第四单元【单元检测】（B卷·能力提升练）-2023-2024学年七年级语文下册单元速记·巧练（统编版·浙江专用）

2023-2024学年下学期七年级语文第四单元单元检测（统编版·浙江专用） B卷·能力提升练 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、综合性学习（37分） 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下三题。 1．下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的是（   ）（2分） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．老吾老以及人之老。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 2．相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。（4分） 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：特点二： 3．请阅读下面这幅漫画，写出你的理解和感悟。（4分） 4．“孝”是中华民族的传统美德。你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。（12分） 【活动宣传】 (1)请完成海报设计。（8分） ①为宣传海报拟写一条宣传标语。 ②你会选择什么内容的图片作为海报的配图？请说明理由。 【活动实施】 (2)请在横线上补写活动内容。（至少要有一项孝亲的活动）（4分） 活动一： 活动二： 活动三：走进敬老院，慰问老人。 5．整本书阅读是2022年《义务教育语文课程标准》提出的，有利于提升中小学生核心素养，是社会发展的需求。（15分） (1)下列是关于“整本书阅读”的语句，依次填入横线上，排序正确的一项是（   ）（3分） 整本书阅读是中小学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣，选择适合的书籍， ， ， ， ， ， ；所以我们要加强整本书阅读。 ①通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系 ②最终养成良好习惯，提高认知能力，丰富精神世界 ③合理规划阅读时间，制定周密详细的阅读计划 ④再采用多种形式，梳理、交流、探究阅读中的问题 ⑤然后，了解多样的阅读策略，运用浏览、略读、精读等不同的阅读方法 ⑥总结阅读所得，进行阅读反思 A．①③⑥④⑤② B．①③④⑥⑤② C．③①⑤④⑥② D．③⑤①④⑥② (2)学校文学社要登载同学们的读书心得。下面是小明同学写的心得体会中一部分，其中有两处表达不妥，请找出并修改。（6分） ①读书是快乐的。②书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；读书破万卷，下笔如有神，我们的老前辈早就是我们读书的真谛。③因为发奋读书，才能使我们的头脑充实起来，才能使我们未来立于不败之地。④正处于青少年的我们，更应该努力读书，为中华之崛起而读书，为中华民族伟大复兴而奋斗，今天不努力，更待何时！ (3)下面是某课题组对全县中学生名著阅读情况的调查统计表，请据此写出2条所获得的主要信息。（6分） 类 别 学生拥有名著情况 学生完成名著阅读情况 学生阅读方法掌握情况 农村学校 3.7% 1.8% 33.2% 城区学校 10.3% 33.6% 51.4% 二、现代文阅读（28分） 阅读下面的材料，完成下面小题。（10分） 【材料一】 苏轼：“八面受敌”读书法 ①北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。 ②他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并已实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”这里苏轼所阐述的意思是说，好书就像广阔的知识海洋，不仅内容丰富，而且学问也很深。读一本好书可以每次只带一个目标，或是朝着一个方面的问题去深度探索，而不是同时涉及其他的目标或问题。 ③所以，每一本好书都需要好好读几遍，天长日久，必有所获。 毛主席：“不动笔墨不读书”读书法 ④几十年来，毛主席每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在页眉和空白的地方写上许多批语。有时还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角等符号比比皆是。 爱因斯坦：“总、分、合”三步读书法 ⑤所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。 ⑥所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读中，要特别注意书中的重点要点以及与自己需要密切相关的内容。 ⑦所谓合，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。 【材料二】 读书贵在谋心 鲁先圣 ①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。 ②正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。但是，闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的 ③校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据阅读共鸣? ④个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己真正擅长的，真正打开属于自己天赋的灵田。很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗? ⑤处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。 [【材料三】 ①最近被王恒屹圈粉，天才原来是这样炼成的！ ②最开始认识这小孩儿是在《了不起的孩子》这档节目中，最近在《欢乐中国人》节目中又见到了小恒屹，现场背诵古诗有模有样，更关键的是他不仅仅是会背，更令我吃惊的是他居然也理解古诗的意思。这真的有点震惊到我了，很好奇到底是一个什么样的家庭可以教育出这么卓越的孩子！ ③节目中王恒屹的奶奶分享了她的育娃经验。他们家人从来都没有逼迫王恒屹去干什么事，一切都是他顺其自然地学会的，他有兴趣的事就会学得很快。而且这种记忆力应该是天生的，因为王恒屹的家人基本上也不会刻意地对他进行特殊教育，他们只是对孩子的兴趣给予尊重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导，不会刻意去逼迫孩子和教育孩子。这点确实令我受益匪浅，现在的很多家长都逼迫孩子报各种兴趣班，试问这些家长有没有尊重孩子的兴趣爱好？我想大部分家长都是根据自己的意愿来的吧。 ④虽然我现在还没有自己的孩子，不过到了这个年龄其实也很想当妈妈。有时候也在幻想将来我的宝贝长大了应该如何去教育去引导，我还是希望自己做一个明智的妈妈，学会跟孩子沟通，从孩子的兴趣去培养。 6．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．苏东坡认为读书犹如“八面受敌”，处处都是有用的知识，所以每次读书时要多带几个目标或问题去阅读。 B．毛主席读书时，喜欢在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在页眉和空白的地方写上许多批语。 C．爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法中的“合”，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。 D．王恒屹的家人并没有刻意地对他进行特殊教育，他们只是对孩子的兴趣给予尊重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导。 7．结合材料二，说说读闲书有哪些益处。（6分） 8．阅读下文，完成问题。（18分） 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字；“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） (1)略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。（4分） (2)细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。（6分） ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。） ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？） (3)在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A、B处任选其一分析原因，并完成批注。（4分） (4)本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。（4分） 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。 全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 （《文艺周刊》评申赋渔作品集） 三、名句名篇默写（10分） 9．下面是对“花”“树”古诗句的梳理，让我们一同赏析，补全空缺处。（10分） 出处 诗句 赏析 花树含情 《竹里馆》王维 ，明月来相照。 于草木中寄托思乡、惜春之情 《晚春》韩愈 ，百般红紫斗芳菲。 花树有理 《游山西村》陆游 ， 。 托花言 、奉献之理 《己亥杂诗》龚自珍 落红不是无情物， 。 花树入曲 《春夜洛城闻笛》李白 ，何人不起故园情。 借名曲抒相思、 之思 《泊秦淮》杜牧 ， 。 四、作文（40分+书写5分） 10．根据要求，完成作文。（40分） 一花一世界。只要用心去体会，世间万物都能给予我们人生的感悟，史铁生遇见秋菊，感受到生活的色彩；宗璞遇见瀑布般的紫藤萝，领悟到生命的无穷…… 请以“遇见 ”为题，写一篇不少于500字借景抒情或托物言志的文章。 要求：①请选择一景或一物，补全题目；②结合自己的观察和感受，写出真情实感；③不透露个人信息，④除诗歌、戏剧外，文体不限。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年下学期七年级语文第四单元单元检测（统编版·浙江专用） B卷·能力提升练 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、综合性学习（37分） 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下三题。 1．下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的是（   ）（2分） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．老吾老以及人之老。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 2．相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。（4分） 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：特点二： 3．请阅读下面这幅漫画，写出你的理解和感悟。（4分） 【答案】 1．（2分）D 2．（4分）与父母平等相处   善于与父母沟通交流   直接表达对父母的爱    听父母的话，但顺从有度（答出其中两种特点即可） 3．（4分）“孝”是中华民族的传统美德，“孝亲敬老”的优良传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在做起，关心父母，敬爱老人。 【解析】 1．本题考查理解句子内容。 A.“父兮生我，母兮鞠我”的意思是：父母啊，你们生下了我，又养育了我。符合“孝亲敬老”主题； B.“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？符合“孝亲敬老”主题； C.“老吾老以及人之老”的意思是：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。符合“孝亲敬老”主题； D.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的意思是：不要说日落时光照桑榆树端已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。与“孝亲敬老”主题无关；故选D。 2．本题考查材料的提炼和概括。 结合材料一“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”可知，这里体现了“00后”孝顺父母时直接表达对父母的爱； 结合材料二“我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的”可知，这里体现了“00后”听父母的话，但顺从有度； 结合材料三“我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦”可知，这里体现了“00后”善于与父母沟通交流，能够与父母平等相处。 3．本题考查图文转换。 图画中的妈妈在为奶奶捶背，小孩站在凳子上为妈妈捶背，这里体现了“孝”的主题，孝顺父母、尊敬长辈是我国的优良传统，应该一代代传承下去。“孝亲敬老”应该从小事做起，从现在做起。 4．“孝”是中华民族的传统美德。你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。（12分） 【活动宣传】 (1)请完成海报设计。（8分） ①为宣传海报拟写一条宣传标语。 ②你会选择什么内容的图片作为海报的配图？请说明理由。 【活动实施】 (2)请在横线上补写活动内容。（至少要有一项孝亲的活动）（4分） 活动一： 活动二： 活动三：走进敬老院，慰问老人。 【答案】 (1)（8分）示例一：关爱老人，从心开始。示例二：对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。 示例：我选择的图片左边是一个小孩扶着老人，右边是甲骨文中的“孝”字，两者形似，更容易使我们理解“孝”的含义，易激发我们的想象能力。 (2)（4分）示例：“孝亲敬老”问卷调查； “孝亲敬老”朗诵比赛。 【解析】 （1）本题考查海报设计。 ①要求为“孝亲敬老”海报设计一条宣传标语。作答时，围绕“尊老、敬老、爱老”的主题来设计，语言简洁，富有鼓动性即可。示例：敬天下老人，扬中华美德。 ②本题考查图文选择能力。选择的图片，要能体现出“孝老敬亲”的主题来，图片应该以人物为主，还可以有象形文字等辅助性说法。如：我选择的图片是一位小女孩给一位老奶奶捶背的画面，图片简洁，通俗易懂，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非口头上的道理。 （2）本题考查拟写活动方案的能力。活动方案的主题“孝亲敬老”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。活动形式可以多种多样，如讲故事、问卷调查、征文比赛、诗文朗诵比赛、交流会、知识竞赛、图片展等，还可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“孝亲敬老”宣传，可以向青少年学生发出“孝亲敬老”倡议书等，总之要围绕“孝亲敬老”的主题来设计活动形式。 示例：举行“孝亲敬老”主题演讲比赛；开展“我为父母做顿饭”活动。 5．整本书阅读是2022年《义务教育语文课程标准》提出的，有利于提升中小学生核心素养，是社会发展的需求。（15分） (1)下列是关于“整本书阅读”的语句，依次填入横线上，排序正确的一项是（   ）（3分） 整本书阅读是中小学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣，选择适合的书籍， ， ， ， ， ， ；所以我们要加强整本书阅读。 ①通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系 ②最终养成良好习惯，提高认知能力，丰富精神世界 ③合理规划阅读时间，制定周密详细的阅读计划 ④再采用多种形式，梳理、交流、探究阅读中的问题 ⑤然后，了解多样的阅读策略，运用浏览、略读、精读等不同的阅读方法 ⑥总结阅读所得，进行阅读反思 A．①③⑥④⑤② B．①③④⑥⑤② C．③①⑤④⑥② D．③⑤①④⑥② (2)学校文学社要登载同学们的读书心得。下面是小明同学写的心得体会中一部分，其中有两处表达不妥，请找出并修改。（6分） ①读书是快乐的。②书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；读书破万卷，下笔如有神，我们的老前辈早就是我们读书的真谛。③因为发奋读书，才能使我们的头脑充实起来，才能使我们未来立于不败之地。④正处于青少年的我们，更应该努力读书，为中华之崛起而读书，为中华民族伟大复兴而奋斗，今天不努力，更待何时！ (3)下面是某课题组对全县中学生名著阅读情况的调查统计表，请据此写出2条所获得的主要信息。（6分） 类 别 学生拥有名著情况 学生完成名著阅读情况 学生阅读方法掌握情况 农村学校 3.7% 1.8% 33.2% 城区学校 10.3% 33.6% 51.4% 【答案】 (1)（3分）D (2)（6分）第②句，修改为：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；读书破万卷，下笔如有神，我们的老前辈早就告诉我们读书的真谛（或：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；读书破万卷，下笔如有神，我们的老前辈是我们读书的楷模。 第③句，修改为：只有发奋读书，才能使我们的头脑充实起来，才能使我们未来立于不败之地。 (3)（6分）1.农村学校拥有名著的学生比较少，城区学校购买名著的学生也不是很多，总体看，拥有名著的学生都不多；2.能把名著阅读完的农村学生非常少，城区学校的学生能读完的也达不到一半的学生，能完成名著阅读的学生不多。 【解析】 （1）本题考查衔接与排序。 这个语段谈的是“整本书阅读”，根据逻辑顺序，第一步是选择书籍（题干所给），第二步是规划时间、制定策略，故③句在前；第三步应该选择阅读方法，故⑤承接③转入下一步，谈阅读的方法；①句承接⑤句的“运用浏览、略读、精读等不同的阅读方法”，谈通过不同阅读方法阅读整本书，进而对整本书有了解、认识，这是第四步，进入到具体书籍的阅读；④句是对书籍的具体探究，承接①句；⑥句谈阅读的最后一步，反思，承接④句；②句则谈整个读书过程的价值和意义，是总结。故③⑤①④⑥②。 故选D。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 第②句，主语和宾语搭配不当的关系，问题在“老前辈是真谛”。修改为：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；读书破万卷，下笔如有神，我们的老前辈早就告诉我们读书的真谛（或：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；读书破万卷，下笔如有神，我们的老前辈是我们读书的楷模。） 第③句，关联词使用不当，“发奋读书”是条件，“使我们的头脑充实起来”“使我们未来立于不败之地”是结果。后文有“才”，故应该用“只有”。修改为：只有发奋读书，才能使我们的头脑充实起来，才能使我们未来立于不败之地。 （3）本题考查提取图表信息。根据图表内容，从表格提取信息即可。 结合表格前两列可知，农村学校中“学生拥有名著情况”是3.7%，城区学校中“学生拥有名著情况”是10.3%，由此可知：农村学校拥有名著的学生比较少，城区学校购买名著的学生也不是很多，总体看，拥有名著的学生都不多； 结合表格第一列和第三列可知，农村学校中“学生完成名著阅读情况”是1.8%，城区学校中“学生完成名著阅读情况”是33.6%，由此可知：能把名著阅读完的农村学生非常少，城区学校的学生能读完的也达不到一半的学生，能完成名著阅读的学生不多。 结合表格第一列和第四列，农村学校中“学生阅读方法掌握情况”是33.2%，城区学校中“学生阅读方法掌握情况”是51.4%，由此可知：城区有一半以上的学生掌握阅读方法，农村多数学生不掌握阅读方法。 二、现代文阅读（28分） 阅读下面的材料，完成下面小题。（10分） 【材料一】 苏轼：“八面受敌”读书法 ①北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。 ②他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并已实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”这里苏轼所阐述的意思是说，好书就像广阔的知识海洋，不仅内容丰富，而且学问也很深。读一本好书可以每次只带一个目标，或是朝着一个方面的问题去深度探索，而不是同时涉及其他的目标或问题。 ③所以，每一本好书都需要好好读几遍，天长日久，必有所获。 毛主席：“不动笔墨不读书”读书法 ④几十年来，毛主席每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在页眉和空白的地方写上许多批语。有时还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角等符号比比皆是。 爱因斯坦：“总、分、合”三步读书法 ⑤所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。 ⑥所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读中，要特别注意书中的重点要点以及与自己需要密切相关的内容。 ⑦所谓合，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。 【材料二】 读书贵在谋心 鲁先圣 ①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。 ②正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。但是，闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的 ③校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据阅读共鸣? ④个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己真正擅长的，真正打开属于自己天赋的灵田。很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗? ⑤处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。 [【材料三】 ①最近被王恒屹圈粉，天才原来是这样炼成的！ ②最开始认识这小孩儿是在《了不起的孩子》这档节目中，最近在《欢乐中国人》节目中又见到了小恒屹，现场背诵古诗有模有样，更关键的是他不仅仅是会背，更令我吃惊的是他居然也理解古诗的意思。这真的有点震惊到我了，很好奇到底是一个什么样的家庭可以教育出这么卓越的孩子！ ③节目中王恒屹的奶奶分享了她的育娃经验。他们家人从来都没有逼迫王恒屹去干什么事，一切都是他顺其自然地学会的，他有兴趣的事就会学得很快。而且这种记忆力应该是天生的，因为王恒屹的家人基本上也不会刻意地对他进行特殊教育，他们只是对孩子的兴趣给予尊重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导，不会刻意去逼迫孩子和教育孩子。这点确实令我受益匪浅，现在的很多家长都逼迫孩子报各种兴趣班，试问这些家长有没有尊重孩子的兴趣爱好？我想大部分家长都是根据自己的意愿来的吧。 ④虽然我现在还没有自己的孩子，不过到了这个年龄其实也很想当妈妈。有时候也在幻想将来我的宝贝长大了应该如何去教育去引导，我还是希望自己做一个明智的妈妈，学会跟孩子沟通，从孩子的兴趣去培养。 6．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．苏东坡认为读书犹如“八面受敌”，处处都是有用的知识，所以每次读书时要多带几个目标或问题去阅读。 B．毛主席读书时，喜欢在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在页眉和空白的地方写上许多批语。 C．爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法中的“合”，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。 D．王恒屹的家人并没有刻意地对他进行特殊教育，他们只是对孩子的兴趣给予尊重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导。 7．结合材料二，说说读闲书有哪些益处。（6分） 【答案】 6．（4分）A 7．（6分）读闲书会使我们的生活丰富而多彩；读闲书人，都是兴之所至，趣味盎然的，可以培养阅读兴趣；读闲书可以打开思维，获得灵感；读闲书能引领我们寻找到自己真正擅长的。 【解析】 6．本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“读一本好书可以每次只带一个目标，或是朝着一个方面的问题去深度探索，而不是同时涉及其他的目标或问题”可知，苏轼认为读一本好书每次只带一个目标，或朝着一个方面的问题去探索，本项“所以每次读书时要多带几个目标或问题去阅读”有误；故选A。 7．本题考查内容的概括。 根据材料二第①段“学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩”可知，读闲书会使我们的生活丰富而多彩； 根据材料二第②段“但是，闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的”可知，读闲书人，都是兴之所至，趣味盎然的，可以培养阅读兴趣； 根据材料二第③段“校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据阅读共鸣”可知，读闲书可以打开思维，获得灵感； 根据材料二第④段“个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己真正擅长的，真正打开属于自己天赋的灵田”可知，读闲书能引领我们寻找到自己真正擅长的。 8．阅读下文，完成问题。（18分） 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字；“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） (1)略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。（4分） (2)细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。（6分） ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。） ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？） (3)在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A、B处任选其一分析原因，并完成批注。（4分） (4)本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。（4分） 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。 全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 （《文艺周刊》评申赋渔作品集） 【答案】 (1)（4分）①志远来无锡当门卫  ②我听闻志远在卖肉时练字 (2)（6分）①“挣扎”意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。 ②“我”与志远闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。 (3)（4分）A处，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”。这里有普通人无力改变命运的感慨，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。 B处，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中的坚守与追求。 (4)（4分）志远没写完的字是他未完成的人生理想，他曾希望考上大学，改变人生命运。即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。作者通过“我”和志远的故事记录一代人的无助与希冀，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守。 【解析】 （1）本题考查梳理情节。文章第①——④段写高考放榜，我们看了一夜星星；第⑤段写我去了无锡当图书管理员；“有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”，志远来无锡当门卫；第⑥段写书屋倒闭，我找工作；第⑦——⑨段写两人相遇后离别；志远回家结婚；我在打印店打工后远赴广州；第⑩段“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”，我听闻志远在卖肉时练字。据此回答即可。 （2）本题考查细节描写和词语运用。文章第②段“大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”，“挣扎”，意思是尽力支撑或摆脱。意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。 文章第⑤段“我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字”，好友的到来，让“我”非常开心，一起闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。 （3）本题考查批注。第⑦段A处，“天下之大，竟无你我立足之地”，无“立足之地”，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，“字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了”，漂亮的字在水泥地上消失，就好像他们美丽的人生梦想，消失得无影无踪，这里有普通人无力改变命运的感慨，更突显了后文中志远在庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。 第⑩段B处“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中对初心的坚守与对理想的追求，也是对自己青春梦想的祭奠。 （4）本题考查探究拓展。文章第⑪段“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，志远没写完的字是他未完成的人生理想，他曾希望考上大学，改变人生命运，即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。拓展资料中提到，作者记录了一路走来遇到的形形色色的人，大部分是普通人，正是这些普通人构成了中国社会的画卷，这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守，这也就是作者故事背后的“言外之意”。 三、名句名篇默写（10分） 9．下面是对“花”“树”古诗句的梳理，让我们一同赏析，补全空缺处。（10分） 出处 诗句 赏析 花树含情 《竹里馆》王维 ，明月来相照。 于草木中寄托思乡、惜春之情 《晚春》韩愈 ，百般红紫斗芳菲。 花树有理 《游山西村》陆游 ， 。 托花言 、奉献之理 《己亥杂诗》龚自珍 落红不是无情物， 。 花树入曲 《春夜洛城闻笛》李白 ，何人不起故园情。 借名曲抒相思、 之思 《泊秦淮》杜牧 ， 。 【答案】 深林人不知 草树知春不久归 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 困境中蕴含希望 化作春泥更护花 此夜曲中闻折柳 亡国 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 【解析】 本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“深”“知”“疑”“暗”“作”“折”“商”“犹”“庭”等字的正确书写。第⑤空，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意为：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村，表现了在逆境中往往蕴涵着无限希望的哲理。第⑩空“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意为：卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。抒发了对国家和人民深切的担忧和亡国之思。 四、作文（40分+书写5分） 10．根据要求，完成作文。（40分） 一花一世界。只要用心去体会，世间万物都能给予我们人生的感悟，史铁生遇见秋菊，感受到生活的色彩；宗璞遇见瀑布般的紫藤萝，领悟到生命的无穷…… 请以“遇见 ”为题，写一篇不少于500字借景抒情或托物言志的文章。 要求：①请选择一景或一物，补全题目；②结合自己的观察和感受，写出真情实感；③不透露个人信息，④除诗歌、戏剧外，文体不限。 【答案】例文： 遇见蒲公英 蒲公英，世上极为普通的存在。我看到了它不一样的美，我赞美它。 走在山间的小路上，映入眼中的是一幅青蓝相间的油画。蓝的是天空，广阔无边，是环绕在地球上方的大气层；青的呢，是山和草，山峦连绵起伏，野草郁郁葱葱。风从远处吹来，树叶沙沙作响，仿佛在小声地哼唱动人的乐曲，小草也不愿甘于人后，迎着风翩翩起舞，美不胜收。看！一切都动起来了，仿佛绿色的波浪，起伏不定。此时你唯剩感叹，大自然是如此的和谐，如此的统一。你会感到豁然开朗，心中积郁已久的一口闷气终于吐了出来。你的脑海里涌现的感觉也许是“清新”，也许是“惬意”，总之都是诸如此类的词语。突然地，你感到单调，感到无聊，觉得双眼很是疲惫了。可不是么，漫天的绿，一眼便能看遍，还有什么值得期待呢？而且，无论是如何美丽的东西，时间久了都会产生审美疲劳的吧。 你继续地往前走，百般无聊地四处张望，你看到前面有一片顶着白色小球的野草，或许寥寥的几棵，静静的站立着，如同黄毛小儿，天真可爱。你病恹恹的情绪立刻一扫而光，微笑着，与那可爱的东西对望。 那就是蒲公英，野外随处可见的一种野草，但却是非常美丽的植物。蒲公英的叶子相互交错地生长，葱葱郁郁的，把泥土都覆盖住，无法看到它的根的所在。它就这样不放过一丁点可以让自己生长的地方。它的梗就直直地挺立在叶子的上方，没有叶子长在梗上，梗便没有丝毫的累赘，显得十分的干净利落。白色的绒毛整齐地长在梗的顶端，似圆圆的小球，毛茸茸的，可爱无比。微风轻轻地吹来，小伞似的绒毛纷纷离开顶端，任由风将它带到任何一个地方。它是不在乎的，它不会放过任何生长的机会。哪怕是无人的野外，没有悉心的照料，它依然积极地成长。只要能为苍茫的大地增添一抹绿色，一分生机。 这就是蒲公英，野外随处可见的一种野草，但决不是不美丽的植物。它没有树木的伟岸，不是植物中的伟丈夫；它也没有鲜花的芬芳，不是植物中的好女子。但它吃苦耐劳，随遇而安，勇于奉献。难道你在野外看到它，你就没有想到那些到贫困的山区支教的老师？他们放弃享乐的机会，到艰苦的地方去。他们在乎自己在哪里工作吗？不，他们不在乎，他们只是单纯的希望山区里的孩子们能受到教育，获得知识，从而改变孩子们的命运。 蒲公英不是不美丽的，它和无私奉献的支教老师一样，是极其美丽的存在。我赞美它！ 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，要求以“遇见 ”为题，写一篇不少于500字借景抒情或托物言志的文章。托物言志是种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是：用某物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点或相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征，对比等。借景抒情，即借助景物表达作者的情感，两者都是借景或物抒发情感。题干要求选择一景或一物，补全题目，因此，横线部分可以写某一有特殊情感意义的景或能寄托你志向、品格的物。围绕着所选景或物，写出自己的观察和感受，写出真情实感。 2.构思选材。本文只要能围绕景或物来描写，运用借景抒情或托物言志的手法即可。自然界的景或物，包罗万象。可以是花草树木等植物，也可以是鸟兽虫鱼等动物，还可以是无生命的日月星辰、山川河湖等。所写的景或物，可以是具体的某一种事物，也可以是包含几种事物的组合。“一切景语皆情语”，这道题目最适合写抒情散文或记叙文。要带着强烈的感情来描绘客观景物，将写景与抒情结合起来，做到寓情于景，情景相映。“托物言志”就是寓意于物，通过描摹客观事物的某一个方面特征来表达作者的理想和情怀，要注意选好角度，使“志”与“物”和谐统一。如以“蒲公英”为内容，写作时可以有这样的行文内容：蒲公英有什么样的品质？表达出自己怎样的志向？另外，在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，注意书写的整洁美观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$