《小纽扣 自己缝》（教案）-2023-2024学年三年级上册劳动浙教版

《小纽扣 自己缝》教学设计 【教材分析】 该项目是《浙教版》小学劳动三年级上册项目一的内容，这个项目包含了三 个任务： (1) 小纽扣 自己缝； (2) 补破衣 有妙招； (3) 旧衣物 作用多。本 课时是本项目的第 1 课时，主要有七部分内容： (1) 劳动需求：呈现了“学会 缝纽扣”的作用。 (2) 劳动探究：呈现了部分纽扣的材质和种类，提出了“如 何缝好纽扣”的问题。 (3) 劳动加油站：展示了“拿针穿线”的过程。 (4) 劳 动实践 ·设计：呈现了慧慧制订“缝纽扣方案”的过程。 (5) 劳动实践 ·实施： 呈现了慧慧缝纽扣的过程。 (6) 劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针 对自己的表现进行评价。 (7) 劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如 何做得更好。 【学情分析】 三年级孩子们都有着很强的求知欲，大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣。 在劳动课上，同学们可以充分动口、动脑、动手，学到有趣的知识和技能。我们 在课堂上要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣,并在他们面前摆上 问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。创造离 不开想象，创新必须以想象为基础。所以，我们还应重视对学生进行敢于想象、 敢于创新、敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。 【素养目标】 劳动观念：根据缝纽扣方案和亲手缝制纽扣，感受缝补的辛苦与快乐，自 愿积极地投入劳动，体会到劳动最光荣。 劳动能力：通过动手实践缝纽扣，掌握缝纽扣的流程及安全，了解到要根 据衣服原有特点,选择合适的纽扣缝制,初步掌握穿线、打结的基本技法,明白 纽扣缝制需牢固美观;在劳动实践中，提高创造力、操作能力及个人生活自理 能力。 劳动品质和习惯：学会安全使用手缝工具、有始有终的劳动习惯，会对自 己和他人展示的作品进行客观的评价，养成“自己的事情自己做”、认真负责、 珍惜劳动成果等品质。 劳动精神：在缝纽扣的过程中，养成勤俭节约、不怕困难的精神；在视频 示范时，学习劳动者的敬业奉献以及慢工出细活的巧匠精神；在学习其他小组 劳动成果时，养成砥砺奋进精神。通过劳动继承中华民族勤俭持家的优良传统。 【准备材料】 多媒体课件、医药箱、与缝制纽扣有关的资料； 缝制所需工具： (纽扣、针线盒、针插包、衣服形状的不织布、穿线器、 创可贴等) 【教学重难点】 重点：掌握缝纽扣的基本方法。 难点：缝制牢固美观。能够正确理解“缝纽扣”对于个人生活的意义。 【教学过程】 活动一 学缝纫—— 了解手缝工具 一、创设情境，导入新课 1.播放《大头儿子和小头爸爸》视频，创设劳动情境。小朋友们能帮助大头 儿子么？今天，我们就来自己学着缝纽扣。 (出示课题) 2.班级要举行“缝纽扣大赛”，选出班里的“最佳巧手奖”。大家有没有信 心挑战？ 二、认识纽扣，了解手缝工具 1.同学们，你们熟悉纽扣嘛？学生交流。纽扣从材质分，可以分为布纽扣， 塑料纽扣和银纽扣，从孔的类型角度区分：一般可分为四孔扣，双孔扣和单孔扣； 从功能角度来分可以分为装饰扣和实用扣，纽扣不仅美观漂亮，还十分实用。今 天，我们就来缝一缝。 (出示课题) 2. 那缝纽扣需要手缝哪些工具呢？ (1) 说说你知道的手缝工具？ (2) 出示图片，了解常见手缝工具。 (针、线、针插包、穿线器、剪刀) (3) 重点点拨“缝衣针”和“穿线器”： A：缝衣针： 小结：针线一般需要与布料材质和颜色匹配。呢料、牛仔等粗硬布料用粗针, 丝绸等布料用细针。缝纽扣，我们一般用中号针。 过渡：你们对哪一个手缝工具还有点陌生？ (穿线器) B：穿线器： ①介绍拿针穿线的两种方法： ②课件出示穿线器的使用方法 ③教师现场示范，淬炼工具使用方法，请生示范使用穿线器，拿针穿线，提 醒学生用针安全。 小结：借助穿线器穿线，准确又快速。 【设计意图：动画导入，活跃课堂；缝纽扣大赛的任务驱动激发起孩子的学习兴 趣，借助图片和实物初步引导孩子了解手缝工具】 活动二 研缝纫——探究缝纽扣的过程 一、谈话概括，选定纽扣 过渡：那我们会穿线打结了就可以马上缝纽扣了嘛？学生交流，是的，缝纽 扣之前，我们要先观察衣服原配的纽扣，然后挑选好纽扣。 课件出示慧慧的衣服纽扣，生交流，师小结选纽扣口诀： 大小一致 孔孔对应 线色一致 功能对齐 二、学习观察，确定自己的缝制方案 1.课件出示慧慧的缝纽扣方案，生交流学习。 2.生观察自己的衣服，填写自己的缝制方案。 3.学习缝制纽扣 【设计意图：引领学生学会观察衣服的纽扣，确定缝制方案，为缝纽扣做好基础 准备。】 活 动三 缝 纽 扣 — — 掌 握 手 缝 技 法 过渡：接下来就让我们观看缝纽扣的视频，看看缝制纽扣得有几个环节？ 一 、 观 看 视 频 ， 了 解 步 骤 生交流，师小结 穿线打结 (穿针引线，打起针结) —纽扣定位—均匀缝制—打结收尾 (板书) 二 、 教师示范，淬炼操作 1.你们觉得哪一步骤比较难？ 生随机回答：打起针结，打止针结，均匀缝制 2.师先示范打起针结，再打止针结，最后示范均匀缝制，讲解过程，提醒学 生用针安全。 ＊打起针结：针尖压住线尾—线绕针三到四圈—大拇指压住线—针顺时针拉 出； ＊打止针结：针压在布上—线绕针三到四圈—大拇指压住线—针顺时针拉出； ＊平行缝钉法 (均匀缝制) ：先反面入针—再正面拉出—再从相邻孔正面穿 入—反复进出 3 到 4 次—再以同样的方法进出其他两孔 ＊十字缝钉法：与平行缝钉法相似，就是把第三步从相邻孔穿入改为从对角孔穿 入。 三、动手缝制，缝好纽扣 1.出示“最佳巧手奖”的评价标准 2.生读安全小贴士 3.教师巡视指导，关注学生缝制的操作技法及操作安全，提醒学生要缝制平 整、纽扣要缝得牢固美观等，及时帮助学生解决缝纫制作过程中出现的问题。 【设计意图：微课学习和教师示范直观助力学生技能成长，方法的引导能促进学 生尽快掌握劳动技能。】 活动四 评缝纫——秀秀我的纽扣 一、展示作品 评价提升 1.时间到了，我要表扬大家在短短时间完成了任务，真了不起。 2.小组内根据评价标准评选出小组内最优秀的一幅作品。 (每组挑选出一幅 优秀缝纽扣作品，在黑板上展示，扣子的细节投屏到屏幕上) 3.评价提升 黑板上展示八幅作品，大屏幕投影纽扣的细节，以小组为单元票选出“最佳 巧手”，现在请六位组长上来，你们最喜欢哪一个，就把你们小组的点赞大拇指 贴纸，贴到这个作品。一 目了然，这幅作品获得了最佳巧手奖。你们觉得这幅好 在哪呢？其他组你们觉得哪些还需要改进的吗？ 二、榜样激励 总结劳动过程 1.那么祝贺获奖的这组同学，颁发奖品，掌声鼓励。 2.采访优秀学员，分享优秀经验。 3.大头儿子：跟着大家学习，我也学会了缝纽扣了，感觉很自豪。 4.采访孩子缝好纽扣后的感受 生交流，随机板贴：工匠精神和勤俭节约 师小结：是的，学会了缝纽扣，自己的事情自己做，也感到很自豪；另外工 匠精神和勤俭节约都是我们中华民族优秀文化的组成部分，我们不仅要学会缝制 纽扣，并且要精益求精，要珍惜一针一线。在我们日常生活中发挥工匠精神和勤 俭节约的优良传统。 三、方法拓展 学以致用 作业布置：周末快到了，可以找一找家里的旧衣服，进行“大改造”，用上 今天学习的缝制技巧，进行缝一缝，补一补，“变废为新”。周一带到学校，我 们继续评选“最佳巧手”！ 四、收纳整理，有始有终。 1.活动最后，我们要来场大收拾了，我们做什么事情都应该有始有终，哪组 收拾的最快，老师再奖励一份小纽扣。 2.学生收拾，奖励。 【设计意图：通过展示环节肯定学生的阶段性学习成果，体现劳动的实际效用， 让学生养成热爱劳动的好习惯，体会工匠精神和勤俭节约的传统美德。】 【板书设计】 【教学反思】 原本的教学设计是先教孩子穿线打结，孩子操作完之后，再进行后面步骤的 教学，这样的一个操作实施后，我发现很多教学环节就重复了。因为要引导孩子 理解缝纽扣的线要和衣服或是纽扣接近，先教穿线打结，孩子的线都已经穿好了， 缝纽扣的线要和衣服或是纽扣接近这一知识点就不好进行落实了，并且这样的操 作也不利于孩子形成整体的缝制纽扣的过程概念。于是就进行了如上教学设计， 先引导孩子明白缝制纽扣所需的工具，再一步步引导孩子领会缝制的全部过程： 先观察原纽扣，再根据线索挑选纽扣和确定缝制方案，最后借助微课指导和教师 示范，明白钉纽扣的四个步骤，掌握缝制技巧，解决孩子缝制过程中的疑难点， 最后引导孩子进行实践缝制，在缝制之前，提醒孩子要针及用剪刀安全。这样的 教学，板块比较清晰明了；不少孩子在缝制完纽扣之后，发出了感慨：缝纽扣还 挺难，挺辛苦的，体会到了劳动者的辛苦，领悟到要在生活中发扬勤俭节约的中 华优秀传统美德；另外，孩子们也挑战了自己，他们的成就感也是满满的，体会 到了自己的事情自己做的自豪感。 教学过程中，不足之处在于后面的评价展示环节，我没有把评价标准解读好， 很多孩子评价的时候，缺乏针对性；进行反思后，觉得可以让孩子把评价标准自 己读一读，这样可以加深他们的印象，进行更有针对性的评价。 附件 1 学习单 学生所需材料 学科网（北京）股份有限公司 $$