《选择合适的统计图》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学青岛版

《选择合适的统计图》教学设计与意图 青岛西海岸新区兰亭小学 张利 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制五年级上册第七单元信息窗2 【教材分析】 本节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。该信息窗呈现了两份统计表，一份是2016年五市人均公共绿地面积情况统计表，一份是A市2008——2016年人均公共绿地面积情况统计表，通过观察分析这两份统计表，让学生初步学会根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。滨海市2008——2016年人均公共绿地面积情况A市2008——2016年人均公共绿地面积情况，可进行比较的不仅是各年绿地面积本身的多少，还可以随着时间的变化来观察绿地面积的增、减变化情况；而五个城市的绿地面积，所能够进行比较的主要是数量的多少。考虑到学生独立选择合适的统计图难度较大，教材也以对话的形式给学生做了适当提示。 【教学目标】 1.在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2. 在学生的自主探究、统计分析过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力，进一步发展统计观念。 3.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，增强保护环境的意识。 【教学重点、难点】 能根据不同的要求选择合适的统计图 【信息技术应用】 白板、畅言智慧、生生互批、随机选人、计时器 【教学过程】 一、创设情景，提供素材 1.观察统计表，搜集信息，提出问题。 谈话：上节课我们已经知道滨海市和临江市人均公共绿地面积情况。其实，许多城市都在进行绿化，让我们一起看看其他城市的绿化情况，好吗？请同学们观察统计表，你能搜集到哪些信息？ 预设1：2016年五个城市的人均公共绿地面积各是多少。 预设2：A市2008—2016年人均公共绿地面积的各是多少。 谈话：比较这两个表格收集的信息，你能提出什么问题？ 预设：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？ 【设计意图】选取现实的素材创设问题情境，体现了数学与生活的密切联系生活，突出了统计在生活中的重要作用，渗透环保教育。同时激发了统计兴趣，激活了已有的统计经验，为选择合适的统计图表示数据奠定了基础。 二、合作探索,解决问题 1.独立思考，了解特征。 谈话：想一想，条形统计图有什么特点？折线统计图呢？ 2.班内交流，尝试选择。 谈话：仔细观察、分析两组数据，你认为各选用什么样的统计图来描述数据比较合适？说明理由！ 3.尝试作图，加深体验。 谈话：请同学们先独立完成统计图，再比较两种统计图的特点，同桌说说，准备班内交流。（教师为学生提供学习卡，学生独立完成统计图） 【拍照上传】【计时器】 4.班内交流，提升认识。 谈话：谁愿意展示你制作的统计图？【电子白板展示】 追问：从条形统计图你能获取哪些数学信息？通过折线统计图呢？ 谈话：从折线统计图中可以看出，A市2008-2016年人均公共绿地面积的发展变化趋势是怎样的呢？你能预测一下A市2018年的人均公共绿地面积是多少吗？请同学们暂停视频，动脑想一想吧。 预设：从折线统计图中可以看出，A市2008-2016年人均公共绿地面积呈上升趋势，A市2018年的人均公共绿地面积有可能达到17平方米。 追问：想一想，如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？ 引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出各个城市人均绿化面积的多少；折线统计图，更能清楚地看出A市人均公共绿地面积的增减变化情况。 【设计意图】让学生通过独立思考与合作交流的方式，发现两个统计表的特点，从而恰当的选用合适的统计图，有利于培养学生独立思考与合作交流的能力。教师在学生交流时给予适当的点拨，有利于体现教师是学生学习的组织者、合作者的地位，突出学生的主体地位。 三、巩固拓展，灵活应用 1.调查本班同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。 （1） 组内调查统计同学每日睡眠时间，填写好统计表。 （2）独立选择合适的统计图并绘制。 （3）全班交流 重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么？【随机选人】 通过交流，使学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。 适时补充睡眠方面的小常识：我们正处于生长发育的旺盛时期，每天应有充足的睡眠时间，才能满足身体健康以及生活和学习的需要，一般认为小学生每天睡眠10小时是合理的，希望同学们及时调整自己的睡眠时间，促进个体更好的成长。 2. 调查你班同学最喜欢的电视节目情况，填写统计表。 （1） 学生独立解答。 （2） 班级交流。 重点引导学生说清楚为什么选用条形统计图？【随机选人】 3. 某驾校近五年来培训学员数量情况统计如下。 （1）学生独立解答。 （2）全班交流。 引导学生谈谈选择哪种统计图比较合适；引导学生根据统计图进行数据分析，该校近五年培训学员数量呈怎样的趋势？你能分析一下原因吗？2018年该驾校可能培训学员多少人？【电子白板】【计时器】【生生互批】 【设计意图】选取的先独立解答，再展示交流，教师引导点拨的练习方式，有利于学生自主学习，主动发展。 四、回顾梳理，总结提升 1.回头看，整理本节课所学知识，思考提问。 2.谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？ 【设计意图】通过回顾反思，让学生对本节所学知识进行梳理，以便形成一个完整的知识体系。 【板书设计】 选择合适的统计图 条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。 折线统计图不仅能表示出数量的多少，通过折线的起伏还能清楚的表示出数量增、减变化情况。 根据解决问题的需要选择合适的统计图。 学科网（北京）股份有限公司 $$