2.2氧气-2023-2024学年九年级化学人教版上册

《氧气》第二课时 一、教材分析 《氧气》是人教版九年级上册第二单元课题 2的内容，本课题主要是通过实验来验证氧气的性质，因此重点是对实验的分析与总结。在教学过程中，教师的主要任务是演示实验和引导学生分析实验，而学生主要是观察实验和分析总结实验，因此采用探究式的教学结合小组讨论，可给学生较大的思考、讨论空间，加深学生对知识的理解从而达到教学目标。 二、设计思路 氧气是学生认识具体事物及其变化规律的开始。在认识“物质”为主的教学过程中更应注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考能力，这也是本节的一个难点。 三、教学目标 【化学观念】 认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性比较活泼。 【科学探究与实践】 逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点。 【科学态度与责任】 在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美 四、教学重点 氧气的化学性质。 五、教学难点 主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【展示】一瓶氧气 学生带着好奇心观看并思考听讲回忆从存在、性质、用途等方面加以整理 学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。 引入课题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究氧气的欲望。 课内探究 【知识再现】硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，放热，生成一种有刺激性气味的气体； 讲解：二氧化硫是污染空气的主要气体之一，做该实验集气瓶内放少量水吸收有毒的二氧化硫，防治污染空气。 讨论发言。观察、发言。并从色、态、味方面描述。观察、讨论、交流、发言。阅读课本自学 由已有的知识经验引出新知识，使知识的引入自然流畅直观的了解氧气的颜色，状态通过类比加深对氧气的三态变化的认识。 分组讨论 参照演示实验具体内容来观察分析并描述所观察到的现象小组讨论，各抒己见何全面细致有序的观察实验，准确描述实验现象通过演示探究实验，让学生从感性认识上升到理性思考，培养学生对实验的观察和描述做到系统、全面和深入 思考、交流、发言。描述检验的操作、现象、结论 让学生了解检验物质的一般步骤，同时培养了学生的语言组织表达能力 思维延伸 提问：通过带火星木条、硫、碳、铁在氧气中的燃烧，我们可总结出氧气有哪些性质呢？总结：氧气是一种化学性质较活泼的气体，它可支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。氧气在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。 倾听、思考 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、教学反思 本课题根据学生实际情况，以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的化学反应，观察并讨论反应现象。在设计上体现了义务教育新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养。在实施教学过程中，不但知识与技能目标得到较好的落实，学生的各方面能力也得到了培养，而且在教学过程及方法上，情感价值观目标也得到较好体现。本节课突出了氧气的化学性质这一重点，在对学生正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好地解决。本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据九年级学生的年龄特点及认知能力，充分利用演示实验、投影等教学手段，精心设计教学情景，调动了学生的学习积极性。在各个知识点的学习上，也多用演示实验、讨论等方法加以落实，在练习、复习上也采用了投影并结合实验及生活例子来加以巩固提高。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$