第4课《我的家在日喀则》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

课堂教学设计 【教学内容】 人音版二年级下册第4课《美丽家园》第1课时《我的家在日喀则》 【教材分析】 《我的家在日喀则》是人音版二年级下册第4课《美丽家园》第3课时唱歌课。《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为四二拍，五声宫调式,节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。这首歌在民间流传过程中产生了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。还有作曲家为此歌编写了二声部。我们在教科书中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受藏族民歌欢快活泼的情绪以及歌曲所描绘的意境 (二)艺术表现 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 2、能用简单的肢体动作去表现 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们,中国有过少少数民族？ 预设：回答问题 教师：你们都了解这些民族的习俗吗？ 预设：回答问题 教师：今天老师带你们走进藏族，感受一下藏族的文化，下面我们通过图片欣赏一下蒙古的美景 预设：欣赏 教师：藏族最早起源于雅鲁藏布江流域的一个农业部落。藏族使用藏语位于西藏首府拉萨红山上的布达拉宫，是世界上海拔最高的宫堡建筑群，高达13层。藏族早期信仰“本教”，藏语“本曲”，俗称黑教。藏族广布西藏、四川、青海、甘肃、云南等地，服饰多姿多彩、男装雄健豪放；女装典雅潇洒，尤以珠宝金玉作佩饰，形成高原妇女特有的风格。你们听过哪些关于藏族的歌曲吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《我的家在日喀则》，书写板书《我的家在日喀则》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：感受歌曲表现了怎样的画面？表达了作者怎样的感情？ 预设：回答问题 教师：《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，表现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为四二拍，五声宫调式,节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口。 （二）走进音乐，分句教唱 教师：歌曲由五个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 预设：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 预设：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句简谱 预设：演唱 预设：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句简谱 预设：演唱 预设：填词演唱 预设：演唱 预设：为歌曲加上肢体舞蹈动作 预设：表现音乐 教师：利用乐器为歌曲伴奏 预设：伴奏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边唱歌边做声势动作 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问题 【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$