第12课 近代战争与西方文化的扩张 导学案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

高二历史学案 校对：高二历史组 使用时间： 第12课 近代战争与西方文化的扩张 学案一 【学习目标】 1.了解并掌握美国独立战争的史实及其与美国文化的关系。 2.了解并掌握拉丁美洲独立运动的史实及其与拉丁美洲文化的关系。 3.了解美国文化的特征以及独立战争对美国文化的影响。 4.了解并掌握拿破仑战争的史实。 5.了解并掌握拿破仑战争与欧洲文化重构之间的内在关系。 6.认识欧洲殖民者的文化侵略以及殖民侵略对文化的影响。 【主干知识】 知识点一 独立战争前后的美国文化 1、独立战争前的北美洲文化 背景 ①独立战争前，在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人 ②欧洲人排斥和压迫有色人种 ③殖民地不断开拓 特征 各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征 表现 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性 ②英语发展为美式英语 ③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分 ⑤“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称 ⑥白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 2、独立战争后美国文化的发展 背景 内容 评价 ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 ②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面 【知识点专练】．（2022·抚顺期中）美国是一个典型的移民国家，独特的建国历程，形成了美国特殊的移民文化，这种文化成为美国的标志，在美国的整个发展进程中产生重大影响。下列关于美利坚文化形成过程的描述，正确的是（　D　） A．英国文化占主导，特别是语言与英国几乎一样 B．种族融合普遍，形成等级分明的“混血社会” C．独立战争过程中，“美利坚人”成为共同名称 D．独立战争和1787年宪法促进了美国文化形成 【知识点专练】．美国独立战争期间,各州制定的宪法都附上了《权利法案》,其中列举了政府在任何借口下都不得侵犯的人民的基本权利和自由:出版自由,请愿权利,陪审审判制,人身保护法,禁止建立常备军等。这表明,新生的美国（　B　） A.采取了英国的政治体制 B.深受启蒙思想的影响 C.威胁了人民的基本权利 D.采纳了联邦制的模式 【知识点专练】．美国自由女神像是1876年美国诞生100周年时法国人民赠送的礼物。女神右手高举火炬,左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。这块铭板纪念的是（　B　） A.《独立宣言》发表和美国独立战争开始 B.《独立宣言》发表和美利坚合众国诞生 C.宪法颁布和美国获得民族独立 D.宪法颁布和美国共和政体确立 知识点二 独立前后的拉丁美洲文化 1、背景 ①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。 ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。 ③种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。 2、表现 ①西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 ②拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。 3、发展 ①除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。 ②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ③战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 4、 特点：拉丁美洲的文化多元性非常明显。 【概念阐释】考迪罗：考迪罗（Caudillo）是独立后的拉美各国普遍出现的一种政治统治形式，指那些以暴力夺取政权，并以暴力维护其统治的独裁者的专制制度。“考迪罗”一般集军阀、大地主、教主于一身。考迪罗最早产生于拉美独立战争时期，他们为争取拉美独立作出贡献。独立后，虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度。在拉美各国相继独立后考迪罗逐渐成为拉美经济发展的阻碍。 【知识点专练】（2022·江苏联考）《世界文明史》记载“在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以为发展中南美洲自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美”。这反映出（　A　） A．欧洲殖民者破坏了印第安文化 B．中南美洲主要是西班牙殖民地 C．阿兹特克文化属于印第安文化 D．殖民者曾对印第安人野蛮屠杀 【知识点专练】（2022·青岛期中）在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。该现象说明（　A　） A．拉丁美洲的文化具有多元性 B．欧洲的宗教文化具有先进性 C．印第安传统文化自成发展体系 D．拉丁美洲文化受美国文化影响 【知识点专练】（2022·山东联考）近代史上，“西班牙的海外开拓基本是以皇权和国家利益为驱动力的，英国则以商业利益为动力驱动的。从时序上看，西班牙人的行动是军事征服在先，随后的经济利益只是战利品；而英国则是商业活动在先，军事力量是为经济利益服务的。”这一差异（　B　） A．使殖民地文化发展呈现多样性 B．给殖民地经济带来严重破坏 C．导致西班牙和英国的矛盾激化 D．西方文化的扩张进一步加速 知识点一 拿破仑战争后欧洲文化的重构 1．背景 (1)17－18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下；拿破仑通过战争，建立了庞大帝国，传播了法国资产阶级革命成果。 (2)推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。 (3)拿破仑的压迫，引起欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨。 2．主要内容：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为普遍欧洲的诉求。 3．表现 俄国 “十二月党人”希望按照西欧的方式来改造国家，发动武装起义。虽然起义失败，但传播了革命的主张 波兰 1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争 德意志 ①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革 ②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法 【拓展延伸】拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用。 (1)冲破了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。 (2)传播了法国大革命的思想,推动了欧洲的资产阶级革命运动。 (3)推动了欧洲各国民族的觉醒。 (4)推动了法国科学技术和教育的发展。 (5)拿破仑战争的破坏作用也是非常明显的。 【知识点专练】（2022·西城区期末）拿破仑以深信不疑的热情坚持把他的《民法典》移植到附庸国去。他认为这个法典是根据正义和人类关系的本质制订的，因此应适用于一切国家，仅需略作修改就行。从西班牙到波兰，从易北河口到墨西拿海峡，所有的附庸国都着手进行了改革。这些事（　A　） A．有利于附庸国法治思想的传播 B．树立了拿破仑在整个欧洲的权威 C．引发了被侵略国家的强烈不满 D．重构了十七世纪欧洲的政治文化 【知识点专练】（2022·聊城期中）恩格斯指出：（拿破仑）“在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。他把法典带到被他征服的国家，这个法典比历来的法典都优越，它原则上承认平等。”据此可见拿破仑战争（　B　） A．摧毁了欧洲封建社会 B．推动了欧洲政治文化重构 C．受到欧洲人民的欢迎 D．促进了当地经济文化发展 【知识点专练】（2022·唐山期末） 1813年10月，在德意志莱比锡附近，俄罗斯、奥地利、普鲁士及其他欧洲各国与法兰西第一帝国进行了一场决战。因参战国家和民族众多，被反法同盟国家称为“民族会战”。拿破仑最终战败，半年之后拿破仑退位。 由此可见，拿破仑对外战争（　B　） A．摧毁了欧洲封建统治秩序 B．激发了欧洲各国民族意识的觉醒 C．导致了法国大革命的失败 D．推动了欧洲国家民主政治的建立 知识点二 欧洲殖民者的文化侵略 1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。 2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。 3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 4．表现 中国 ①林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强 ②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国 印度 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号 ③印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教 ④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色 埃及 ①埃及独立后实行君主立宪制 ②伊斯兰教仍是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 【概念阐释】文化侵略：即文化入侵，为一个国家或民族对它国或另一民族通过文化改造和思想改造而达到的征服行为。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 【拓展延伸】 一、英国殖民统治对印度政治文化的影响 1.英国殖民者对印度原有政治体制进行了英国式改造,加快了印度资本主义社会的发展进程。 2.英国的殖民统治,激发了印度的民族意识,有助于印度的统一。 3.一定程度上改变了印度文明多元的、分散的特点,对原住民文化造成严重破坏。 4.使印度政治文化处于一种“真空”状态,导致印度文化面临转型,出现诸多进退两难的问题。 二、近代中国应对欧洲殖民者文化侵略的特点 1.参加阶层广泛:包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等不同阶级。 2.目的明确:学习西方与抵御侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反侵略性质。 3.层次鲜明:学习西方经历了由浅入深、由表及里、不断深化的过程,对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程。 【知识点专练】（2022·长春期末）梁启超曾表示：“当十八世纪之末年，拿破仑蹂躏意大利，其时意大利已支离灭裂，分为十五小国。拿破仑铁鞭一击，合而为三，置之法政府督治之下。虽然，意大利此后之独立，实拿破仑之赐也。拿破仑实意大利之第一恩人也。”这一观点（　C　） A．认为拿破仑实质促成了欧洲联合 B．对拿破仑战争影响做出全面评价 C．强调拿破仑推动了民族主义发展 D．弱化了拿破仑对外战争的破坏性 【知识点专练】（2022·沧州期末）随着殖民征服的向前推进，宗教的力量日益彰显出来。传教士试图以“最小的武力”开疆拓土，他们引诱印第安人居住在教会周围并接受基督教教育。教会还举办慈善事业，如创办收容所、孤儿院、育婴堂、医院等。由此可知（　D　） A．殖民扩张旨在输出文化 B．西欧文明具有包容性 C．印第安文化被完全同化 D．文化殖民具有隐蔽性 【知识点专练】（2022·衡水期末）塔哈·候赛因说：“外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿，从本质上看，它们绝不会教育埃及去热爱埃及，或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展无济于事”。这从本质上说明塔哈·候赛因（　D　） A．主张埃及人应该办自己的学校 B．认为发达的教育是埃及独立的保障 C．意识到外国教育存在极大弊端 D．要求摆脱外国对埃及的文化殖民 【史料探究】 史料一　1804年,《拿破仑法典》颁布实施,它明确规定成年法国人都平等地享有民事权利,体现了在法律上公民平等的原则;严格规定了私有财产的合法性,在任何情况下都不受侵犯;否定了封建特权,确立了资产阶级的自由和平等原则。 思考:(1)据史料一并结合所学知识,回答《拿破仑法典》对欧洲的重要意义。(唯物史观) 《拿破仑法典》把法国资产阶级革命的成果传播到欧洲其他地区,沉重地打击了欧洲各国的封建制度。 史料二　拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则,他废除封建制度和农奴制,承认所有公民的平等,实施其著名的法典。虽然各地的既得利益集团坐立不安,反对这些变革,但变革也在许多地方得到普遍的支持……他的非法国臣民终于渐渐对征购、赋税、征兵、战争和关于战争的谣言感到厌烦。 (2)据史料二和所学知识,简要评价拿破仑战争对欧洲文化重构的影响。(唯物史观) 传播了法国资产阶级革命的成果,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求;奴役和掠夺了被征服地区的人民,引起欧洲各地民主意识和民族独立要求的不断高涨。 【知识拓展】 一、P68“学思之窗”，谈谈你对列宁这个评价的看法。 列宁的观点是正确的。“十二月党人”是一些贵族青年军官，他们没有团结工农群众，因此最终失败。但是在1917年二月革命，推翻了俄国的沙皇专制制度，这些贵族青年军官的愿望最后得以实现。 二、阅读教材P68“思考点”，拿破仑战争后，欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？ (1)欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 (2)出现争取民主和民族独立的斗争，改革与统一的呼声开始高涨。 三、欧洲殖民者的文化侵略产生了哪些影响？ （1）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由主义、民族主义、社会主义思想，激发被压迫人民的民族民主意识。 （2）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现文化多样性。 四、全面认识近代欧洲的文化侵略 (1)基本理解：在战争时期，一个国家向另一个国家以多种方式渗透本国的思想、语言文字、价值观念、宗教等，其目的在于改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，从精神上麻痹被侵略国的人民，以实现其殖民的野心。文化侵略具有隐蔽性强、影响深远的特点。 (2)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。 (3)基本特征 ①它往往不是赤裸裸的文化侵略表白，而是在人类文明的相互交融和渗透，民族文化之间的互相交流和吸收的过程中进行，潜移默化的特点很突出。 ②它往往不是强硬灌输，而是迎合了某些民族和国家地区追求新奇、崇洋媚外的心理与价值需求。 ③它一般不采取与被殖民者民族文化、民族心理直接抗衡和冲突的形式，而是尽量选择沟通和契合的方式，引发被侵略国家民族文化传统中一些消极落后因素的泛滥，造成一种强大的文化逆流，因此不易阻塞。 (4)客观结果：不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义思想，带到被殖民地区，激发被压迫人民的民族民主意识。如鸦片战争后，先进的中国人向西方学习先进的科技、制度与思想等，以挽救中华民族的危亡。 五、学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？ ①西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平！ ②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！ ③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！ ④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！ 【史料探究】 材料一 我们认为这些真理是不言而喻的，人人是生而平等的，他们都被造物主赋予一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权利。为了保障这些权利，人民建立了政府，政府的政治权力来自于被统治者的同意。当任何形式的政体妨害了这种目的时，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——节选自美国《独立宣言》 材料二 一个世纪后，世界上不同文明间的关系发生了重要变化，美国文明崛起使欧洲文明独家扩张的局面遭遇挑战，东方觉醒提高了亚裔美国人的地位，非洲的新生唤起非裔美国人“寻根”的激情，拉丁美洲的民族解放引起拉丁裔美国人对昔日辉煌的追思，也为本族裔群体日益壮大和“拉丁化”而自豪。跨国公司无孔不入地向全球扩张引起多文明、多文化深入接触已成不可抗拒之势，第三产业勃兴和世界旅游业的兴盛为各国保存多种文化提供了良机。 ——余志森《美国多元文化成因再探索》 （1）依据材料一归纳《独立宣言》中体现的美国文化的内涵。 （2）依据材料二概括当代美国多元文化的成因。 （1）内涵：生存、自由、平等、民主和追求幸福等权利。 （2）成因：美国文明的崛起、亚洲的觉醒、非洲的新生、拉丁美洲民族解放运动的推动；跨国公司的影响；第三产业的兴起和世界旅游业的兴盛。 材料：由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸易等进步主张。 ——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》 依据上述材料，并结合教材，思考拉丁美洲的独立运动所起到的积极作用及局限性。 积极：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役，废除教会特权，鼓励自由贸易。 局限：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；战后独裁权力（考迪罗）形成。 【知识拓展】 一、美国文化的特征。 1、尊重个人的价值观。个人至上、追求个人利益，强调通过个人奋斗、个人自我设计，最终实现个人价值。 2、追求民主自由。美国没有经历封建社会，受资产阶级自由、平等思想的影响很深，所以逐步形成一个崇尚自由的社会。 3、崇尚开拓和竞争。美国人的格言是：不冒险就不会有大的成功，胆小鬼永远不会有所作为，不创新即死亡。美国人具有顽强拼搏、艰苦奋斗、敢冒风险的性格。 4、讲求理性和实用。美国人在开发北美这片富庶土地的实践过程中，逐步形成“有用、有效、有利就是真理”的理念。 5、有深厚的成就崇拜和英雄崇拜的心理积淀。个人成就是所有美国人价值观中评价最高的价值之一。美国人有很强的成就（或成功）意识。成功是所有美国人的追求，是诱人的前景，前进的动力。 二、独立战争对美国文化的影响 (1)共和主义的思想压制了专制主义，加快了早期的美国社会民主的发展，使一切朝着更为平等的方向前进。 (2)对广大人民来说，自由、平等和民主不再是陌生的字眼。 (3)自由与平等是美国的立国之本，独立战争胜利后，自由与平等更加深入人心，影响着美国一代又一代。 (4)留下种族歧视的烙印。 三、教材67思考点：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？ (1)相同点 ①背景：都曾受殖民扩张和黑奴贸易影响。 ②构成因素：以欧洲文化为主，欧洲白人、印第安人和黑人的文化组成。 ③缺陷：对黑人、印第安人的种族压迫和种族歧视仍然存在。 ④结果：美洲文化被破坏。 ⑤特征：文化融合，具有多元性。 (2)不同点 ①主要文化来源不同。美国以英国文化为主，拉美以西、葡文化为主。 ②使用语言不同。美国是美式英语，拉美是拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语。 ③文化特征有所不同。人人生而平等、人民主权和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分，自由女神像成为美国文化的重要符号之一。战后拉丁美洲的考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 第 1 页 共 4 页 第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$