项目三任务一《整理衣物》（教案）-2023-2024学年鲁科版劳动二年级上册

《整理衣物》教学设计 教材分析 从整个单元来说，《整理衣物》是山东科学技术出版社二年级上册项目三任务一《整理衣物》，本课时鼓励学生帮助家人做力所能及的家务劳动，承担一定的家庭责任。通过教学活动，指导学生学习打理自己的房间、洗涤餐具等做简单家务劳动的方法，锻炼学生的动手实践能力、自理能力，培养学生做一些力所能及的家务劳动的习惯，使学生养成生活自理、热爱劳动的好习惯和热爱生活的态度。本单元的每一部分内容都相互联系，如三部分内容中的“实践与体验”栏目，先是让学生学习整理自己的床铺、整理自己的书桌、叠简单的衣物、摆放衣物，然后是帮助家长做-一些力所能及的事情，如洗涤碗筷，不断提高学生的动手实践能力，让学生逐渐学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做、他人的事情帮着做的劳动习惯和优良品质。每一部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目，目的是通过这些栏目的教学，学生能在教师的引导下，学习做家务劳动的方法，并在家庭生活中学以致用，养成做家务劳动的好习惯。具体到本节课，《整理衣物》主要通过初步尝试、小组探究、亲身体验的方式，学习掌握叠衣服的方法。学习本节课需要用较多的时间动手实践来叠衣服，建议通过观看视频和聆听老师的讲解、自己动手实践叠衣服相结合的方式进行学习。以此让学生在做中学，学中做。使学生学得既轻松又愉快，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，大胆放手让学生去探索、尝试、思考，并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的--让学生学会叠衣服。通过叠衣服比赛，激发学生叠衣服的兴趣。引出了叠衣服的小妙招，让学生意识到生活中的小妙招还有很多，要“善于发现，勤于思考”，可以让很多事情变得简单。在教学过程中要注意多对学生进行指导，对于不大规范的地方及时进行提醒。再就是要多表扬学生，发现学生的闪光点。毕竟是二年级的孩子，能把衣服叠出形状就已经很好了。最后可以对学生进行感恩教育，让学生体会到父母的辛劳。把学到的技能运用到生活中，分担父母的家务劳动，理论学习和实践活动结合起来。并且懂得劳动创造美好生活，以提高生活品质。 教学目标： 1.知识与技能：通过小组合作探究、学生当小老师，孩子们能初步学会叠衣的方法，并学会叠自己的衣服。 2.过程与方法：通过生生比赛、师生比赛叠衣服，学生进一步巩固了叠衣服的方法，熟练地叠自己的衣服，并初步懂得衣服收纳整理的方法。 3.情感、态度和价值观：通过学习叠自己的衣物，学会自己的事情自己做，懂得劳动创造美好生活，提高生活品质。并且要善于发现、勤于思考，发现更多的窍门。 教学重点：掌握叠衣服的方法，学会自己的事情自己做。 教学难点：通过自己动手叠衣服比赛，掌握叠衣服的方法，并懂得劳动创造美好生活。 教学准备： 1.学生准备：自己的夏季校服一件 2.教师准备：夏季校服一件、课件、板书内容字条 教学过程： 一、情景导入 1.同学们，上课。问大家一个问题，喜欢听儿歌吗？今天老师就给大家带来了一首儿歌，请同学们观看。我们看到小邋遢的房间乱糟糟的。 2.老师又和我们班几位同学的家长联系了一下，拍了我们班几位同学的房间。请同学们观看照片，你有什么想说的？有的同学说房间太乱了，衣服到处都是，要是能动手叠一叠就更好了。那你想不想自己动手叠衣服呢？这节课我们就来学习整理衣物。（板书课题） 二、探究新知 1.校服是同学们都有的服装，天天穿在身上。我们来认识一下校服上衣各部分的名称。这件上衣由衣领，衣袖，衣身组成。 2.接下来请同学们想一想：我们在叠衣服前要做什么准备工作呢？同学们想得真全面，我们要先把纽扣扣好，然后把领子翻过来叠好，最重要的是把衣服弄平整等等。 3.同学们在家里叠过衣服吗？请同学们自己试着动手叠一叠。好的，同学们已经叠完了，速度还是很快的。找两位同学叠的衣服给大家展示一下。你们觉得他们叠得怎么样？对，都叠得挺好的。如果这位同学叠得再美观一些就更好了，如果这位同学叠得再平整一些就更棒了。看来叠衣服并不是一件简单的事，那到底该怎么叠，才能把衣服叠得即美观又平整呢？ 4.教师进行叠衣服的要领示范接下来请同学们仔细看老师的示范。 （仔细看，不要动手叠）首先呢，我们要把衣服铺平放在桌子上，扣上纽扣，整理好衣领。这一步可以简单的记为整一整。（整理自己的衣领，并记得贴上板书）然后背面朝上，用手抚平衣服，拉一拉衣袖。可以简单的记为“伸伸手”（做一下伸伸手的动作，并记得把板书贴上）然后将一边的短袖沿着肩膀的位置向里叠一叠，再将另一边的短袖按照同样的方法向里叠一叠。这一步可以简单的记为“抱一抱”（做一下抱一抱的动作，并记得把板书贴上）最后，将衣服的下面向上折叠。这一步记为“弯弯腰”（做一下弯腰的动作，并记得）这样就把衣服叠好了。 小结：通过老师刚才的示范，我们可以把叠衣服的过程概括为整一整、伸伸手、抱一抱、弯弯腰。（再做一遍动作）在叠衣服的过程中一定要注意把衣服铺平整。 三、小组合作：叠衣服 1.同学们学会叠衣服的方法了吗？光说不练可不行，接下来我们小组合作，一起叠衣服。请听清楚小组合作要求：两人为一个小组，一个同学叠完，另一个同学再叠，会叠的同学可以当小老师教教不会叠的同学。注意要把衣服叠平整。（讲完要求再播放音乐） 2.评价学生叠的效果现在开始，（播放音乐）时间到。同学们都叠的又快又好。哪个小组来给大家展示一下自己组的成果？好，2组来展示。你们觉得他们叠的怎么样？对，又美观又平整。和刚开始相对比有了很大的进步，把掌声送给他们。 3.请同学们相互之间再说一说叠衣服的动作要领。整一整、伸伸手、抱一抱、弯弯腰。（再做一遍动作） 4.同学们都学会叠衣服的方法了，那谁叠的最快呢？我们现在进行一场叠衣服比赛，叠的既美观又平整，而且速度快的同学会被评为“叠衣小能手”。经过同学们紧张而又激烈的比赛后，我宣布以上同学被评为“叠衣小能手”，把掌声送给他。其他同学不要气馁，相信你们通过努力也能被评为叠衣小能手。 5.看到同学们比的热火朝天，老师也想和你们比一比，看谁叠得又快又好？好的，比赛开始。（操作用快速叠衣法叠衣服） 6.好像老师叠得更快一些。知道为什么老师叠的更快吗？那是因为老师使用了一个叠衣服小妙招。播放快速叠衣法的视频。生活中的叠衣小妙招还有很多，请同学们观看视频。视频看完了，你有什么想说的？ 7.你的感受可真多，这位同学说叠衣服的小妙招可真多，而且省时省力。其实，除了叠衣服之外，生活中还有很多的事情都有小窍门、小妙招。只要你善于观察、勤于思考（贴上板书），就能发现更多更好的小窍门，去迎接更美好的生活。 8.小邋遢也学习了怎么叠衣服，并且用聪明的大脑和勤劳的双手把房间整理的漂漂亮亮的。我们每个人都向往美好的生活，其实美好的生活都是靠我们的劳动得来的。请同学们记住：劳动创造美好生活（记得板书贴上） 9.想问大家一个问题：平时的衣服都是谁叠的？对，是妈妈。除了叠衣服以外，你的妈妈还做了很多家务。接下来请看一组图片，原来妈妈干了这么多的工作，希望你们从现在开始学会感恩，多帮妈妈做一些家务。 四、课堂小结 愉快的一节课马上就要结束了，通过这节课的学习你有哪些收获？同学们的收获可真多。我们这节课学习了叠衣服，可以把叠衣服的过程总结为“整一整、伸伸手、抱一抱、弯弯腰”。（做一遍动作）并且通过小组合作、个人比赛的形式对叠衣服的方法进行了巩固练习。 五、课后作业 布置一项作业，用今天学到的知识把自己的衣服叠一叠，并且主动帮助爸爸妈妈叠衣服，养成主动做家务的好习惯。 课后反思 《整理衣物》这节课，我主要以“活动”为主，创设了轻松、愉快、和谐的学习氛围。这节课的教学都是围绕该怎么样叠衣服这个活动贯穿起来，让学生全程参与，全员参与活动。整堂课，我始终面带微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予赞扬，让学生感到成功的喜悦感。对于回答不完整的学生，也耐心的加以启示，引导。让学生处处时时感受到老师的温暖，形成一个融洽和谐的课堂氛围。具体到本节课中，我认为以下几点做的比较好： 1.给学生提供了实践学习的空间。本节课我让学生观看视频、分析图片中的衣服并进行对比，对获得的种种信息和现象进行争辩，在争论中认识，在争辩中深化，体现了学生学习的主体性、主动性和探究性。并且让学生自己动手实践叠衣服，让学生的动手能力得到了锻炼。 2.真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在叠衣服的过程中，让学生在小组内合作探究，为学生的个性的发展创造了空间，使每个小组成员之间有了合作的意识，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生通过亲身体验，做到有所感受、发现。 3.充分调动了学生的学习积极性，通过学生的自主参与和合作探究，解决探究中的问题，领会活动的内涵。通过在课上设计的“叠衣服”活动，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。同时，也通过学生的互评、以及我的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。4.对学生进行了感恩教育。本节课的教学目标是让学生学会叠衣服，并且认识到幸福生活是要靠劳动来获取的。通过让学生观看父母劳动的图片，让他们说出自己的感受，认识到劳动的不易与父母的辛苦，对学生进行感恩教育，使本节课的主题得到了升华。 当然，这节课也有一些我认为不尽如人意的地方，比如： 1.学生已经上二年级了，已经萌生出强烈的探究精神，我个人觉得在调动学生个人探究精神上还可以加强，充分给与孩子们探究时间上课效果会更好，会把衣服叠得更好。 2.信息技术的运用还有待进一步提高，还可以深入发掘信息技术手段的功能，比如希沃授课助手的操作不是很熟练，今后我将加强这方面的训练。 3.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。我要努力提高自己的教学水平，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，让课堂成为孩子自由翱翔的地方。 总之，本节课的教学，我始终让学生在玩中学，学中玩，使学生学得既轻松又愉快，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，大胆放手让学生去探索、尝试、思考，并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的：学会叠衣服，并且认识到幸福生活是靠劳动来创造的。 学科网（北京）股份有限公司 $$