第14课 结论 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

文化基础课教学设计方案 课程名称 职业道德与法治 学习情境(章) 学习活动（节） 第14课 总结 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 教务审批 教学媒体（含教具） PPT、教学设计、视频、案例等 教 学 目 标 运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德与法律现象并进行正确价值判断和行为选择；领会我国坚持以习近平法治思想为指导，坚持依法治国和以德治国相结合，坚定走中国特色社会主义道路自信；理解社会主义核心价值观入法入规，增强践行社会主义核心价值观的自觉性。 学情分析 通过初中“道德与法治”课程学习，大部分学生对道德和法律的含义有了一定了解，为本课学习道德与法律的关系、法治和德治相结合等内容奠定了认知基础。 教学方法 任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法等 教学重点及其化解方法 领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义 学习难点及其化解方法 领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义 教学准备 1.进行课前调研访谈。 2.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。 3.准备好PPT、教案等上课相关资料。 4.给学生布置好课前学习任务。 5.指导和督促学生完成课前学习任务。 教 学 流 程 设 计 课前导学：1了解学情，为教学设计提供前情依据、优化课堂教学；通过自主学习、查找素材，设置问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。 课中探学：阅读教材、拓展资料、探讨问题、理解知识。 课后研学：及时收集学生学习成果，教师课前指导，便于把握、诊断学习成效，优化课堂教学策略。 课 程 思 政 政治认同：运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德与法律现象并进行正确价值判断和行为选择；领会我国坚持以习近平法治思想为指导，坚持依法治国和以德治国相结合，坚定走中国特色社会主义道路自信；理解社会主义核心价值观入法入规，增强践行社会主义核心价值观的自觉性。 职业精神：通过领会学习“职业道德与法治”课程的必要性，明确提高职业道德素质对职业发展和个人成长的作用，增强提升职业道德素质的自觉性。 法治意识：了解道德与法律的关系，理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的重要性，增强提升法治素养的自觉性。 健全人格：通过分析道德与法律、德治与法治关系的案例，培养积极健康的良好心态，增强自律意识，正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系。 公共参与：遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务。 教 学 反 思 授课教师： 魏超 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 播放习近平在十八届中央政治局第三十七次集体学习时的讲话视频。引用习近平在讲话指出的“法安天下，德润人心”导入课堂，提出议题：为什么说“法安天下，德润人心”？ 为探讨上述问题，设计以下问题链： ●道德与法律具有怎样的关系？ ●我国如何坚持依法治国和以德治国相结合？ ●新时代我们为什么要提升职业道德素质和法治素养？ 【案例】 2023年7月某天，深圳某出租车司机程某搭载一乘客送急病儿童就医。一路上，由交警铁骑的开启警笛引道，在确保行车安全的情况下，他连闯6个红灯，依靠娴熟的驾驶技术争分夺秒，原本需要15分钟的路程，仅用时8分钟，为受伤儿童及时得到救治争取到了宝贵时间。 【设置问题】 结合案例、教材“阅读与思考”中社会主义核心价值观入法入规的相关内容，合作探讨: ●道德与法律有怎样的关系？ ●道德与法律在国家治理中各发挥怎样的作用？ 【师生分析】 ●道德与法律有怎样的关系？ 道德与法律的区别：道德与法律作为两种基本的社会规则体系，以不同方式规范人类社会的交往行为，调整人与人、人与社会及人与自然之间的关系。 道德以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念等约束和规范人们的行为；法律由国家制定或认可，是统治阶级意志的体现，通过权利、义务、责任等调整人的行为，主要依靠国家强制力保证实施。 法律和道德的共同性：法律是成文的道德，道德是内心的法律。道德与法律都能规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。法律有效实施有赖于道德支持；道德践行也离不开法律约束。 ●道德与法律在国家治理中各发挥怎样的作用？ 在国家治理中既要重视发挥法律的规范作用，又要重视发挥道德的教化作用，实现道德与法律相辅相成。 【播放视频】 我国运用法治和德治相结合治理“饭圈”的视频。 【设置问题】 观看视频，结合教材第2页“阅读与思考”材料，合作探讨： ●列举一个德治或法治在网络综合治理中发挥作用的事例。 ●我国国家治理如何坚持依法治国和以德治国相结合？ 【师生分析】 在网络综合治理中需要法治和德治协同发挥作用。由此再延展到以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰，推进国家治理体系和治理能力现代化。 【拓展案例】 最高人民法院发布涉英烈权益保护的典型案例. 【设置问题】 观看视频、阅读教材“相关链接”的材料，探讨问题。 ●为保护英雄烈士，国家出台了哪些法律规定？ ●在国家治理中，法治对道德发挥了怎样的作用？ 【师生分析】 强化道德对法治的支撑作用。从以下几层理解：一是法律法规要树立鲜明道德导向，弘扬美德义行，立法、执法、司法都要体现社会主义道德要求，使社会主义法治成为良法善治。二是在道德教育中突出法治内涵，引导人们自觉履行法定义务、家庭责任、社会责任，营造全社会讲法治、守法治的文化环境。 【学习金句】 习近平指出：法律是底线的道德，也是道德的保障。 【师生分析】 发挥法治对道德的保障作用。把道德要求贯彻到法治建设中，以法治承载道德理念，让道德有可靠的制度保障。运用法治手段解决道德领域突出问题。要坚持依法办事，让遵纪守法者扬眉吐气，让违法失德者寸步难行。 【师生归纳】 师生共同归纳总结： 教师要引导学生认识到，坚持依法治国和以德治国相结合，体现了马克思主义辩证思维。一是要强化道德对法治的支撑作用；二是发挥法治对道德的保障作用；三是提高全民法治意识和道德自觉。 【师生归纳】 坚持依法治国和以德治国相结合，体现了马克思主义辩证思维。一是要强化道德对法治的支撑作用；二是发挥法治对道德的保障作用；三是提高全民法治意识和道德自觉。 【以案为鉴】 阅读教材“阅读与思考”中源于真实案例的材料。 【设置问题】 ●张某的行为有什么不对的地方？ ●案例对我们提高职业道德素质和法治素养有什么启示？ 【师生分析】 首先，针对阅读与思考中的案例，从两个方面理解张某行为不对的地方：一是从职业道德来说，违背合同中不得泄露原公司商业机密的诚信约定，张某违反了职业道德规范的要求。二是从法律来说，张某泄露商业秘密的行为，违背了民法典、劳动法等法律中的相关规定。 其次，案例警示我们，新时代，要成为高素质劳动者和技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，我们不仅需要掌握过硬的职业技能，更需要有良好的职业道德素质和法治素养。 【情境体验】 某日，你在某银行ATM机取款，发现每取出1000元，ATM机仅交易1元。此时，你会怎么做？ 【案件回放】 许某在某银行ATM机上取款，发现每取出1000元，ATM机仅交易1元。许某连续170多次恶意取款，取出17.5万元后逃逸。许某后被抓获，最终法院以许某恶意取款、犯盗窃罪改判其有期徒刑5年，追缴其违法所得17.5万元发还某银行。 【师生分析】 教师引导学生将情境体验中的价值判断和行为选择，与真实案件的行为及其后果相对比，并分享反思和感悟。 【设置问题】 结合情境体验、体悟道德素质和法治素养的重要性。 【师生归纳】 道德素质是人们的道德观念、价值取向、道德情操、行为习惯等方面的综合体现，反映了一个人的道德风貌和思想境界。法治素养是人们学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利和依法履行义务的素质和能力。我们要成为高素质劳动者和技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不仅需要掌握过硬的职业技能，更需要有良好的职业道德素质和法治素养，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，走技能成才、技能报国之路。 引导学生研读教材，结合实际体会，阐述学习本课程的重要性。 【师生归纳】 学习“职业道德与法治”课程，能够帮助我们理解在全面建设社会主义现代化国家的新征程中坚持依法治国和以德治国相结合的重要作用；能够帮助我们理解坚持以习近平法治思想为指导，坚定不移走中国特色社会主义法治道路的重要意义；能够帮助我们了解职业道德与法律规范的内涵，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯；能够帮助我们根据社会发展需要、结合自身实际，以道德与法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 1.梳理本课知识要点。强化重点，升华认识。 2.综合评价。教师、学生根据本课评价标准完成组内自评、组间评价。 思考回答 倾听讲解 倾听讲解 思考问题 归纳总结 小组分享 展示交流 梳理归纳 阅读材料 合作探讨 回答问题 倾听讲解 理解知识 阅读教材 合作探讨 回答问题 倾听讲解 理解知识 倾听讲解 思考问题 归纳总结 倾听讲解 思考问题 归纳总结 20 20 20 20 10 15 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 一、认识道德与法律的关系 1.道德与法律的区别 2.道德与法律的共同性 二、坚持依法治国和以德治国相结合 1.强化道德对法治的支撑作用 2.发挥法治对道德的保障作用 3.提高全民法治意识和道德自觉 三、提升职业道德素质和法治素养 1.道德素质和法治素养的重要性 2.学习“职业道德与法治”课程的意义 $$