1.1《动物的四肢》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

1.1《动物的四肢》教学设计 课标分析： 这一课是基于课标《生命科学领域》－“动物能适应环境”这个主要概念中《动物通过不同器官感知环境》来组织教学内容的。课标提出的活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。 教材分析 《动物的四肢》是青岛版三年级上册《动物与环境》第一单元第一课时的内容。本节课以动物四肢与生存环境的关系为线索，探究动物四肢的特点，从而将动物的四肢与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节课的学习，并提示学生准备毛巾、橡皮筋等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系，通过模拟实验让学生感受猫足肉垫的作用；再观察其他的动物四肢的特点，并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适应环境的。第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，了解骆驼脚掌的特点，知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。 学情分析 三年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。学生对动物比较熟悉，但是对于动物的四肢没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物四肢特点与环境之间的关系有更加深入的认识。 教学目标 ①学生能描述出常见动物四肢的特点，知道动物通过四肢适应环境。 ②通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用；能根据动物四肢的特点，解释动物怎样通过四肢适应环境。 ③学生对常见动物四肢有观察兴趣；愿意倾听他人的信息，分享自己的发现。 ④能树立保护动物的意愿 教学重难点： 学生通过模拟实验活动，进一步感知，激发学生的探究欲望，激发对生物科学的兴趣。 【器材准备】 学生准备：小凳子、毛巾、橡皮筋等教师准备：课件、评价表 【教学过程】 一、引入课题 师：同学们家里养过宠物吗？都养过什么样的宠物？谁能给同学们分享一下。今天老师也给同学们带来了几种小动物的视频,同学们仔细观察，图片中的小动物在做什么，它们又是靠什么运动呢?都有几条腿？学生回答有4条腿师：在科学上，我们把动物的4条腿叫动物的四肢，两条前腿叫做前肢，两条后退叫做后肢。接下来谁能说一说这四种动物的运动有什么特点？猫行走时声音很小，马可以快速地奔跑，松鼠可以轻松的爬上大树......，每种动物都有属于它们的运动特点，那么动物的四肢到底是怎样适应环境的呢？这节课我们就来研究。板书课题：动物的四肢。 二、活动过程 1.首先我们来观察一下猫的足。出示猫足肉垫的明显特征的图片。教师指导学生观察并交流。班内汇报。爪子尖利，肉垫肥厚。猫除了会上树外还有哪些高超的本领呢？ 请同学们认真欣赏视频，观察猫的哪些本领主要和爪子有关，哪些本领又主要和肉垫有关？然后小组讨论合作完成活动手册第1页的第一题的表格。 2.课件出示记录园地，找同学核对答案。师生共同完善表格。师小结猫足的作用。猫能利用肉垫的消音功能悄悄靠近猎物，能利用肉垫的缓冲功能从高处跳下不会受伤，能利用肉垫的防滑功能在草丛中奔跑不会滑倒；猫能利用爪子爬树、搏斗、捕食。 3.教师指导学生想一想，除了呈现的这些作用，猫足肉垫和爪子还有哪些作用？ 学生思考，回答。 师生小结：猫爪还具有摄取食物、刨土、清洁、防御等作用；猫足肉垫还具有获取地面信息、辅助猫清洁、潜伏、散热等作用，还可以感知不同物体的性质、大小、形状及震动。 活动二：模拟猫足肉垫的作用 1.出示模拟猫足肉垫作用实验。教师引导学生设计实验方案。 2.出示方法指导和注意事项。 （1）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，分别挪动凳子，对比声音的大小； （2）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，分别推动凳子，对比用力大小； （3）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，抬至同一高度落下凳子，对比手震动感强弱。 3.学生实验，教师实时指导。 4.学生汇报实验现象。 5.教师总结：凳子腿上绑的毛巾相当于猫足的肉垫，通过实验我们发现猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑的作用。 活动三：说一说其它动物的四肢有什么特点。 同学们，我们知道了猫的四肢本领很大，那么其它动物会有什么样的四肢，又会有哪些特点与本领呢？ 1.课件出示马、猴子、猩猩、青蛙、鳄鱼、袋鼠的图片。 教师指导学生观察动物的四肢，说一说有哪些特点。 教师提示思维导航： （1）这些动物分别生活在什么样的环境中？ （2）它们的四肢有哪些特点？这些特点对它们感知各自所处的环境有什么帮助？2.学生交流，教师巡视指导。 3.师生总结：青蛙后肢更加发达且有蹼，不但擅长跳跃还能游泳，前肢只有支撑身体的作用。猴子的四肢长并且有明确的分工，关节灵活，拇指可以与其他四指对握，有较强的操作能力。鳄鱼的四肢粗壮，能够支撑其沉重的身体，前肢5趾，后肢4趾，趾间有蹼。4.教师引导学生根据思维导航的问题，思考动物的四肢是怎样感知环境的？5.学生回答。教师适时评价。 6.教师总结：适应了海洋生活的海龟，前肢变成类似“桨”的形状，有利于海龟在海水中运动。马的四肢健壮，有利于马快速奔跑。猩猩的四肢特别灵活，有利于猩猩在丛林中穿梭。袋鼠强壮的后肢有利于它通过跳跃快速移动。 7.根据动物四肢的特点，完成活动手册的连线题。 8.学生汇报交流。 三、拓展活动 教师布置课下任务，提醒学生观察其他动物行走的图片或视频，或者直接到动物园等场所观察，思考其能在沙漠中自由行走的秘密。提醒学生观察时注意安全，及时记录观察结果。【板书设计】 动物的四肢肉垫---模拟猫足的肉垫猫的足爪子四肢感知并适应环境其他动物的四肢 反思： 本节课的教学环节设计的较好，层层相扣，有目的性，并且视频简短有趣，既能呈现动物的生活环境，又能展示出动物们的本领，体现出动物的四肢和生活环境息息相关，实验环节也能让所有学生参与其中，践行了实践是检验真理的唯一标准，通过实验亲自体会到了猫肉垫的作用，缺点：本节课准备的不够充分，导致课堂氛围较乱，并且画面也不够清晰和稳定，设计的教学过程没能完美的展示出来，时间把握上也不够准确，其中实验环节，原本打算是由不同组的同学上台展示实验过程，让更多的同学体验到成功的乐趣，结果只让一组同学进行了展示。教师的引导语也不够，大部分都是老师直接告诉了学生结果。在观察其它动物的四肢是如何适应环境时，速度较快，没能留给学生充足的时间。科学实验讲究严谨性和准确性，要做好可变量和不可变量的区分，在接下来的教学中，我会努力向优秀的老师学习，进而不断提高自己的教学水平。最后，还请各位老师提出宝贵的意见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$