《第三单元 用金山画王作图 12 背景与动画》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册

《第三单元 用金山画王作图 12 背景与动画》教学设计 一、教材分析 本节课选自人民教育出版社出版的人教版信息技术三年级下册第三单元，旨在通过“金山画王”这一儿童友好的绘画软件，引导学生掌握在电子画布上添加背景与制作简单动画的基本技能，激发学生的创新思维与艺术表现力，培养他们的信息技术应用能力。 二、学情分析 三年级学生好奇心强，对新事物有浓厚的兴趣，但他们的计算机操作能力和逻辑思维尚处于发展阶段。多数学生对基本的电脑操作有所了解，但对于软件中较为复杂的功能，如背景设置与动画制作，需要通过直观演示、动手实践和小组合作学习来掌握。 三、教学目标 1. 知识与技能：学生能够掌握在金山画王中选择和应用背景图片的方法；学会添加与调整动画元素，理解基本的动画原理。 2. 过程与方法：通过观察、模仿与实践，学生能够独立完成一幅带有背景与简单动画的作品，体验从构思到创作的全过程。 3. 情感态度价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣；通过小组合作，增强沟通交流能力与团队协作精神。 四、教学重点与难点 - 教学重点：在金山画王中正确选择和应用背景图片，以及制作简单的动画效果。 - 教学难点：理解动画原理，灵活运用动画工具制作流畅且富有创意的动画效果。 五、教学准备 1. 多媒体教室，确保每台电脑安装有金山画王软件。 2. 准备好教学PPT，包含软件操作步骤图解、示例作品展示。 3. 准备一些有趣的背景图片和动画元素素材库。 4. 分组安排，确保每组至少有一名学生熟悉电脑操作。 六、教学过程 （一）情境导入 活动设计：“未来世界的奇妙旅行”。首先，教师开启课堂时，可以利用多媒体设备播放一段精心挑选的视频短片，短片内容设定在未来世界的一个场景中，展示着各种高科技设备和充满想象的环境。视频中，主角是一位小探险家，他手持一个神奇的电子画板，只需轻轻一点，周围静止的景象立刻变得生动起来，树木摇曳生风，云朵缓缓移动，小动物们活泼跳跃，整个世界仿佛被赋予了生命。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们想不想也像视频里的小探险家一样，拥有一个能让你画出的东西动起来的神奇画板呢？今天，我们就一起踏上‘未来世界的奇妙旅行’，学习如何在金山画王这款软件中，给我们的画作添加背景，并让它们动起来！”这样的开场白不仅激发了学生的好奇心，也为即将开展的教学内容做了巧妙的铺垫。 （二）新知讲授 1. 背景设置 - 演示操作：教师打开金山画王，演示如何进入“背景”选项，选择并应用一幅预设背景。同时，介绍如何从本地文件中导入自定义背景图片，调整背景大小和位置，使之与画布完美融合。 - 学生尝试：学生跟随教师步骤，在金山画王中尝试更换背景，教师巡视指导，确保每位学生都能顺利完成。 2. 动画制作 - 原理讲解：简要解释动画的基本原理，即通过连续播放静态画面形成动态效果。 - 操作演示：展示如何使用“动画精灵”工具，选择一个动画元素（如跳跃的小兔），拖放到画布上，调整其动画路径，设置循环播放等。强调动画元素与背景的和谐统一。 - 注意事项：提醒学生注意动画速度、方向的调整，以及动画与背景故事的匹配度。 （三）实践操作与反馈 任务细化与分工： - 在实践操作之前，教师再次强调今天的创作主题“我的未来小屋”，并引导学生思考他们心目中的未来世界是什么样子的，鼓励大胆想象。然后，每个小组需要推选一位组长，负责协调小组成员的任务分配，比如谁负责挑选背景、谁负责设计动画元素、谁负责整体布局等，确保每个成员都有明确的职责。 操作步骤示范： - 教师先演示如何从“素材库”中选择与未来主题相符的背景图片，详细解释选择背景时要考虑的因素，如颜色搭配、构图平衡等。接着，展示如何巧妙地利用“图层”功能，将不同的动画元素放置在不同的图层上，便于后续的编辑和调整。 - 动画制作部分，教师可选取一个简单的例子，如创建一颗飘动的气球，从添加气球图形、设置动画路径、调整速度到最终测试动画效果，每一步都细致演示，并强调在设置动画时要考虑的逻辑性和连贯性。 实时指导与问题解决： - 实践过程中，教师需穿梭于各小组之间，密切关注学生操作情况，及时解答疑问，如“如何让动画重复播放？”、“如何让两个动画元素同时动作但不冲突？”等常见问题。对于共性问题，教师可暂停全体操作，集中讲解，确保每位学生都能跟上进度。 同伴互评与展示： - 每个小组完成作品后，进行组间互评前，教师应给出评价标准和建议，如创意性、技术运用、团队合作等维度。学生在观看其他小组作品时，除了指出亮点外，也要给出建设性的改进建议，以促进相互学习。 - 展示环节，每个小组派代表上台，通过投影仪展示作品，并简述创作思路和遇到的挑战，以及如何克服这些困难的。教师和全班同学给予掌声和积极的口头反馈，同时，教师可针对每件作品的特点，提供专业点评，强调作品中的闪光点和改进空间。 即时反馈与调整： - 教师根据学生操作中的问题和反馈，灵活调整教学策略，如增设小组讨论环节，让学生就动画制作中的某个具体难题深入探讨，或提供额外的案例分析，帮助学生深化理解。 通过这样细致入微的组织与指导，学生不仅能在实践中掌握金山画王的背景与动画制作技巧，还能在团队合作与交流中增进友谊，提升综合素养。 （四）总结提升 1. 知识点回顾：师生共同回顾本节课学习的背景设置与动画制作的关键步骤，强调创意与技术的结合。 2. 作品展示：选取几幅有特色的作品，由作者分享创作思路和遇到的挑战，鼓励全班给予掌声和正面反馈。 3. 情感升华：教师总结，强调信息技术不仅是工具，更是表达自我、创造美好的手段，鼓励学生在生活中继续探索和应用所学知识。 （五）作业布置 - 家庭作业：要求学生在家独立完成一幅“我的梦想家园”主题的动画作品，尝试使用更多动画元素，提高作品的复杂度和创意性，下节课进行展示和分享。 七、教学反思 本节课结束后，教师需收集学生反馈，评估教学目标达成度，特别是学生对动画原理的理解程度和实际操作能力的提升。针对教学难点，考虑是否需要在后续课程中增加更多练习时间或提供更详细的视频教程。同时，鼓励学生将所学技能应用于日常生活，如家庭节日贺卡制作、学校活动宣传等，持续激发学生对信息技术学习的兴趣与热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$