做更好的自己（教学设计）-小学生主题班会通用版

基本信息 姓名 联系电话 学段 学校 主题班会题目、背景、目标、准备 班会题目 做更好的自己 背景分析 四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机，意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。 研究表明，10岁孩子左右大脑前额皮层发育完善，孩子的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对于自己的行为和情绪变化变得更有意识;第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和正确性提高，一题多解的数量增加。培养思维的独立性和发散性在四年级尤为关键，而独立性和发展性是创造性思维的必要条件。儿童开始有自己独立的见解，独立意识开始增强。他们开始意识到“自己”，所以四年级心理健康教育目标：锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。 基于四年级这样的心理特点，结合《中小学德育工作指南》，我开展了本次主题班会课，旨在引导学生正确认识自我，学会接纳自我，欣赏自我，并通过努力，成为更好的自己。 班会目标 认知目标： 　　 知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。 　　 能力目标： 　　 能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我;掌握改正缺点、激发潜能的方法。 情感目标： 　　 懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己;培养学生做更好自己的主动意识。 班会准备 教师准备：每位学生一张画有“优点树”的A4纸，教学PPT。 学生准备：一支红笔、一支黑笔。 班会过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一： 热身活动 师：同桌俩人相对而坐，思考自己的优点半分钟，双方轮流大声说出自己的三个优点，每个说三遍，声音要一遍比一遍大。 师：我们每个人都有自己的优点，说明我们都是很优秀的人。但是，我们要不停的成长，不断的进步，才能成为那个更好的自己。 板书：做更好的自己。 设计意图：通过“东施效颦”的故事，引导学生明确我们自己就是一个独一无二的个体，要正视自己，要学会接纳自己和欣赏自己。 环节二： 故事导入，引出主题 师：春秋时期，越国有一位美女叫西施。她患有心口疼的毛病，有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种柔弱的女性美，当她从乡间走过时，乡里人无不睁大眼睛凝视。乡里有另一名女子，叫东施，她看到西施捂着胸口，皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此，她也学着西施的样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。结果，乡里人看见东施走过来，就像见了瘟神一般，马上远远躲开了。同学们，这则故事告诉了我们什么道理？ 生：指名回答。 师：这个故事告诉我们不要盲目地模仿和羡慕他人，否则就会出丑，结果只会适得其反。我们每个人都是独一无二的个体，都具有自己的特点，不能盲目地羡慕他人，而应该要做更好的自己。 播放主题幻灯片 设计意图：通过“东施效颦”的故事，引导学生明确我们自己就是一个独一无二的个体，要正视自己，要学会接纳自己。 环节三：根据故事，展开思考 思考1：为什么大家会躲着东施？ 生：预设：因为东施做起来很丑。 预设：因为那不是她自己。 ...... 思考2：她该怎么做？ 生：预设：化妆、不要模仿，就做她自己。 师小结：是的，西施是我国古代的四大美女之一，那么东施不必去模仿她，应该接受自己的平庸，接受自己的不完美，试着去接纳自己，接纳自己的不足，同时也要学会欣赏自己，发现自己的闪光点。所以，同学们，我们要学会接纳自己，学会欣赏自己，接纳自己的不足，欣赏自己的优点。 设计意图：引导学生发现我眼中的自己和别人眼中的自己是完全不一样的，总会存在着一些差别，不同的人对自己不同的评价会导致自己有这样或那样的烦恼，但是我们也不用羡慕或刻意地模仿别人，正如一句歌词所唱的，我就是我，是颜色不一样的烟火，我们每个人都是独一无二的，应该要学会接纳与欣赏自己。 环节四：活动一：欣赏自己 师：同学们，我们要学会欣赏自己，想一想下面几个问题。 我的优点有哪些？ 我为班级和同学做出的贡献有哪些？ 我做出了哪些努力？ 学生思考，指名说 设计意图：引导学生发现自己的优点，并明白，这些优点需要付出一定的努力才可以做到，并且，需要在奉献中才能够发挥其价值。 环节五：出示优点PPT 师：我们都有哪些优点呢？ 指名说 出示图片，做补充。（诚实正直、活泼开朗、待人有礼） 设计意图：出示优点，给与学生一些补充和启发，为下一环节的活动做准备。 环节六：学会欣赏自己 师：我们都很了解人的身上都有哪些优点，那么，你发现自己身上的优点吗？ 请同学们再次思考一分钟，用红笔，写下自己的优点。 （指名分享） 师：其他同学们，当你发现别人的这些优点时，你会怎么想？ （预设：羡慕、会想自己也可以有这些优点） 师：请同学们接下来用蓝色的笔写下自己希望自己接下来将具备的优点。 师小结：同学们，我们学会欣赏自己的同时，也要学会欣赏别人，当发现别人的闪光点时，自己也可以努力的去改进自己，接纳自己的缺点的同时，也要想方设法的去改正自己的不足，让自己成为一个更好的人，让优点之树“硕果累累”。 设计意图：通过让学生自己写下自己的优点，自己去欣赏自己，欣赏自己的同时，也去欣赏别人，看看别人的优点，并发现自己的不足，接纳自己的不足，并想办法改正缺点，让自己可以成为一个更好的人。 环节七：如何成为更好的人？ 师：同学们，我们如何让我们的“优点树”结出硕果呢？ 生小组讨论，派代表发言。 师小结：扬长避短、改正缺点、激发潜能、贡献社会。 设计意图：通过小组讨论，自主探讨出成为更好的自己的途径与方法。 环节八：具体分析四个方法 （1） 扬长避短 PPT出示80后知名作家兼赛车手韩寒的成名故事 韩寒在读书高一时复读两年，因七门成绩不及格而留级，而后主动休学专心致力于自己的爱好发挥自身特长，从事创作和赛车事业。从而写出了像《三重门》、《毒》、《零下一度》等优秀作品。而他在一系列赛车比赛中也获得许多冠军。 正所谓“天生我材必有用”、“役其所长，则事无废功”，我们要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。 说一说：你在新的班集体中可以发挥自己的哪些长处？ （2） 改正缺点 PPT出示两则故事 19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，它回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。” 提问：果戈里为什么要去听取别人严厉的批评？ 做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。 香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。” 讨论：你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？ 师：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。 （3） 激发潜能 PPT出示多元智能理论图片 生命充满无限潜能，每个人既有自己相对的优势智能，又有不同于他人的智能结构，八种智能有机组合，构成各具特点的个性。所以我们应该好好开发自己的潜能。 讨论：我们应该怎么激发自己的潜能呢？ 我们可以通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等途径去激发自己的潜能。 （4） 贡献社会 更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 设计意图：通过讲授、案例分析，让学生掌握成为更好的自己的方法与途径。 环节九：诗歌《学会欣赏自己》（节选） 也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡但不自卑， 关键的是必须做更好的自己 师：全班齐读。 师小结：做更好的自己，不仅是能正确认识自己、接纳自己、欣赏自己，自由而充分地发挥自身潜能，而更是在和他人共同生活的过程中不断成长，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 设计意图：通过齐读诗歌，加深学生对于“做更好的自己”的理解，激发学生专注于自己，去接纳自己、欣赏自己，通过多种方式，让自己成为更好的人。 班会后延伸教育活动  一、给自己的颁奖词 学生回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。让学生给自己颁一次奖，给自己发一张奖状。认真设计颁奖词和奖状，以此表达对自己的肯定。 写下自己的颁奖词 学生体验和分享自我欣赏的喜悦，帮助其更准确理解自我接纳、自我欣赏的意义。 二、一篇名为《优秀的我》的习作 习作是最能够详细的表达出自己的内心想法的，。让学生在习作里，介绍自己，夸奖自己，并对自己表达一个期许，希望自己将来成为怎样的一个人。 三、画一种动物，来代表自己。 班会反思 通过本次“做更好的自己”的主题班会，学生们学会了要“接纳自己”，要接纳自己的不完美，接纳自己的不足，勇敢地去正视它，去面对他，这样才有勇气去改变它。同时学会了“欣赏自己”。每个人都是这个世界上独一无二的个体，每个人都有优点，不能只看到别人的优点，却忽视了自己的优点，要学会欣赏自己，欣赏自己，也可以理解为是一种“自信”，“自信的人是最美的”，不要去否定自己，无形之中给了自己自卑的压力。基于四年级的心理特点，所以本次课，我的重点就在于引导学生“接纳自己”，并“欣赏自己”。这两个目标达到了，那么就要往下走，让学生成为“更好的自己”。如何成为更好的自己是第三个重点。也是一个难点。我自己首先归纳出了四点方法，即“扬长避短、改正缺点、激发潜能、贡献社会”，然后让学生先小组讨论，在分享方法，学生基本都能通过讨论说出前三个方法，但是，第四点“贡献社会”没能思考到，我在讲解的过程时，也把这一点讲得太高了，事实上就是人要在社会中奉献自己，学会合作，才可以发光发热。但在教学时，这个部分我没有引导讲解好，导致学生对于这一板块有些云里雾里，也有可能是这一点对于四年级的学生来说，还是有一定的高度，我应该换一些简单一点的词语去表述。 这堂课，学生都有参与，但是展现的机会不多，我应该设计一些学生可以上台展示的环节，这样课堂氛围会更活跃一些。比如画一种动物来代表自己，并展示出来，那么学生可能积极性会更高一些，课堂也会更活跃。不过，我觉得我的课后作业“给自己的颁奖词”设计的不错，也是对于这堂课的教学目标是否达成的一个检验。 学科网（北京）股份有限公司 $$