精品解析：山东省济宁市嘉祥县2023-2024学年八年级5月月考语文试题

2023—2024学年度第二学期学业质量评价 八年级语文试题 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分100分，考试时间120分钟。 2．答卷前考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。 3．考生必须用0.5毫米黑色签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。 一、基础知识（共10分，每小题2分） 1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蛮横（hèng） 狡辩（jiǎo） 堕落（zhuì） 挑拔离间（jiàn） B. 挚爱（zhì） 拙劣（zhuò） 绚丽（xùn） 出类拔萃（cuì） C. 诬蔑（miè） 逸事（yì） 纤指（xiān） 络绎不绝（yì） D. 瞭望（liào） 愐怀（miǎn） 浩劫（jié） 彷徨失措（fáng） 2. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 1921年，在上海嘉兴南湖的红船上，一声“为共产主义而奋斗”的宣言震耳欲聋，震醒了麻木的国人。 B. 有的司机明明是酒后驾车，被交警拦下后还强词夺理，不服从管制。 C. 随着指挥的手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中，久久不愿起身离场。 D. 老李虽年近八十，行将就木，但还要为祖国的现代化建设贡献自己的一份力量。 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏”的通知，通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。 B. 越来越多的年轻人和专家学者走出象牙塔来到农村，他们是为了心中的一个疑惑：乡村教育到底怎么了？ C. “但是，”他把握十足地说：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。” D. 这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 B. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 C. 中国首架大型客机C919成功试飞，表明中国在民航客机制造技术领域取得了进步。 D. 只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（　　） A. 《卖炭翁》作者是白居易，字乐天，号香山居士，曾积极倡导“新乐府运动”，是唐代浪漫主义诗歌的代表诗人。 B. 《最后一次讲演》作者为闻一多，现代诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》等。 C. 《大道之行》出自《礼记正义》，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣所编纂。大道指儒家推崇的上古时代的政治制度。 D. 《马说》作者为韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。 二、古诗文阅读（共20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 乙】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在。庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔④、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：都是孔子的弟子。 6. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A ①其此之谓乎 ②不知其旨也 B. ①而计其长曾不盈寸 ②鸣之而不能通其意 C. ①策之不以其道 ②以其境过清 D. ①忘路之远近 ②马之千里者 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）独学无友，则孤陋而难成。 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 不如丘之好学也 9. 【甲】【乙】两段文字所说的道理都和什么有关？有什么不同？ 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 长相思·雨 （宋）万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。 10. 下面对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠字，描摹雨断断续续的声音，既形象，又在声音上显得贴近。 B. “窗外芭蕉窗里灯”一盏孤灯，隔窗听雨，“芭蕉”暗示雨打芭蕉的声音，使雨的声音更加响亮。 C. “此时无限情”间接道出诗人的心情，“无限”二字又使这种直言显得暧昧模糊。 D. “梦难成，恨难平”因难以入睡而“梦难成”，用两个“难”字突出诗人的愁苦心情。 11. 结合诗词内容，赏析“不道愁人不喜听，空阶滴到明”一句中“空”字的妙处。 12. 默写填空。 （1）常建《题破山寺后禅院》的颈联：______，______。 （2）《送友人》一诗中，诗人借离群的马这一形象，表达与友人分别时不舍之情的诗句是：______，______。 （3）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：______，______。 （4）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是：______，______。 （5）呜呼！何时眼前突兀见此屋，______！ 三、名著阅读（5分） 13. 每年的4月23日是“世界读书日”，学校开展“阅读经典，传承文化”为主题的阅读活动，请你按要求完成以下任务。 （1）理方法班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 阅读方法一 浏览目录 全书共①______篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《②______》；如果对③______感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。 （2）学榜样。请概括在《钢铁是怎样炼成的》这部书中，我们该从主人翁身上学习怎样的优秀品质。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成后面的各题。 文段一 ①在弱肉强食的自然界，生物们为了繁衍下去可谓各显神通，今天我们来聊聊动物的“易容术”——拟态。 ②拟态（Mimicry）是指一个物种在演化中获得与另一物种相似的特征来混淆其他生物的现象。拟态是如此有效和普遍，以至于从昆虫、鱼类、两栖类到植物都有这样的现象。 ③生物通过模仿其他有毒或无食用价值的物种的防御性拟态称为贝氏拟态（以亨利·沃尔特·贝兹命名）。贝氏拟态多见于节肢动物和脊椎动物，它们常常模仿成掠食者不感兴趣的素菜，例如腐朽的树叶、树木、鸟粪等。 ④鸟粪蛛用它的丝线模仿了鸟粪飞溅的效果。一些拟态水中落叶或藻片的鱼类甚至可以模仿这些无生命体在水中随波逐流的效果。 ⑤贝氏拟态的特点在于通过模拟别的物种来告诉捕食者，“我不好吃（或我有毒），你快走吧”，从而让天敌远离自己，过上安全快乐的生活。 ⑥“我可不是虚张声势，我和那家伙一样难吃！”——穆氏拟态 ⑦穆氏拟态（以Fritz Mulle命名）是两个或两个以上的防御性较强的物种拥有共同的掠食者，他们会彼此模仿增强警戒来保护自己。穆氏拟态最早发现于具有五颜六色翅膀团的热带蝴蝶中，其中非常有代表性的就是帝王蝶和总督蝶。 ⑧帝王蝶在毛虫时期因为吃乳草而摄入一种固醇类物质，成虫后这种固醇依然保存在体内，这种固醇是有毒物质。一开始人们认为无毒的总督蝶是通过模仿帝王蝶惟妙惟肖才让这一物种香火兴旺，因为掠食者将这种色彩斑斓的蝴蝶与不愉快的中毒经历联系在一起。但是，1991年《自然》杂志发现，对于掠食者来说，无毒的总督蝶其实和有毒的帝王蝶一样难吃，甚至更倒胃口。 ⑨穆氏拟态并不仅仅是视觉上的，任何阻止天敌的特点都会被模仿，例如臭味、尖刺和防御行为。蜜蜂和胡蜂都有毒刺，于是都进化成了黑黄相间的颜色。 ⑩“来吃我呀，我很可口的”——进攻性拟态 ⑪进攻性拟态是指物种模仿成猎物或宿主以便接近进攻对象的现象。常见的有猪笼草伪装成花朵吸引昆虫前来采蜜，以此捕食昆虫获取养分。 ⑫兰花螳螂色彩鲜艳，它们利用兰花般的美丽外表来伏击前来采蜜授粉的昆虫。 ⑬有时动物甚至模仿它们的猎物，比如蟹蛛会模仿成它的猎物龟蚁的模样，诱骗龟蚁成为嘴边的食物。如果说贝氏拟态是“披着狼皮的羊”，那么蟹蛛则是“披着羊皮的狼”。 ⑭有人感叹生物为什么能够模仿其他生命到如此惟妙惟肖的地步，这难道不是生命是由神创的证据？其实恰恰相反，生物拟态在进化论中很好解释。生物遗传过程中基因的微小突变，都可能在外表上有巨大的改变。 ⑮初中生物课本上一个很有说服力的实例是英国的桦尺蠖（huò），19世纪之前的桦尺蠖是灰白色并带有黑色斑点的，拟态桦树皮的样子。但到了工业革命后期，桦树皮被工业污染成黑色，随后华尺蠖也进化成黑色。让人不禁感叹自然界生物的神奇。 文段二 ①拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。 ②已有科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生，研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度的增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。 14. 上面两个文段，关于拟态的说法错误的一项是（ ） A. 拟态不只是“易容”，还包括“拟声”、模仿动作、模拟气味等。 B. 生物拟态的目的是更好地保护自己，以便更好地生存下去。 C. 生物的拟态本领是适应环境的需要，这种本领通常是固定不变的。 D. 贝氏拟态常常出现动物模拟植物的现象，目的是告诉掠食者，这是毫无食用价值的东西。 15. 文段一主要运用了哪些说明方法？请结合内容简要分析。 16. 小明同学很喜欢文段一中画线的句子，却说不出喜欢的原因。请帮他分析这句话的含义及妙处。 阅读下面文章，完成下面各题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古①编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，熟是好看。表妹大呼：“唉！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两顿泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花竟也有别样的美。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂得分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都，满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，外婆不在了，老屋拆了，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中。 （选自《中国青年报》2023年5月4日，有改动） 【注】①簕古：一种常绿灌木，其嫩芽可食用，叶可包粽、编篮子等。 17. 通读全文，概括本文讲述“我”与外公外婆的故事。 ①苦楝树下，“我”央求外婆讲故事、编蜻蜓； ②外公外婆为“我”讲述楝树见证两人奋斗历程的故事： ③__________________； ④__________________； ⑤我与外婆重温美好记忆，难忘离别时她灿烂的笑容。 18. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。 19. 结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”的理解。 20. 结合全文，说说“我”对苦楝树的情感态度变化，并分析其写作手法的作用。 五、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力和坚持。同学们，请记录下你生活中绽放的每一个美好时刻，相信所有那一刻的绽放会成就你美好的人生。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）：（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期学业质量评价 八年级语文试题 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分100分，考试时间120分钟。 2．答卷前考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。 3．考生必须用0.5毫米黑色签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。 一、基础知识（共10分，每小题2分） 1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蛮横（hèng） 狡辩（jiǎo） 堕落（zhuì） 挑拔离间（jiàn） B. 挚爱（zhì） 拙劣（zhuò） 绚丽（xùn） 出类拔萃（cuì） C. 诬蔑（miè） 逸事（yì） 纤指（xiān） 络绎不绝（yì） D. 瞭望（liào） 愐怀（miǎn） 浩劫（jié） 彷徨失措（fáng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.堕落（zhuì）——duò，挑拔离间——挑拨离间； B.拙劣（zhuò）——zhuō，绚丽（xùn）——xuàn； D.愐怀——缅怀，彷徨失措（fáng）——páng； 故选C。 2. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 1921年，在上海嘉兴南湖的红船上，一声“为共产主义而奋斗”的宣言震耳欲聋，震醒了麻木的国人。 B. 有的司机明明是酒后驾车，被交警拦下后还强词夺理，不服从管制。 C. 随着指挥的手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中，久久不愿起身离场。 D. 老李虽年近八十，行将就木，但还要为祖国的现代化建设贡献自己的一份力量。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。用来描述宣言让人警醒，望文生义，使用有误； B.强词夺理：无理强辩，明明没理硬说有理，多用于形容无理辩解。使用正确； C.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用正确； D.行将就木：人寿命已经不长，快要进棺材了，比喻人临近死亡。使用正确； 故选A。 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏”的通知，通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。 B. 越来越多的年轻人和专家学者走出象牙塔来到农村，他们是为了心中的一个疑惑：乡村教育到底怎么了？ C. “但是，”他把握十足地说：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。” D. 这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查正确使用标点符号。 A．“关于防止未成年人沉迷网络游戏”的通知是通知的具体名称，应改为书名号； C．“但是”与“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的”都是“他”所说的话，提示语在中间，应将“：”改为“，”； D．“这意义有两个方面”分别指“第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”“第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观”，这两个内容是属于句内停顿，应将“第二”前的句号改为分号； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 B. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 C. 中国首架大型客机C919成功试飞，表明中国在民航客机制造技术领域取得了进步。 D. 只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，删去“通过”或“让”； B.两面对一面，去掉“会不会”与“能不能”，或在“提高”前加上“能否”； D.关联词搭配不当，将“只要”改为“只有”，或者将“才”改为“就”； 故选C。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（　　） A. 《卖炭翁》作者是白居易，字乐天，号香山居士，曾积极倡导“新乐府运动”，是唐代浪漫主义诗歌的代表诗人。 B. 《最后一次讲演》作者为闻一多，现代诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》等。 C. 《大道之行》出自《礼记正义》，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣所编纂。大道指儒家推崇的上古时代的政治制度。 D. 《马说》作者为韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.白居易不是“浪漫主义诗歌的代表诗人”，而是“现实主义诗歌的代表诗人”； 故选A。 二、古诗文阅读（共20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在。庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔④、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：都是孔子的弟子。 6. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①其此之谓乎 ②不知其旨也 B. ①而计其长曾不盈寸 ②鸣之而不能通其意 C. ①策之不以其道 ②以其境过清 D. ①忘路之远近 ②马之千里者 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）独学无友，则孤陋而难成 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 不如丘之好学也 9. 【甲】【乙】两段文字所说的道理都和什么有关？有什么不同？ 【答案】6. B 7. ①知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能自我勉励。 ②一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功。 8. 不如/丘之好学也。 9. 都和学习有关。甲文：教和学互相促进，教是学的一半。乙文：做学问不进则退。（或要认真钻研，独立思考。要开阔眼界，出门学习。） 【解析】 【6题详解】 本题考查理解文言词语的一词多义。 A.大概，表示推测/代词，它的； B.都是否定副词； C.介词，按照/连词，因为； D.用在主谓之间，取消句子的独立性/定语后置的标志； 故选B。 【7题详解】 本题考查文言语句的翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）反：反思；困：困惑；自强：自我勉励。 （2独：孤独；则：就。 【8题详解】 本题考查给文言语句划分朗读节奏。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 本句的意思是：只是不如我那样好学罢了。“丘之好学也”是“不如”的具体内容。 可据此划分朗读停顿为：不如/丘之好学也。 【9题详解】 本题考查学生对文章内容对比阅读的能力。 结合甲文“是故学然后知不足，教然后知困”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”“故曰：教学相长也”“《兑命》曰：学学半，其此之谓乎”可知：教与学是互相促进的；教别人是学习的一半，学习还要自我反省，知道自己的困惑，然后要奋发自强。 结合乙文“人之为学，不日进则日退”“独学无友，则孤陋而难成”“不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六”，可知：作者强调了要坚持每天学习否则会后退，多与别人（可以是朋友，也可以是书等）交流，广博地学习、出门详细地考究，与古人探究。 由此可见，两文所谈内容都与学习有关。结合以上分析组织不同点即可。 【点睛】参考译文： 甲： 即使有可口的菜肴，（如果）不吃，就不会知道它的美味；即使有最好的道理，（如果）不学，就不会懂得它的精妙。所以，学习以后才知道自己的不足，教学之后才能知道自己的困惑。知道自己的不足，然后才能自我反省；知道自己的困惑，然后才能奋发自强。所以说，教与学是互相促进的。《尚书•兑命》里说：“教别人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 乙： 人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘缠，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能有益于社会。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？ 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 长相思·雨 （宋）万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。 10. 下面对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠字，描摹雨断断续续的声音，既形象，又在声音上显得贴近。 B. “窗外芭蕉窗里灯”一盏孤灯，隔窗听雨，“芭蕉”暗示雨打芭蕉的声音，使雨的声音更加响亮。 C. “此时无限情”间接道出诗人的心情，“无限”二字又使这种直言显得暧昧模糊。 D. “梦难成，恨难平”因难以入睡而“梦难成”，用两个“难”字突出诗人的愁苦心情。 11. 结合诗词内容，赏析“不道愁人不喜听，空阶滴到明”一句中“空”字的妙处。 【答案】10. C 11. 示例：“空”在这里是“空荡荡，空无一人”的意思，写出了夜晚雨密，台阶无人，烘托出寂寞悲凉的氛围，表达了词人客居异乡的羁旅之愁。 【解析】 【10题详解】 本题考查赏析诗句。 C.“间接道出诗人的心情”错误。“窗外芭蕉窗里灯，此时无限情”意思是“雨中的芭蕉和屋里的油灯此时似乎也变得多情起来，安慰孤独的我。”“此时无限情”，直接道出人的心情。然而“无限”二字又使这种直言显得暧昧模糊。只知情意无限，心事无边，却不知究竟是什么样的心事使人长夜失眠，寂寞听雨。 故选C。 11题详解】 本题考查词句的赏析。 “不道愁人不喜听，空阶滴到明”的意思是“窗外的雨可不管忧愁的人喜不喜欢听，仍是不停地下着，雨滴一直滴到天明才停了下来。”“空”在这里是“空旷冷清，空无一人，心里没着落”的意思，“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人一夜未睡。烘托出孤寂凄凉的氛围；加上“一声声，一更更”的雨声，凄凄凉凉，仿佛人心中的愁绪一般，永远没有尽头。词人心中有无限的情怀，孤灯照人难入梦，表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。 12. 默写填空。 （1）常建《题破山寺后禅院》的颈联：______，______。 （2）《送友人》一诗中，诗人借离群的马这一形象，表达与友人分别时不舍之情的诗句是：______，______。 （3）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：______，______。 （4）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是：______，______。 （5）呜呼！何时眼前突兀见此屋，______！ 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 挥手自兹去 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、兹、萧萧、班马、炭、拣、沙洲”等字词容易写错。 三、名著阅读（5分） 13. 每年的4月23日是“世界读书日”，学校开展“阅读经典，传承文化”为主题的阅读活动，请你按要求完成以下任务。 （1）理方法。班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 阅读方法一 浏览目录 全书共①______篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《②______》；如果对③______感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。 （2）学榜样。请概括在《钢铁是怎样炼成的》这部书中，我们该从主人翁身上学习怎样的优秀品质。 【答案】（1） ①. 十三 ②. 《说文解字》或《<说文解字>第一》 ③. 诗文 （2）为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解识记。 ①朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。 ②如果对文字感兴趣，可以阅读《＜说文解字＞第一》。这一章介绍汉字的起源与演变，中国第一本字典《说文解字》，汉字的造字方法等。 ③《诗第十二》从汉乐府说起，说到五言诗《古诗十九首》，晋的玄言诗，谢灵运的山水诗，一直到唐代的律诗绝句，重点介绍了诗的本质、诗的简述、诗学与美学的关系。《文第十三》从商代的卜辞说起，说到战国时期的议论文，记叙文长足的进步，汉时的辞赋，韩愈、欧阳修和苏轼的散文，明清的话本小说，一直到新文化运动后的白话文。据此可知，主要介绍的是“诗文”。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 结合著作中保尔的具体事例，分析概括出其优秀品质即可。如：1.保尔在战场上的英勇无畏。1920年6月，保尔所在的布琼尼骑兵第一军冲破了波兰白军的防线，他们即将袭击基辅周围的敌人，马背上的保尔面对马上到来的战争丝毫不畏惧，他手持军刀同战友们一起冲向了敌军。保尔在激烈的战争中受了伤，再次醒来时却发现自己的右眼已经失明。保尔面对敌人勇猛果敢，在战场上冲锋陷阵，为了师长，为了革命，他奋不顾身；2.保尔在筑路时的不辞劳苦。为了解决温饱问题，队伍需要新修一条铁路直通伐木场，此时保尔第一个站出来率领队伍去修路。修路地点环境恶劣，工作队不仅要忍受饥寒的折磨，还要对付匪帮的袭击，因此许多人都耐不住劳苦退出了共青团，但保尔不一样，他在队伍中总是睡得最晚，起的最早的人，而且从未说过放弃之类的话，即使满身伤残，他也依然坚持着；3.保尔在面对命运时的从不低头。保尔工作匆忙，身体越来越衰弱，两次手术后，他活了下来，但却面临着全身瘫痪的危险，同时他也收到了抚恤金和残疾证明书。此时的保尔心怀不甘，竟一度想了结自己，经过内心的一番挣扎，他放下了手枪，他“要设法活下去，要竭尽全力，以使生命变得有益于人民。”面对命运的折磨，保尔并没有自甘堕落，而是重拾信心，坚强面对生活，将自己的一切献给了党，献给人民。由此可以概括出保尔身上的美好精神品质。 示例：保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。我们要学习他那种为理想而献身的精神，勇往直前、永不言弃、顽强奋斗的优秀品质，以及坚贞不屈、钢铁般的意志。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成后面的各题。 文段一 ①在弱肉强食的自然界，生物们为了繁衍下去可谓各显神通，今天我们来聊聊动物的“易容术”——拟态。 ②拟态（Mimicry）是指一个物种在演化中获得与另一物种相似的特征来混淆其他生物的现象。拟态是如此有效和普遍，以至于从昆虫、鱼类、两栖类到植物都有这样的现象。 ③生物通过模仿其他有毒或无食用价值的物种的防御性拟态称为贝氏拟态（以亨利·沃尔特·贝兹命名）。贝氏拟态多见于节肢动物和脊椎动物，它们常常模仿成掠食者不感兴趣的素菜，例如腐朽的树叶、树木、鸟粪等。 ④鸟粪蛛用它的丝线模仿了鸟粪飞溅的效果。一些拟态水中落叶或藻片的鱼类甚至可以模仿这些无生命体在水中随波逐流的效果。 ⑤贝氏拟态的特点在于通过模拟别的物种来告诉捕食者，“我不好吃（或我有毒），你快走吧”，从而让天敌远离自己，过上安全快乐的生活。 ⑥“我可不是虚张声势，我和那家伙一样难吃！”——穆氏拟态 ⑦穆氏拟态（以Fritz Mulle命名）是两个或两个以上的防御性较强的物种拥有共同的掠食者，他们会彼此模仿增强警戒来保护自己。穆氏拟态最早发现于具有五颜六色翅膀团的热带蝴蝶中，其中非常有代表性的就是帝王蝶和总督蝶。 ⑧帝王蝶在毛虫时期因为吃乳草而摄入一种固醇类物质，成虫后这种固醇依然保存在体内，这种固醇是有毒物质。一开始人们认为无毒的总督蝶是通过模仿帝王蝶惟妙惟肖才让这一物种香火兴旺，因为掠食者将这种色彩斑斓的蝴蝶与不愉快的中毒经历联系在一起。但是，1991年《自然》杂志发现，对于掠食者来说，无毒的总督蝶其实和有毒的帝王蝶一样难吃，甚至更倒胃口。 ⑨穆氏拟态并不仅仅是视觉上的，任何阻止天敌的特点都会被模仿，例如臭味、尖刺和防御行为。蜜蜂和胡蜂都有毒刺，于是都进化成了黑黄相间的颜色。 ⑩“来吃我呀，我很可口的”——进攻性拟态 ⑪进攻性拟态是指物种模仿成猎物或宿主以便接近进攻对象的现象。常见的有猪笼草伪装成花朵吸引昆虫前来采蜜，以此捕食昆虫获取养分。 ⑫兰花螳螂色彩鲜艳，它们利用兰花般的美丽外表来伏击前来采蜜授粉的昆虫。 ⑬有时动物甚至模仿它们的猎物，比如蟹蛛会模仿成它的猎物龟蚁的模样，诱骗龟蚁成为嘴边的食物。如果说贝氏拟态是“披着狼皮的羊”，那么蟹蛛则是“披着羊皮的狼”。 ⑭有人感叹生物为什么能够模仿其他生命到如此惟妙惟肖的地步，这难道不是生命是由神创的证据？其实恰恰相反，生物拟态在进化论中很好解释。生物遗传过程中基因的微小突变，都可能在外表上有巨大的改变。 ⑮初中生物课本上一个很有说服力的实例是英国的桦尺蠖（huò），19世纪之前的桦尺蠖是灰白色并带有黑色斑点的，拟态桦树皮的样子。但到了工业革命后期，桦树皮被工业污染成黑色，随后华尺蠖也进化成黑色。让人不禁感叹自然界生物的神奇。 文段二 ①拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。 ②已有科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生，研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度的增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。 14. 上面两个文段，关于拟态说法错误的一项是（ ） A. 拟态不只是“易容”，还包括“拟声”、模仿动作、模拟气味等。 B. 生物拟态的目的是更好地保护自己，以便更好地生存下去。 C. 生物的拟态本领是适应环境的需要，这种本领通常是固定不变的。 D. 贝氏拟态常常出现动物模拟植物的现象，目的是告诉掠食者，这是毫无食用价值的东西。 15. 文段一主要运用了哪些说明方法？请结合内容简要分析。 16. 小明同学很喜欢文段一中画线的句子，却说不出喜欢的原因。请帮他分析这句话的含义及妙处。 【答案】14. C 15. 一是分类别，分别逐一介绍贝氏拟态、穆氏拟态和进攻性拟态；二是作诠释，在说明拟态类型后，用准确的语言解释该拟态类型是怎么回事；三是举例子，在解释拟态类型后，举相关的生物拟态例子，更具体说明该拟态表现如何。 16. 贝氏拟态是弱小的生物拟态为更强大或无用的事物，“披着狼皮的羊”，形象地表现弱小拟态为强大生物的特点；而蟹蛛则是模拟成弱小的猎物，“披着羊皮的狼”形象地表现了进攻性拟态强大装作弱小的特点。这句话生动形象，风趣幽默。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查筛选文章信息。 C.结合“材料二”第②段“研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度的增加”，可知：生物的拟态会因为修饰基因发生突变，具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度的增加，它们会变化的，并非是“固定不变的”，本项说法不当； 故选C。 【15题详解】 本题考查了解文章说明方法及其作用。 结合“材料一”第③段“生物通过模仿其他有毒或无食用价值的物种的防御性拟态称为贝氏拟态（以亨利·沃尔特·贝兹命名）”，第⑦段“穆氏拟态（以Fritz Mulle命名）是两个或两个以上的防御性较强的物种拥有共同的掠食者，他们会彼此模仿增强警戒来保护自己”，第⑪段“进攻性拟态是指物种模仿成猎物或宿主以便接近进攻对象的现象”，可知：此处运用了分类别和作诠释的说明方法，将动物的拟态分成贝氏拟态、穆氏拟态、进攻性拟态三个种类，使内容更加条理清晰。同时运用作诠释的手法，深入浅出介绍了这三种生物拟态具有什么特征，使说明内容通俗易懂。 结合“材料一”第④段“鸟粪蛛用它的丝线模仿了鸟粪飞溅的效果。一些拟态水中落叶或藻片的鱼类甚至可以模仿这些无生命体在水中随波逐流的效果”，第⑨段“蜜蜂和胡蜂都有毒刺，于是都进化成了黑黄相间的颜色”，第⑪段“常见的有猪笼草伪装成花朵吸引昆虫前来采蜜，以此捕食昆虫获取养分”，第⑬段“蟹蛛会模仿成它的猎物龟蚁的模样，诱骗龟蚁成为嘴边的食物”，可知：本文采用举例子的说明方法，列举不同动物的生物拟态的例子，更具体地表现不同的生物拟态其具体特证，使说明内容更有说服力。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 “如果说贝氏拟态是‘披着狼皮的羊’，那么蟹蛛则是‘披着羊皮的狼’”的意思是，贝氏拟态是指一些弱小的事物通过模仿其他有毒或无食用价值的物种，让天敌远离自己。而蟹蛛是把自己模仿成猎物，诱骗猎物成为自己嘴边的食物。其中“披着狼皮的羊”这个词语中的“披着狼皮”指的是这些弱小动物模仿一些本领强大的生物，“羊”指的是这些拟态动物的本质是很弱小的。“披着羊皮的狼”中的“披着羊皮”指某些本领强大的动物模仿成某种弱小的猎物，“狼”指的是这些拟态动物进攻性很强。这句话运用了比喻、对比手法，生动形象的表现这两种拟态动物的不同特点，用语幽默风趣，吸引读者阅读兴趣。 阅读下面文章，完成下面各题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古①编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，熟是好看。表妹大呼：“唉！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两顿泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花竟也有别样的美。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂得分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都，满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，外婆不在了，老屋拆了，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中。 （选自《中国青年报》2023年5月4日，有改动） 【注】①簕古：一种常绿灌木，其嫩芽可食用，叶可包粽、编篮子等。 17. 通读全文，概括本文讲述的“我”与外公外婆的故事。 ①苦楝树下，“我”央求外婆讲故事、编蜻蜓； ②外公外婆为“我”讲述楝树见证两人奋斗历程的故事： ③__________________； ④__________________； ⑤我与外婆重温美好记忆，难忘离别时她灿烂的笑容。 18. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。 19. 结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”的理解。 20. 结合全文，说说“我”对苦楝树的情感态度变化，并分析其写作手法的作用。 【答案】17. ①. “我”拿苦楝籽去卖钱，外婆严肃教育我要懂得分享； ②. 外公给我打楝木凳子，教育“我”求学要“苦练”的道理。 18. （1）示例一：神态描写，通过“笑”“红晕”等词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。 示例二：动作描写，通过“前俯后仰”一词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。 （2） “铺展”本意是指铺开并向四周扩展，这里是指外婆的回忆与叙述，让我想起了一幕幕美好记忆，形象地写出我和外婆美好记忆之丰富，表现了我和外婆感情深厚。 19. 外公外婆已经离去，然而与楝花相关的美好往事却历久弥新，难以忘怀。表达了我对外公外婆的感激、怀念之情，以及对儿时美好生活的流连。总结全文，升华主旨。 20. （1）情感态度变化：不大喜欢—喜欢—难忘（流连、怀念） （2）示例一：线索。对苦楝树情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰，情感层层推进，突出文章主题，在外公外婆关爱教育下，我不断成长，表达了我对他们的感激、怀念之情，以及对儿时美好生活的流连。 示例二：对比。我对苦楝树的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，在外公外婆关爱教育下，我不断成长，表达了我对他们的感激、怀念之情，以及对儿时美好生活的流连。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容梳理。 结合第⑧段“我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒”，第⑨段“外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：‘你拿苦楝籽去卖钱了，是不是’我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：‘树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂得分享，那还算什么美”，可概括为：“我”拿苦楝籽去卖钱，外婆严肃教育“我”要懂得分享； 结合第⑩段“又一季楝花开过后，我要去上学了……外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子……又语重心长地说：‘苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器’”，可概括为：外公给“我”打楝木凳子，教育“我”求学要“苦练”的道理。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）从人物描写角度。根据第⑥段“外公逗乐般应道：‘你外婆年轻时，美得赛过花儿呐”可知，“外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕”通过对外婆的动作和神态描写，其中，“笑”和“红晕”等词是神态描写，“前俯后仰”是动作描写，通过这些词描写出外婆听到外公夸赞时高兴的情态，表现了外婆幸福与喜悦又害羞的心情。 （2）从加点词角度。“铺展”的含义是：铺开并向四外伸展，根据“在外婆的回忆与叙述中”可知，“铺展”在本文中是指外婆的回忆和叙述。这些美好的记忆，一幕幕的展现出来，体现了我和外婆美好的记忆之多，表现了我与外婆的感情深厚。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑫段中，“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中芬芳着我生命的每一天”，不仅指楝树花开的美常留记忆深处，更重要的是对亲情的怀念。结合第⑩段“我一直记得外公说的‘苦练’，读书向来都很刻苦”，第⑪段“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”，可知外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心中，影响我的终生，抒发了“我”对外公外婆的怀念和感激之情。最后一段又总结全文，升华主旨的作用。 【20题详解】 本题考查作者情感分析。 （1）根据第①段“然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它”可知，我对苦楝树的情感是“不太喜欢”；根据第⑦段“细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它”可知，我对苦楝树的情感是“喜欢”；根据第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中”可知，我对苦楝树的情感是“怀念”。故我对苦楝树的情感变化是：不大喜欢—喜欢—怀念。 （2）根据第②段“记忆深处那段美好时光，也与楝花有关”“幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树”第⑥段“随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年”，第⑪段“彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树”“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”可知，我与外公外婆的生活有楝花的参与，通过楝花串起文章线索，突出了文章主题； 根据第①段“然而苦楝树太高，长出的花太小，我却不大喜欢它”，第⑦段“细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画，我不由得喜欢上了它”，第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中”可知，我的成长中有楝花的参与，我对楝花情感变化，构成了全文的情感线索；同时，我对苦楝树的前后情感变化形成鲜明对比，使人有情感上的冲击。 根据第⑪段“我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”，第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树抹花，年年开在我心中”可知，表达了我对外公外婆的感激和怀念之情，也表达了我对儿时美好生活的怀念。据此可概括作答。 五、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力和坚持。同学们，请记录下你生活中绽放的每一个美好时刻，相信所有那一刻的绽放会成就你美好的人生。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）：（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 美丽的绽放 春天到了，柳条抽出了新芽儿，花儿探出小脑袋。它们尽情地吸取阳光和雨露，期待着自己的美丽绽放。看着这优美的风景，我想起了去年夏天追梦的故事。 夏天，暑假特别热，太阳很辣，似乎随时都会把人烤焦。这样烦闷的日子，我只能整日呆在空调房里，看看电视，玩玩游戏，不务正业。 这天，妈妈回来得很早，看见我懒散的样子，便来了气：“一放假，你就整天窝在家里，不是电脑就是电视，视力也看坏了，知识也没学到。”我嘟嘟嘴：“那有什么办法？你让我去干什么嘛。”“我已经帮你报名了，明天就去练字吧，我送你去。黄老师教得不错。”我惊讶得瞪大了眼睛，叫道：“妈，哪有你这样的？” 第二天一早，她就把我拉起来，带我踏上了征程。老师坐在树荫下，年纪有些大了，却显得分外和蔼。“快来，这就是 黄老师。”我不耐烦地喊了一声，便随便找位子坐下了。从这一天起，一切都变得不一样了。 黄老师教我写毛笔字，第一步，便是握笔，沾墨。“握笔要苍劲有力，沾墨要饱满圆润，下笔要快而准。”按照老师的指导，我挥着毛笔，写下了第一笔，可仔细一看，却是歪歪扭扭，曲曲折折。黄老师凑近看了看，微笑到：“嗯，你的这只蚯蚓能以假乱真了。”我暗暗想：“你别嘲笑我，我一定会成功的。” 我开始了真正刻苦的训练。桌上，衣服上，都染上了我奋斗的色彩——黑色。字帖见证着我的成长，从笔画“横、竖、撇、捺”到逐渐成形的汉字“大、小、中、上”，可以看出，我在向梦想不断靠近。 这天是和往常一样的，我伏在桌上练字，照着字帖一笔一画的临摹，黄老师又背着手，侧着头，看着我写的字，微笑着说：“经过一段日子的训练，你写的字有很大进步嘛！下半年有一个书法比赛，你可以参加，继续努力！” 我的训练更加刻苦，写得字由简单到复杂，由杂乱到整齐。章法谨然，排列有序。书写的纸积了厚厚一挌，食指竟也出现了粗糙的茧。比赛时间快到了，我开始准备我的参赛作品。我练习了一次又一次，稿纸写了一张又一张，夜以继日，我不敢放弃，因为我明白，放弃意味着以前的努力白费。我将作品准备好并寄出，那一刻，我才松了一口气。 皇天不负有心人，我日夜盼望的获奖通知书寄到了家里，看着看着，留下了长久以来的第一滴眼泪。 这一刻，我明白，任何人都能成功，只要你经过蚕蛹的包裹，孕育自己的能量，一定能破茧而出，绽放自己的美丽。我平凡的练习书法的经历，让我完成了一次美丽的绽放。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合材料“同学们，请记录下你生活中绽放的每一个美好时刻，相信所有那一刻的绽放会成就你美好的人生”可知，材料中的关键词是“绽放”，“绽放”这个动词是一个动态的过程，通常指花儿开放，但在这里我们应写出它的引申义，例如可以是理想之花、青春之花、友谊之花、信念之花、奋斗之花、坚毅之花的绽放，也即理想的达成、发挥出青春的价值、获得真挚的友谊、树立了某种信念等等。这篇文章应写出自己的人生经历，展现自己美好的一面。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可采用总分总的结构模式，例如开头可以通过环境描写或回顾往事，引出主题；中间部分可详细叙述“绽放”的过程，例如，在妈妈们的监督下，我努力练习书法，从枯燥的书法中慢慢感受到了乐趣，经过长期的训练，我的书法进步非常大，最后在一次比赛中，取得了理想中的成绩，在这一刻，“我”感受到了“我”人生在绽放；最后结尾可发表自己对这一段经历的感悟，总结全文即可。写作过程中应注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$