假期作业5 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动-【快乐假期】2024年高一历史暑假衔接一轮小作业

　　假期作业５　世界殖民体系与亚非拉民族独立运动　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．１４９６年,西班牙在海地建立了第一个永 久性殖民地圣多明各.到１６世纪中叶, 西班牙已经把除巴西之外的大部分南美 洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自 己的殖民地. ２．葡萄牙最初的殖民活动主要是建立商 站,到１６世纪中叶,在亚洲建立了包括 中国澳门在内的几十个商站. ３．殖民者在拉丁美洲实行专制统治,推行 农奴制,发展种植园经济,疯狂开采金银 矿,掠夺了巨额财富. ４．为解决矛盾和进一步瓜分非洲,１８８４年, 英、法、德等国召开柏林会议,规定:任何 国家在非洲占领新的土地,必须通知其 他国家,占领方为有效,这就是臭名昭著 的“有效占领”原则.这次会议也是一次 “地图上作业”的会议. ５．１９世纪末２０世纪初,整个世界被瓜分完 毕,世界殖民体系最终形成. ６．１８０４年海地的独立,揭开了拉丁美洲独 立运动的序幕. ７．１９世纪末２０世纪初,古老的亚洲开始觉 醒,非洲人民也英勇反抗列强的侵略,民 族解放运动不断高涨. ８．１８９６年,埃塞俄比亚打败侵埃意军,迫使意 大利签署和约,埃塞俄比亚保持了自己的 独立. ◆[知识点一]　资本主义世界殖民体系的 形成 １．据统计,１４００年拉丁美洲的人口大约是 ３６００万,到１６００年降到１０００万左右.造 成这一现象的主要原因是 (　　) A．欧洲国家的殖民扩张 B．奴隶贸易的盛行 C．第二次工业革命扩展 D．工业革命的开展 ２．１５１１年,葡萄牙人占领马六甲;１５７１年,西 班牙占领马尼拉;１６１９年,荷兰东印度公司 占领雅加达.这些占领行为旨在 (　　) A．抢占市场资本输出 B．种植并走私鸦片以掠夺财富 C．控制商路掠夺财富 D．结束欧亚大陆彼此隔绝状态 ３．１８８４年,英、法、德等国在柏林召开会议, 规定:在非洲占领新的土地,必须通知其 他国家,占领方为有效.这一规定旨在 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３１ A．维护非洲各国的独立和完整 B．缩小资本主义国家间差距 C．镇压亚非拉的民族解放运动 D．为列强瓜分非洲准备条件 ４．(２０２４􀅰山东济宁高一期末)１９世纪末 ２０世纪初,整个世界被瓜分完毕,资本主 义世界殖民体系最终形成.这一体系形 成的根本原因是 (　　) A．西方列强的殖民扩张 B．资本主义的迅速发展 C．科学技术的突破进展 D．新式交通工具的出现 ◆[知识点二]　亚非拉民族独立运动 ５．１９世纪２０年代,独立后的拉美各国普遍 实行军事独裁统治,面临着英美等国的 经济侵略和政治渗透.这反映了拉美 各国 (　　) A．民族民主革命尚未完成 B．民族民主意识尚未觉醒 C．旧的殖民体系未能触动 D．经济发展水平普遍较低 ６．伴随着殖民主义侵略扩张,各地区民族 解放运动蓬勃开展,但不同历史时期它 们会呈现不同的特点.下列革命活动用 同一标准划分,与其它三项不属于同一 类的是 (　　) A．海地独立运动 B．苏丹马赫迪大起义 C．印度孟买大罢工 D．中国太平天国运动 ７．１９０５—１９１１年,伊朗发生了立宪革命,制 定了第一部资产阶级性质的宪法.１９１１ 年中国爆发辛亥革命,１９１２年«中华民国 临时约法»颁布.这两场革命 (　　) A．都完成了民族独立任务 B．推动了亚洲民族意识觉醒 C．瓦解了亚洲的殖民体系 D．建立了资产阶级的共和国 ８．在１９世纪末２０世纪初亚非拉美人民反 对殖民侵略的斗争中,取得胜利的是 (　　) A．孟买工人总罢工 B．埃及抗英斗争 C．苏丹马赫迪起义 D．埃塞俄比亚抗意战争 ９．(２０２３􀅰山东统考高考真题)如图为某一 时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的 殖民地分布示意图.这一时期 (　　) A．拉丁美洲民族独立运动兴起 B．大西洋三角贸易已走向衰落 C．西、葡殖民优势逐渐被打破 D．倾销工业品是主要掠夺手段 １０．(２０２３􀅰北京统考高考真题)墨西哥在 １８２１年独立后,以阿兹特克帝国的继承 者自居.墨西哥土生白人将阿兹特克 人视为祖先,将阿兹特克人的末代皇帝 视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄. 这些做法意在 (　　) A．打击英法在拉美的殖民统治 B．深化民族意识和国家观念 C．推动墨西哥的民族独立运动 D．重建阿兹特克帝国的文明 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１ １１．阅读下列材料,回答问题. 材料一　１７世纪中期是英国急剧变动 的时代,其在殖民扩张和对外战略方面 表现为重大调整和转换.虽然英国在 欧洲以外地区从事殖民扩张始于１６世 纪后半叶,但英国真正具有划时代意义 并取得重大进展的殖民开拓和商业扩 张则始于１７世纪.从１７世纪开始,英 国人口增长速度加快,到１７世纪中期, 英格兰人口达到５３０万,爱尔兰、苏格 兰和威尔士的人口总数也达到２４０万, 英格兰和威尔士在１５２０—１６９０年人口 增加了近１２０％,但在大约１６０３—１７５０ 年增加人口则少于６０％.随着移民者 在北美大陆垦殖活动的成功开展,大量 英国移民不断地远道而来.１６２１年１１ 月,一艘名为“鸿运号”移民船带来 ３５ 名乘客;１６２２年５月底,“麻雀号”移民 船带来７个定居者,之后逐渐有更多的 移民大军加入到殖民者的行列,主动移 民逐渐取代被动移民而成为主力. ———摘编自王中宝、洪霞«从被动移民到 主动移民———１７世纪上半叶 英国对北美移民的动因» 材料二　１８世纪８０—９０年代,包括总 督在内的英国高级官员在印度创办宗 教学院、梵文学院,传教士们努力创建 印度最 早 的 英 语 教 育 以 完 成“文 明 使 命”.１８１３年,议会还在续订公司特许 状的法令中要求公司致力于“传入有用 的知识和宗教以及道德的改进”,要求 每年必须拨出一定款项用于印度文学 与文化的“复兴”,以及向印度人介绍科 学知识.１９世纪上半期,英国议会和政 府在逐步接管印度统治权的过程中,总 督们大力推行各项改革措施,竭力将英 国式“文明福音”带给南亚次大陆,１８２３ 年东印度公司按照议会要求成立了“公 共教育委员会”.英国人在治理与掠夺 印度的过程中,摧毁了印度原有的社会 与经济 结 构,推 进 了 印 度 社 会 的 近 代 化,用强力手段将古老的印度拉进了以 英国为中心的世界资本主义体系之中. ———摘编自张本英«１８世纪末至１９ 世纪中期英国在印度的“文明使命”» (１)根据材料一并结合所学知识,分析 １７世纪英国在北美殖民扩张的原因,指 出这一时期英国在对外殖民扩张方面 出现“重大调整和转换”的表现. (２)根据材料二并结合所学知识,说明 １８世纪末至１９世纪中期英国在印度进 行“文明使命”的表现,并结合材料评价 英国在印度的殖民扩张行为. 瓜亚基尔会谈 １８２２年７月２５日,圣马丁来到瓜亚基 尔,与南美洲北部的“解放者”、著名的委内 瑞拉革命领袖、政治家、军事家、思想家西 蒙􀅰玻利瓦尔会谈.会谈的第二天与第三 天,是在绝密的情况下进行的,没有任何第 三者参与,只有这两位享誉南美的“南北巨 子”.因此,会 谈 内 容 也 只 有 他 们 两 个 知 道.可是,会谈结束后,圣马丁神情严肃, 默默地走出了大厅.玻利瓦尔则带着一种 神秘的表情,当通宵舞会在极度欢乐中进 行时,圣马丁却悄无声息地与同行的一位 将军不辞而别,返回了秘鲁.此后,玻利瓦 尔未作任何透露,以后也未作任何回忆,而 圣马丁也同样缄口不言,所以,这次秘密会 谈在历史上留下了一个永远解不开的谜. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１ 面保护公民的权利”可得出从侧面保护公民的权利.由材 料二中的“从如下几方面限制立法权”“不得立法”“通过程 序正义和公平去维护实质正义和公平”等信息可以得出“方 式”是通过限制立法权来保护,明确规定“不得立法”条款, 确立“正当法律程序”原则.“约束机制”可以从宪法规定美 国国会实行两院制、总统具有行政否决权、最高法院具有司 法审查权及实行两党制等方面分析.(３)结合上述材料可 以从立法原则、立法的出发点和法律程序等角度思考作答. 答案:(１)原则:“议会至上”(或王在法下);自由、平等、 法治等.依据:通过法律形式(或书面契约形式)限制了 国王的权力(或保障了议会的权力). (２)特点:从侧面保护公民的权利. 方式:通过限制立法权来保护,明确规定“不得立法”条 款,确立“正当法律程序”原则. 约束:国会两院制;行政否决;司法审查;两党制. (３)影响:原则上立法活动以宪法为根据,并不得同宪法 相抵触;立足于保障公民权利;重视法律程序的正义和 公平等. 假期作业４ 知能提升台 １．D　[根据材料“在直到１８世纪中叶的３０多年时间里,英 国人口经历了长时间的缓慢增长,劳动力数量并不充裕, 英国工人的工资相较欧洲大陆国家更高”可得出,英国人 口增长缓慢,但其资本主义的发展又需要大量的劳动力, 因此只有通过提高生产效率才能满足生产的需要,这使 得研发先进的生产工具已势在必行,D项正确;材料强调 的是生产,而不是政治,排除 A 项;材料强调生产效率的 提高,而不是生产积极性,排除 B项;英国已经拥有广阔 的市场,现在需要的是劳动效率,排除C项.] ２．D　[结合所学内容可知,１７８６年到１８３０年英国正处于第 一次工业革命时期,此时由于蒸汽机的发明和推广普及, 生产效率不断提升,从而使得棉纱价格不断下降,D项正 确;棉纱价格下降的关键是蒸汽机使用,生产效率提升, 而不是因为圈地运动的影响、交通工具的改进和国内市 场形成,排除 A、B、C三项.] ３．C　[结合所学知识可知,汽船和火车是第一次工业革命 的产物;共产主义产生的根本原因是工业革命的发展使 资本主义弊端日益显现;资产阶级革命和改革是工业革 命推动的结果;荒凉的村庄、道德败坏、经济自由均是工 业革命对当时社会带来的影响,因此该笔记的主题最有 可能是工业革命的影响,C项正确;A、B、D三项与材料无 关,排除.] ４．A　[根据材料“从１８３３年起,英国政府开始为初等教育 拨款并逐年增加,１８８０年正式规定初等教育为免费教育” “其目的在于向各行业的工人、技师提供学习物理、化学 的经费和机会”“这类职业技术学院在１８２６年只有１００ 所,而到１８４０年,已超过了３００所”等信息并结合所学知 识可知,这一时期英国教育的发展主要是为了满足工业 化阶段国家对人才的需求,A 项正确;“国家干预经济的 能力渐趋增强”并不是材料反映的主旨,排除B项;“有效 保证了工业生产的效率和质量”说法过于绝对,排除 C 项;“保障了社会化大生产的持续高速发展”说法过于绝 对,排除 D项.] ５．C　[根据材料“以伦敦为代表的城市面临一系列严重问 题􀆺􀆺推动了«公共卫生法»的产生”并结合所学可知,自 工业革命以来,社会经济高速的发展使得城市化过程加 速推进,各种社会问题由此产生,其中公共卫生问题尤其 严峻,英国议会通过«公共卫生法»,通过立法手段对公共 卫生领域进行干预,规定了政府的责任和义务,进一步完 善社会治理,C项正确;材料未体现技术发展与文明进步 的统一,排除 A项;材料反映的是工业革命带来的社会问 题,排除B项;材料体现出对社会问题的解决,没有明确 说明社会阶级矛盾加剧,排除 D项.] ６．A　[结合所学内容可知,从１８７０年到１９１０年间,英美制 造业在全球的占比情况之所以发生变化,是因为随着第 二次工业革命的开展,美国在第二次工业革命中获得了 更加快速的发展,而英国固守第一次工业革命的成果,对 于新科技和新技术利用低于美国,所以影响其变化的因 素最有可能是科技创新及利用程度不同,A 项正确;经济 危机不是影响变化的主要因素,排除B项;影响英美制造 业在全球的占比情况变化的因素主要是工业革命,而不 是民 族 独 立 运 动 和 中 间 阶 层 力 量 的 发 展,排 除 C、D 两项.] ７．C　[１８４８年«共产党宣言»的发表,第一次较为完整系统 地阐述了马克思主义的基本原理,标志着马克思主义的 诞生,社会主义理论由空想到科学,故C项正确.] ８．C　[据材料“促进劳动者的解放”“弱者的后盾,劳动人民 的保护者,全世界受压迫人民的希望”并结合所学可知, 巴黎公社是具有广泛代表的政治形式,坚持国家权力保 持在人民手中,这是无产阶级新型国家区别于由资本垄 断者掌握权力的资本主义国家的根本特点,故材料中的 主张体现了公社对新型民主的构想,C项正确;第一国际 的成立推动了国际工人运动进入一个新阶段,而不是巴 黎公社革命,排除 A 项;巴黎公社不是社会主义性质的, 排除B项;巴黎公社革命未建立起工农联盟,排除 D项.] ９．C　[根据材料“１７世纪,欧洲贵族男性穿着华美、妆容精 致,且以戴假发和编发辫为时尚.从１９世纪中叶开始, 工业资产阶级引领服装潮流,男装简洁而实用”可知,１７ 世纪,欧洲贵族引领服装潮流,而到了１９世纪中叶,随着 工业革命的推进,工业资产阶级实力大增,转变为工业资 产阶级引领潮流,从侧面反映了工业革命对经济的促进, 以及推动工业资产阶级地位的提升,C项正确;材料中描 述的是引领服装潮流,没有体现生活水平的提高,排除 A 项;材料中没有体现思想解放,也没有体现社会变革,排 除B项;社会变迁影响流行风尚,是社会现象,而非本质, 排除 D项.] １０．C　[据材料信息可得出主要结论:国际的巴黎各支部在 这次巴黎的光辉革命中起了卓越的作用.结合所学可 知,第一国际的成立,在法国成立支部,促进了马克思主 义的传播,但巴黎公社的爆发具有偶然性,所以第一国 际是在思想上引领巴黎公社,C 项正确;巴黎公社的爆 发具有偶然性,第一国际并没有组织发动,排除 A 项; “仿佛巴黎或任何其他的国际支部从一个中心接受命 令”,说明其并不是直接指挥,排除B项;仅从材料,无法 得出对巴黎公社的经济援助状况,排除 D项.] １１．解析:(１)根据材料“将工人挤入贫民窟,降低了他们的 生活水平,摧毁了传统的手工行业,剥夺了工人们的尊 严”可知,这一观点仅看到了工业革命的局限性.根据 材料“创造了许多充满机会的城市,给千百万人提供了 工作,提高了他们的生活水平和教育程度”等信息可知, 这一观点仅看到了工业革命的积极性.英国工业革命 对工人阶级的影响可综合以上两个观点,从工业革命的 进步性、局限性两方面进行回答.(２)英国工业革命的 历史意义可结合材料“推动了产业革命”“引起了市民社 会中的全面变革”和所学知识从改变生产方式、加快城 市化进程、英国成为世界工厂、推动世界市场基本形成、 改变思想意识等方面展开分析. 答案:(１)观点一仅局限于工业革命的消极方面;观点二 仅局限于工业革命的积极方面.看法:要一分为二地看 待工业革命的影响:①政治上:一方面使他们在政治上 有较大的自由和更大的作用;另一方面,也剥夺了工人 们的尊严.②经济上:一方面,工作收入提高了他们的 生活水平和受教育程度,另一方面工人阶级也面临着被 资本家剥削的境地. (２)伴随着工业革命中生产力的发展,生产方式发生改变, 城市化进程加快,英国从农业国变为工业国,并成为世界工 厂,世界市场基本形成.人们的思想意识也发生改变,促进 科学社会主义、自由主义的诞生. 假期作业５ 知能提升台 １．A　[欧洲殖民者在拉丁美洲实行对印第安人的种族灭绝 政策,成千上万的印第安人由于被屠杀、奴役或染上殖民 者带来的疾病而死去,造成拉丁美洲人口大幅下降,故 A 项正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８４ ２．C　[根据材料并结合所学可知,葡萄牙、西班牙和荷兰在 亚洲的殖民活动的目的是通过占领据点、控制商路,来掠 夺财富,C项正确;资本输出是指资本主义国家的政府或 资本家为了获取高额利润或利息在国外进行的投资和贷 款,资本输出与材料时间不符,排除 A 项;种植并走私鸦 片以掠夺财富是英国在印度的殖民掠夺,与材料内容不 符,排除B项;欧亚大陆的交流在新航路开辟之前就已经 存在,该说法与史实不符,排除 D项.] ３．D　[根据材料和所学知识可知,柏林会议公开承认帝国 主义列强侵略和瓜分非洲的合法性,为帝国主义列强的 侵略行径和最后瓜分非洲提供依据,各签字国在不影响 其他列强利益的情况下,对那些还没有被瓜分的地区谁 先占领了,就属于谁的势力范围,故D项正确,排除 A项; 第二次工业革命拉大了资本主义国家之间的差距,排除B 项;材料仅强调的是瓜分非洲的问题,排除C项.] ４．B　[结合所学知识可知,１９世纪末２０世纪初,随着第二 次工业革命的进行,资本主义生产力迅速发展,要求西方 列强抢占更多原料产地和商品倾销市场,由此推动了资 本主义世界殖民体系的最终形成,B项正确;西方列强的 殖民扩张早在１６世纪就开始了,但殖民体系直到１９世纪 末才最终形成,因此殖民扩张不是主要原因,排除 A 项; 科技发展促进了生产力发展,并不是殖民体系形成的原 因,排除C项;新式交通工具与殖民体系形成无关,排除 D项.] ５．A　[材料中“１９世纪２０年代,独立后的拉美各国普遍实 行军事独裁统治,面临着英美等国的经济侵略和政治渗 透”体现了拉美各国虽然独立,但是还面临反帝反封建的 任务,说明民族民主革命尚未完成,A 项正确;材料中拉 美各国独立,说明民族民主意识已经觉醒,排除 B项;材 料中拉美各国独立,说明旧的殖民体系已经触动,排除 C 项;经济发展水平普遍较低说法太绝对,排除 D项.] ６．C　[根据材料并结合所学可知,海地独立运动是由黑人 奴隶领导的推翻西班牙殖民统治的暴力革命;苏丹马赫 迪大起义持续近２０年,沉重打击了英国侵略者;中国太 平天国运动号召用暴力推翻清政府.由此可知,上述三 次革命都采取暴力方式.而印度孟买大罢工采取罢工方 式与殖 民 者 斗 争,所 以 C 项 符 合 题 意,排 除 A、B、D 三项.] ７．B　[据所学可知,亚洲觉醒是指２０世纪初亚洲多国民族 民主意识的觉醒,很多国家出现了资产阶级领导的革命, 材料中的伊朗立宪革命和辛亥革命都属于亚洲觉醒的范 畴,B项正确;A项表述不符合史实,据所学可知,辛亥革 命并没有实现中国的民族独立,排除;C项表述不符合史 实,据所学可知,２０世纪初大部分亚洲殖民地或半殖民地 国家未实现民族独立,排除;据所学可知,伊朗立宪革命 并没有建立资产阶级共和国,只是使得伊朗君主立宪活 动加强,排除 D项.] ８．D　[埃塞俄比亚的抗意斗争取得了胜利,保持了自己的 独立,故 D项正确.] ９．C　[根据题中图例发现此时期在美洲的殖民国家除了西 班牙、葡萄牙之外还有英国、荷兰、法国等殖民国家,且英 国、法国、荷兰的殖民地面积较之教材中“拉丁美洲的殖 民地化”一目中的插图的面积变大了,说明此时期西班 牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民优势逐渐被打破,C 项正 确;材料信息强调有欧洲主要殖民国家在拉丁美洲和非 洲所占殖民地情况,并非强调拉丁美洲的民族独立运动, 排除 A项;题干信息与三角贸易无关,排除 B项;材料信 息不能反映掠夺手段,排除 D项.] １０．B　[据材料得出主要结论:独立后的墨西哥以阿兹特克 帝国的继承者自居,奉阿兹特克人为祖先,视末代皇帝 为民族英雄,以此来强化民众的民族认同,增强民众的 国家观念,B项正确;墨西哥独立打击了西班牙的殖民统 治,与英法在拉美的殖民统治关系不大,排除 A 项;墨西 哥独立后的做法有利于巩固民族独立成果,而不是推动 民族独立运动,排除C项;墨西哥独立后,意在用阿兹特 克帝国的文明来增强国家民族意识,并不是重建文明, 排除 D项.] １１．解析:(１)原因:由材料一“从１７世纪开始,英国人口增 长速度加快”可得出:英国国内人口的增加;“随着移民 者在北美大陆垦殖活动的成功开展,大量英国移民不断 地远道而来”可得出:英国在北美殖民垦殖活动的顺利 开展;结合所学可得出:英国资本主义经济的发展;教派 争端和宗教迫害导致民众前往新大陆.表现:由材料一 “之后逐渐有更多的移民大军加入到殖民者的行列,主 动移民逐渐取代被动移民而成为主力”可得出:英国殖 民方式由被动殖民走向主动殖民;“虽然英国在欧洲以 外地区从事殖民扩张始于１６世纪后半叶,但英国真正 具有划时代意义并取得重大进展的殖民开拓和商业扩 张则始于１７世纪”可得出:从直接掠夺转向商业垦殖. (２)表现:由材料二“１８世纪８０—９０年代,包括总督在内 的英国高级官员在印度创办宗教学院、梵文学院”可得 出:创办教育机构;“１８１３年,议会还在续订公司特许状 的法令中要求公司致力于‘传入有用的知识和宗教以及 道德的改进’,要求每年必须拨出一定款项用于印度文 学与文化的‘复兴’,以及向印度人介绍科学知识”可得 出:进行文学与文化“复兴”介绍科学知识;由材料二“１９ 世纪上半期,英国议会和政府在逐步接管印度统治权的 过程中,总督们大力推行各项改革措施,竭力将英国式 ‘文明福音’带给南亚次大陆”并结合所学可得出:传播 基督教及其伦理.评价:结合所学知识,运用辩证唯物 主义思维可得出:客观上有利于印度文化、科技的发展 与进步,推动了印度社会经济的发展;实质上服务于英 国殖民侵略印度的需要;推动了亚洲殖民体系的形成. 答案:(１)原因:英国资本主义经济的发展;英国国内人 口的增加;英国在北美殖民垦殖活动的顺利开展;教派 争端 和 宗 教 迫 害 导 致 民 众 前 往 新 大 陆.(答 出 两 点即可) 表现:英国殖民方式由被动殖民走向主动殖民;从直接 掠夺转向商业垦殖.(答出一点即可) (２)表现:创办教育机构;进行文学与文化“复兴”介绍科 学知识;传播基督教及其伦理.(答出两点即可)评价: 客观上有利于印度文化、科技的发展与进步,推动了印 度社会经济的发展;实质上服务于英国殖民侵略印度的 需要;推动了亚洲殖民体系的形成.(答出两点即可) 假期作业６ 知能提升台 １．D　[根据材料“２０世纪初,欧洲列强间逐渐形成了英法 俄三国协约和德奥意三国同盟”及所学可知,１９世纪末 ２０世纪初,在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用 和影响下,帝国主义国家围绕着争夺世界霸权和殖民地, 展开了激烈的斗争,欧洲列强之间的矛盾纷繁复杂,为重 新瓜分世界和争夺全球霸权而引发了一战,D 项正确; “巴尔干地区矛盾尖锐”不属于根源,排除 A 项;“欧洲列 强形成了不同利益集团”属于欧洲列强矛盾加剧的产物, 不属于根源,排除B项;“萨拉热窝事件的刺激”属于一战 爆发的导火索,不属于根源,排除C项.] ２．B　[根据材料可知,巴黎和会是第一次世界大战的产物, 是帝国主义国家安排战后世界秩序的会议,实质是一次 帝国主义的分赃会议,列强之间矛盾重重,B项正确;冷战 结束后,世界和平成为主流,排除 A项;二战后,美苏矛盾 成为焦点,排除C项;华约成立两极格局最终形成,排除 D项.] ３．A　[根据材料“重新划定德国疆界,限制德国军备”“德国 的全部海外殖民地被瓜分”并结合所学可知,德国被过分 削弱,新的强权政治为新的国际冲突埋下了祸根,A 项正 确;虽然一战削弱了帝国主义、殖民主义力量,但“极大” 说法过于绝对,排除B项;第二次世界大战的爆发证明了 凡尔赛—华盛顿体系不能维持世界的和平,排除 C项;第 二次世界大战结束后建立的雅尔塔体系改变了以欧洲为 中心的国际格局,排除 D项.] ４．D　[画中“车夫”背心上的英文为“国联”,他奋力挥鞭,驱 赶着背上负有“和平”使命的马儿向“结束战争”的方向行 进.但“国际事务”这辆大车分明是在冲向战争,“和平” 马儿虽然竭尽全力,却寸步难行.这幅漫画揭示国联虽 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９４