1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

问题探讨： “人们曾经认为两个个体杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色，这种观点也称做融合遗传"。 红+白=粉红 高+矮=不高不矮 + 牡丹花的颜色 生物必修2《遗传与进化》 第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 孟德尔(G.J.Mendel, 1822--1884） 遗传学的奠基人- -孟德尔 ●孟德尔(G.Mendl,12---1884)是现代遗传学的奠基人，出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。 ●1851年被派到维也纳大学学习。 ●1854年返回修道院任职。 ●1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传验。1865年发表了题为“植物杂交实验”的跨时代论文。 ●直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学迅速发展起来。 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 (阅读教材P2-3,， 1min) 思考: 为何选豌豆作为遗传实验材料容易成功? 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 自花传粉 优点1 闭花受粉 避免了外来花粉的干扰 自然状态下一般都是纯种 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 花的类型 两性花 雌蕊 雄蕊 单性花 雄花 雌花 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 传粉: 花粉传播到柱头上的过程 自花传粉(自交) 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 异花传粉(一般是杂交) 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 交配方式： 自交:植物自花受粉和雌雄异花的同株受粉。 符号: x 杂交:不同表现类型的个体间交配的过程。 符号: X 优点2:豌豆许多易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代。 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 相对性状 相对性状: 一种生物的同一性状的不同表现类型 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 例1.下列各组生物性状中属于相对性状的是( ) A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟 C.绵羊的长毛和细毛 D.马的白毛和鼠的褐毛 B 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 优点3:繁殖周期短 后代数量足够多 优点4:豌豆花大，易于人工异花传粉 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 1.自花传粉、闭花受粉，避免外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 2.有易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代。易观察和分析。 3.繁殖周期短，产生后代多。 4.豌豆花大，易于人工异花传粉。 豌豆的优点 想一想:如何使豌豆进行杂交呢? 二、人工异花传粉 ♂ ♀ 1、雄蕊未成熟时， 去雄 2、套袋 3、人工传粉 4、套袋 接受花粉一母本 提供花粉一父本 孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。 这么多的性状，该如何研究呢?你是如何思考的? 简单 复杂 一对相对性状 多对相对性状 三、一对相对性状的杂交实验 问:实验结果会不会与高茎做母本有关? 三、一对相对性状的杂交实验 正交 反交 三、一对相对性状的杂交实验 显性性状 隐性性状 在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢? 这种在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 三、一对相对性状的杂交实验 F2中的3: 1是不是巧合呢? 三、一对相对性状的杂交实验 四、假说——演绎法 四、假说——演绎法 1.生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子不融合、不消失 显性性状:由显性遗传因子控制(如用大写D表示) 隐性性状:由隐性遗传因子控制(如用小写d表示) 四、假说——演绎法 1.生物的性状是由遗传因子决定的 2.体细胞中遗传因子是成对存在的 纯种高茎豌豆: DD 纯种矮茎豌豆: dd 纯合子 纯合子:遗传因子组成相同的个体 F1高茎豌豆: Dd 杂合子 杂合子:遗传因子组成不同的个体 四、假说——演绎法 1.生物的性状是由遗传因子决定的 2.体细胞中遗传因子是成对存在的 3.生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子的一个 F1(Dd)形成的配子D:d=1:1 四、假说——演绎法 1.生物的性状是由遗传因子决定的 2.体细胞中遗传因子是成对存在的 3.生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。 遗传图解 高茎 矮茎 P dd DD x 配子 D d F1 Dd 高茎 遗传图解 高茎 高茎 F1 Dd Dd x 配子 D F2 DD 高茎 d D d Dd Dd dd 高茎 矮茎 1 : 2 : 1 3 遗传图解 遗传图解的书写要求 注:题干没有要求时，省略“配子”这一步骤;注意自交符号的使用方法。 例2.下列有关纯合子的叙述中错误的是( ) A.由相同遗传因子的雌雄配子受精发育而来 B.连续自交性状能稳定遗传 C.杂交后代一定是纯合子 D.只能产生一种雌配子或雄配子 例3.下列为一对相对性状的杂交实验中性状分离现象的假设性解释，其中错误的是( ） A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的 B. 体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个 D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 C D 四、假说——演绎法 孟德尔假说的关键 F1 (Dd)形成的配子D:d=1:1，雌雄配子结合是随机的。 如何设计实验验证? F1与什么个体杂交? 让F1与隐性亲本杂交-----测交 演绎推理:设计测交实验,并根据假说推出测交实验的预期结果。 测交 杂种子一代 高茎 隐性纯合子 矮茎 请写出遗传图解，预测实验结果。 四、假说——演绎法 四、假说——演绎法 实验验证:操作测交实验，并统计测交实验的实际结果。 得出结论:若预期结果与实际结果基本相符，则假说正确 五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相 ;在形成配子时，成对的遗传因子发生 ， 后的遗传因子分别进入不同的配子中，随 遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 1、内容： 2、实质： 杂合子(Aa)形成配子时，成对的遗传因子发生分离 3、适用范围: （Aa形成的配子 A:a=1:1) (1)真核生物 (2)有性生殖的生物 (3)细胞核遗传 (4)一对相对性状的遗传 例4.孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了分离定律。下列几组比例中，最能说明分离定律实质的是( ) A.F2高茎与矮茎的数量比为3:1 B.F1产生两种配子的数量比为1:1 C. F2 3种遗传因子组成的个体数量比为1 : 2 : 1 D.测交后代高茎与矮茎的数量比为1 : 1 B 例5.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是( ) A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.由F2出现了3 : 1性状分离比，推测生物体产生配子 时，成对遗传因子彼此分离 C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1 : 1 D.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1 : 2 : 1 C 名词小结 遗传图解中的符号 六、性状分离比的模拟实验 阅读课本P6，“性状分离比的模拟实验问题”， 时间：1min。 1.甲小桶和乙小桶分别代表什么？ 雌、雄生殖器官 2.从甲桶中随机取出一小球，代表什么生理过程？ 代表的是形成配子的过程 3.从两个桶取出小球混合在一起，代表什么生理过程？ 代表受精作用 六、性状分离比的模拟实验 4.第4步中提到要重复50~100次，为什么？ 增加样本量，减少误差 5.取出小球后，为什么要放回去，再进行下一次抓取小球？ 保证每次抓取到D和d的概率是一样的。 七、常见题型 一、显隐性的判断方法 1、自交法 红花 x 红花、白花 （隐性性状 ） 全为红花 （纯合子 ） （显隐性不确定 ） 2、杂交法 红花 x 白花 x 全为红花 （显性性状 ） 红花、白花 （显隐性不确定 ， 但亲本中有一个是隐性纯合子） （定义法） $$