験票・HBの鉛筆・シャーペン B. 受験票・消しゴム・ペン C. 受験票・シャーペン・HBの鉛筆 D. 受験票・消しゴム・HBの鉛筆 62. 教室に入ることができない人はどの人か。 A. 9時55分に教室に来た人。 B. 13時15分に教室に来た人。 C. 14時55分に教室に来た人。 D. 13時5分に教室に来た人。 63. 正しく試験をした人はどの人か。 A. 問題用紙にHBの鉛筆で答えをきれいに書いた人。 B. 問題用紙にボールペンで答えをきれいに書いた人。 C. 解答用紙にHBの鉛筆で答えをきれいに書いた人。 D. 解答用紙にシャープペンで答えをきれいに書いた人。 64. 文中の「書き方がうすい」の意味はどれか。 A. 書き方がはっきり見られない。 B. 書き方がよく見られる。 C. 書き方がうつくしい。 D. 書き方がうまい。 65. 試験の成績が0点にならない場合はどれか。 A. 他の人を邪魔した場合。 B. 隣の人の答えを盗みした場合。 C. 受験規則をちゃんと守った場合。 D. 他の人に正解を教えた場合。 【答案】61. D 62. B 63. C 64. A 65. C 【解析】 【分析】本文是一篇关于考试注意事项等的应用文。表格中注明了考试时间。其余部分说明了考试的规则等。比如，考试开始过了十分钟之后不能进入教室。必须用HB铅笔作答在答题卡。考试过程中妨碍他人，告诉别人正确答案等，都以零分处理等。 【61题详解】 由原文「12月10日の試験日には、受験票と筆記用具(HBの鉛筆、消しゴム)とお弁当を持ってきてください。」可知，需要带准考证、考试用具还有便当。考试的时候不需要带便当。故选择D。 【62题详解】 由原文「試験が始まって10分が過ぎた時には、教室に入ることができません。13:00~13:50 聴解」可知，考试开始过了十分钟之后不能进入教室。故选择B。 【63题详解】 由原文「解答はマークシート方式ですので、必ずHBの鉛筆を使って書いてください。ペンやシャープペンは使えません。」可知，必须用HB铅笔作答在答题卡。故选择C。 【64题详解】 由原文「書き方がうすいと採点されません。」可知写的字如果写得不清楚就无法计算分数。故选择A。 【65题详解】 由原文「あなたが他の人の迷惑になることをした時。あなたが試験中に他の人に答えを教えたり」可知，考试过程中妨碍他人，告诉别人正确答案等，都以零分处理。故选C。 【点睛】 （三） 私にとって中学校でのサッカー部の思い出は忘れられないものになりました。その中でも、コーチ（教练）の山下先生は、私の人生に最も影響を与えてくれた人です。 山下先生はとても厳しかったです。私たちは朝から運動場を何周も走らなければならずに、チームの誰かがミス（失败、错误）をすれば、全員が叱られました（被批评）。力を抜くことは決して許されなかったのです。その辛さに耐えられず、2年生になる前にサッカー部をやめようと思いました。（ア）、2年生になっても、やめることはなかったです。少しずつ自分が成長している実感があって、また、試合に勝った時やゴールを決めた（进球）時の喜びを感じ始めていたからです。 ときには調子が悪くなった時期もありました。そんな時でも、山下先生は試合のチームから私を外さないで、いつも励ましてくれました。また、チームの仲間も支えてくれました。山下先生との出会いを通して、努力をする大切さと人を思いやる大切さを学びました。この2つは、教師になった今も、いつも心の中に残っているのです。 66. 文中に「2年生になる前にサッカー部をやめようと思いました」とあるが、なぜなのか。 A. 試合中、力を抜いたから。 B. 練習中、あまり褒められなかったから。 C. 練習のつらさに耐えられなかったから。 D. あまり運動場を速く走れなかったから。 67. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. それとも D. たとえば 68. 文中の「調子が悪くなった」時、先生はどうしたのか。 A. より厳しく練習させた。 B. しばらく休ませてくれた。 C. 励ますように仲間に言った。 D. チームから外さず、励ましてくれた。 69. 文中に「いつも心の中に残っているのです」とあるが、残ったものは何か。 A. 人への思いやりと努力の大切さ。 B. サッカーチームの仲間の大切さ。 C. コーチの山下先生との出会いの喜び。 D. 勝ったりゴールを決めたりする時の喜び。 70. 筆者は今、どんな人なのか。 A. 中学生 B. 教師 C. コーチ D. サッカー選手 【答案】66. C 67. B 68. D 69. A 70. B 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了对作者影响很大的一位足球教练。 对我来说中学足球部的回忆成为了无法忘记的事情。其中，教练山下老师对我的人生影响最大。 山下老师非常严厉。我们从早上开始就必须绕着操场跑好几圈，如果团队中有人犯了错误，所有人都会挨骂。绝不允许放松。我无法忍受那种痛苦，在升上二年级之前就想退出足球部。但是，到了2年级也没有放弃。因为我感觉到自己在一点一点地成长，并且，在比赛获胜的时候和进球的时候开始感到喜悦。 有时也会有身体不舒服的时候。即使在这种时候，山下老师也没有把我排除在比赛队伍之外，总是鼓励我。另外，团队的伙伴们也给了我很大的支持。通过和山下老师的相遇，我学到了努力和为他人着想的重要性。这两点，即使在我成为教师的今天，也一直留在我的心中。 【66题详解】 由原文「その辛さに耐えられず、2年生になる前にサッカー部をやめようと思いました。」可知，我想退出是因为无法忍受练习的辛苦。故选C。 【67题详解】 句意：我无法忍受那种痛苦，在升上二年级之前就想退出足球部。但是，到了2年级也没有放弃。 本题考查接续词。 「だから」因此；「しかし」但是；「それとも」或者；「たとえば」例如。 分析可知，本题前后句为转折关系。故选B。 【68题详解】 由原文「ときには調子が悪くなった時期もありました。そんな時でも、山下先生は試合のチームから私を外さないで、いつも励ましてくれました。」可知，在我身体不舒服时，山下老师也没有把我排除在比赛队伍之外，总是鼓励我。故选D。 【69题详解】 由原文「山下先生との出会いを通して、努力をする大切さと人を思いやる大切さを学びました。この2つは、教師になった今も、いつも心の中に残っているのです。」可知，“一直留在我的心中”的是山下老师教会我的为他人着想和努力的重要性。故选A。 【70题详解】 由原文「この2つは、教師になった今も、いつも心の中に残っているのです 。」可知，作者现在是一名教师。故选B。 【点睛】 （四） 海底の地形は、どのようになっているのだろう。それは長い間の謎だった。 海の深さを測るには、綱に付けた重りを沈める。重りや綱は、潮の流れに押し流されるので、なかなかうまく測れない。また、水の中に潜ることも試みられた（被尝试）。しかし、裸のままではあまり深く潜れない。魚や貝などを採っても、10メートルほどの深さになると、容易ではない。そこで、箱を作ったり、球を作ったり、潜水服を作ったりして、深く潜る工夫をしてきた。また、音波を使う方法も考え出された（被想出）。音波は海水の中を毎秒1500メートルほどの速さで伝わる。（ア）、船の底から音波を出し、それが海底に突き当たって、戻ってくるまでの時間を測れば深さが分かるわけである。これは速く、また正確な方法である。 これらの方法によって、世界の海の深さや海底の地形はすぐに明らかになってきた。 71. 海底の地形が謎になったのはなぜか。 A. 海底に不思議なものがあるから。 B. 海底の地形に豊かな資源があるから。 C. 重りや綱は潮の流れに押し流されるから。 D. 海底の地形はなかなか測れないから。 72. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 船の底 B. 海水 C. 音波 D. 重り 73. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ですから C. それに D. つまり 74. 文中の「これらの方法」には入っていない方法を指すか。 A. 網に付けた重りを沈める方法 B. 水の中に潜る方法 C. 定規で測る方法 D. 音波を使う方法 75. 筆者は主に何について述べているのか。 A. 海の深さと海底の地形は謎であること。 B. 海底の資源を探すために、海の深さを測る努力をしてきたこと。 C. 海の深さと海底の地形は面白いこと。 D. 海の深さと海底の地形を測る方法はいくつかあること。 【答案】71. D 72. C 73. B 74. C 75. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写海底的地形是怎样的呢?那是长久以来的谜团。要测量大海的深度，就要沉下绑在绳子上的重物。重物和绳子会被海水冲走，很难测量。另外，也有人尝试潜入水中。但是，光着身子是不能潜得太深的。即使是抓鱼、贝类等，在10米深的地方也很难抓到。于是，做了箱子、做了球、做了潜水服，想办法深入潜水。此外，人们还想出了使用声波的方法。声波在海水中以每秒1500米的速度传播。因此，从船底发出声波，测量声波撞击海底、返回海底所需的时间，就可以知道深度。这是又快又准的方法。通过这些方法，世界海洋的深度和海底地形很快就明了了。 【71题详解】 由原文「海の深さを測るには、綱に付けた重りを沈める。重りや綱は、潮の流れに押し流されるので、なかなかうまく測れない。」可知，因为海底的地形很难测量所以会成为谜。故选D。 【72题详解】 由原文「船の底から音波を出し、それが海底に突き当たって、戻ってくるまでの時間を測れば深さが分かるわけである。」可知，「それ」指代前文提到的声波。故选C。 【73题详解】 由原文「音波は海水の中を毎秒1500メートルほどの速さで伝わる。（ア）、船の底から音波を出し、それが海底に突き当たって、戻ってくるまでの時間を測れば深さが分かるわけである。」可知，前文提到声波在海水中以每秒1500米的速度传播，后文提到从船底发出声波，测量声波撞击海底、返回海底所需的时间，就可以知道深度，前后属于因果关系。故选B。 【74题详解】 由原文「海の深さを測るには、綱に付けた重りを沈める。」「また、水の中に潜ることも試みられた（被尝试）。」「また、音波を使う方法も考え出された（被想出）。」可知，用直尺测量的方法没有在文中被提到。故选C。 【75题详解】 由原文「これらの方法によって、世界の海の深さや海底の地形はすぐに明らかになってきた。」可知，作者主要讲述了测量海的深度和海底地形的方法有很多。故选D。 第四部分 写作（满分30分） 76. 假如你是李明，你有一个日本朋友中村，请你给他写一封信。谈谈最近学习日语遇到的一些问题或者困惑，也跟他说说自己针对遇到问题的一些想法和做法，希望可以得到他的建议或者意见。 要点如下： 1.写信给朋友中村谈谈你学习日语遇到的问题或者困惑。 2.跟朋友说说你准备怎么解决遇到的问题或者困惑。 3.向朋友询问自己的方法是否合适，并期待他的回信。 写作要求： 1.字数为 300-350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 【答案】中村さんへ 　お久しぶりです。最近はお元気ですか。 　私は今日本語を勉強しています。中学校で英語を習ったことがあります。英語と比べて、日本語の発音はそれほど難しくありませんが、文法と会話のほうは英語よりずっと難しいと思います。そして、日本語単語と文法は多くて、なかなか覚えられません。 　もうすぐ夏休みになります。私は日本語の能力を高めるために、いくつかの考えがあります。例えば、単語を覚えるために、習った単語を見るたびに復習できるように部屋の壁に貼り付けることにします。毎朝大きな声で1時間ぐらい日本語の文章を朗読します。友達と日常会話の練習をして、積極的に日本語の文法を活用するようにします。 　でも、私のやり方が適切かどうか分かりませんから、アドバイスをくださいませんか。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一封信，文章需要围绕以下三个要点展开叙述：1.写信给朋友中村谈谈你学习日语遇到的问题或者困惑。2.跟朋友说说你准备怎么解决遇到的问题或者困惑。3.向朋友询问自己的方法是否合适，并期待他的回信。写作时，需要注意要点齐全，注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull 2023学年第二学期温州新力量联盟期中联考 高二年级日语学科 试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。案 第一节（共7小题：每小题 2分，满分 14 分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月V B.9か月 C.12か月 1. 男の子は何にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. チャーハン B. 餃子 C. ラーメン 2. 授業はいつ始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 8時半 B. 9時 C. 9時半 3. 女の人はどうやって内モンゴルに行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 汽車 B. 飛行機 C. 車 4. 男の人はどうして先に帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 野球の試合があるから B. 用事があるから C. 仕事が終わったから 5. 女の人はどの順にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 東京→沖縄→大阪 B. 大阪→東京→沖縄 C. 沖縄→東京→大阪 6. 新しい家はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 子供が気に入っている B. 地下鉄まで遠い C. 賑やかではない 7. 息子はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達の家に行く B. 手紙を出す C. 遊びに行く 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 女の人は何を買いましたか。 A. 青いかばん B. 赤いふく C. 赤いかばん 9. 女の人はいくらで買いましたか。 A. 1万円 B. 7千円 C. 3千円 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10 女の人は自転車を誰にもらいましたか。 A. 父 B. 母 C. 兄 11. これからこの自転車をどうしますか。 A. 捨てる B. 修理する C. 他人に送る 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今日は何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 13. 二人はこれからまずどこへ行きますか。 A. タイ料理店 B. 日本料理店 C. イタリアレストラン 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 男の人はどんな付き合いがいいと言っていますか。 A. 少数の友達と深く付き合う B. 多くの友達と深く付き合う C. 少数の友達と浅く付き合う 15. 男の人の考えはどれですか。 A. 友達が多ければ多いほどいいです。 B. 友達はいらないです。 C. 友達は少なくても、深く付き合うことが必要です。 第二部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从ABCD四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. フランスのパリ 第33回の夏のオリンピックがあります。 A. も B. を C. で D. に 17. 井の中の蛙だから、外はどんな世界 分からないでしょう。 A. が B. で C. か D. を 18 お正月の休みに、故郷へ帰る 車で何十時間かかる中国人が多い。 A. のか B. のに C. のを D. のが 19. 北京で大学院 卒業した学生数は今年初めて学部の卒業生数を超えたそうだ。 A. を B. で C. に D. と 20 せっかく作った中華料理 、どんどん食べてください。 A. ので B. から C. のに D. だから 21. 明日はいい天気ですから、ハイキング 行きませんか。 A. しか B. でも C. だけ D. より 22. 青空を見たら、旅行に 行きたいなあ。 A. きちんと B. なんだか C. そろそろ D. なかなか 23. ハルビンの雪は北海道の雪より きれいだと思う人がたくさんいる。 A. もっと B. さらに C. ずっと D. ちょっと 24. 去年の期末試験は思ったほど です。 A. 難しい B. 難しくない C. 難しかった D. 難しくなかった 25. この辺りは夜になって、 危ないですよ。 A. くらくて B. くろくて C. あまくて D. あかくて 26. 妹のアイスクリームを食べてしまって、彼女は急に泣き 。 A. はじめた B. おわった C. だした D. つづけた 27. 台風が来て、明日学校が かもしれません。 A. 休みだ B. 休み C. 休んだ D. 休みな 28. 友達は 天井を見ている。 A. 寂しそうに B. 寂しそうな C. 寂しそうで D. 寂しそうだ 29. 天気予報によると、明日は雨が そうです。 A. 降り B. 降る C. 降って D. 降った 30. 経験を身に付けるために、 しながら、学校に通っています。 A. スケジュール B. ボーナス C. アルバイト D. アパート 31. 小さい頃から、伝統的な切手に を持っています。 A. 趣味 B. 興味 C. 興趣 D. 味付 32. 日本へ留学に来て、国内の友達から手紙が 届きました。 A. 5封 B. 5本 C. 5通 D. 5枚 33. 「小野さん、レポートはもう書きましたか。」 「ええ、先週書いた です。」 A. つもり B. とおり C. ばかり D. ところ 34. 後輩たちに来年新しい部活を始める を伝えました。 A. もの B. こと C. の D. ところ 35. 朝ごはんを 、今お腹が痛くなりました。 A. 食べなくて B. 食べずに C. 食べなくで D. 食べないで 36. 幸福とはどんなもの 。 A. かしら B. ね C. よね D. わ 37. 来月母の誕生日に特別なプレゼントを と思っています。 A. 送り B. 送ろ C. 送よう D. 送ろう 38. 日本では、結婚して仕事を続けて 女性が多くなっています。 A. いって B. きて C. いく D. くる 39. 見たい番組がまだありますから、テレビをそのままにつけて ください。 A. しまって B. おいて C. あって D. みて 40. 「李さん、ホテルの予約はどうしましたか。」 「課長、もう予約して 。」 A. あります B. おきます C. しまいます D. みます 41. 一年生のみんな、廊下を な！ A. 走る B. 走って C. 走れ D. 走った 42. 一年半ぐらい勉強して、やっと日本語が ようになりました。 A. 話す B. 話する C. 話せる D. 話して 43. 金額を忘れない 、メモしておきました。 A. ように B. ようで C. ために D. ためで 44. 息子は4年前から大学の教師を 。 A. していました B. しています C. します D. しました 45. 前銀行へお金を 、午後買い物に行きます。 A. 降って B. 降りて C. 下ろして D. 下がって 46. 放課後、大雨が降りだしたので、森先生が傘を貸して 。 A. あげました B. くださいました C. もらいました D. くれました 47. 嘘を付いたと分かっても、彼のことを許して つもりだ。 A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく 48. 自分が撮った写真は大勢の人に「いいね」をして 、嬉しかったです。 A. くれて B. やって C. あげて D. もらって 49. 先生「王さん、宿題はまだですか。早く 。」 生徒「先生、すみません。すぐ提出します。」 A. 出さないでね B. 出してはいけないね C. 出すな D. 出しなさい 50. 春が と、桜の花が咲きます。 A. 来る B. 来て C. 来た D. 来ない 51. 日本人はご飯を 時、「ごちそうさまでした」と言います。 A. 食べる B. 食べない C. 食べて D. 食べた 52. 春の気温は日 高かったり、低かったりです。 A. による B. によって C. にとって D. について 53. 先生：あ、佐藤君、最近は元気ですか。 佐藤： 、元気です。 A. いらっしゃいませ B. 失礼しました C. どうぞご遠慮なく D. おかげさまで 54. 先輩「李君、昨日ありがとうね。」 後輩「いいえ、____。」 A. ごめんなさい B. 失礼しました C. どういたしまして D. かまいません 55. 2024年7月3日に日本では新紙幣を採用する予定で、新紙幣1万円に出る人物は です。 A. 津田梅子 B. 福沢諭吉 C. 北里柴三郎 D. 渋沢栄一 第三部分 阅读理解（共20小题:每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A.B.C.D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 日本の会社員は、土曜日や日曜日などの休日の日以外は、あまり休みを取りません。どうして休まないのか、働いている人たちに聞きました。一番多かった理由は、「人が足りないから」でした。 2番目が「周りの人が休んでいないから」で、3番目が｢お金がないから」でした。本当はもっと休みたいと思っていても、周りを気にして、休みにくい人が多いでしょう。そして、「長い休みではなく、短い休みを何回か取る」と答えた日本人は57%、世界で一番多い割合でした。 　( ア )、日本人のうち、22%の人は仕事が休みの日でも、仕事のメールを1日中見てしまうそうです。私も同じです。たまに家族と旅行に行っても、携帯電話のメールばかり見ています。ずっと仕事のことばかり考えてしまい､家族に怒られます。仕事のことを考えないようにしたいですが、できません。日本人がゆっくり休むためには、考え方を変えることから始めなければならないでしょう。 56. 文中に「あまり休みを取りません｣とあるが、2 番目に多い理由はどれか。 A. 周りの人が休んでいませんから B. 人が足りませんから C. お金がありませんから D. 短い休みを取りたいですから。 57. 文中の（ ア ）に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. また C. それで D. でも 58. 文中に「私も同じです」とあるが、どういうことか。 A. 「私」も長い時間を休みたいと思っています。 B. 「私」も短い時間を休んでもいいです。 C. 「私」も家族と一緒に旅行に行きたいと思っています。 D. 「私」も休みの日でも仕事のことを考えます。 59. 文中に「家族に怒られます」とあるが、それはなぜか。 A. 「私」はあまり休みを取りませんから。 B. 「私」はいつも短い休みを取りますから。 C. 「私」は家族と旅行する時､仕事のことばかり考えてしまいますから。 D. 「私」はゆっくり休むことばかり考えてしまいますから。 60. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 休みの日は仕事のことを考えません。 B. 家族とメールばかりしています。 C. 旅行の時、仕事のことを気にしています。 D. あまり休まなくてもいいと思っています。 （二） 試験時間 1＞受験者は必ず試験が始まる20分前に教室に入ってください。 2＞試験が始まって、10分が過ぎた時には、教室に入ることができません。 3＞12月10 日の試験日に受験票と筆記用具（HBの鉛筆、消しゴム）とお弁当を持ってきてください。 4＞解答はマークシート方式ですので、必ず解答用紙にHBの鉛筆を使って書いてください。ペンやシャープペンは使えません。問題用紙に解答する場合や書き方がうすい場合は、採点されません。 5＞次のことをした時には、試験の成績は0点になります。注意してください。 ア　あなたではない人が、あなたのかわりに（替代）試験をした時 イ　あなたが教室で他の人と問題、解答用紙を換えた時 ウ　あなたが試験中に他の人に答えを教えたり、ほかの人に答えを教えてもらった時 エ　あなたが他の人の迷惑になることをした時 オ　問題と解答用紙にあなたの名前と受験番号を書かなかった時 61. 試験の時、持っていかなければならないものはどれか。 A. 受験票・HBの鉛筆・シャーペン B. 受験票・消しゴム・ペン C. 受験票・シャーペン・HBの鉛筆 D. 受験票・消しゴム・HBの鉛筆 62. 教室に入ることができない人はどの人か。 A. 9時55分に教室に来た人。 B. 13時15分に教室に来た人。 C. 14時55分に教室に来た人。 D. 13時5分に教室に来た人。 63. 正しく試験をした人はどの人か。 A. 問題用紙にHBの鉛筆で答えをきれいに書いた人。 B. 問題用紙にボールペンで答えをきれいに書いた人。 C. 解答用紙にHBの鉛筆で答えをきれいに書いた人。 D. 解答用紙にシャープペンで答えをきれいに書いた人。 64. 文中の「書き方がうすい」の意味はどれか。 A. 書き方がはっきり見られない。 B. 書き方がよく見られる。 C. 書き方がうつくしい。 D. 書き方がうまい。 65. 試験の成績が0点にならない場合はどれか。 A. 他の人を邪魔した場合。 B. 隣の人の答えを盗みした場合。 C. 受験規則をちゃんと守った場合。 D. 他の人に正解を教えた場合。 （三） 私にとって中学校でのサッカー部の思い出は忘れられないものになりました。その中でも、コーチ（教练）の山下先生は、私の人生に最も影響を与えてくれた人です。 山下先生はとても厳しかったです。私たちは朝から運動場を何周も走らなければならずに、チームの誰かがミス（失败、错误）をすれば、全員が叱られました（被批评）。力を抜くことは決して許されなかったのです。その辛さに耐えられず、2年生になる前にサッカー部をやめようと思いました。（ア）、2年生になっても、やめることはなかったです。少しずつ自分が成長している実感があって、また、試合に勝った時やゴールを決めた（进球）時の喜びを感じ始めていたからです。 ときには調子が悪くなった時期もありました。そんな時でも、山下先生は試合のチームから私を外さないで、いつも励ましてくれました。また、チームの仲間も支えてくれました。山下先生との出会いを通して、努力をする大切さと人を思いやる大切さを学びました。この2つは、教師になった今も、いつも心の中に残っているのです。 66. 文中に「2年生になる前にサッカー部をやめようと思いました」とあるが、なぜなのか。 A. 試合中、力を抜いたから。 B. 練習中、あまり褒められなかったから。 C. 練習のつらさに耐えられなかったから。 D. あまり運動場を速く走れなかったから。 67. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. それとも D. たとえば 68. 文中の「調子が悪くなった」時、先生はどうしたのか。 A. より厳しく練習させた。 B. しばらく休ませてくれた。 C. 励ますように仲間に言った。 D. チームから外さず、励ましてくれた。 69. 文中に「いつも心の中に残っているのです」とあるが、残ったものは何か。 A. 人への思いやりと努力の大切さ。 B. サッカーチームの仲間の大切さ。 C. コーチの山下先生との出会いの喜び。 D. 勝ったりゴールを決めたりする時の喜び。 70. 筆者は今、どんな人なのか。 A. 中学生 B. 教師 C. コーチ D. サッカー選手 （四） 海底の地形は、どのようになっているのだろう。それは長い間の謎だった。 海の深さを測るには、綱に付けた重りを沈める。重りや綱は、潮の流れに押し流されるので、なかなかうまく測れない。また、水の中に潜ることも試みられた（被尝试）。しかし、裸のままではあまり深く潜れない。魚や貝などを採っても、10メートルほどの深さになると、容易ではない。そこで、箱を作ったり、球を作ったり、潜水服を作ったりして、深く潜る工夫をしてきた。また、音波を使う方法も考え出された（被想出）。音波は海水の中を毎秒1500メートルほどの速さで伝わる。（ア）、船の底から音波を出し、それが海底に突き当たって、戻ってくるまでの時間を測れば深さが分かるわけである。これは速く、また正確な方法である。 これらの方法によって、世界の海の深さや海底の地形はすぐに明らかになってきた。 71. 海底の地形が謎になったのはなぜか。 A. 海底に不思議なものがあるから。 B. 海底の地形に豊かな資源があるから。 C. 重りや綱は潮の流れに押し流されるから。 D. 海底の地形はなかなか測れないから。 72. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 船の底 B. 海水 C. 音波 D. 重り 73. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ですから C. それに D. つまり 74. 文中の「これらの方法」には入っていない方法を指すか。 A. 網に付けた重りを沈める方法 B. 水の中に潜る方法 C. 定規で測る方法 D. 音波を使う方法 75. 筆者は主に何について述べているのか。 A. 海の深さと海底の地形は謎であること。 B. 海底の資源を探すために、海の深さを測る努力をしてきたこと。 C. 海の深さと海底の地形は面白いこと。 D. 海の深さと海底の地形を測る方法はいくつかあること。 第四部分 写作（满分30分） 76. 假如你是李明，你有一个日本朋友中村，请你给他写一封信。谈谈最近学习日语遇到的一些问题或者困惑，也跟他说说自己针对遇到问题的一些想法和做法，希望可以得到他的建议或者意见。 要点如下： 1.写信给朋友中村谈谈你学习日语遇到的问题或者困惑。 2.跟朋友说说你准备怎么解决遇到的问题或者困惑。 3.向朋友询问自己的方法是否合适，并期待他的回信。 写作要求： 1.字数为 300-350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnull