第二章 第一节 面料组织结构 劳动版3版《服装材料》教案

( 第1页 ) XXXX学校 教 案 学 科 服装 材料 第二章 服装面料基础知识 第一节 面料组织结构 授课教师 授课班级 授课时数 2 教具 幻灯片 授课时间 教学方法 讲授法、互动教学法 教学目的 知识目标：了解服装面料的组织结构，掌握梭织面料、针织面料各自的特点。 能力目标：通过学习服装面料的组织结构，掌握面料的组织结构类型及特性，能识别简单组织结构；思考服装面料的组织结构对服装设计的影响，培养观察能力、思考能力。 情感素质目标：结合小组讨论，增强学生的团队协作意识，提高对服装材料的理论认识，提高对服装材料学的学习热情，为以后的具体服装材料的深入学习，打下良好的基础，有助于开发服装设计创作热情，丰富设计想象，激发创造思维，体会学习的乐趣。 教学重点 和 难 点 教学重点：能够理解不同面料组织结构，掌握不同面料的结构特征。 教学难点：掌握梭织面料中三原组织的特点，以及针织面料的组织结构与特点。 课程导入 如果按照面料加工方法的角度来分析，分别有哪些面料的类别呢？ 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 一、课程导入 教师根据上节课的相关知识要点，调动学生的旧知识，展开复习 提问：如果按照面料加工方法的这个角度来分析，分别有哪些面料的 类别呢？ 学生A回忆思考，并举手作答：按面料的加工方法分类。按照面 ( 第 2 页 ) 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 料加工方法的不同，面料可以分为梭织面料、针织面料、非织造材料、 裘皮和皮革四类。 教师进行过程性评价，并追加提问：那么请你再说说屏幕中的这 几张图片分别是什么面料呢？ 学生A继续作答：从左到右分别为梭织面料、针织面料、梭织面 料、梭织面料、皮革、非织造材料。 教师进行过程性评价，并反问：同学们都发现了，图片中有三张 都是梭织面料，可是它们看起来却完全不一样。可是究竟要如何从专业 的角度来解释它们的区别呢？这就是今天我们要学习的内容。 那么请同学们带着这些疑问，我们一起开展今天的新课程：面料 组织结构。 二、讲授新课 教师结合幻灯片素材以及书本知识要点，开展新知识的讲解。 组织结构、纤维、纱线是构成服装面料的三大基本单元。织制面 料的组织结构不同，所使用的纤维、纱线种类不同，面料的外观风格、 手感和性能就会千差厅别。 所谓组织结构，就是织物中纱线的交织或编织规律。织物的组织 结构不同，其外观风格、手感、物理性能、服用性能等方面都会有 一定的差异。 【知识点：梭织面料】 教师通过展示由梭织面料制成的服装成品图片，来解释梭织面 料的概念。 当我们仔细观察梭织面料的时候会发现，这款面料是由纵横交错 ( 第 3 页 ) 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 的纱线交织而成的。那么这样的结构就是梭织面料中常见的一种， 称为平纹组织。 因此，在织机上，经纬纱线按照事先设计好的规律反复循环交织 形成的面料称为梭织面料。交织规律不同，得到的面料外观以及内在 性能世随之改交。 按照织物组织结构的不同，梭织面料可以分为原组织、变化组织、 联合组织、复杂组织和大提花织物五大类，它们是在不同开口织机上 织造而成的。 随后，教师引导学生观察书本中第十五页的图2—2所示的“不同 类型梭织面料织机”，以直观了解织机的样式。 接下来通过结构示意图，来对各类梭织面料的组织结构展开讲授。 （一）原组织。 原组织是织物的基础组织，其他各类组织都是由原组织变化而来 的。根据经纬乡线交织规律的不同，原组织可分为平纹、斜纹和缎 纹三大类，所以又叫作三原组织。 （1）平纹组织。平纹组织是所有织物组织中最简单也是使用最 多的一种组织，它是经、纬纱线按照一上一下的规律相间交织而成的， 平纹织物属于双面织物，无正反面之分。 其主要特点如下：1）一个组织循环中经纬纱根数最少，经纬交 织点排列紧密，织物正反面结构一样。2）布面上经纬交织点最多， 排列紧密，织物质地坚挺、手感较硬挺。 随后，教师引导学生观察书本中第十五页的图2—3所示的“平纹 组织结构”，并思考刚才所描述的理论知识，加深对概念的印象和理 ( 第 4 页 ) 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 解。 平纹组织虽为最简单的组织，但在织制时，如果配以不同原料、 不同粗细、不同色彩的纱线，采用不同的经纬纱密度以及不同的织 造工艺，就可以得到不同外观与性能的平纹织物。 随后教师展示不同平纹组织的梭织面料进行直观学习，学生仔细 观察，以强化理解和领悟。 （2）斜纹组织。斜线织物的表面有由经（或结）组织点连续构 成的斜向织纹，织纹向右的叫右斜纹，织线向左的叫左斜线。 其主要特点如下：1）布面上经纬交织点数比平纹少，纱身弯曲 也较小，故织物比较柔软，光泽和弹性比平纹织物好。2）布面有由 经向浮长线或纬向浮长线构成的斜向织纹，因此织物有正反面之分。 3）由于交织点比平纹少，因此在同原料、同细度、同经纬密度的情况 下，织物的强力要比平纹差，故在织制斜纹时，一般通过增加经、 纬纱的密度来提高织物的强力。 随后，教师引导学生观察书本中第十六页的图2—5所示的“斜纹 组织结构”，并思考刚才所描述的理论知识，加深对概念的印象和理 解。并展示不同斜纹组织的梭织面料进行直观学习，学生仔细观察， 以强化理解和领悟。 （3）缎纹组织。级线组织是原组织中最复架的一种。这种组织的 特点在于织物表面存在较长的经向浮长线或纬向浮长线，而起固结作 用的单独交织点互不连续且相距较远，并被其两旁长长的浮长线所遮 盖，因此织物表面富有光泽，手感润滑柔软。 此时教师强调：缎纹组织有经面缎与纬面缎之分。并通过幻灯片 ( 第 5 页 ) 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 进行展示。织物正面呈现经向浮长的称为经面缎，织物正面呈现纬 向浮长的称为纬面缎，经面缎与纬面缎互为正反效应。 其主要特点如下：1）织物中经纬纱的交织点最少且不明显，布 面上呈现较长的经（或纬）向浮长线，纱身弯曲少，光泽好，手感 柔滑。2）交织点少，在相同情况下，织物的强力在三原组织中是最 差的。而且织物表面纱线浮长线长，布身易起毛和钩丝，织物的耐 磨性差。3）为了形成饱满细密的外观效果，织物的经纬密度一般比平 纹织物、斜纹织物大。 随后，教师引导学生观察书本中第十七页的图2—7所示的“缎纹 织物”，并思考刚才所描述的理论知识，加深对概念的印象和理解。 并展示不同缎纹组织的梭织面料进行直观学习，学生仔细观察，以强 化理解和领悟。 （二）变化组织。 变化组织是以原组织为基础，采用改变组织点的浮长、斜纹线的 方向等方法，加以变化而获得的各种组织。 （三）联合组织。 联合组织是指将两种或两种以上的原组织或变化组织，按一定的 规律联合而形成的新组织。 （四）复杂组织。 在织物的经纬纱中，至少有一个是由两组及两组以上的纱线系统 组成的，如重经组织、重纬组织、双层组织、起绒组织等。采用这种 组织织制的织物厚实、致密，肌理突出，外观风格丰富多彩。 （五）大提花织物。 ( 第 6 页 ) 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 大提花织物是指需要通过提花机织造的大型花纹组织，多以一种 组织为基地，以另一种或数种不同组织在其上显现花纹图案。 接下来老师通过幻灯片展示针织面料和梭织面料，并提出问题， 若从梭织面料组织结构一样的方向去分析针织面料，你们觉得针织 面料的组织结构会有经纬方向吗？ 学生观察并思考，然后举手作答：我认为针织面料也是存在经纬 纱线方向的。 教师进行过程性评价，并结合书本要点开展讲授。 【知识点：针织面料】 （一）针织面料的组织结构 根据织制方法的不同，针织面料可分为纬编和经编两大类。 纬编对加工纱线的品种适应性较广，且工艺流程和机器结构比较简单， 易于操作，生产效率比较高，因此，纬编在传统针织工业中比重较大。 而经编织物的脱散性和延伸性比纬编织物小，其结构和外形的稳 定性较好，用途也非常广，除可生产衣用面料外，还可生产蚊帐、 窗帘、花边装饰织物等。 针织面料基础组织分为：1）纬平针组织。它是由一根纱线在织 物纬向形成一列连续的单元线圈，然后沿横向依次串套而成的。2）罗 纹组织。它是由正面线圈和反面线圈纵行以一定的形式组合相问配置 而成的。3）双反面组织是由正面线圈横列和反面线圈横列相互交替 配置而成的，织物两面都形似纬平针组织的反面，故名双反面组织。 （二）针织面料的特性 与梭织面料相比，针织面料具有以下特性：（1）针织物的伸缩性； ( 第 7 页 ) 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 （2）针织物的脱散性；（3）针织物的卷边性。 随后，教师结合直观素材，开展细节讲解。 三、课堂互动与练习 接下来，教师结合实物粗纱线，让学生以小组为单位，尝试根据 梭织面料中的三原组织结构特点进行排列编织，并且可以选择不同材质、 色彩的粗纱线。 学生以小组为单位，快速讨论，并动手操作，进行排列编织。 随后教师现场展开指导与点评。 四、课堂小结 教师总结今日课程的知识点：（一）组织结构、纤维、纱线是构成 服装面料的三大基本单元。（二）经纬纱线按照事先设计好的规律反 复形成的面料称为梭织面料。（三）根据经纬乡线交织规律的不同， 梭织面料中的原组织可分为平纹、斜纹和缎纹三大类，所以又叫作 三原组织。（四）针织面料即是利用织针将纱线弯曲成圈并相互串套 而形成的织物。 学生对今日的重要知识点进行巩固。 五、布置课后作业 学生根据本节课的知识点，完成下列作业：思考并简述（1）什么叫织物的组织结构？什么是梭织面料？什么是针织面料？（2）梭织物的原组织有哪 3种？试总结一下它们各自的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$