《森林水车》（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四学制）五年级音乐上册

《森林水车》教学设计 教材分析 一、歌曲在教材体系中的地位 歌曲《森林水车》，是山东教育出版社第五单元中的歌曲教学内容。这是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过第一乐句与第二乐句的自问自答，引出歌曲的主体——森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲用明朗的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情。 二、教材对相关内容的处理 《森林水车》是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。能够吸引学生，应该得益于歌曲本身的趣味性和知识性比较强的原因。歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁静的森林，第二部分运用象声词“咕噜咕噜”来描绘水车轮子的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。歌曲中存在着两大难点，一是几处变化音(升记号#):6#4，3 #2;二是顿音的出现，要唱得短促而有弹性。用像声词“咕噜咕噜”来描绘水车轮子的转动，学生需要相当的指导才能唱准，这是非常难的一点。随着课堂教学的改革，教学的重点从教师为主体转变为学生为主体的课堂模式，虽然也非常重视音乐知识的讲授，但讲授的形式不再是严肃拘谨的，而会比较多的要求以学生为主体，从学生的兴趣入手来展开教学。教师的课堂设计、教学语言、教态和教学评价都随之作出调整，要符合少年儿童的特点。 三、课程教材内容的整合以及重难点的处理 在鲁教版的教材中《森林水车》的教学目标中除了对音乐知识的教学提出要求，同时对培养学生的创新意识、创新能力做了强调。在课堂设计中我们也很好的发挥了这一要求，比如，除了通过各种游戏的方式引导学生掌握歌曲的重、难点“顿音”和“变化音”外，还注重学生的想象力及创造力的挖掘，在教授过程中学生饶有兴趣地想象水车转动的样子、创编转动水车的动作，不仅表现出很强的参与能力，还会发挥同学合作的作用，在大家共同的努力下很好的完成了音乐活动任务，而且使得整节课气氛活跃。很好的体现了新课标的精神。作为一节唱歌课，我们容纳了舞蹈、律动、游戏以及表演等，情境的设置是这节课的成功关键，故事性的导入和编排点燃了学生学习的想象力和学习热情，如果说《森林水车》学生需要至少两个课时才能扎实的掌握，我觉得在精心设计之后，大部分学生一课时以唱歌课的形式就能很好的掌握歌曲的重难点。各种版本对教材的要求会有小的不同，但学生的特点和新课标的要求是我们有效进行课堂教学的保障。 【教材分析】 《森林水车》是一首 拍的取曲，清新活泼。歌曲分为两个部分，第一部分通过第一句与第二句的自问自答，引出歌曲的主题，第二部分用拟声词来表现水车的运作。全曲用明快的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情，极具趣味性，深受孩子们的喜爱。 【教学目标】 1、审美感知：通过学唱和欣赏，感受不同的乐曲表达相同的意境，激发学生对大自然的喜爱。 2、艺术表现：通过聆听、引导、示范等方法学唱歌曲，并能视唱歌曲乐谱。 3、创意实践：能够轻快、活泼的演唱歌曲，锻炼学生对顿音的演唱能力，从而正确表达歌曲的情绪。 4、文化理解：通过本首歌曲的学习理解音乐艺术作品所表达的对大自然的热爱，领会音乐与生活的关联，提高学生的对自然保护的意识。 【教学重点】用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。 【教学难点】顿音的演唱；临时变化音的音准。 【教学准备】课件、钢琴。 【教学过程】 （一）导入： 1、课前律动。播放音乐《在阿维翁大桥上》学生随老师一起律动， 师提问：那一组动作让你印象深刻。 2、师出示律动动作旋律，请同学们一起来唱一唱。 （设计意图：从节奏旋律特点相同的音乐片段入手，通过律动感受，激发学生学习兴趣。) （二）新课渗透。 1、出示《森林水车》中与《在阿维翁大桥上》旋律相似的片段，强调顿音记号的表现技巧，并与学生进行接龙演唱。 2、出示课题。 师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，去听一听有没有你所熟悉的旋律？ （设计意图：通过渗透，使学生提前熟悉歌曲 B段的旋律，为接下来歌曲的学习进行初步铺垫。） （三）新授 1、初听全曲，寻找熟悉的旋律出现在了歌曲的什么位置，讲解歌曲B乐段。 2、学唱歌曲 B乐段。 1）聆听 B段，听一听水车“咕噜咕噜”的声音一共出现了几次（3次），引导学生边听边用动作模仿水车的转动，解决教学重点顿音记号的演唱。 2）师生接龙唱。 3）通过教师范唱，感受最后六个小节旋律出现的变化（节奏更加舒缓，表达了对春天的向往和憧憬。） 4）师逐句教唱歌曲 B乐段旋律。 5）填词完整演唱 B乐段。 师：这咕噜咕噜的声音是谁发出的呢？让我们一起去歌曲 A乐段中寻找答案吧。 3、学唱歌曲 A乐段。 1）复听全曲，感受歌曲 A乐段情绪。 通过对比有附点和无附点的不同，使学生感受附点节奏在旋律中推动感。 （设计意图：通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解。） 2）学唱 A段歌谱。找出歌曲中特殊的音乐记号，师讲解升记号。感受升记号在旋律中运用体现了大自然的神秘感。解决歌曲难点教学。 3）填词学唱。 4、完整演唱歌曲 5、师介绍水车。（水车创造于东汉时期，是最古老的农业灌溉工具。介绍水车的构造及灌溉原理，培养学生热爱劳动的意识。） 6、二声部合唱 1）师：水车日夜不停的转动着，森林里的风声、歌声此起彼伏。（风声、流水声、雨声）。 2）师范唱二声部，并对二声部进行教唱。 3）教师指挥，引导学生分组合作演唱二声部。 （四）拓展：聆听乐曲 《森林狂想曲》。 （设计意图:森林狂想曲收录了大自然中的 100多种声音，这首作品堪称是自然声音与音乐融合的最高境界。培养学生对大自然的喜爱之情。） （五）小结： 大自然是神奇的、魅力的、变幻无穷的，同时又是充满未知和向往的。那一草一木、一枝一叶无不述说着生命的力量。人与自然从来都无法分割。我们应该保护自然、敬畏自然，让人与自然和谐共生，生生不息！ 森林水车教学谱例： 《森林水车》教学反思 小学音乐 2022年课程标准中对小学高段的学习目标、演唱标准、乐器伴奏的标准、综合艺术表演的标准、认识乐谱的标准都有具体的要求。在《森林水车》一课中我在进行教学时尊重学生的年龄和心理特点，在教学设计、教学方法以及教态与语言、评价上都能够很好的按照新课标的要求来认真完成。 一、新课标的有效完成它包括新课标教学目标地有效完成、新课标演唱标准的完成、新课标中演奏标准地完成、新课标中读谱知识地完成。目标中提出通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。这节课引导学生体会在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，从而感受生活的无限美好。聆听的音乐材料短小有趣，形象鲜明，能激发和培养学生对音乐的兴趣。《森林水车》是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁静的森林，第二部分运用象声词“咕噜咕噜”来描绘水车轮子的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。这一节课教学的开始，我直接让学生感受优美、抒情的音乐，听后学生争先恐后地说出他们“仿佛看到什么？”“听到了什么？”，这样，既满足学生表现自己的欲望，又充分发挥学生的想像力。第二部分是歌曲的难点。学生觉得节奏很欢快，所以很喜欢，从情感上学生已经接受了歌曲难点，不再畏惧难点。“在此基础上逐步让学生掌握音准、节奏，学习顿音记号进而学唱旋律。另外，歌曲第一部分的临时升记号音准不易把握，我利用手势适当提醒，歌曲的难点也就迎刃而解了。在这堂课中，我设计不同的教学方法引导学生体会和表现音乐的美，给学生充分展示自己的舞台，让学生在有限时间和空间里通过听、编、动等环节，让学生真正参与到音乐活动中，使音乐教学充满生命的活力，这也是我今后在教学中需要不断加强的方面。 二、歌曲强弱的处理 有亮点教学过程中，我很注意引导学生运用歌曲的强弱变化表现音乐情绪，能够根据学生的特点，创设情境，让学生在快乐中思考、创作，把歌曲的强弱的设计自然地交给学生，教学效果良好。 三、今后的教学要给予学生更多的自由思考和发挥的空间。 在此次课中，我发现学生的能力远要比我们想的还要棒，尤其在后面几个学生自己发挥的环节，他们的想象力和创造力都很让老师惊讶，因此，如何才能更放心、更有效地把课堂还给学生，是我们值得思考的问题，要按照课标要求做到以学生为主体，教师在课堂上只是起到穿针引线的作用，才能更好的实现高效课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$