2.2自然保护区与生态安全教案2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修三

课题自然保护区与生态安全教学设计 自然保护区与生态安全 课型 新授课 备课时间 2024.5 第 1 课时 教学目标 1、 结合我国自然保护区的实例，说出自然保护区的主要类型和内部结构。 2、 结合典型生态系统遭到破坏的实例，分析设立自然保护区对生态安全的意义。 3、 以三江源自然保护区为例，分析自然保护区在改善生态环境、维护生物多样性等方面的作用。 重点难点 1、 分析设立自然保护区对生态安全的意义。 2、 分析自然保护区在改善生态环境、维护生物多样性等方面的作用。 教学准备 专研教材、教师教学用书、制作PPT、查阅自然保护区相关资料 教学过程 情境导入：播放视频，江苏盐城湿地珍禽自然保护区，看完视频让学生说一说该自然保护区的保护对象，自然过渡到什么是自然保护区、设立自然保护区有什么意义？（使学生形成直观的、初步的感知，激发学生学习兴趣，明确本节课的核心内容） 新课讲授： 1、 什么是自然保护区 教师：引导学生阅读自然保护区的概念。让学生勾划出“有代表的”“珍稀濒危”“有特殊意义的”。结合情境导入的实例，让概念具体化。 展示美国黄石国家公园的图片及材料，对其作简要接受，让学生了解自然保护区的由来，这是世界上最早的自然保护区。 我国最早设立的自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。 活动探究一：“我国的自然保护区” 学生自行阅读知识窗内容，分小组讨论： 问题1：根据自然保护区的分类，分别请小组说出相应的实例。 问题2：读图2-2-3中国自然保护区区徽，说说区徽图案的寓意。（激发学生兴趣，增强环保意识） 问题3：读图2-2-4中国国家级自然保护区分布，找一找、说一说江苏省的国家级自然保护区。 教师：请同学们结合图2-2-5某自然保护区内部结构示意图，并阅读教材68页内容，想一想为什么要对自然保护区进行内部结构的划分？（这一部分的教学，主要是让学生认识核心区、缓存区、外围区的位置和不同的生态保护标准及措施）提示学生外出参观考察或旅游时严格按照景区规划的区域和路线活动，不能进入缓冲区和核心区。 2、 设立自然保护区的意义 教师：请同学们自行阅读教材69页，思考什么是生态安全？设立自然保护区和生态安全有什么关系？ 学生：生态安全是指一个国家赖以生存和发展的生态环境处于不受或少受破坏与威胁的状态。它是国家安全的重要组成部分，是其他安全的载体和基础，也是人类生存与发展的基本安全需求。 教师：我国地域广大，地形复杂，受季风气候影响，形成类型众多的生态系统。目前，我国一些地区生态环境恶化的趋势尚未得到有效的遏制，存在着风险，如果继续恶化将直接影响国家生态安全。因此，根据不同区域生态系统的自然条件、受人类干扰和破坏程度等，设定不同的生态服务功能、环境质量及资源利用保护的目标、并采取一系列措施，遏制生态退化，保护和改善生态环境。而设立自然保护区属于最严格的生态保护措施。 小组活动：请同学们举出几个区域的生态退化问题，交流讨论分析其形成的原因，谈谈其可能造成的危害，以及综合治理、生态建设的措施。 学生：森林被毁、水土流失、草场退化、土地荒漠化、湿地减少...... 教师：展示相关图片，并总结生态退化对国家安全的影响，自然过渡到设立自然保护区的必要性和重要性的教学。 小组活动：请同学们阅读教材70-71页，说一说“什么是自然本底，保护自然本底的价值何在“？并举出具体的实例。 活动探究二：盐城湿地自然保护区 教师展示盐城湿地自然保护区的相关资料，并提出以下问题： 问题1：保护这种自然生态系统的原真性和完整性对人类社会发展的意义？ 问题2：该自然保护区保护的生物有哪些？有什么意义？这些生物有什么潜在的应用价值？ 问题3：盐城湿地自然保护区的生态服务功能有哪些？ 学生：讨论并回答。保护自然本底、储存物种、保护生物多样性、提供生态服务 教师：总结并引导学生归纳设立该自然保护区对生态安全保护的作用。 课堂小结：请学生起来进行总结。 作业布置：请同学们课后交流讨论生物多样性保护的价值和措施有哪些？ 板书设计：略 学科网（北京）股份有限公司 $$