精品解析：湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题

湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题 一、单项选择题（14X2=28分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意）。 1. 下列两幅图片体现了青春期学生__________的矛盾心理。（ ） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 顺从与叛逆 D. 勇敢与怯懦 2. 进入青春期后，许多同学都有了一些小烦恼：小强最近声音变粗了；小亮的身高比其他同学矮了半个头；小丽有心里话不知道对谁说……针对这些现象，我们应该（ ） ①悦纳自我变化，调节矛盾心理 ②学会掩饰自己，避免缺点暴露 ③正确处理青春期的矛盾和困惑 ④相信矛盾心理是会自然消失的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. “学贵有疑”，学习中我们需要批判精神和勇气。下列行为与之相符的是（ ） A. 小勇经常质疑父母的意见，甚至会进行人身攻击 B. 小航与人交流问题时，总是一味否定他人的观点 C. 小云知道朋友的一些观点不合理，却也不敢指出 D. 在老师讲完题后，小雅举手发表自己合理见解 4. 小可乘坐电梯时，发现了一张海报（如图），对此解读正确的是（　　） A. 发挥男生女生性别优势，取长补短 B. 打破性别刻板印象，不受偏见束缚 C. 关注男生女生性别差异，划清界限 D. 男女同学相互学习，促进男女平等 5. 生活中，我们常常听到一些同学说：“让我来吧”。 镜头一 妈妈正在准备晚餐，小晴走过来，对妈妈说：“西红柿炒鸡蛋我做得可好吃了，让我来吧！” 镜头二 某班号召同学报名校运动会的长跑比赛，同学们都担心坚持不下来。小田说：“我耐力好，让我来吧！” 镜头三 社区推选居民参加法治宣讲，很多人不敢尝试。晓宇同学说：“我可以试试，让我来吧！” 这些“让我来吧”启示我们（　　） ①要努力提高自身素质和能力，勇于承担责任 ②养成自我省察的习惯，学会检视自身的不足 ③止于至善在于勇于创新，开创前人未走之路 ④自信可以让人获得更多的实践机会与创造可能 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 6. 下边漫画给我们的启迪是（ ） A. 只要打败自己就一定能成功 B. 要自强，战胜自己超越自己 C. 自信，可以让我们更加自强 D. 阻碍我们发展的，只有自己 7. 青春，需要我们去经历、去体验；需要我们以修身为本，行走在“止于至善”的路上， 在学习中成长，在成长中收获。据此，下列行为表现值得肯定的是（ ） A. B. C. D. 8. 下列情境与观点解读相一致的是（ ） 情境 观点解读 ① 小林总是掩饰自己的情绪，不愿意向别人表露心声 青春期情绪具有细腻性的特点 ② 小芳看到自己的数学期末试卷得了满分，激动地哭了 哭泣是“哀”的情绪表达 ③ 沐浴在鸟语花香的春光里，我们感到非常轻松快乐 周边环境影响着人的情绪 ④ 陈某违规被交警罚款而心生怨恨，竟然两次开车撞击停在路边的警车，被判定为寻衅滋事罪 情绪影响人观念和行动 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 复杂多样的情绪展示出青春的模样，既有激情和活力，也有紧张和焦虑。面对紧张和焦虑时，我们可以（ ） ①运动一下，让情绪更健康②唉，真想不出门了③再忍忍……④听听音乐，放松一下 A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ③④ 10. 如图小故事《忧虑》旨在告诉我们（　　） 《忧虑》甲：“你的头发怎么一天比一天少？” 乙：“因为我天天都有忧虑的事。” 甲：“你每天都忧虑什么呢？” 乙：“我忧虑我的头发一天比一天少！” A. 情绪的表达决定人际交往效果 B. 人与人之间的情绪会相互感染 C. 要积极面对青春期的矛盾心理 D. 要善于激发积极正面情绪感受 11. 情绪ABC理论阐述的是诱发性事件（A）、对事件的评价和解释（B）及情绪和行为的后果（C）三者之间的关系（内容如下图所示）。根据这一理论，我们可采取的调节情绪的方法是（ ） A. 转移注意 B. 合理宣泄 C. 放松训练 D. 改变认知评价 12. 从最初被中国女排队员们在赛场上的拼搏精神吸引，到自己能够学习打排球的开心，再到代表学校出赛赢得冠军带来荣誉感，排球已经融入到小美的生命中，成为她深深依恋的一部分。通过小美的经历，可以看出情绪和情感的联系体现在（ ） A. 情绪是短暂的，情感是持久的 B. 情绪很稳定，情感是不稳定的 C. 情绪需要调节，情感则不需要 D. 情感伴随着情绪逐渐积累发展 13. “我爱我的祖国，爱他的一切：悠久的历史、灿烂的文化、锦绣河山、勤劳善良的人民……我愿为他的复兴而努力奋斗，做出贡献。哪怕历经艰辛，也不会放弃。”这表明（ ） ①情感会影响我们作出判断和选择 ②爱国情感驱使我们做出爱国行动 ③情感都是美好的，能够满足精神需求 ④体验美好情感，有利于促进精神成长 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. 人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久地、深刻地影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明（ ） ①某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义 ②负面情感比正面情感好，我们要多创造负面情感体验 ③学会承受负面情感，我们可将负面情感转变为成长的助力 ④学会承受负面情感，我们也可从中转化为美好的情感体验 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 二、非选择题（15+8+9=32分）。 15. 阅读材料，回答问题。 【青春邀约】 以下是某机构面向全国2063名高校学生就容貌焦虑话题开展问卷调查的结果。 （1）有人认为：“爱美是人类天性，但追求完美过于焦虑，就完全没有必要了。”请运用 所学知识，说明这一观点的正确性。 元旦联合会上，七（一）班的舞蹈节目惊艳全场。七（一）班的小君等几位同学没有 请专业的老师来编排指导，而是她们几个女生自己思考，独立编排的。节目新颖，很有活力，得到了全校同学的赞誉。 （2）运用所学，请你对小君等几位同学的行为进行点评。 【青春心弦】 步入青春期，我们有一种特殊的情感体验：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 （3）这种特殊的情感体验是青春期的什么心理表现？并完成七（一）班班委会向同学们发出的倡议书中的①②部分。 关于与异性交往的倡议书 亲爱的同学们： 与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；有助于我们①。 为此，我们应学会与异性正确交往，特发出以下倡议： 1.我们要内心坦荡，……； 2.我们要②，……； …… 【青春有格】 清明节期间，小明在祭祀时发现了一些不文明祭扫的陋习：烧纸焚香、燃放鞭炮等，同时在祭拜现场还留下了不少垃圾、食物残渣等。这些行为既污染、破坏环境，也带来极 大的安全隐患。 （4）请你运用“行己有耻”的相关知识对以上行为进行劝说。 16. 【情绪的色调】 伴随着青春的变化，我们的情绪也发生着微妙变化，为了了解和体验自己的情绪。小华记录了自己一天情绪的变化曲线。（如下图） （1）上图曲线，能反映出情绪的什么特点？ 【情绪的表达】 表达，既关乎自身，也影响他人。以下是同学们关于“表达”的讨论。 小华：我更关注自己的表达是不是与众不同，也习惯于直接指出别人的问题。不过，好像 别人有时不太容易接受。 小军：父母和朋友是我身边很亲近的人。随心所欲地向他们表达各种情绪，是我的真情流露。 （2）结合上述同学的观点，运用所学知识谈谈青春的我们应如何更好地表达情绪？ 17. 【传递情感正能量】 1月4日，由新华社主办的“中国网事•感动2023”年度人物颁奖典礼在武汉举行。这是国内首个以基层普通百姓为报道和评选对象、发动网民通过互联网进行评选并举行年度 颁奖典礼的公益活动， “中国网事，感动2023”十大年度人物有：“义务理发师”贾潮江、“80多个孩子的妈 妈”朱培娟、“三次被村民联名请愿留任的第一书记”莫日发、“螺丝钉志愿者朱言春” “侠骨柔情的反诈民警”涂凯峰、暴雨中的硬核“铁路蓝”赵阳、“用短视频助力乡村振兴”的 莫宙、“坚守三尺讲台39载的山村教师”杨红军、“孝老爱亲模范”汪萍、传承红色基因的 “故事爷爷”王忠祥。 （1）从这些“感动2023”十大人物上，你能体味到哪些美好情感？ （2）感动中国人物故事传递了情感正能量。结合生活实例谈谈作为中学生的我们应该如何传递情感正能量？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题 一、单项选择题（14X2=28分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意）。 1. 下列两幅图片体现了青春期学生__________的矛盾心理。（ ） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 顺从与叛逆 D. 勇敢与怯懦 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青春期的矛盾心理。 ABD：青春期的矛盾心理表现为：反抗与依赖、 闭锁与开放、勇敢与怯懦等。漫画中，这反映了青春期的反抗与依赖，故A说法正确，BD与题意不符； C：这不属于青春期的矛盾心理的表现，故C说法错误； 故本题选A。 2. 进入青春期后，许多同学都有了一些小烦恼：小强最近声音变粗了；小亮的身高比其他同学矮了半个头；小丽有心里话不知道对谁说……针对这些现象，我们应该（ ） ①悦纳自我变化，调节矛盾心理 ②学会掩饰自己，避免缺点暴露 ③正确处理青春期的矛盾和困惑 ④相信矛盾心理是会自然消失的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青春期的烦恼。 ①③：材料中同学的变化是青春期正常的心理和生理的变化，我们应该悦纳自我变化，调节矛盾心理，正确处理青春期的矛盾和困惑，故①③正确； ②：不能掩饰自己缺点，要敢于面对并积极改正，故排除②； ④：矛盾心理要调节，不会是自然消失的。故排除④； 故本题选B。 3. “学贵有疑”，学习中我们需要批判的精神和勇气。下列行为与之相符的是（ ） A. 小勇经常质疑父母的意见，甚至会进行人身攻击 B. 小航与人交流问题时，总是一味否定他人的观点 C. 小云知道朋友的一些观点不合理，却也不敢指出 D. 在老师讲完题后，小雅举手发表自己合理的见解 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查批判精神。 A：批判对事不对人，不能进行人身攻击，故A说法错误； B：批判不是一味否定他人的观点，故B说法错误； C：不敢指出朋友不合理的观点，是缺乏批判精神的表现，故C说法错误； D：依据教材知识，批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。小雅的表现是具有批判精神的做法，故D说法正确； 故本题选D。 4. 小可乘坐电梯时，发现了一张海报（如图），对此解读正确的是（　　） A. 发挥男生女生性别优势，取长补短 B. 打破性别刻板印象，不受偏见束缚 C. 关注男生女生性别差异，划清界限 D. 男女同学相互学习，促进男女平等 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的知识点是男生女生各自的优势。 B：依据题文的表述，性别不是边界，偏见才是，告诉我们打破性别刻板印象，不受偏见束缚，B正确，符合题意； A：观点正确，但不符合题意；A排除； C：男生女生要保留适度的距离；C错误； D：男女同学相互学习，共同进步；D错误； 故本题选B。 5. 在生活中，我们常常听到一些同学说：“让我来吧”。 镜头一 妈妈正在准备晚餐，小晴走过来，对妈妈说：“西红柿炒鸡蛋我做得可好吃了，让我来吧！” 镜头二 某班号召同学报名校运动会长跑比赛，同学们都担心坚持不下来。小田说：“我耐力好，让我来吧！” 镜头三 社区推选居民参加法治宣讲，很多人不敢尝试。晓宇同学说：“我可以试试，让我来吧！” 这些“让我来吧”启示我们（　　） ①要努力提高自身素质和能力，勇于承担责任 ②养成自我省察的习惯，学会检视自身的不足 ③止于至善在于勇于创新，开创前人未走之路 ④自信可以让人获得更多的实践机会与创造可能 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的知识点是自信、行己有耻，止于至善。 ①④：根据题干描述可知，这些“让我来吧”启示我们自信可以让人获得更多的实践机会与创造可能，要努力提高自身素质和能力，勇于承担责任等，所以①④符合题意； ②③：不符合题干主旨；②③不符合题意； 故本题选B。 6. 下边漫画给我们的启迪是（ ） A. 只要打败自己就一定能成功 B. 要自强，战胜自己超越自己 C. 自信，可以让我们更加自强 D. 阻碍我们发展，只有自己 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对自强的认识和把握。 B：依据题文描述，漫画中显示“最大的敌人其实是你自己。选择一种战胜自己的姿态是每一个渴望成功的人必须完成的功课”强调了要自强，战胜自己超越自己，故B说法正确； A：“一定能”说法绝对，故A说法错误； C：自强，可以让我们更加自信，故C说法错误； D：阻碍我们发展的有主观因素和客观因素，故D说法错误； 故本题选B。 7. 青春，需要我们去经历、去体验；需要我们以修身为本，行走在“止于至善”的路上， 在学习中成长，在成长中收获。据此，下列行为表现值得肯定的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查止于至善。 B：看到他人搬东西，提出帮忙，符合止于至善的要求，故B说法正确； A：应该给同学讲题，不能直接把答案给他，故A说法错误； C：乱扔垃圾不符合止于至善的要求，故C说法错误； D：生气后乱发脾气是不能合理调控自己的情绪的表现，故D说法错误； 故本题选B。 8. 下列情境与观点解读相一致的是（ ） 情境 观点解读 ① 小林总是掩饰自己的情绪，不愿意向别人表露心声 青春期情绪具有细腻性的特点 ② 小芳看到自己的数学期末试卷得了满分，激动地哭了 哭泣是“哀”的情绪表达 ③ 沐浴在鸟语花香的春光里，我们感到非常轻松快乐 周边环境影响着人的情绪 ④ 陈某违规被交警罚款而心生怨恨，竟然两次开车撞击停在路边的警车，被判定为寻衅滋事罪 情绪影响人的观念和行动 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情绪的有关知识。 ①：小林总是掩饰自己的情绪，不愿意向别人表露心声，体现出情绪的闭锁性，故①说法错误； ②：小芳看到自己的数学期末试卷得了满分，激动地哭了，体现出喜的情绪表达，故②说法错误； ③：沐浴在鸟语花香的春光里，我们感到非常轻松快乐，说明周边环境影响着人的情绪，故③说法正确； ④：陈某违规被交警罚款而心生怨恨,竟然两次开车撞击 停在路边的警车，被判定为寻衅滋事罪，说明情绪影响人的观念和行动，故④说法正确； 故本题选D。 9. 复杂多样的情绪展示出青春的模样，既有激情和活力，也有紧张和焦虑。面对紧张和焦虑时，我们可以（ ） ①运动一下，让情绪更健康②唉，真想不出门了③再忍忍……④听听音乐，放松一下 A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查调节情绪的方法。 ①④：结合所学知识可知，面对紧张和焦虑时，我们可以采用适当的方法进行调节，可以通过运动合理宣泄情绪，让情绪更稳定，也可以听听音乐，转移注意力，放松一下，故①④符合题意； ②③：这不利于调节消极情绪，故②③说法错误； 故本题选B。 10. 如图小故事《忧虑》旨在告诉我们（　　） 《忧虑》甲：“你的头发怎么一天比一天少？” 乙：“因为我天天都有忧虑的事。” 甲：“你每天都忧虑什么呢？” 乙：“我忧虑我的头发一天比一天少！” A. 情绪的表达决定人际交往效果 B. 人与人之间的情绪会相互感染 C. 要积极面对青春期的矛盾心理 D. 要善于激发积极正面情绪感受 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查调控情绪。 D：分析可知，漫画中乙因为经常忧虑，导致脱发，这说明持续处于负面情绪中会危害身心健康，启发我们要善于激发积极正面情绪感受，故D符合题意； A：情绪的表达关乎人际交往；A错误； BC：在题干中没有体现此内容；BC排除； 故本题选D。 11. 情绪ABC理论阐述的是诱发性事件（A）、对事件的评价和解释（B）及情绪和行为的后果（C）三者之间的关系（内容如下图所示）。根据这一理论，我们可采取的调节情绪的方法是（ ） A. 转移注意 B. 合理宣泄 C. 放松训练 D. 改变认知评价 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查调节情绪方法。 A：转移注意力法是指把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境，转移到其它事物上去或从事其他活动的自我调节方法，A不符合题意，不选； B：合理宣泄法是指为了维持自身的心理平衡，人们寻找一个恰当的对象将个人的消极情绪予以宣泄，B不符合题意，不选； C：放松训练法是指使有机体从紧张状态松弛下来的一种练习过程，C不符合题意，不选； D：改变认识评价法是指是通过摆事实、讲道理，使学生端正对，心理健康的认识并形成正确观点的方法。漫画中提到对待问题，不同的态度，情绪感受不同，说明要用改变认知评价法调控情绪，D说法正确； 故本题选D。 12. 从最初被中国女排队员们在赛场上的拼搏精神吸引，到自己能够学习打排球的开心，再到代表学校出赛赢得冠军带来荣誉感，排球已经融入到小美的生命中，成为她深深依恋的一部分。通过小美的经历，可以看出情绪和情感的联系体现在（ ） A. 情绪是短暂的，情感是持久的 B. 情绪很稳定，情感是不稳定的 C. 情绪需要调节，情感则不需要 D. 情感伴随着情绪逐渐积累发展 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对情绪与情感的联系的认识和把握。 D：依据题文描，结合所学知识，情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，故D说法正确； A：“情绪是短暂的，情感是持久的”说法正确，与题意无关，题文内容主要体现了情感伴随着情绪逐渐积累发展，故A错误； B：情绪是短暂的不稳定的，情感是持久的、稳定的，故B说法错误； C：情感与情绪都需要调节，故C说法错误； 故本题选D。 13. “我爱我的祖国，爱他的一切：悠久的历史、灿烂的文化、锦绣河山、勤劳善良的人民……我愿为他的复兴而努力奋斗，做出贡献。哪怕历经艰辛，也不会放弃。”这表明（ ） ①情感会影响我们作出判断和选择 ②爱国情感驱使我们做出爱国行动 ③情感都是美好的，能够满足精神需求 ④体验美好情感，有利于促进精神成长 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情感的作用。 ①②④：材料中，我们爱祖国的一切，这是美好的情感的表达，有利于促进精神成长；我愿为他的复兴而努力奋斗，做出贡献，这表明情感会影响我们作出判断和选择，爱国情感驱使我们做出爱国行动，故①②④说法正确； ③：情感并不都是美好的，③说法错误； 故本题选B。 14. 人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久地、深刻地影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明（ ） ①某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义 ②负面情感比正面情感好，我们要多创造负面情感体验 ③学会承受负面情感，我们可将负面情感转变为成长的助力 ④学会承受负面情感，我们也可从中转化为美好的情感体验 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待负面情感。 ①③④：题干中的描述，说明了负面情感也有积极影响。生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义，学会承受负面情感，我们可将负面情感转变为成长的助力，学会承受负面情感，我们也可从中转化为美好的情感体验，故①③④说法正确； ②：没有认识到负面情感的消极影响，负面情感会给人带来不舒服、不愉快的感受，故②说法错误； 故本题选B。 二、非选择题（15+8+9=32分）。 15. 阅读材料，回答问题。 【青春邀约】 以下是某机构面向全国2063名高校学生就容貌焦虑话题开展问卷调查的结果。 （1）有人认为：“爱美是人类天性，但追求完美过于焦虑，就完全没有必要了。”请运用 所学知识，说明这一观点的正确性。 元旦联合会上，七（一）班的舞蹈节目惊艳全场。七（一）班的小君等几位同学没有 请专业的老师来编排指导，而是她们几个女生自己思考，独立编排的。节目新颖，很有活力，得到了全校同学的赞誉。 （2）运用所学，请你对小君等几位同学的行为进行点评。 【青春心弦】 步入青春期，我们有一种特殊的情感体验：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 （3）这种特殊的情感体验是青春期的什么心理表现？并完成七（一）班班委会向同学们发出的倡议书中的①②部分。 关于与异性交往的倡议书 亲爱的同学们： 与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；有助于我们①。 为此，我们应学会与异性正确交往，特发出以下倡议： 1.我们要内心坦荡，……； 2.我们要②，……； …… 【青春有格】 清明节期间，小明在祭祀时发现了一些不文明祭扫的陋习：烧纸焚香、燃放鞭炮等，同时在祭拜现场还留下了不少垃圾、食物残渣等。这些行为既污染、破坏环境，也带来极 大的安全隐患。 （4）请你运用“行己有耻”的相关知识对以上行为进行劝说。 【答案】（1）青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 （2）君君等同学对于舞蹈节目的编排有自己独到的见解，是独立思考的体现。舞蹈节目新颖，很有活力，体现出青春的我们思想活跃，蕴含着伟大的创造力。在日常生活学习及社会实践中，我们应向君君等同学学习，学会独立思考、敢于实践，勇于创造。 （3）青春期的心理萌动。①学习对方优秀品质，实现优势互补。②言谈得当或举止得体 （4）①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。②树立底线意识，不做违反道德和法律的事情。 【解析】 【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、学会独立思考、开发创造潜力、青春期心理萌动、正确看待与异性相处、行己有耻。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用青春期身体的变化的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：爱美是人类天性，但追求完美过于焦虑，就完全没有必要了→可链接正确对待青春期身体的变化； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用学会独立思考、开发创造潜力的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她们几个女生自己思考，独立编排→可链接有自己独到的见解，是独立思考的体现； 关键词②：节目新颖，很有活力→可链接开发创造潜力； 第三步：整合信息，组织答案。 小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用青春期心理萌动的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受→可链接青春期的心理萌动； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查学会与异性正确交往，可结合教材知识作答。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用行己有耻的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明在祭祀时发现了一些不文明祭扫的陋习→可链接有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；树立底线意识，不做违反道德和法律的事情； 第三步：整合信息，组织答案。 16. 【情绪的色调】 伴随着青春的变化，我们的情绪也发生着微妙变化，为了了解和体验自己的情绪。小华记录了自己一天情绪的变化曲线。（如下图） （1）上图曲线，能反映出情绪的什么特点？ 【情绪的表达】 表达，既关乎自身，也影响他人。以下是同学们关于“表达”的讨论。 小华：我更关注自己的表达是不是与众不同，也习惯于直接指出别人的问题。不过，好像 别人有时不太容易接受。 小军：父母和朋友是我身边很亲近的人。随心所欲地向他们表达各种情绪，是我的真情流露。 （2）结合上述同学的观点，运用所学知识谈谈青春的我们应如何更好地表达情绪？ 【答案】（1）人的情绪是短暂的，不稳定的，会随着情境的改变而变化。 （2）情绪表达要注意场合、时间等因素；要了解自己的情绪，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪；情绪表达时要注意他人的感受，要学会对自己的情绪负责等。 【解析】 【分析】考点考查：情绪。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用情绪的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小华自己一天情绪的变化曲线→可链接人的情绪是短暂的，不稳定的，会随着情境的改变而变化； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用情绪的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我更关注自己的表达是不是与众不同，也习惯于直接指出别人的问题。不过，好像别人有时不太容易接受→可链接情绪表达要注意场合、时间等因素，情绪表达时要注意他人的感受，要学会对自己的情绪负责等； 关键词②：随心所欲地向他们表达各种情绪，是我的真情流露→可链接要了解自己的情绪，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪； 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【传递情感正能量】 1月4日，由新华社主办的“中国网事•感动2023”年度人物颁奖典礼在武汉举行。这是国内首个以基层普通百姓为报道和评选对象、发动网民通过互联网进行评选并举行年度 颁奖典礼的公益活动， “中国网事，感动2023”十大年度人物有：“义务理发师”贾潮江、“80多个孩子的妈 妈”朱培娟、“三次被村民联名请愿留任的第一书记”莫日发、“螺丝钉志愿者朱言春” “侠骨柔情的反诈民警”涂凯峰、暴雨中的硬核“铁路蓝”赵阳、“用短视频助力乡村振兴”的 莫宙、“坚守三尺讲台39载的山村教师”杨红军、“孝老爱亲模范”汪萍、传承红色基因的 “故事爷爷”王忠祥。 （1）从这些“感动2023”十大人物上，你能体味到哪些美好情感？ （2）感动中国人物故事传递了情感正能量。结合生活实例谈谈作为中学生的我们应该如何传递情感正能量？ 【答案】（1）高度的责任感，无私奉献的精神，爱岗敬业。 （2）①用自己的热情和行动来影响环境；如主动关心他人、积极参加公益活动。②在与他人的情感交流中传递生命正能量；如说话文明有礼、待人真诚友善。③在生活中不断创造美好的情感体验。如为朋友或家人精心准备一份爱心小礼物。 【解析】 【分析】考点考查：感受美好情感、传递情感正能量。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用感受美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“义务理发师”贾潮江→可链接高度责任感。 关键词②：“螺丝钉志愿者朱言春”→可链接无私奉献的精神。 关键词③：“坚守三尺讲台39载的山村教师”杨红军→可链接爱岗敬业。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查如何传递情感正能量，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$