《金孔雀轻轻跳》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《金孔雀轻轻跳》教学设计 课标分析 本课选自人教版小学音乐教材,二年级下册《快乐的舞蹈》，歌曲是以五声调式为素材创作的一首具有傣族音乐风格的儿童作品,目的是让学生通过聆听与学唱、体验与表演等音乐实践活动，感受傣族风格音乐和舞蹈的特点，从而加深对民族音乐的了解与认识，培养对民族音乐的兴趣与热爱。 《课标》指出:对于低年级的学生而言,他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，于是在本课教学中，运用傣族独特的“孔雀舞以及图片、游戏等综合手段来激发学生的学习兴趣，进行直观教学，体现“以生活经验理解音乐”的原则。 这一年龄段的学生无论男女都乐于参与到音乐活动中，本课设计为一节唱歌为主的综合课，利用情境创设、舞蹈激趣、师生合作等教学手段，引导学生参与到课堂教学的演唱与表演活动中。让学生在舞蹈动作的体验练习，图片、视频的启发下，自然地聆听、学唱歌曲，并通过形象而独具特色的傣族“孔雀舞”激发学生的内在情感去表现歌曲所表现的内容，从而使学生演唱歌曲时，以情带声，声情并茂，并能做简单的动作边唱边跳。同时,在歌曲学唱与表演中,注重对这一年龄段学生正确的演唱、表演姿势的培养，引导其形成良好的学习习惯，为中、高年级打下基础。避免学生的喊唱，引导学生运用自然、优美的声音演唱，并通过强弱的力度变化，更好地表现歌曲。 《课标》指出:感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。在歌曲学唱后的欣赏部分，通过拓展傣族乐器葫芦丝，再次激发学生的兴趣，并通过让学生试吹，培养其敢于参与的习惯;引导其欣赏并与老师一同参与到表演活动中，体验葫芦丝版的《金孔雀轻轻跳》;在欣赏傣族舞蹈片段后，尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以逐步培养其聆听音乐、表达感受的良好习惯，并激发其对少数民族音乐的兴趣。 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用学生自然的声音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力,体验音乐的美感,能自然的、有表情的演唱，参与其他音乐表现和即兴创作活动，培养乐观的态度和友爱精神。 学情分析 经过一年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并建立了一定的学习热情。这时有必要的拓宽学生的音乐知识面，这对今后学习有很大的作用，抓住这个阶段的学习，为学生今后的学习打下坚实的基础。二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会加入一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的现场演奏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期所学习的知识，并做好本学期的学习，并继续培养学生喜爱音乐的兴趣。学生好奇心强，活泼好动课堂参与性强，善于模仿。抓住上述特点让学生在聆听中体验并自主模仿，在愉悦的课堂气氛中教师不断引导学生展开自主学习，这时学生是课堂的主体。通过师生互学的方式教师范唱，拉近师生距离，更有利于学生发觉如何更好的处理歌曲演唱，实现唱会歌，唱好歌，会唱歌。借助钢琴及其他乐器辅助稳定音高，极大程度的激发了学生学习音乐的兴趣 教材分析 1、《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲， 拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美,旋律自然流畅,多以三、五度音程进行,似傣家小朋友与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活,如同一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。 2、二年级下册音乐全书共有八个单元组成，每个单元设置了“聆听”"演唱”"知识与技能”“编创与活动”等环节，将音乐教学中的听、唱、游戏有趣的结合在一起。通过音乐游戏的开展，培养学生对音乐的兴趣，增强学生的音乐感受。 教学目标： 1、通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，感受歌曲所描写的傣族风情，理解本课主题--美丽的动物，从而表现傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。 2、引导学生欣赏舞蹈，了解傣族特色乐器：象脚鼓、葫芦丝，学唱歌曲，乐器编配等不同形式的音乐活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，间接感受傣族音乐传递的"意境美"。 3、通过编创一定的情境，培养学生丰富的想象力和创造力。 教学重点： 1、感受傣族音乐的韵律，体验傣族风情。 2、引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 3、在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。 教学难点： 1、在音乐中感受孔雀优美的形态，为编创舞蹈奠定动作基础。 2、掌握歌曲中一字多音处的音准及节奏。 3、小组合作探究，运用课堂小乐器为歌曲编创优美的旋律。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、做律动，营造欢快的课堂氛围。 2、师生谈话。 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请同学们看一看，老师这身衣服是哪个民族的？ （生：傣族） 师：同学们太聪明拉！今天，老师带领同学们进入傣族的世界。 3、了解傣族风情 播放短片：傣族图片，教师简要介绍傣族民俗风情。 4、吹奏葫芦丝《金孔雀轻轻跳》 引出课题 二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 1、教师范唱学生谈感受 2、发声练习 WU，模唱旋律 3、观看孔雀开屏视频 4、学习小节、小节线、终止线。 5、复听 思考：数一数有多少个小节？ 6、师生接龙唱简谱孔雀标记处学生演唱，并用柯尔文手势表示。 7、学生跟琴演唱简谱，简谱不熟练的地方教师领唱。 8、尝试跟随钢琴伴奏加入歌词演唱第一段。提示学生歌唱坐姿状态，自主进入歌曲旋律。 9、师问：第二段歌词中，哪些地方不明白？ 生：小卜少，小卜冒。简要介绍小卜少指的是女孩，小卜冒指的是男孩。跟随钢琴伴奏加入第二段歌词演唱。提示学生歌唱状态，嘴巴打开笑肌，提起眉毛抬起，身体坐正。 10、歌曲中情绪情感的处理，师生共同讨论，怎样才能唱好这首歌曲？跟随钢琴伴奏，从头至尾演唱全曲。 三、小组合作探究，编创乐器伴奏。 1、全班分为四组，每组分发小乐器，讨论如何为歌曲伴奏。 2、小组展示成果。 3、教师做指挥，全班同学为歌曲伴奏，全员参与，营造良好氛围。 四、拓展延伸，学习孔雀舞。 1、观看舞蹈《傣族情韵表演组合》 2、学生谈感受 3、学习跳傣族舞 4、全体边唱边舞《金孔雀轻轻跳》 五、巩固小结 1、学生分享学到了什么？ 2、活动：傣族知识游戏 PK。 3、教师总结下课：所有学生围成一个圈，再次唱响《金孔雀轻轻跳》，边唱边舞，有秩序地离开教室。 《金孔雀轻轻跳》教学反思 本节课教学环节完整流畅，较好地完成了预设。《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风味的创作歌曲，本节课我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。本节课课堂气氛活跃，学生学习兴趣高。"兴趣是最好的老师”，音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位。 首先，我利用多媒体 PPT呈现傣族风情图片，例如傣族竹楼、泼水节、大象、孔雀等，激发学生对傣族的兴趣，随后吹奏葫芦丝，优美的旋律吸引到学生的注意，从而激发学习音乐的兴趣，并学习傣族孔雀舞，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，组织学生小组内合作探究，利用响板、鸟鸣器、摇铃等课堂小乐器，为歌曲编配伴奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。通过身体语言-舞蹈来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格，学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，达到了本环节的教学目的。最后全体及分小组展示，合作效果非常好。 今后教学中应注意的问题： 1、对学生的评价不够，当学生表演完后，应及时指出优缺点，以利于其以后做得更好，音乐活动展示后,虽然有让学生进行互评，但应该再强化些“生生互评”这一步，学生对生生互评比教师点评印象更深刻。今后在课堂评价方面应予以加强。 2、在舞蹈导入的环节,由于地面没有泡沫垫子的原因,担心会摔倒，导致整个舞蹈展示过于松散，不灵动，外加身背扩音器，来回滑动，影响舞蹈展示，没有很明显地表现出孔雀的仙灵之感。 3、在课堂细节的处理上还略有欠缺,如学生们演唱 5356|6-|31|5-这一乐句时，6和 5是高音，学生们知道轻声唱高音，但是咬字过重，缺少了傣族的轻盈感。 4、由于课后半段课堂氛围非常活跃，课堂纪律控制欠缺。学跳舞蹈的环节中应注意学生的课堂常规,让学生从中看到美，感受到美，这样学生才更愿意去学习。同时，也能让学生提高自身的审美意识和审美品位。音乐是快乐的艺术，是美的艺术，在这充满美的课堂上，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结反思，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂。 以上是我的教学反思，不当之处，敬请各位专家同行批评指正! 学科网（北京）股份有限公司 $$