海南省白沙黎族自治县七坊中学2023-2024学年七年级下学期期末模拟语文试题

第 1 页 共 8 页 2023-2024 学年度第二学期七年级期末试题 语 文 （考试时间 120分钟，满分 120分） 特别提醒： 1．答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题上无效。 2．答题前请认真阅读试题有关说明。 3．请合理分配答题时间。 一、积累与运用（25 分） 2024 年 5 月 24 日，海南省人民政府办公厅印发《海南省东坡文化保护利用三年行动方 案（2024—2026 年）》，明确从多方面列出 16 项具体举措，全面推动海南省东坡文化保护 利用开发工作。椰林中学近期举办以“弘扬东坡文化 品味东坡魅力”为主题的系列活动， 请你参与。 【活动一：欣赏书法神韵，弘扬东坡文化】 1.椰林中学书法社团展出了四幅书法作品，请选出你最喜欢的一幅书法作品，并判断你选择 的书法作品的书体，将所选字母序号及书体名称填写在相应的位置上。（2分） 我选 ，它的书体是 。 2.请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将上题中所选的书法作品内容正确、工整、规范地 抄写在下面米字格内。（2 分） 【活动二：走近东坡文化，探寻东坡印记】 3．阅读下面语段，按要求完成以下任务。（8 分） “我本儋耳氏，寄生西蜀州”。苦难仿佛如影随形，不会因为苏轼的乐观而放过他。 62 岁那年，他又遭到了当朝宰相的嫉．妒，原因竟是他活得太潇洒快活了。一纸诏书，又把 他贬到了海南的儋州。现在在许多人看来，海南是一个旅游度假的胜地，面朝大海，春暖 花开，堪称人间天堂，人人为之向往。但是，在 900 多年前的宋代，海南却是一让人人 wèi （ ）惧，望而却步的“人间地狱”。当时的海南岛，还未开发，地处蛮荒，人烟稀少， 凄凉无比；气候潮湿，阴霾笼罩，是人人不愿立足之地。苏轼是宋代以来，唯一一个发配 到此地的高官。“此心安处是吾．乡”这句诗，是苏轼在儋州的写照。他在此开堂办学，传 播文化；赠医送药，治病救人；掘土挖井，解决吃水难题……在蛮荒之地海南，苏轼不但 第 2 页 共 8 页 政绩斐然，而且广交朋友，吟诗作乐。他把眼前的 gǒu （ ）且依然过成了有滋有味， 有声有色的诗歌。 （节选自燕飞舞《仰望苏轼》） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 嫉．（ ）妒 吾．（ ）乡 wèi （ ）惧 gǒu （ ）且 （2）仿照文中画线的句子，再补写一组句子。（2 分） 海南是一个旅游度假的胜地， ， ， ， 。 （3）下列四个短语中，与其他三项类型不同的一项是（ ）（2分） A.人烟稀少 B.气候潮湿 C.政绩斐然 D.传播文化 【活动三：吟诵诗文名句，争做有志少年】 4.七年级 1 班同学在“弘扬东坡文化 品味东坡魅力”主题系列活动中，结合七年级下册语 文所学古诗文，表达了内心的感受，请你为下面两位同学补充完整古诗文。（8分） 甲同学：公元 1076 年中秋，苏轼在密州作《水调歌头（明月几时有）》一词，他因反对王 安石新法而自求外放，多年辗转各地为官。他希望与弟苏辙重聚，任密州知州后，仍无法如 愿，只能对月寄思。他此刻的心情有如王维《竹里馆》中所言“深林人不知， ① ”，颇有几分陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠， ② ”的落寞，少有几分杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中 “莫言下岭便无难，③ ”的闲适。 乙同学：苏轼在一次又一次的贬谪中，没有被磨难打倒，反而不断升华自己的思想和 境界。他的经历也让我们明白，无论遭遇怎样的困境，都应保持积极乐观的态度去面 对生活的挑战，正如杜甫在《望岳》中表现出“④ ，一览众山小” 的 雄 心 壮 志 。 同 时 ， 我 也 借 用 王 安 石 《 登 飞 来 峰 》 中 的 ⑤ “ ， ”和陆游《游山西村》中的⑥ “ ， ”所表现出的积极乐观来劝慰他。 【活动四：依托东坡文化，推进艺术创作】 5.椰林中学团委为了使东坡文化实用价值和教育作用有效发挥，借此《海南省东坡文化保护 利用三年行动方案（2024—2026 年）》实施的契机，特举办东坡文化征文比赛，现向全校 学生征集作品。请你参与并完成以下任务。（5分） （1）这则征稿启事格式上有一处错误，请写出修改意见。（1分） （2）这则征稿启事画线句有语病，请写出修改意见。（1分） （3）这则征稿启事的要求不够明确，请补充完整。（1 分） （4）为了此次活动能够顺利进行，征集更多优秀作品，弘扬东坡文化，你以动员会主持人 的身份，在征文活动动员会上做开场发言，请拟写一段简短的开场白，不少于 50 字。（2 分） 二、品味与鉴赏（35 分） 征稿启事 为弘扬和继承中华传统文化，加强对东坡文化的利用开发，夯实文化自信的根基， 提升学生文化素养，我校团委面向全校学生征集征文作品。征稿要求：1.紧扣东坡文化 的主题，体裁不限，600 字以上；2.能结合东坡文化，联系自身学习生活实际，写出真情 实感；3.必须原创，不得抄袭；4.只收电子稿，稿件请发到邮箱 123456@qq.com。希望全 体学生积极投稿。 2024 年 5 月 30 日 椰林中学团委 第 3 页 共 8 页 （一）阅读古诗，完成 6-7 题。（5 分） 己亥杂诗·其五 龚自珍〔清代〕 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 6.诗歌开篇的“ ”不仅是诗人个人情感的流露，更是对国家命运、社会变革 的深深忧虑，“ ”既是时间的流逝，也是诗人对逝去时光的怀念和不舍。（2 分） 7.作者以“落红”自比，言外之意是要表达什么？表现了诗人怎样的精神？（3分） （二）文言文阅读（12 分） 阅读下面文言文选段，按要求完成 8-11 题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿．（qīn）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更．（gèng） 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。 （《孙权劝学》） 【乙】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范 滂①传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不 能为滂母邪？” 比冠．（guàn）②，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽书。既而读《庄子》，叹曰： 吾昔有见口未能言，今见是书，得吾心矣。 嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异③之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠 厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春秋》对义居第一。殿 试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗．（huá）不 厌，久乃信服。 （节选自《苏轼列传》） 【注释】 ①范滂：(137-169)，字孟博，汝南征羌(今河南漯河市召陵区)人。他少年时便怀澄清天下 之志。他疾恶如仇，为官清厉，任清诏史按察诸郡时，贪官污吏望风解印绶而逃。 ② 比：到。冠：古代男子到二十岁举行加冠礼，结发戴冠，表示成人。 ③磔 zhé裂诡异：又怪又诡异。 8．文中加点字注音正确的一项是（ ）（2分） A. 卿 qīn B. 更 gèng C. 冠 guàn D.哗 huá 9.解释下列句子中的加点字。（4分） （1）蒙辞．以军中多务 （2）刮．目相待 （3）汝．能为滂 （4）久乃．信服 10.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）今见是书，得吾心矣。 11.阅读下面人物介绍，回答问题。（2分） 第 4 页 共 8 页 苏轼是北宋时期多才多艺的文学家、书法家、画家，也是一位杰出的政治家和治水专家。 他出生于四川省眉山市眉州眉山，祖籍河北栾城。苏轼不仅在文学艺术领域成就卓越，还在 政治和水利工程方面有重要贡献，是中国历史上多方面才华的典范。 吕蒙，因军功拜偏将军，兼寻阳令。后经孙权劝学，才努力学习文化知识，终成一位智 勇双全的三军统帅。其发愤勤学的事迹，成为中国古代将勤补拙、笃志力学的代表。其行为 激励一代又一代后人。 请结合【甲】【乙】两文内容，概括苏轼和吕蒙成才的相同原因。 （三）名著阅读（6 分） 12.阅读下面的名著选段，回答问题。 （四）记叙文阅读（12 分） 阅读下文，完成 13-17 题。 向中国人脱帽致敬 文·钟丽思 1 记得那是 12 月,我进入巴黎十二大学。 2 我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答 问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样无奇不有。 语段节选 作者及著作 人物及性格 阅读感悟 祥子的手哆嗦得更厉害了， 揣起保单，拉起车，几乎要哭出 来。拉到个僻静地方，细细端详 自己的车，在漆板上试着照照自 己的脸！越看越可爱，就是那不 尽合自己的理想的地方也都可以 原谅了，因为已经是自己的车了。 把车看得似乎暂时可以休息会儿 了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿 上，看着车把上的发亮的黄铜喇 叭。 此语段节选自 名著《骆驼祥 子》，作者是 ① 。 祥子的一生 从 一 个 ③ 的 人 变 成 了 麻 木、潦倒、狡猾 的行尸走肉。 ⑤ “可不是，但我跟您说 过，阿龙纳斯先生，诺第留斯 号的打气机使我可以把高压 压缩的空气装进去，在这种条 件下，这套器械的密封瓶能供 应的空气足够我呼吸九到十 小时。” …… “先生，用这种枪，每一 发都是可以致命的，并且，动 物一被打中，不管伤得怎样轻 微，它必然像被雷击一般，立 即倒下来。” “为什么呢？” 此语段节选自 名著《 ② 》， 作者是儒勒·凡 尔纳。 小 说 中 的 ④ 不仅是现身 科学的探索者， 也是英勇顽强、 反对一切压迫和 殖 民 主 义 的 战 士。 ⑥ 第 5 页 共 8 页 3 入学前,前云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授：“他 留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很。总而言 之你要小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做'难堪'……” 4 我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时,就被教授点 着名来提问：“作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的？” 5 我说：“概括一下来讲,我写我愿意写的东西。” 6 我听见班里有人窃笑。 7 教授弯起一根食指顶他的金边眼镜：“我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的 首长是如何工作的？” 8 我说：“概括一下来讲,我的首长发他愿意发的东西。” 9 全班"哄"地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇 指。 10 教授两只手都插进裤袋,挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？” 11 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生,我没有听清楚您的问题。” 12 他清清楚楚一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那脸,大部分掩在浓密的毛发 下。我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白"哪个中国"一说可以 有什么样的解释。 13 "那么,"教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？” 14 雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到 了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来 回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。 15 “只有一个中国。教授先生。这是常识。”我说。马上,教授和全班同学一起,都 转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨,冷 冷地慢慢道来：“只有一个中国,教授先生。这是常识。” 16 话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。 17 教授先生盯牢了我,又递来一句话:"您走遍了中国吗？ " 18 "除台湾省外,先生。" 19 "为什么您不去台湾呢？" 20 "政府不允许,先生。" 21 "那么,"教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,"您认为在台湾问题上,该是 谁负主要责任呢？ " 22 "该是我们的父辈,教授先生。那会儿他们还年纪轻轻呢!" 23 教室里又有了笑声。教授却始终不肯放过我:"依您之见,台湾问题应该如何解决 呢？如今？" 24 "教授先生,中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩!"我 说,也朝着他笑，"我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。" 25 我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我 的话去："我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台 湾问题？ " 26 “我想,如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。” 27 教授浓浓的眉毛如旗般展了开来升起:"什么问题才是最重要的呢？在邓小平先 生的桌面上？ " 28 "依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。" 第 6 页 共 8 页 29 教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下 去:"我实在愿意请教:中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生,我想 大家都有兴趣弄清楚这一点。" 30 我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站 了起来对他说,一字一字地:"最起码的一条是:任何一个离开国门的同胞,再不会受到 像我今日要承受的这类刁难。" 31 教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。他将一只 手掌放在我的肩上,轻轻说:"我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普普通通 的中国人是如何看待他们自己国家的。"然后,他两步走到教室中央,大声宣布:"我向 中国人脱帽致敬。下课。" 32 出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,两人不约而同地看着对方说:"一起 喝杯咖啡好吗？ " 13.【把握内容】请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2 分） 14.【描写方法】第 14 段划线句有什么作用？请简要分析。（3 分） 15.【语言赏析】请分析下面句子的表达效果。（3 分） 那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 16.【人物形象】文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。（2分） 17.【拓展延伸】这篇文章是巧妙应对的典型例子。巧妙应对就是能够准确理解对方的意图， 把握对方的主要观点，能够依据当时话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，做到随机应 变、巧妙应对。阅读下面巧妙应对的事例，回答问题。（2 分） 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢 笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国产的钢笔呢?” 周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品， 作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义， 就留下了这支贵国的钢笔。” 美国记者一听，顿时哑口无言。 请问，周总理应对美国记者说的话的言外之意是什么？ 三、思辨与探究（10 分） 阅读下列非连续性文本材料，按要求完成 18-21 题。 材料一： 5 月 27 日，海南日报记者从 2024 年（第二十五届）海南岛欢乐节暨“月月有主题”营 销活动媒体通气会上获悉，今年 5月起至 12 月，海南精心谋划了月度主题营销活动，同时 配套开展文化、体育、会议展览等活动，形成“月月有主题”营销活动计划，打造消费新热 点、激发消费新动能、塑造发展新优势。 5月正值旅游淡季，海南推出“海南真‘惠’玩”系列活动，通过各种优惠措施吸引游 客。6 月，恰逢毕业季，海南岛欢乐节的全岛欢乐气氛将延续，湖南卫视嘉年华等 9 项主要 营销活动，2024 年“九九杯”海南（文昌）乡镇排球联赛等 18 项“毕业情欢乐季”系列活 动将接续上演，吸引大中小学毕业生群体来海南进行毕业旅游。 7月、8 月是全国大中小学生集中放暑假的时段，海南将聚焦夏令营和研学游主题，面 向家庭和学生群体，推出“欢乐海岛，花样嗨”海南 2024 年冬夏令营活动、潭门赶海节、 五指山漂流文化节等多项活动，突出海南作为暑期旅游目的地的吸引力。 第 7 页 共 8 页 9 月，迎来中秋和国庆假期，海南将聚焦明星演艺活动和夜间活动，推出香港明星演唱 会等 4项营销活动，策划 2024 第六届世界新能源汽车大会等 6 项文化和会展活动，吸引游 客体验海南的精彩文艺演出和丰富的夜生活。 10 月，海南将举办 2024 第二届中国（海南）医美大会等 3 项主要活动，策划斯巴达勇 士赛等 10 项文化、体育、会展活动，鼓励游客来海南参会观展、康养旅游，在这里享受秋 日的阳光。 11 月进入秋冬季节，恰逢“中国（海南）东坡文化旅游大会暨第十四届东坡文化节” 举办，海南将聚焦文化消费，策划多项活动，吸引游客体验海南的丰富文化遗产和非遗项目。 在跨年迎新季的 12 月，海南将推出 2024-2025 湖南卫视跨年晚会、烟火跨年 2.0 等 2 项活 动，策划 2024 亚洲种子大会等 10 项体育、会展活动，突显跨年欢乐的氛围，吸引游客到海 南迎接新年。 （摘编自 2024 年 05 月 28 日《学习强国》） 材料二： 手持一张入岛机票如何玩转海南？5 月 1 日，“机票即门票”2024 年海南旅游消费券活 动上线，游客可凭 5月飞往海南的机票，领取景区首道门票入园的优惠。半个多月以来，该 活动广受好评，上万名游客享受到“机票即门票”的优惠。记者从省旅游和文化广电体育厅 获悉，该活动将延期至 6月 30 日，进一步拉动消费、促进游客淡季旅游出行。 据了解，截至 5月 18 日，“机票即门票”消费券领取人数已超 4.5 万人，活动拉动景 区二销项目销售额超 1074 万元。入园人次排名前三的景区，分别为分界洲岛旅游区 10557 人、三亚蜈支洲旅游区 8052 人、海南呀诺达雨林文化旅游区 4608 人。该活动在权益景区自 有渠道、航司、OTA 平台、放心游平台等渠道合计曝光量超 10 亿。 省旅游和文化广电体育厅相关负责人介绍，“机票即门票”活动延期至 6 月 30 日，再 加上消费券的 15 天有效期，游客使用日期最晚可至 7 月 14 日。此外，活动延期期间游客可 享受的权益将加倍，省旅游和文化广电体育厅进一步深化酒店和免税行业的合作，升级权益 内容，除了包含 20 家景区免首道门票入园，还附加“免税购物消费券”“酒店住宿特惠” 等优惠，这些优惠不占用消费券额度，将更好地扩大游客享受旅游消费权益的范围。 （摘编自 2024 年 05 月 24 日《学习强国》） 材料三： 位于海南省儋州市中和镇东郊的东坡书院原名载酒堂，最初是大文豪苏轼谪居儋州 时讲学会友的场所，后世历经多次重建和修缮，1996 年被列为全国重点文物保护单位。 书院坐东北向西南，由载酒亭、莲池、载酒堂、东园、西园、东西厢房、奥堂龛等建筑 组成，另有钦帅泉及碑刻、东坡居士像等人文景观。 北宋绍圣四年（公元 1097 年），已至暮年的苏轼由广东惠州迁至海南儋州，时任琼州 别驾。初至儋州的东坡生活艰辛，曾言：“此间食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭， 夏无寒泉。”好在新任昌化军军使张中同情其境遇，将馆驿修整后供他居住，并与东坡父子 相交甚欢。 正当东坡安居交友自得之时，北宋元符元年（公元 1098 年），有司将东坡逐出官舍， 张中也因此被贬黜。东坡只得在城南结茅栖身，“儋人运甓畚土助之”，三间茅屋搭成，东 坡名之“桄榔庵”。后在元延祐四年（公元 1317 年），廉访佥事大都军至儋州时，在桄榔 庵旧址建东坡祠，“构堂三间而像其中”，以祀苏公。元泰定四年（公元 1327 年），军判 彭应雷寻到旧基重建载酒堂，因城南东坡祠已倾圮，遂将其迁入城东的载酒堂内。明永乐年 间，知州陈敏重修载酒堂，“易茅以瓦，朔望率众僚属拜谒”。明正德壬申年（公元 1512 第 8 页 共 8 页 年），知州陈衮复“岁编门子一名奉祠事”，明后期不少学者在此设帐讲学，敷扬文教，弘 东坡遗风，故载酒堂又有“东坡书院”之称。 明万历二十三年（公元 1595 年），东坡书院增建载酒亭、钦帅堂、钦帅泉及其碑刻。 钦帅泉是东坡书院内的重要古迹，其年代众说纷纭，一说东坡先生谪居儋州时，常与当地学 子相聚于载酒堂，为烹茶煮酒，特掘此井，后年久堙凅。明代，知州陈荣选重加修浚，并命 名为“钦帅泉”。另一说是，该井是元代重修载酒堂时挖建，因东坡曾当过几天兵部尚书， 故命名为钦帅泉。清代王时宇《海外集》则认为原来可能为“钦师泉”，为刻石之误，写成 “钦帅泉”。东坡在载酒堂谈诗论文，确为琼地学子的老师，“钦师泉”一说倒也有合理之 处。 东坡谪居儋耳，讲学明道，教化日兴，琼岛后被称作“海滨邹鲁”。后世对载酒堂（东 坡书院）多次重修，既是表达对苏公的深切怀念，也是在保护这个儋州文化传承的重要载体。 （摘编自 2023 年 06 月 26 日《学习强国》） 18.【信息梳理】下列对三则材料的内容理解不正确的一项是( ) （2 分） A.海南精心谋划了旅游月度主题营销活动，能够吸引更多的游客到海南来，激发消费动 能。 B.参与海南“机票即门票”活动的游客，凭借入岛机票，可以免费领取景区入园门票。 C.苏轼初到儋州时，生活艰苦，不但缺食少药，还居无定所，多次搬家。 D.时至今日，东坡书院已成为儋州一张靓丽的文化名片，而东坡文化早已融入儋州人民 生活的点滴日常。 19.【语言辨析】材料三画线句中的“最初”能否去掉，请简述理由。（2分） 20.【文本探究】请根据材料一和材料二的内容，分析海南为促进淡季旅游“升温”采取了 哪些有效措施。（3分） 21.【综合运用】为了打造东坡文化旅游区，实现教育、研学、观光文旅融合发展，擦亮海 南文化品牌，你有什么好的建议，请写出三条。 （3分） 四、写作与表达（50 分） 22．阅读下面材料，按要求作文。 1097 年，苏轼被贬谪来到海南儋州。在人生最失意的岁月，在最偏僻的贬谪之地，儋 州的苏东坡，似乎并没有太大的改变。他仍然心系民生，凿泉挖井，苦口婆心劝民农耕；他 仍然劝学问道，为海南培养出了历史上的第一位举人；他仍然乐观，穿木屐戴笠而归，惹得 妇人小儿相随争笑；他仍然广受爱戴，离儋时前来送行的百姓络绎不绝…… 苏轼为什么能这样旷达乐观呢？他曾在《试笔自书》中，写下一则寓言，一只蚂蚁在水 中的浮叶上，以为身陷汪洋大海之中。可不一会，水干了蚂蚁就爬了出去。在这个故事里苏 轼感悟到，人生也是如此，有时看似陷入了困境，但也不必恐慌，总会有出路和转机。 （1）读了上面的材料，你对人生的困境是不是也有了自己的理解？对那些身处困境的 同学，你是不是也有话想说？当你身处困境的时候，你又会怎样做呢？请你自选角度，自拟 题目，写一篇文章。 （2）班级要召开“直面人生困境”主题班会，请你根据上面材料的思考与启示，自拟 题目，写一篇演讲稿，在此次主题班会上面向全体同学进行演讲。 （3）上面材料的寓言中，水中浮叶上的小蚂蚁，本以为自己身陷汪洋大海，必死无疑， 没想到一会儿水就干了，它又爬了出去。这只蚂蚁接下来又会发生什么故事呢？请你发挥想 象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于 500 字；③不得泄露个人信息，不能出现和作 者相关的地名、校名、人名；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 七年级下册期末语文试题参考答案 一、积累与运用（25分） 1.A.楷书 B.篆书 C.行书 D.隶书 【说明】填写字母不设分值，书体写对给 2分，写错 0分。 2. 但愿人长久千里共婵娟 3.（1）jí wú 畏 苟 （2）气候宜人，椰林苍翠，堪比马尔代夫，人人为之憧憬。 （3）D 4.①明月来相照 ②独怆然而涕下 ③赚得行人错喜欢 ④会当凌绝顶 ⑤不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 5.（1）落款中的署名和日期调换位置。 （2）把弘扬和继承调换位置。 【说明】只指出错误，没有修改意见不得分，病句直接把正确的句子写出不得分。 （3）缺少截稿日期，如在“希望”前面添加“截稿日期为 2024年 6月 15日”。 （4）示例： 亲爱的同学们： 大家好！苏东坡作为一位极富盛名的宋代历史文化名人，其历史成就和文化成果，是中 华文化的精华，是东方艺术的瑰宝，更是人类文明的璀璨明珠。东坡文化是海南历史与文化 的重要组成部分，更是中华优秀文化挖掘、发展、传承的高度实践。让我们行动起来吧，共 同参与东坡文化征文比赛，用我们的笔书写东坡传奇，传承东坡文化。 【说明】必须要有称呼。 二、品味与鉴赏（35分） 6.浩荡离愁 白日斜 7.言外之意是诗人即使辞官归乡，也会心系国家，仍然关心国家的前途和命运。（1 分） 表现了作者的爱国精神和奉献精神。（2 分） 8. D 9.（1）推脱 （2）擦拭 （3）你 （4）才 10.（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）现在看到这本书，说到我心里了。 11.（1）二人成才都有长者或领导的引导、教育、督促的原因。 （2）二人成才都有自身的刻苦勤奋的原因。 （3）二人成才都有自身具备学习天赋的原因。 【说明】答出两点即可。 12.①老舍 ②海底两万里 ③老实、健壮、坚忍、自尊、好强、吃苦耐劳等（答出不相似的两点） ④尼摩（只写“船长”不给分） ⑤示例：我 敬 佩 祥 子 那 乐 观 向 上 、坚 持 不 懈 的 精 神 。只 可 惜 最 终 他 没 有 战 胜 自 己 ， 没 能 战 胜 社 会 。 ⑥书中不 只 是 让 我 们 感 受 丰 富 多 彩 的 历 险 和 专 业 的 海 洋 知 识 ， 它 还 在 启 发 我 们 永 远 保 持 好 奇 与 探 索 之 心 。 【说明】⑤⑥两题能够说出读后的感悟，通顺流畅合情合理即给分。 13.主要写“我”在和一位法国教授的唇枪舌战中，以自身的高素质赢得了外国教授的尊 敬，维护了国格。 14.交代了事件发生时的天气状况（1分），渲染出教室内紧张而又尴尬的沉寂氛围（1分）， 烘托出“我”在教授的刁钻提问下的难堪（1分）。 15.这句话运用神态描写和动作描写（1分），写出了阿卜杜勒在“我”应对教授后对我的赞 赏（1分），侧面表现出“我”的机智敏捷、不卑不亢的特点（1分）。 【说明】只写神态或动作中的一种即给 1分。 16.（1）“我”是一个机智敏捷的人，从“我”能够巧妙应对教授的提问中可以看出来； （2）“我”是一个不卑不亢的人，从“我”敢于直面教授的提问，并机智巧妙应对中可以 看出来； （3）“我”是一有爱国情怀的人，从“我”极力维护国家统一中可以看出来。 【说明】答出两点即给 2分。但每一点必须结合文章内容回答。 17.周总理的言外之意是美国是战败国，巧妙的讽刺了美国和美国记者。 三、思辨与探究（10分） 18. B 19.不能去掉。“最初”的意思是在时间顺序上位于最前列，在这句话中指东坡书院最 开始是苏轼讲学会友使用的，而后又有别的用途，如果去掉与原意不符。 20.（1）精心谋划旅游营销活动； （2）通过各种优惠措施吸引游客； （3）利用特定假期推出相应主题活动； （4）文旅结合吸引游客； （5）深化不同行业的合作，游客权益倍增。 【说明】写出从材料中总结概括的不相似三点。 21.（1）实施东坡文化遗产数字化保护展示项目； （2）打造一个省内高水平东坡文化论坛品牌； （3）推进东坡文化进家庭，开展家风家教建设； （4）举办海南国际东坡文化创意博览会； （5）打造大型实景历史文化演艺活动； （6）培育东坡文化旅游商品品牌 【说明】合情合理通顺流畅答出 3点即可。 四、写作与表达（50 分） 等级﹨项目 A内容 B表达 C书写 一类卷 （50-45） 切合题意，思想健康，中 心突出，内容充实，感情 真切。 构思巧妙，结构严谨，条 理清楚，语言生动，有文 采。 书写规范、工整、美观， 卷面整洁，格式正确。 二类卷 （44-38） 切合题意，思想健康，中 心明确，内容充实，感情 真实。 构思合理，条理清楚，语 言较生动，有文采。 书写较规范、工整，偶 有错别字，格式正确， 有少量涂改 三类卷 （37-30） 基本合题意，中心较明确， 内容较具体，感受尚真实。 结构较完整，条理尚清 楚，语言尚通顺，有少量 病句。 四类卷 （29-21） 基本合题意，中心尚明确， 内容欠具体。 结构尚完整，有一定条 理，语言欠通顺，病句较 多。 字写潦草，卷面较模糊， 涂改较多，较难辨认。 五类卷 （20-11） 严重偏题，中心不明确， 内容空洞。 结构混乱，条理不清，语 言不通，语病多。 六类卷 （10-0） 文不对题或没有中心，不 知所云。 结构混乱，语病严重，文 理不顺，不能成篇。 乱涂乱改，字迹潦草， 卷面极模糊，无法辨认。 2023-2024学年度第二学期七年级期末试题 语文答题卡 学校 班级 贴条 形码区 姓名 考号 注1，答通前，考生务必首先认气核准条形玛上的姓名，考号，然后使用0,5毫米墨水签字笔将考生学校、班级、姓名、考号填写在相应位置。 2.答第1卷时必领使用2B铅笔填涂。修改时，要使用橡皮擦干净。正确填涂样例：■ 3,答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色声水签字笔书写清楚。要求字体工整，笔凌清斯。严格按亚号所指的答题区城作答，超出答通区城 书写的答案无效！在试卷，草稿纸上答题无效。 4.保持姿题卡清洁、完整。严禁在答随卡上作任何标记，严禁使用涂改液、胶带和修正液。 项5未按上述要求填写、答超。影响评分质量，后果自负 一、 积累与运用(25分) 1.(2分) 2.(2分) 3.(1)(4分) (2)(2分) (3)(2分) 4.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 5.(1)(1分) (2)(1分) (3)(1分) (4)(2分) 二、 品味与鉴赏(35分) 6.(2分) 第1页共4页 7.(3分) 8.(2分)() 9.(4分)(1) (2) (3) (4) 10.(4分)(1) (2) 11.(2分) 12.(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 13.(2分) 14.(3分) 15.(3分) 16.(2分) 17.(2分) 三、思辨与探究(10分) 18.(2分) 19.(2分) 20.(3分) 21.(3分) 第2页共4页 四、写作与表达(50分) 第3页共4页 第4页共4页