广东省六校2023-2024学年高二下学期5月联考语文试题

2022 级高二·五月·六校联考 语文科 试题 命题人：深圳实验学校高二语文备课组 审题人：深圳实验学校高二语文备课组 (满分 150 分。考试时间 150分钟。) 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。并用2B铅笔将对应的信息点涂黑，不按要求填涂的，答卷无效。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只需将答题卡交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 Ⅰ (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 文学批评从来就不是自说自话。在中国古代，文学批评被认为是寻找“知音”，刘勰在《文心雕龙》中就设专章讨论“知音”问题。西方有学者则认为，文学活动仅有作家和“某个特定的读者”(批评家)的关系，还不能“超脱私人的范围”，只有当“第三者”即“读者公众”介入的时候，文学才能“进入社会领域”，对社会人群发生作用。从这个意义上说，文学批评只有面向读者，才能显示出它特有的意义和价值。 与其他人文学科不同，文学影响于人的社会文化思想，不是以直白的方式告诉读者，而是隐含在具体的文学形象之中。因此，文学批评对文学作品的意义阐释，就显得尤为重要。读者从具体的文学形象中，因然也能直接受到“熏、浸、刺、提”的感发振奋作用，但要从中得到理性的认识和启示，就离不开文学批评家的工作。西方有批评家说： “批评之所以存在，就是为了说明隐藏在艺术家创作内部的意义。”没有这种“说明”，鲁迅的《狂人日记》就只是一个“狂人”的胡言乱语，《祝福》《孔乙己》和《阿Q正传》等作品主人公的遭遇，也只能博人同情，都不可能具有反封建的意义。 文学批评向读者揭示文学作品的这些意义，不是凭空杜撰，也不是生硬拼贴，而是依靠批评家对读者所处时代及其社会历史文化情境的了解。在整个文学批评活动进程中，批评家首先是作为一个文学接受者，参与普通读者的文学接受活动，而后才运用他的专业知识和技能，把从文学接受活动中所得的经验和感受，进行归纳、提炼，上升到理性高度，形成批评意见。在这种情况下，批评家告诉读者公众的，就不应该是个人的主观好恶，而应该是根据一个时代的“普遍的理性法则”(别林斯基语)，对文学作品所进行的判断和评价。这种“普遍的理性法则”，就包含这个时代读者公众的意志、愿望和要求，包括他们的文学趣味和审美倾向等。这就需要批评家站在时代的高度，深入了解现实关系的各种变动，把握历史发展的进程，把对现实人生和社会历史文化问题的思考，凝聚成一种理性的判断力，以之作为解读作品、评论得失的思想利器。文学批评被人称之为“运动着的美学”，也是这个意思。也只有在这个意义上，文学批评家才称得上是一个“有思想的人”，或如昔列汉诺夫所说， “既是美学家，又是思想家”。批评家应该是读者公众的代言人，或美学上和思想上的代表。 惜乎，一个时期以来的文学批评，不是站在读者本位的立场上，而是偏离了这个立场。批评的出发点，不是读者的阅读需求，而是批评家的专业选择，从这种专业选择出发，对批评对象进行种种命名和质的规 1 定，把读者圈定在批评家的专业兴趣之内，由批评家的专业兴趣左右读者的感受和思考。批评的判断据以展开的“理性法则”，也不是建立在读者公众普遍的人生经验和人生问题之上，而是将异质的经验和问题直接套用到批评对象身上，进行“强制阐释”，结果就不免张冠李戴、削足适履，造成了种种阐释的谬误和遮蔽。 明明是一个普普通通的中国人的人生“烦恼”，硬要扯上存在主义的“存在”之思；明明是中国现实变革中出现的问题，硬要与资本原始积累时期的社会问题进行同质同构式类比。甚至是一些转化本土资源的文学创新试验，也被强行纳入后现代或大众文化“拼贴”“杂糅”之类的模式之内。凡此种种，这些被置换的“中国经验”和“中国问题”，自然与读者相去遥远。读者远离文学批评，也就是一件情理之中的事。 (摘编自於可训《回到文本，面向读者》) 材料二： 当前文学批评呈现出这样几个特征。其一是“人情批评”严重。其中既包括作家个人的人情，也包括商业因素介入下的“人情”。这些因素的介入，严重影响文学批评的客观性和公正性。其二是浓郁的圈子化色彩。一个典型表现是文学评价偏向社会文化的中心地带，其他地区的文学被严重忽略。其三是远离文学的文学批评方法泛滥。在非文学因素的主导下，批评家们逐渐习惯从非文学角度来进行文学批评。久而久之，从文学角度出发，针对文学自身的批评反而被边缘化。 在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要。需要说明的是，精神内涵是文学本体的重要内容，如对人性的重视，对真善美的追求，对人类命运共同体的关注等，还是评价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在。 回归文学本体，不是回到纯粹的形式，不是“向内转”，而是对文学独特思想内涵、表达形式的重视。在分析、评价文学作品思想内涵时，主体上还是应该从文学出发。同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要求。 文学是美的艺术，特别是语言美的艺术。关注文学的叙事、节奏和韵律等，是文学批评不可忽略的内容。同时还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动。也就是要尽可能排除文学外国案的影响，保持文学在其中的主导地位。这就要减少文学生态中其他环节对文学批评活动的干预和影响，避免让商业因素过多介入到文学批评活动中。在文学批评的内在层面，还要始终以文学为中心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准。 (摘编自贺仲明《文学批评应回归文学本体的怀抱》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.关于文学批评，中西方学者都认为文学活动是作家和“某个特定的读者”(批评家)之间的关系。 B.读者自身能够通过具体的文学形象直接受到“熏、浸、提、刺”，这种阅读过程并非毫无用处。 C.文学批评的一个重要任务就是阐释隐藏在艺术家创作内部的意义，使读者得到理性的认识和启示。 D.一个时期以来，中国的文学批评造成了种种阐释的谬误和遮蔽，其根源是脱离了读者本位的立场。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(.)(3分) A.将普通中国人的人生“烦恼”扯上存在主义的“存在”之思，这是“强制阐释”的一个具体体现。 B 读者之所以远离文学批评，其根本原因是文学批评强行将一些转化本土资源的文学创新试验纳入后现代或大众文化“拼贴”“杂糅”之类的模式之内。 C.“人情批评”的现状进一步导致浓郁的圈子化色彩，这使得社会文化的边缘地区文学被严重忽略。 D.文学批评回归文学本体，要避免让商业因素介入到文学批评活动中，保持其“纯洁性”。 3.结合材料内容，下列选项中对作家作品的批评符合“运动着的美学”的标准的是( )(3分) A.钟嵘评价曹植：“骨气奇高，词采华茂”。 B.列宁评价托尔斯泰：“俄国革命的一面镜子”。 C.钱理群评价鲁迅：“中国现代白话文、现代文学语言的开创者与典范”。 D.宋宗元评价《梦游天姥吟留别》：“纵横变化，离奇光怪”。 4.请简要分析材料一的行文脉络。(4分) 2 5.一个时期以来，读者远离文学批评，与文学批评自身的“畸形”发展有不可分割的关系，如何让文学批评回归文学本体的怀抱，请结合材料，谈谈你的看法。(6分) (二)现代文阅读II (本题共4 小题,16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 椿芽一寸® 乔叶 半下午时，村书记大英突然打电话叫我去西掌，说是有点儿事，孟胡子这会儿还在县里，他点名叫你快过来帮看帮看，说关键时候还是城里的文化人能抓住很节儿②。问啥事，大英道，不过是为个香椿芽，先不啰唆，你来了就知道啦。 山深春迟，近日里才正出头茬香椿。“门前一树椿，春菜不担心。”各家菜单也都已列上，一盘香椿炒鸡蛋能卖三十八。价高自有贵处，因头藿香播鲜味最浓郁，过些天掰下的二茬就淡些。最多掰过三茬。天热后的香椿长得虽快，却也不能再上来。村里不少人家都种有，西掌那边张大包、张有富和七成家都有，大曹家也有。①莫不是他又闹是非?到了西掌口，却看见张火包两口正跟几个游客对阵。张大包媳妇拽着一个男人的胳膊，手里还抓着一个大塑料袋子，里面一堆嫩嫩的暗红，正是香椿芽。一个烫黄发女人声嘶力竭地吼道：宝水村可了不得了，几颗香捧芽就敢要五百块?咱们发到网上，叫全国人民都知道知道！您@这香椿是金的还是银的?另一个大花裙子女人道，啥种的，不过都是野香椿，就敢这么讹人?！张大包挥舞着胳膊，右手食指戳天吼着，香椿有野的?你满世界打听打听，哪家香椿不是种的?张有富声不高，平平地在一边帮腔道，别以为这满山遍野的东西没主儿。都是有家的。大花裙子道，既然有主，那咋不看好你家东西?有富媳妇道，②俺这里东西从不用看。不看就能随便拿?这是道理?烫发女人道，东西又不会说话，有主没主谁知道?张大包道，我贴了标的，你们看不见? 我赶忙上前细瞧一眼，果然，香椿树干上贴着张小宇条：请勿采摘，违者罚款。前几天我找盂胡子给门口的古树写了个通告。学得真快。有点儿想笑。忍住。且听两队人马继续吵： 写恁小谁能看得见? 没看见那是你的事。要是存心耍赖，看见了也当没看见。不是眼坏是心坏！ 几颗香椿芽敢要五百块，恁这才是心坏。没承想农村人心坏成了这！ 我凑到大英身边，大英这时倒沉住了气，示意我先别说话。忽然被人碰了碰胳膊，原来是秀梅也赶了来，③果然爱着热闹是国人本性。围聚的人越来越多。对方有人在拿着手机录，我悄声告诉秀梅也录。秀梅道，这能发网上?咱们不得发点儿正面的?我说先留下证据，或许有用呢。她方才明白过来，赶快开录。 对方那堆人里也有试图说和的，对张大包媳妇道：也不是啥大事。你就当这些人图新鲜，赞你摘了几把香椿。现在把东西还给你不就中了?张大包气得简直要蹦起来，抖着手里的塑料袋道，那我还谢谢您嘞?人群里便有人笑，对方道：知道个谢就好。 这话虽近乎耍无赖，`不过也可见底气虚弱。然后就吵嚷着要村干部出面。大英方才上前，简单自我介绍后道，我也在旁边看了这半天，不用我多说，这理本也明白。俺们这山山岭岭看着虽大，老实说，一块土坷垃都能找到主家，受何况是这香椿。葱白一尺，椿芽一寸，都是最贵时，谁个不知?恁说俺们没吭气，这贴了标还不算吭气?又不是眼不好，又不是不识字。到城里去平白无故拿恁家东西悠愿意?井跌不到桶里头，说话都得凭良心。这两兜少说六七斤吧，市价一斤三十，组算个整数，给他两百块。脊棒归你，算是不打不相识。可中? 这香椿看着就有气，我不要！烫黄发说。 不要可以。钱得留下。 没拿东西凭啥要交钱? 又进入一个罗圆架。大英吵村里人时那话一嘟噜一串，和这些客吵时却有些卡，或许是要讲文明，有些挑字眼儿，便少了流畅感。也少了气势。正磨叽着，景区派出所的两个警察到了场，干脆利索地按照大英说的断了案，要对方赔给张大包两百块。对方还是梗着脖子问依据，警察道，这事儿发生的不是一起两起，约 3 定俗成的民情就是这。也有按一颗芽十块钱计价的。宝水这么算账够厚道了。那要不就按颗算?你不服咱就留个案底，再去打官司。对方方才罢战，付了钱拎着香椿离开。临走时悻悻道：你们这就是个土匪窝，还警匪一家。警察伶牙俐齿跟怼道：造谣有风险，说话须谨慎。相关法律法规了解一下? 暂且事了。黄昏时分杨镇长和盂胡子才一起回来，听了个端详，说不能放松，要关注网上不良舆情。果然到了七八点时，一个自媒体公众号就发了段视频，④标题是：几颗香椿芽要五百，宝水村如此发横财?真是传媒时代的典型标题。内容自然是有选择地胡乱剪辑，浏览量却逐步攀高，网友们在下面议论得热烈，各种“好词儿”都出来了。杨镇长便召集开小会商量应对，我又被拉去列席。先商量回不回应。孟胡子说，对方既然这样，咱们不能忍着。回应是一定要回应的，关键是什么态度回应。对方是民间态度，咱们也可以是民间态度。对方录有，咱也录有嘛，秀梅办这事可够跟趟。秀梅笑道，青萍姐指挥得好，有智谋。没想到还真能用上。大英道，青萍这也是庙后的窟窿——神透了。就都笑。定下来的视频标题便是：头茬香椿大肆强采，罚款两百应不应该? 发布后网上风评很快偏到宝水这边，等占到明显优势已是时近深夜。我到厨房重新开了火，几个人坐下来喝酒消夜。 (节选自《宝水》，有删改) 注释：①小说主人公“我”原本是城里的一名记者，为治病来到宝水村生活。②禄(kèn)节儿：关键地方。 ③恁(nèn)：此处为人称代词，你，你们。后文有副词“那么”的意思。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.村书记大英面对冲突时先冷静观察，再不卑不亢地提出解决方案，和平日吵架较为强势的风格不同。 B.小说情节围绕“椿芽”展开，同时穿插农业知识介绍“椿芽”，使“椿芽”具有了文化属性和象征意义。 C.即使完成了矛盾调解，村干部也不忘关注网络舆情，可见乡村治理工作的阵地不再局限于传统领域。 D.小说涉及乡土世界基层治理困境，通过一场冲突展现了乡村旅游开发中的难题，具有较强的现实意义。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是( )(3分) A 句①是“我”的内心活动，暗示宝水村发生过类似事件。可见当地部分村民已经在乡村旅游热中衍生出逐利心态。 B.句②体现了宝水村民风淳朴，仍保留着费孝通所阐述的乡土社会的特征，熟人社会中人们“从熟悉得到信任”。 C.句③是“我”对围观群众的看法，句中蕴含的态度与鲁迅在小说《祝福》中对祥林嫂的听众持有的态度相同。 D.句④标题折射出传媒乱象，“真是”一句暗含对当下媒体的批判。作者借此发出对现代人道德滑坡现象的哀叹。 8.这篇小说以“我”的视角来叙述故事，有什么效果?请结合小说简要分析。(4分) 9.这篇小说语言富有生活气息，请结合小说简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 六月九日，韩愈白秀才： 导问见爱，教勉以所宜务，敢不拜赐。愚以为凡史氏褒贬大法，《春秋》已备之矣。后之作者，在据事迹实录则善恶自见然此尚非浅陋偷情者所能就况褒贬耶?夫为史者，不有人祸，则有天刑，岂可不畏惧而轻为之哉！ 唐有天下二百年矣，圣君贤相相踵，其馀文武之士，立功名跨越前后者，不可胜数。岂一人卒卒能纪 而传之邪?仆年志已就衰退，不可自敦率。宰相知其无他才能，不足用，狠言之上，苟加一职荣之耳，非必督责迫蹙，令就功役也。且传闻不同，善恶随人所见，甚者附党，憎爱不同，巧造语言，凿空构立，善恶事迹，于今何所承受取信，而可草草作传记，令传万世乎? 夫圣唐巨迹，及贤士大夫事，皆磊磊轩天地，决不沉没。今馆中非无人，将必有作者勤而纂之。后生可畏，安知不在足下?亦宜勉之。愈再拜。 (选自韩愈《答刘秀才论史书》，有删节) 材料二： 正月二十一日，某顿首十八丈退之侍者前： 获书言史事，私心甚不喜。若书中言，退之不宜一日在馆下，安有探宰相意，以为苟以史荣一韩退之耶?若果尔，退之岂宜虚受宰相荣己，而冒居馆下?古之志于道者，不若是。又言“不有人祸，则有天刑”。若以罪夫前古之为史者，然亦甚惑。退之之恐，唯在不直、不得中道，刑祸非所恐也。 且退之以为纪录者有刑祸，避不肯就，尤非也。史以名为袭贬，犹且恐惧不敢为；设使退之为宰相，生杀出入，升黜天下士，其敌益众，则又将扬扬入政事堂，美食安坐，行呼唱于内庭外衢而已耶? 凡言二百年文武士多有诚如此者。今退之曰：我一人也，何能明?人人皆曰我一人，则卒谁能纪传之耶?如退之但以所闻知孜孜不敢怠，同职者、后来继今者，亦各以所闻知孜孜不敢怠，则庶几不坠，使卒有明也。不然，则所云“磊磊轩天地”者决必沉没，且乱杂无可考，非有志者所忍恣也。果有志，岂当待人督责迫蹙，然后为官守耶?今人当为而不为，不勉已而欲勉人，难矣哉！ (选自柳宗元《与韩愈论史官书》，有删节) 10.材料--中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分。(3分) 在据事迹A实录B则善恶C自见D然E此尚非F浅陋G偷惰者目所能I就J况褒贬耶 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ).(3分) A.苟，文中为副词，意为“姑且、暂且”，与李密《陈情表》“欲苟顺私情，则告诉不许”的“苟”含义相同。 B.再拜，文中指先后拜两次，为古代一种隆重的礼节，表示郑重，与乐府诗《孔雀东南飞》“府吏再拜还，长叹空房中”的“再拜”含义相同。 C.岂，文中为助词，表示反诘，相当于“难道”，与屈原《离骚(节选)》“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的“岂”用法相同。 D.行，文中为动词，意为“行走，走路”，与鲍照《拟行路难(其四)》“人生亦有命，安能行叹复坐愁”的“行”含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分) A.韩文表面上是向刘秀才阐释自己因何不能修史，实际上却满含对自己不得重用的牢骚以及对权贵任意捏造史实的不满。 B.韩文在答复刘秀才时，其拒绝的态度鲜明且坚决。但表达上力求措辞的婉曲舒和，谦敬辞的使用、问句形式的探讨交流都是其表现。 C.柳文虽对韩愈不能修史的“借口”一一做了驳斥，但对于韩愈内心真正的恐惧，即“唯在不直、不得中道”，柳宗元表达了理解。 D.柳文为批驳韩愈《答刘秀才论史书》所写，阐明己见，畅快直接，辞锋犀利而峻峭，逻辑顺畅而周密，气势磅礴，锐不可当。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今馆中非无人，将必有作者勤而纂之。 (2)且退之以为纪录者有刑祸，避不肯就，尤非也。 5 14.针对韩愈所述不修史书的缘故，柳宗元一一进行了批驳。请依据两则材料，用原文语句补充下方相关辩驳观点的空缺。(3分) 其一： 韩愈：修写历史的人，历来①“ 。 柳宗元：“退之以为纪录者有刑祸，避不肯就，尤非也。”否则，就更不能在高位胜任了。 其二： 韩愈：自己年事已高，不堪重用，宰相因此“② 。” 柳宗元：“退之不宜一日在馆下，安有探宰相意，以为苟以史荣一韩退之耶?”果真如此，就更不该虚受官职。 其三： 韩愈：大唐前前后后人才辈出，“岂一人卒卒能纪而传之邪?” 柳宗元：退之不应树立坏的榜样，只有“③ ，”史实也许才不会失传。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首宋诗，完成15~16题。 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城⑦潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 巴东寒食 寇准® 春雨萧萧寒食天，远行犹在楚江边。 人思故国迩残照，鸟隔深花语断烟。 薄宦未能酬壮节，良时空自感流年。 因循未学陶潜兴，长见孤云倍黯然。 【注】①寒食，节日名，在清明前一日或二日。寒食习俗，断烟火，吃冷食。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。③寇准，华州(今陕西渭南)人。宋太宗太平兴国五年(980年)进士，授大理评事，知归州巴东县，曾两度为梠。 15.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是( ).(3分) A.王诗以“客思”起笔，奠定全诗的抒情基调，使全诗笼罩上一层浓重的伤感，以杨柳风起兴，用春风飘飞的杨柳反衬伤春之悲。 B.寇诗首联渲染氛围，为下文的抒情作铺垫。“犹”字语带凄楚，令人同情。颔联凄婉感伤，寓情于景：暮春时节，断烟残照，深花鸟语，皆以哀景写愁，倍增其愁。 C.王诗第三句用了一个“倾”字，形容泪流，用夸张的手法表现了作者悲痛之重。寇诗第六句“空”字与《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字语意相同，异曲同工。 D.王安石对语言锤炼十分讲究，本诗语言清新峻拔，感人至深。寇准为政刚直果断，但他的诗词不乏凄婉萧瑟、多愁善感之作。 16.这两首诗都是有关寒食节的节令诗，二者表达的情感也有颇多相似之处，请结合诗句简要分析。(6分) 6 (三)名篇名句默写 (本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在主题班会上，班主任引用《离骚》中的名句“ ， ”，用流水比喻时间飞快，鼓励同学以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段高中学习生活。 (2)书法和茶道是中国传统优秀文化中的精华，陆游的《临安春雨初霁》中，“ ， ”两句同时写到了书法和茶道。 (3)古代文人常以“影”表达孤独之感，比如李密《陈情表》中“ ， ”的心酸画面。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，6分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 生态文明同个人发展、社会文明、国家现代化 ① 。纵观人类发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。实践一再证明， ② 、竭泽而渔的发展方式走到了尽头。中国所走的以顺应自然、保护生态的绿色发展为导向的高质量发展之路，是人与自然和谐共生的现代化发展新路径，昭示着中国特色社会主义生态文明的强大生机和活力。 生态环境保护，归根结底是广泛而深刻的发展方式和生活方式的变革。建设环境治理与经济发展③ 的社会；是一个长期的、系统的工程，必须依靠改革，依靠法治，依靠科技推进转型升级。坚持把解决突出生态环境问题作为民生优先领域，坚决整治不利于群众生命健康的环境问题；以 ④ 的决心和勇气，坚决调整产业结构和能源结构，淘汰落后产能，以便推进产业发展“腾笼换乌”。 18.下列填入文中横线处的成语最恰当的一组是 ).(3分) A.息息相关 杀鸡取卵 相辅相成 壮士断腕 B.休戚相关 火中取栗 相反相成 身先士卒 C.息息相关 火中取栗 相辅相成 身先士卒 休戚相关 杀鸡取卵 相反相成 壮士断腕 19.下列句子中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是( )(3分) A.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 B.但以刘日薄西山。 C.枝枝相覆盖，叶叶相交通。 D.何以解忧?唯有杜康。 (二)语言文字运用II(本题共3小题，14分) 阅读下面的文字，完成20~22题。 大气污染是一种与人类生产生活密切相关的环境现象。人类活动或自然现象会引起某些物质进入大气中，诸如能源燃烧、工业生产、交通运输、建筑施工、露天焚烧秸秆、燃放烟花爆竹等过程，都会排放大量二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物、氮、烟尘、粉尘等大气污染物进入到大气环境中，使得大气污染物的浓度逐渐增加，当 ① ，就会破坏生态系统的平衡和人类的正常生存与发展。 大气环境本身具有自净能力， ② 。然而，当逆温现象发生时，空气的垂直交换受到阻碍，污染物的稀释混合只能在逆温层以下的大气环境中进行，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重；伴随风速变小、不利地形在山前阻挡等因素，污染物的水平输送变慢，不能及时扩散，导致污染愈发严重。当不利气象条件发生时，如果人为的生产和生活活动一如既往地向大气中排放污染物，污染便会持续累积加重并蔓延，污染连绵成片，污染气团随风流动， ③ . 良好生态环境是最普惠的民生福祉。因此，让我们携起手来，一起去参与、去了解、去支持大气污染 防治，就会拥有美好的蓝天。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 21.请用文中的四个关健词，概括大气污染形成的四个环境因素，每个词语不超过4个字。(4分) 22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分) 在《拟行路难》中鲍照表达了对门间制度下寒门士人进仕无门的愤慨。近年来“寒门再难出贵子”的观念也时常引发社会广泛关注与深度讨论：有人认为当下教育资源分配的不均衡、社会阶层围化等因素使得底层家庭子女向上流动的机会日益减少；也有人坚信，当今社会不论出身如何，凭借个人的不懈努力与时代提供的多元机遇，依然可以实现逆袭…… 对此你有怎样的思考和感悟?请综合以上材料，结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作： 学科网（北京）股份有限公司 $$