Lesson 13 教案 2023-2024学年北师大版英语七年级下册

授课日期 2023年5月16日 课型 Reading 授课教师 徐婷婷 教学课题 北师大版七年级下册 Unit 5 Lesson 13 Changes in Our Town 总课时： 2 第 1 课时 理论依据 思维可视化是近年来教学研究的热点问题之一。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出学生需要“在学习中善于用信息结构图等理解信息”，学生在七年级学会“提取、梳理、分析、整合书面语篇的主要或关键信息，识别和判断书面语篇中句子之间的逻辑关系”。此外，课标对语篇知识提出了更高的要求，教师“指导学生学习不同文体特有的语篇结构和语言特征，关注语篇的各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的，建立文体图式、内容图式和语言图式。”笔者认为思维可视化是提取整合信息、发掘逻辑关系、关注文体特征的有效工具。 近年来思维可视化教学的研究著述众多，研究者和一线教师都开始认识到思维可视化的益处，即知识可视化以图解的方式表示出来，应用视觉表征手段为基于语言的理解提供直接的辅助和补充，降低语言通道的认知负荷，加速思维的发生。（Eppler MJ, et al, 2004）。笔者认为思维可视化可以有效帮助学生解决阅读中存在的认知困难。 思维可视化工具种类众多，代表性的思维可视化工具包括思维导图（Mind Map）、概念图(Concept Map)和八大思维图式(Thinking Map)。本节课主要使用的是思维地图中的气泡图（Bubble Map），主要用于描述事物的性质和特征。其中Changes in Our Town 放在中心，使用多个气泡对changes这一核心词汇进行描述（周利君，雷涵彧，向小婷，2021）。笔者在设计差异化学案时，一方面给没有思路的学生提供气泡图，辅助学生完成思维导图。另一方面，鼓励学生设计使用自己的可视化图形，形成自己的思维体系。 参考文献： 中国人民共和国教育部. 义务教育课程方案和课程标准（2022年版）[D]. 2022 周利君，雷涵彧，向小婷. 英语学习策略与思维训练[D]. 重庆：重庆大学出版社，2021. EPPLER M J, et al. Knowledge Visualization: Towards a New Discipline and Its Fields of Application[D]. Lugano: University of Lugano, 2004. 教材分析 【What】本语篇是对话语篇，Linda与Linda的爷爷谈论妈妈的家乡，从家乡的规模、建筑、人际、交通、商业方面讨论今昔对比。Linda多为提问者，Linda祖父为回答者。家乡规模方面，Linda认为现在的家乡像一个大城市，爷爷认为以前家乡规模小。建筑方面，爷爷认为以前没有高层建筑，现在住进了大公寓，人与人的距离反而变远了。人际关系方面，爷爷认为以前人情味浓厚，以前的邻居到现在还是最好的朋友。交通方面，以前自行车、卡车流行，没有太多的私家车和公交车。现在的交通变得拥堵，因为街上有太多的公交车和出租车。商业方面，Linda观察到现在的家乡商铺和快餐店林立，开店铺的速度很快。爷爷回忆道以前没有商业中心，只有小商店，商店里的糖果价格便宜。这时Linda回答道现在的糖果铺价格也很便宜。 【Why】通过祖孙之间的对话，感知家乡的今昔变化。文章旨在引导学生仔细观察家乡的变化，深度思考如何改变建设自己的家乡。 【How】交替使用be动词的一般现在时和一般过去时描述过去与现在的变化。使用then/back then/before/now等时间介词进行衔接。But/Time flies/It was just like yesterday. 这些表达体现过去和现在的变迁。 学情分析 【自然基础】 初一三班共33名学生，其中基础优秀学生14名(A层)，中等生14名（B层），基础薄弱学生6名（C层）。学生对于小组合作学习、分层学案等教学方式比较熟悉，分组情况详见附件1。 【已知基础】 1）通过课前问卷调查（详见附件2），学生对于家乡的变化有一定感知，大部分学生认为于家务乡有一定变化，但是程度不大，有很大的发展空间。 2）学生对于描述家乡变化的形容词，如clean/beautiful/big/small已经掌握音形义。 3）经过上学期思维导图的训练，大部分学生可以绘制思维导图。 【存在问题】 1）学生对于neighbour/building/traffic等较难词汇，读音和意义难以掌握。 2）学生对于was/were过去时的表述方式不够熟悉。 3）学生对于思维导图的细节信息梳理存在问题，如逻辑关系混乱、不会提炼关键词等等。 4）学生第一次接触对话语篇，对其文体特点不够熟悉。 【解决方法】 1） 通过呈现对比图片，学习主题词汇。 2） 在导入和输出阶段，积极鼓励学生使用一般过去时和一般现在时输出句子。 3） 通过使用圈画关键词、设置基本问题，指导学生绘制思维导图的细节信息。 4） 通过设置问题、圈画关键词，了解主要说话者以及谈论的内容；设置句子填空练习，引导学生关注上下文的核心信息。 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 口头输出家乡过去和现在变化的词汇和短语，如：small shops/big shopping centers/small houses/tall buildings/large flats/lots of bicycles/ so many buses/close to neighbors/be far away from each other. 2. 通过圈画上下文核心词汇, 完成补全对话练习，发掘对话体文体特征。 3. 根据基本问题，绘制关于家乡变化的思维导图。 4. 基于思维导图介绍于家务乡的今昔变化。 教学重点 1. 口头输出家乡过去和现在变化的词汇和短语，如：small shops/big shopping centers/small houses/tall buildings/large flats/lots of bicycles/ so many buses/close to neighbors/be far away from each other. 2. 通过圈画上下文核心词汇, 完成补全对话练习，发掘对话体文体特征。 教学难点 3. 根据基本问题，绘制关于家乡变化的思维导图。 4. 基于思维导图介绍于家务乡的今昔变化。 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间 Step1 Lead-in 1. T asks Ss a question: According to your survey(调查), what are the changes in Yu Jiawu town? 2. T shows four groups of pictures to guide Ss to learn new words. Eg. Small shops/big shopping centres/small houses/tall buildings/large flats/lots of bicycles/ so many buses/close to neighbors/be far away from each other T encourage students to say sentences about past and present. Back then, the shop was small. Now, the shopping center is big. 1. Ss have a free talk. 2. Ss learn the topic words carefully. 1. 通过询问于家务近些年的变化，引入本课话题。 2. 通过展示四组今昔变化照片，系统学习话题词汇。 5’ Step 2 While-reading 1st reading: T asks two questions: 1. How many people in the dialogue? Who are they? Who is L/G? Answer: Two. They are Linda and her grandpa. L is Linda and G is Linda’s grandpa. 2. What are they mainly talking about? Answer: They are talking about their hometown. Ss read the passage quickly and answer the questions. 通过观察对话说话人以及对话的主要内容，学生对于对话这一文体有更加深刻的认识，提升总结主旨大意的能力。 3’ 2nd reading: Read and complete the dialogue below. T asks Ss to circle the key words. Ss try to complete the dialogue. They circle the key words to find out answers. 通过观察对话相互呼应关系，圈画关键词，完成补全句子练习，提升学生使用可视化符号联系上下文的能力。同时补全的句子是本文的核心信息，为下面绘制思维导图做好铺垫。 7’ 3rd reading: Draw a mind-map about changes in our town. Step 1: What changes are they talking about? Step 2: What happened back then and now? Ss try to draw a mind map based on the basic question. They can have different choices. 学生在基本问题的引导下，绘制思维导图，思考小镇的变化和今昔变化的细节信息。 教师给学生两种不同难度的思维导图，促进各个层次的学生思维发展。 10’ Step 4 Post-reading 1. Look at mind map and introduce changes in Yu Jiawu Town (于家务乡). First, you can choose 1-2 changes and practice with your partners. Then, you introduce it in front of class. Example: Back then, there weren’t ... The house was .... Now, there are many ... We live in ... When one present, other students give their evaluation based on the evaluation chart. 2. Deep thinking: What can we do to change our hometown? 1. Ss work in pairs to introduce Yu Jiawu Town. Then, some students can present in front of class. Other students give their evaluations. 2. Ss answer the question carefully. 学生两人一组练习介绍于家务乡的今昔变化。然后学生上到讲台前，选择1-2个方面介绍于家务乡的今昔变化。 2.学生深度思考建设家乡改变家乡的问题，提升自己的学习问题。 12’ Step 5 Summary and Homework Choice 1: 学校校报正在征集“最美家乡”的征文，请同学们写一篇介绍于家务乡今昔变化的短文，包括家乡规模、建筑、邻居、交通、商业等信息。 Choice 2: 基于思维导图，口头描述于家务乡今昔变化，包括家乡规模、建筑、邻居、交通、商业等信息。 Ss finish homework. 学生可以自主选择作业，满足不同学生的学习需求。 3’ 板书设计 附件1：分组情况 姓名 1 何明泽 组长 许睿 蔡潮鹏 蔡潮毅 李景泉 2 裴世杰 组长 张子豪 吴炫志 姜一博 张可欣 3 张迎硕 组长 崔文涵 王子博 刘钰麒 王宇涵 4 董又语 组长 张子晴 付宇 朱芳缇 刘思妍 郝宇晨 5 韩懿 组长 黄笑涵 张乐乐 尹欣蕊 刘玉慧 张英俊 6 黄文宣 组长 张梦瑶 张艺曼 刘潇然 李梓晨 杨恬瑶 附件2：调查问卷 Lesson 13 Changes in Our Town 调查问卷 同学们你好，我们正在进行一项关于家乡变化的问卷调查，恳请你用几分钟时间帮忙填写这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请放心填写。题目选项无对错之分，请按照自己的实际情况填写，感谢你们的帮助。 1. 你认为家乡近五年变化程度怎样？（单选题） A. 变化巨大 B. 有所变化，但程度不大 C. 变化很小 D. 几乎没变 2. 近五年来，你感觉家乡发生的明显变化体现在（多选题） A. 住房 B. 交通 C. 邻里关系 D. 商业娱乐 E. 规模 F. 对新鲜事物的接受速度 G. 生态环境 H. 医疗 I. 教育 J. 其他_________________ 3. 相比于五年前，目前家乡有哪些交通问题更加显著？（多选题） A. 道路基础设施不完善 B. 交通拥堵 C. 公共交通系统不完善 D. 高峰时段人员流量过大 E. 其他___________________ 4. 你认为家乡住房的变化体现在_________？（多选题） A. 新增了许多住宅区、公园以及其他建筑 B. 旧房屋扩建和改造 C. 没有多少变化 5. 你的家乡近五年有没有新增的大型购物广场和娱乐中心?（单选题） A. 新增不少 B. 少量增加 C. 与之前没有太大区别 6. 你认为家乡的邻里关系的变化体现在___________?（单选题） A. 邻里关系更加和睦 B. 邻里关系变得冷漠 C. 与之前没有太大区别 7. 你认为家乡的变化带来了什么好处？（多选题） A. 人民生活水平提高，质量上升 B. 受教育水平提高 C. 人口素质提高，社会风气变好 D. 交通便捷，出行更加方便 E. 人民生活丰富多彩 F. 其他___________________ 8. 你希望家乡在接下来的哪些方面能够有更大的进步？（多选题） A. 交通 B. 邻里关系 C. 住房 D. 规模 E. 商业娱乐 G. 其他_________________ 9. 你能用英文词语或者句子描述你的家乡吗？（如clean/small/My town is...） _____________________________________________________________ 10. 关于家乡的发展变化，你有哪些建议？ ___________________________________________________________ 附件3：课文 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$