第05讲 第三章 生物呼吸、呼吸作用与光合作用-【暑假自学课】2024年新九年级科学暑假提升精品讲义（浙教版）

专题02 第三章 生物呼吸、呼吸作用与光合作用 目录 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 学以致用：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1、肺的结构和功能 2、呼吸系统的组成和功能 3、光合作用的条件和产物 4、光合作用的概念和实质 5、光合作用的意义 6、呼吸作用的概念和实质 7、呼吸作用的意义 8、光合作用与呼吸作用强度的影响因素 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 探究光合作用的条件和产物 2023·嘉兴·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·杭州·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·湖州·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·绍兴·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·衢州·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·丽水·中考真题 肺的结构和功能 2022·湖州·中考真题 呼吸系统的组成和功能 2022·舟山·中考真题 光合作用的概念和实质；光合作用的意义． 2022·温州·中考真题 光合作用的影响因素；光合作用的概念和实质． 2022·丽水·中考真题 探究光合作用的条件和产物；光合作用的概念和实质 2021·杭州·中考真题 考点1 呼吸系统与呼吸运动 一、呼吸系统的组成 特别提醒： 肺泡特点： （1）数目多：约 8 亿； （2）面积大：约 100 平方米； （3）肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成；（4）布满毛细血管和弹性纤维：肺泡壁外具弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 二、肺与外界气体的交换 O2 外界 肺泡 CO2 三、呼吸运动 1.定义：呼气和吸气是依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。 2.呼吸过程： 吸气时：膈肌收缩，肋间外肌收缩，肋间内肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压 力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。 呼气时：膈肌舒张，肋间外肌舒张，肋间内肌收缩，肋骨向下降及向内移，胸廓缩小；胸腔内的压力增大，气流进出肺部。 特别提醒： 为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。 四、肺泡内的气体交换 1.定义：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。 2.肺泡内气体交换的过程： 由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里；同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。 考点2 呼吸作用 呼吸作用是一个缓慢氧化的过程。人、动物、植物、微生物都要进行呼吸。 1.定义：人体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。 2.表达式： 3.呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。 4.呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。 5.影响呼吸作用的外界因素： 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。 （1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。 （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。 （3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。 在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。 6.动物的呼吸实验 【实验过程】试管 B 的作用：对照 【实验现象】试管 A 的红色水滴向试管移动。 【实验结论】动物和人一样，也在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 特别提醒： （1）碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物。 （2）碱石灰的作用：吸收二氧化碳。 （3）两个试管中碱石灰的量需等量。 7.植物的呼吸作用实验 实验目的：探究植物是否能进行呼吸作用 实验步骤： (1)按图安装好实验装置，装置中放等量的石灰水 (2)将装置置于温暖的地方，几天后观察实验现象 实验现象：几天后A中的石灰水变浑浊，B中石灰水没有发生变化 实验结论：此实验中的变量是种子是否有生命力。根据现象，萌发的种子能进行呼吸作用，产物为二氧化碳 思考与讨论： “已浸水”:种子中水分增多，呼吸作用加强，实验现象更明显； “已煮熟”:种子失去生命力，不能进行呼吸作用； “消毒”:排除微生物呼吸作用对实验结果造成的影响。 实验目的： 探究植物的其他器官能否进行呼吸作用 实验现象： (1)塑料袋中的气体通入澄清石灰水后使之变浑浊； (2)点燃的蜡烛伸入后火焰熄灭； (3)换成用开水烫过的菠菜，重复实验步骤，澄清石灰水没有变化，点燃的蜡烛继续燃烧。 实验结论：利用新鲜菠菜和开水烫过的菠菜进行对照，澄清石灰水浑浊说明产生二氧化碳；火焰熄灭说明消耗了氧气；因而得到结论：活的植物体在生活过程中能进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳并释放能量。 实验注意： 实验装置在暗处放置一个晚上是为了防止植物进行光合作用 考点3 光合作用 1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用 CO2 和 H2O 等无机物制造出有机物，并释放 O2 的过程。2.表达式： 3.物质转化和能量转化转化 物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出 氧气； 能量转化：光能转化为化学能。 4.光合作用的意义： (1)为人类和整个生物界提供大量的有机物 (2)为人类和整个生物界提供丰富的能源 (3)维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 5.植物的光合作用实验 探究思路：光合作用的条件——光合作用的产物——光合作用的原料 实验目的： 探究光合作用的条件 实验分析： (1)部分盖铝箔纸部分未盖，此处的变量是是否接受光照；见光的部分遇碘变蓝，说明见光 部分产生了淀粉，也说明光合作用需要光照； (2)活动中使用银边天竺葵，控制的变量是叶片上是否有叶绿体，绿色部分变蓝而银边部分 没有，说明光合作用需要叶绿体。 实验注意： (1)将银边天竺葵在黑暗的地方放一昼夜(暗处理)是为了把叶中原有的淀粉运走或消耗掉， 避免原有的淀粉对实验结果造成影响； (2)酒精可以溶解叶绿素，利用酒精脱去叶片中的叶绿素，便于观察实验现象； (3)酒精易燃因此进行水浴加热。 考虑光合作用的两个条件，只要有叶绿体的细胞在光照条件下都能进行光合作用，不止是植物叶片的部分。叶片是光合作用的主要器官。 实验目的： 验证光合作用产生氧气 实验现象： 带火星的卫生香立即猛烈燃烧起来，说明产生的气体具有助燃性；说明光合作用 产生了氧气。 实验注意： 用水生植物是为了更好的收集产生的气体。 实验目的： 探究植物光合作用是否需要二氧化碳 实验设计： (1)实验设计改变的因素是二氧化碳； (2)为防止吸收空气中的二氧化碳，应将塑料袋口扎紧，用胶带密封，内置氢氧化钠溶液， 用以吸收塑料袋内的二氧化碳； (3)若要验证是否需要二氧化碳，需对两组叶片进行淀粉检测，若装清水的塑料袋内叶片变 蓝，而装氢氧化钠溶液的塑料袋内叶片不变蓝，说明光合作用需要二氧化碳； 实验结果： (1)观察到的现象：装有清水的塑料袋内的叶片变蓝；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝。 (2)原因分析：氢氧化钠吸收了塑料袋内的二氧化碳，植物不能进行光合作用产生淀粉； (3)实验结论：光合作用需要二氧化碳。 交流讨论： 如果通过实验无法验证光合作用是否需要二氧化碳，可能的原因有： (1)实验前没有完全消耗掉叶片中原有的有机物，导致在两组叶片中都检测到淀粉 (2)实验过程中光照强度等因素不够适宜，使得光合作用强度较弱，产生的有机物被呼吸作 用消耗，两组叶片中都检测不到淀粉；此时可以调整环境因素重新实验。 难点一：光合作用与呼吸作用图像意义理解不够清楚。 1.光照-光合作用的强度 ①横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度 真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。 净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率， 净光合作用=真光合作用-呼吸作用 （可以借助赚钱--光合作用、花钱--呼吸作用、存钱--积累有机物帮助理解） ②图像各点和线段的含义 A点：此时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用 AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度>光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1，呼吸作用为1+2，净光合部分为2。 B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳 6CO2+12H2O = C6H12O6+6O2+6H2O（光合作用） C6H12O6+6H2O+6O2 = 6CO2+12H2O（呼吸作用） BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度<光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2，呼吸作用为2，净光合部分为1。 C点：当光照增强到一定程度时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。 2.一昼夜光合与呼吸作用强度 12时附近，植物为了降低蒸腾作用， 关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降 傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多 难点二：光合作用与呼吸作用相互关系理解不够清楚。 1.光合作用与呼吸作用的比较 项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞 条件 必须有光 有光或无光都可以 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 将无机物合成为有机物 将有机物分解为无机物 能量变化 储存能量 释放能量 联系 植物的光合作用为呼吸作用提供了物质（有机物和氧气） 呼吸作用为光合作用提供了部分原料（二氧化碳） 2.影响光合与呼吸作用的外界条件 外界因素 光合作用 温度：植物在一定的温度范围内可以正常进行光合作用，超过限度时光合作用开始下降甚至停止 CO2 浓度：二氧化碳是光合作用原料，其浓度会影响光合作用强度 光照强度：光照增强，光合作用随之加强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强 呼吸作用 温度：温度对呼吸作用影响最大，因为温度会影响酶的活性。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱 气体浓度：二氧化碳浓度 大， 会抑制呼吸作用；在一定范围内，氧气浓度增 加，呼吸作用显著加强 水分：在一定范围内，植物体内含水量增加，呼吸作用加强 真题感知 1．（2023•浙江）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　） A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分 C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分 2．（2023•杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　） A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 3．（2023•湖州）根据实验目的和原理选择恰当的实验材料，是实验获得成功的关键因素之一。在研究光合作用的实验中，选择银边天竺葵不用普通天竺葵（不带银边），优点是可以在一张叶片上完成验证光合作用条件是否需要 　 　的对照实验：在验证光合作用产物是否有氧气的实验中，不用天竺葵而用金鱼藻（水生植物）的优点是 　 　。 4．（2023•绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。 ①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时。 ②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时。 ③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色。 ④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化。 ⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。 请回答下列问题。 （1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 　 　。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 　 　。 （3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 　 　。 （4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 5．（2023•台州）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。 （1）本实验验证的是 　 　对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是 　 　。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种） 6．（2023•丽水）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】 ①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片； ②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）； ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部； ④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙）并开始计时；观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间； ⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。 （1）小科验证的是 　 　对光合作用的影响（填“湿度”或“光照强度”）； （2）LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越 　 　； （3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 　 　。 7．（2022•湖州）肺是气体交换的器官，是呼吸系统的最重要部分。 （1）如图是肺从外界吸气的模型。请通过此模型阐述肺吸气的原理：　 　。 （2）你认为肺有哪些结构特点与气体交换这一功能相适应？　 　 8．（2022•舟山）自新冠肺炎流行以来，人类在抗疫中不断提升检测和治疗水平。 （1）核酸检测有助于实现“早发现、早治疗”。如果在人体中检测到 　 　的遗传物质——核酸，需隔离或治疗。 （2）新冠肺炎感染后，肺的 　 　功能大大降低，部分患者出院后还需要呼吸康复训练。如图为呼吸训练器及其结构示意图，使用时用嘴吸气，悬浮球会被吸起，吸起的悬浮球数量越多说明呼吸肌的力量越大。请你解释悬浮球能被吸起的原因。 9．（2022•温州）在“制作生态瓶”的实践活动中，科学实践小组发现不同生态瓶中生物的种类和数量不同，瓶内生态系统的稳定性不同。他们想：当生态瓶中的水及水草数量一定时，动物的种类与数量怎样投放才能使生态瓶更稳定？于是通过实验来探究这一问题。 可供选择的器材：容积为3升的透明塑料瓶、凡士林、新鲜河水、蒸馏水、水草、大小相近的健壮小金鱼和小田鱼各若干等。 老师建议：①瓶中水为容积的，每瓶中投放植物3株、鱼不超过3条； ②先探究鱼的数量对生态瓶稳定性的影响，再探究不同种类鱼的配比对生态瓶稳定性的影响。 （1）实验中选择的塑料瓶是透明的，其目的是 　 　。 （2）选择合适的器材，写出本实验的步骤。 10．（2022•丽水）某兴趣小组参观植物工厂时，发现不同植物在补光时会用不同颜色的光，这是为什么呢？他们开展了如下探究： [提出问题]光的颜色是否会影响植物光合作用的强弱？ [实验步骤] ①称取三份200克生长旺盛不带土的佛甲草，分别放入3个透明的塑料袋内，通入体积和CO2浓度均相同的人体呼出气体，袋内各放置了一个氧气传感器并密封（如图甲）。置于室温为22℃的不同暗室中； ②三个装置分别用200瓦的LED蓝光灯、红光灯、绿光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时记录读数，将测得的数据制成如图乙的曲线。 [评价反思] （1）实验中判断光合作用强弱的依据是 　 　，体积分数变化快慢（填“CO2”或“O2”）； （2）分析图乙数据，能得出的结论是 　 　； （3）他们将测得的绿光数据与资料进行对比，发现数据偏大，从光源或环境角度分析其可能的一个原因是 　 　。 11．（2021•杭州）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。 材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿体）、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。 实验步骤： ①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。 ②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时。 ③剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）。 ④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗。 ⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。 请回答下列问题： （1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 　 　。 （2）小金同学是根据 　 　作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。 （3）A和B进行对照的目的是，验证 　 　。 （4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是 　 　。 提升专练 1．（2024•拱墅区校级二模）下列有关人体气体交换的叙述，错误的是（　　） A．外界气体经呼吸道进入肺的途径依次是鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 B．当人吸气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积增大 C．肺泡壁由一层上皮细胞构成，外缠绕着许多毛细血管，利于进行气体交换 D．肺泡里气体交换的结果是静脉血变为动脉血 2．（2024•台州一模）如图所示为血液与组织细胞间的物质交换，图中符号①②表示气体交换，③④表示其它物质交换。下列有关描述正确的是（　　） A．①表示二氧化碳 B．②表示氧气 C．③表示淀粉、蛋白质等营养物质 D．④表示尿素、尿酸等代谢物质 3．（2024•舟山模拟）如图为课本中人体肺部结构示意图，其中箭头a、b血液及其流动方向，箭头c、d代表气体及其流动方向。下列判断错误的是（　　） A．肺部有大量的肺泡，增加了肺部气体交换的面积 B．肺泡和毛细血管的壁很薄，有利于肺部气体交换 C．a为静脉血，b为动脉血 D．c气体中的二氧化碳含量比d气体中的高 4．（2024•温州模拟）当异物阻塞呼吸道时，可采取如图所示的海姆立克急救法进行急救。该急救法通过快速勒紧患者的上腹部，产生有冲击力的气流，将异物排出，施救时，被救助者体内发生的变化是（　　） A．膈顶部下降，胸腔容积缩小，肺内气压变小 B．膈顶部下降，胸腔容积扩大，肺内气压变小 C．膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压变大 D．膈顶部上升，胸腔容积扩大，肺内气压变大 5．（2023•宁海县一模）如图所示为人体肺的部分结构示意图，其中箭头a、b代表血液流动的方向，箭头c、d代表气体流动的方向，e、f代表血管，下列说法错误的是（　　） A．血管e中的血液为动脉血 B．d方向流动的空气比c方向流动的空气含氧量高 C．气体沿着d方向流动时膈肌收缩 D．f处的血液最先到达心脏的左心房 6．（2023•淳安县一模）如图能正确表示人体组织细胞与血液之间在进行物质交换的是（　　） A． B． C． D． 7．（2023•钱塘区三模）下表是不同距离的跑步过程中，小金同学骨骼肌细胞的有氧呼吸供能的百分比。在5000m跑步时，小金同学的骨骼肌细胞经呼吸作用可以产生（　　） 跑步距离/m 100 400 800 1500 5000 有氧呼吸供能比例/% 3 20 35 50 85 A．乳酸、CO2、H2O B．酒精、CO2 C．仅乳酸和CO2 D．仅CO2和H2O 8．（2023•南湖区一模）“海姆立克急救法”是全球抢救异物误入气管的标准方法，被称为“生命的拥抱”。它的原理如图所示，当异物堵在人体喉部时，突然用力压迫两肺下部膈肌，使肺部残留空气形成一股气流，气流冲击异物将堵在喉部的异物驱除，使人获救。下 列说法错误的是（　　） A．喉由软骨做支架，保持气流畅通 B．用力压迫两肺下部膈肌后肺内部气压会变小 C．肺内形成的气流对异物的力等于异物对肺内气流的力 D．异物堵塞呼吸道时，导致患者呼吸困难，窒息死亡 9．（2023•杭州模拟）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法正确的是（　　） A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 10．（2023•鹿城区模拟）人进行呼吸时，呼出的气体和呼入的气体相比，其变化是（　　） ①温度升高 ②水分增加 ③氧含量略增加 ④氧含量大增 ⑤二氧化碳含量增加。 A．①②④ B．①③④ C．②③⑤ D．①②⑤ 11．（2023•宁波一模）模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。如图是某同学利用气球等材料制作的几种生物模型。请回答下列问题。 （1）图1是植物气孔模型，图中气球相当于保卫细胞；当气孔张开时，植物的蒸腾作用 　 　（填“增强”或“减弱”），能够提高大气湿度，增加降雨，促进生物圈的水循环。 （2）图2可以用来模拟人的呼吸运动，此时图中模拟的是 　 　过程，气球相当于 　 　。 12．（2024•富阳区一模）为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置，在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（　　） A． B． C． D． 13．（2024•拱墅区校级一模）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　） A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D．C点以后，植物体内有机物的含量减少 14．（2024•瓯海区校级模拟）如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图象．下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 15．（2024•瓯海区一模）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为提高玉米的产量，最适合的种植密度是（　　） A．a B．b C．c D．d 16．（2024•鹿城区校级一模）如图所示是某植物一天内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线。在12时，细胞中发生的情况可能是（　　） A． B． C． D． 17．（2024•杭州模拟）有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校科学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。 探究一：兴趣小组的同学从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置： （1）此实验在光照下进行较长一段时间后，用手分别挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察两个烧杯中的现象，实验现象说明了 　 　。 探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动。 （2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是由于图丙中的生理过程 　 　（填字母）产生的。 （3）从图乙可以推理出，一天中 　 　点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。 （4）若要验证植物光合作用的产物是淀粉，请你在实验前设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响 　 　。 18．（2024•宁波模拟）小周对“探究光照强度对光合作用的影响”进行实验改进，以绿萝作为实验材料，选择7W的LED白光灯管作为光源。实验中选择日常生活中易得的盘架作为主体装置，将此盘架和圆形透明亚克力板结合，将LED灯管固定于盘架上方，形成如图所示装置。选择长势良好且一致的绿萝叶片，利用打孔器制备直径为1cm的叶圆片若干，之后利用注射器对叶圆片进行抽真空处理。将等量叶圆片分别放入三个烧杯中，再将三个烧杯分别置于不同层面的亚克力板上。经30分钟后得到下表所示实验数据。 光强 第一片叶圆片上浮时间 所有叶圆片上浮时间 高 2min56s 11min25s 中 6min51s 14min51s 低 11min37s 24min09s （1）该实验通过测定 　 　，来判断光合作用强度。 （2）上述实验结果可以得出的结论是 　 　。 （3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，可以怎样改进？（写出需要调整的量和需要控制的量即可） 　 　。 19．（2024•象山县模拟）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图乙所示的实验装置。据图分析作答： （1）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图甲曲线可知，种植密度为 　 　时（填“m1”“m2”“m3”或“m4”），有机物积累得最多。 （2）生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 　 　移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 　 　。 20．（2024•西湖区模拟）小科为验证金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳，做了如下实验。 （1）将锥形瓶中的水煮沸，其目的 　 　。 （2）为排除加入①②试管内的金鱼藻中原有淀粉对实验结果造成的干扰，加入的金鱼藻应如何处理？ （3）②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是 　 　。 21．（2024•金华一模）黄栌树叶在温度降低时会将叶绿素分解，叶片转为鲜艳夺目的红色。北京香山红叶林中主要树种就是黄栌。某一黄栌品种在8～11月份的蒸腾速率显著降低，更适应北京地区秋季的干燥气候。园林工作者研究了该品种黄栌的光合速率（光合速率是指1平方米的叶片每秒消耗的二氧化碳量），得到结果如图所示。 请综合题中信息及所学知识，分析8～11月份该品种黄栌的光合速率逐步下降的原因。 22．（2023•鄞州区一模）为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，用传感器测定容器中二氧化碳含量。在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示（ppm表示百万分之一）。下列说法正确的是（　　） A．吊兰进行光合作用时，主要将光能转化为热能 B．实验中发现容器内壁附有较多水珠，主要来自吊兰的呼吸作用 C．容器中二氧化碳含量下降的原因是此时吊兰只进行光合作用 D．CO2含量下降，说明实验过程中吊兰在不断制造有机物 23．（2023•温州模拟）2023年3月某团队在我国云南发现新物种龙陵秋海棠，某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与实验，请回答问题。如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 24．（2023•拱墅区二模）正确选择和使用试剂是实验成功的关键。下列所用试剂与实验目的不相符的是（　　） 实验名称 实验试剂 使用目的 A 探究光合作用的原料是二氧化碳 氢氧化钠溶液 去除二氧化碳 B 验证绿叶在光下制造淀粉 碘液 检验淀粉 C 验证种子呼吸作用产生二氧化碳 澄清石灰水 吸收二氧化碳 D 制作口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态 A．A B．B C．C D．D 25．（2023•西湖区模拟）如图为水稻叶肉细胞的部分代谢过程示意图。下列有关表述正确的是（　　） A．阳光充足的中午，①过程强度最大，有机物积累最多 B．②过程决定了水稻属于生态系统中的生产者 C．①、②过程分别在光照和黑暗条件下进行 D．①、②过程都参与维持生物圈中的碳一氧平衡 26．（2023•瑞安市模拟）下列四位同学的观点中，正确的是（　　） A．小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用 B．小柯认为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用 C．小明认为：绿色植物进行呼吸作用时，吸入二氧化碳、放出氧气 D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气 27．（2023•定海区校级模拟）如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及到能量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　　） A．呼吸作用为细胞的生命活动提供能量 B．两个过程白天黑夜都在进行 C．两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环 D．两个过程都遵循能量的转化和守恒定律 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 第三章 生物呼吸、呼吸作用与光合作用 目录 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 学以致用：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1、肺的结构和功能 2、呼吸系统的组成和功能 3、光合作用的条件和产物 4、光合作用的概念和实质 5、光合作用的意义 6、呼吸作用的概念和实质 7、呼吸作用的意义 8、光合作用与呼吸作用强度的影响因素 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 探究光合作用的条件和产物 2023·嘉兴·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·杭州·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·湖州·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·绍兴·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·衢州·中考真题 探究光合作用的条件和产物 2023·丽水·中考真题 肺的结构和功能 2022·湖州·中考真题 呼吸系统的组成和功能 2022·舟山·中考真题 光合作用的概念和实质；光合作用的意义． 2022·温州·中考真题 光合作用的影响因素；光合作用的概念和实质． 2022·丽水·中考真题 探究光合作用的条件和产物；光合作用的概念和实质 2021·杭州·中考真题 考点1 呼吸系统与呼吸运动 一、呼吸系统的组成 特别提醒： 肺泡特点： （1）数目多：约 8 亿； （2）面积大：约 100 平方米； （3）肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成；（4）布满毛细血管和弹性纤维：肺泡壁外具弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 二、肺与外界气体的交换 O2 外界 肺泡 CO2 三、呼吸运动 1.定义：呼气和吸气是依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。 2.呼吸过程： 吸气时：膈肌收缩，肋间外肌收缩，肋间内肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压 力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。 呼气时：膈肌舒张，肋间外肌舒张，肋间内肌收缩，肋骨向下降及向内移，胸廓缩小；胸腔内的压力增大，气流进出肺部。 特别提醒： 为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。 四、肺泡内的气体交换 1.定义：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。 2.肺泡内气体交换的过程： 由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里；同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。 考点2 呼吸作用 呼吸作用是一个缓慢氧化的过程。人、动物、植物、微生物都要进行呼吸。 1.定义：人体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。 2.表达式： 3.呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。 4.呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。 5.影响呼吸作用的外界因素： 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。 （1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。 （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。 （3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。 在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。 6.动物的呼吸实验 【实验过程】试管 B 的作用：对照 【实验现象】试管 A 的红色水滴向试管移动。 【实验结论】动物和人一样，也在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 特别提醒： （1）碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物。 （2）碱石灰的作用：吸收二氧化碳。 （3）两个试管中碱石灰的量需等量。 7.植物的呼吸作用实验 实验目的：探究植物是否能进行呼吸作用 实验步骤： (1)按图安装好实验装置，装置中放等量的石灰水 (2)将装置置于温暖的地方，几天后观察实验现象 实验现象：几天后A中的石灰水变浑浊，B中石灰水没有发生变化 实验结论：此实验中的变量是种子是否有生命力。根据现象，萌发的种子能进行呼吸作用，产物为二氧化碳 思考与讨论： “已浸水”:种子中水分增多，呼吸作用加强，实验现象更明显； “已煮熟”:种子失去生命力，不能进行呼吸作用； “消毒”:排除微生物呼吸作用对实验结果造成的影响。 实验目的： 探究植物的其他器官能否进行呼吸作用 实验现象： (1)塑料袋中的气体通入澄清石灰水后使之变浑浊； (2)点燃的蜡烛伸入后火焰熄灭； (3)换成用开水烫过的菠菜，重复实验步骤，澄清石灰水没有变化，点燃的蜡烛继续燃烧。 实验结论：利用新鲜菠菜和开水烫过的菠菜进行对照，澄清石灰水浑浊说明产生二氧化碳；火焰熄灭说明消耗了氧气；因而得到结论：活的植物体在生活过程中能进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳并释放能量。 实验注意： 实验装置在暗处放置一个晚上是为了防止植物进行光合作用 考点3 光合作用 1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用 CO2 和 H2O 等无机物制造出有机物，并释放 O2 的过程。2.表达式： 3.物质转化和能量转化转化 物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出 氧气； 能量转化：光能转化为化学能。 4.光合作用的意义： (1)为人类和整个生物界提供大量的有机物 (2)为人类和整个生物界提供丰富的能源 (3)维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 5.植物的光合作用实验 探究思路：光合作用的条件——光合作用的产物——光合作用的原料 实验目的： 探究光合作用的条件 实验分析： (1)部分盖铝箔纸部分未盖，此处的变量是是否接受光照；见光的部分遇碘变蓝，说明见光 部分产生了淀粉，也说明光合作用需要光照； (2)活动中使用银边天竺葵，控制的变量是叶片上是否有叶绿体，绿色部分变蓝而银边部分 没有，说明光合作用需要叶绿体。 实验注意： (1)将银边天竺葵在黑暗的地方放一昼夜(暗处理)是为了把叶中原有的淀粉运走或消耗掉， 避免原有的淀粉对实验结果造成影响； (2)酒精可以溶解叶绿素，利用酒精脱去叶片中的叶绿素，便于观察实验现象； (3)酒精易燃因此进行水浴加热。 考虑光合作用的两个条件，只要有叶绿体的细胞在光照条件下都能进行光合作用，不止是植物叶片的部分。叶片是光合作用的主要器官。 实验目的： 验证光合作用产生氧气 实验现象： 带火星的卫生香立即猛烈燃烧起来，说明产生的气体具有助燃性；说明光合作用 产生了氧气。 实验注意： 用水生植物是为了更好的收集产生的气体。 实验目的： 探究植物光合作用是否需要二氧化碳 实验设计： (1)实验设计改变的因素是二氧化碳； (2)为防止吸收空气中的二氧化碳，应将塑料袋口扎紧，用胶带密封，内置氢氧化钠溶液， 用以吸收塑料袋内的二氧化碳； (3)若要验证是否需要二氧化碳，需对两组叶片进行淀粉检测，若装清水的塑料袋内叶片变 蓝，而装氢氧化钠溶液的塑料袋内叶片不变蓝，说明光合作用需要二氧化碳； 实验结果： (1)观察到的现象：装有清水的塑料袋内的叶片变蓝；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝。 (2)原因分析：氢氧化钠吸收了塑料袋内的二氧化碳，植物不能进行光合作用产生淀粉； (3)实验结论：光合作用需要二氧化碳。 交流讨论： 如果通过实验无法验证光合作用是否需要二氧化碳，可能的原因有： (1)实验前没有完全消耗掉叶片中原有的有机物，导致在两组叶片中都检测到淀粉 (2)实验过程中光照强度等因素不够适宜，使得光合作用强度较弱，产生的有机物被呼吸作 用消耗，两组叶片中都检测不到淀粉；此时可以调整环境因素重新实验。 难点一：光合作用与呼吸作用图像意义理解不够清楚。 1.光照-光合作用的强度 ①横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度 真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。 净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率， 净光合作用=真光合作用-呼吸作用 （可以借助赚钱--光合作用、花钱--呼吸作用、存钱--积累有机物帮助理解） ②图像各点和线段的含义 A点：此时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用 AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度>光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1，呼吸作用为1+2，净光合部分为2。 B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳 6CO2+12H2O = C6H12O6+6O2+6H2O（光合作用） C6H12O6+6H2O+6O2 = 6CO2+12H2O（呼吸作用） BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度<光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2，呼吸作用为2，净光合部分为1。 C点：当光照增强到一定程度时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。 2.一昼夜光合与呼吸作用强度 12时附近，植物为了降低蒸腾作用， 关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降 傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多 难点二：光合作用与呼吸作用相互关系理解不够清楚。 1.光合作用与呼吸作用的比较 项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含叶绿体的细胞 所有活细胞 条件 必须有光 有光或无光都可以 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变化 将无机物合成为有机物 将有机物分解为无机物 能量变化 储存能量 释放能量 联系 植物的光合作用为呼吸作用提供了物质（有机物和氧气） 呼吸作用为光合作用提供了部分原料（二氧化碳） 2.影响光合与呼吸作用的外界条件 外界因素 光合作用 温度：植物在一定的温度范围内可以正常进行光合作用，超过限度时光合作用开始下降甚至停止 CO2 浓度：二氧化碳是光合作用原料，其浓度会影响光合作用强度 光照强度：光照增强，光合作用随之加强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强 呼吸作用 温度：温度对呼吸作用影响最大，因为温度会影响酶的活性。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱 气体浓度：二氧化碳浓度 大， 会抑制呼吸作用；在一定范围内，氧气浓度增 加，呼吸作用显著加强 水分：在一定范围内，植物体内含水量增加，呼吸作用加强 真题感知 1．（2023•嘉兴）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　） A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分 C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分 【答案】B 【解答】解：①用铝箔包住的叶片无法接受光照，最终无淀粉产生，证明光合作用需要光照；②浸没在冷开水中的叶片缺乏与空气的接触，最终无淀粉产生，证明光合作用需要空气；③切断叶脉的叶片无法进行水的运输，最终无淀粉产生，证明光合作用需要水分。可见B正确。 故选：B。 2．（2023•杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　） A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 【答案】B 【解答】解：A、该实验不是对照实验。A错误。 B、植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气。选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体。B正确。 C、该实验证明植物在光照下产生氧气。C错误。 D、该实验若在无光条件下进行，实验结果完全不相同。D错误。 故选：B。 3．（2023•湖州）根据实验目的和原理选择恰当的实验材料，是实验获得成功的关键因素之一。在研究光合作用的实验中，选择银边天竺葵不用普通天竺葵（不带银边），优点是可以在一张叶片上完成验证光合作用条件是否需要 　叶绿体　的对照实验：在验证光合作用产物是否有氧气的实验中，不用天竺葵而用金鱼藻（水生植物）的优点是 　便于观察和收集气体　。 【答案】叶绿体；便于观察和收集气体 【解答】解：叶片的绿色部分和银边部分，形成以叶绿体为变量的一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体。在验证光合作用产物是否有氧气的实验中，选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用天竺葵，其理由天竺葵是陆生植物，其进行光合作用产生的氧气不好收集，而金鱼藻是水生植物，便于观察和收集产生的气体。 故答案为：叶绿体；便于观察和收集气体 4．（2023•绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。 ①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时。 ②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时。 ③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色。 ④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化。 ⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。 请回答下列问题。 （1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 　使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰　。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 　对照　。 （3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 　叶绿体　。 （4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 【答案】（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰 （2）对照 （3）叶绿体 （4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 【解答】解：（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。 （2）对照实验一般要遵循对照性原则。实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行对照。 （3）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。 （4）不同意小金的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰 （2）对照 （3）叶绿体 （4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 5．（2023•台州）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。 （1）本实验验证的是 　光照强度　对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是 　“水绵伞”上升到水面所需的时间　。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种） 【答案】（1）光照强度； （2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）； （3）减轻配重（“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。 【解答】解：（1）乙图中的两个“水绵伞”距光距离不同，光照强度不同，本实验的实验变量是光照强度，验证的是光照强度对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，验证光照强度对光合作用的影响。 （3）如果该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮，可能是配重太重，则应减轻配重，或是因为光合作用产生的氧气不够，则应“增加光照强度”或“增加水绵数量”以产生更多氧气。 故答案为：（1）光照强度； （2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）； （3）减轻配重（“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。 6．（2023•丽水）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】 ①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片； ②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）； ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部； ④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙）并开始计时；观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间； ⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。 （1）小科验证的是 　光照强度　对光合作用的影响（填“湿度”或“光照强度”）； （2）LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越 　短　； （3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 　本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要进行暗处理　。 【答案】（1）光照强度；（2）短；（3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要进行暗处理。 【解答】解：（1）小科验证的是光照强度对光合作用的影响； （2）由实验现象可知，LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短； （3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉，不需要进行暗处理。 故答案为：（1）光照强度；（2）短；（3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要进行暗处理。 7．（2022•湖州）肺是气体交换的器官，是呼吸系统的最重要部分。 （1）如图是肺从外界吸气的模型。请通过此模型阐述肺吸气的原理：　橡皮膜下拉后，锥形罩的容积变大，气压变小，气球内的气压大于罩内空气气压，气球扩张，气球容积变大，气球气压变小，外界气压大于气球内的气压。　。 （2）你认为肺有哪些结构特点与气体交换这一功能相适应？　肺泡数量多，肺泡壁薄，肺泡壁上有毛细血管和弹性纤维等　 【答案】（1）橡皮膜下拉后，锥形罩的容积变大，气压变小，气球内的气压大于罩内空气气压，气球扩张，气球容积变大，气球气压变小，外界气压大于气球内的气压。 （2）肺泡数量多，肺泡壁薄，肺泡壁上有毛细血管和弹性纤维等。 【解答】解：（1）当用手拉下橡皮膜时，钟罩容积增大，气压变小，气球内气压低于大气压，空气进入气球表示吸气过程。 （2）肺是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所．肺泡是进行气体交换的主要部位，数目很多，增加了气体交换的效率；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。 故答案为：（1）橡皮膜下拉后，锥形罩的容积变大，气压变小，气球内的气压大于罩内空气气压，气球扩张，气球容积变大，气球气压变小，外界气压大于气球内的气压。 （2）肺泡数量多，肺泡壁薄，肺泡壁上有毛细血管和弹性纤维等。 8．（2022•舟山）自新冠肺炎流行以来，人类在抗疫中不断提升检测和治疗水平。 （1）核酸检测有助于实现“早发现、早治疗”。如果在人体中检测到 　新型冠状病毒　的遗传物质——核酸，需隔离或治疗。 （2）新冠肺炎感染后，肺的 　扩张　功能大大降低，部分患者出院后还需要呼吸康复训练。如图为呼吸训练器及其结构示意图，使用时用嘴吸气，悬浮球会被吸起，吸起的悬浮球数量越多说明呼吸肌的力量越大。请你解释悬浮球能被吸起的原因。 【答案】（1）新型冠状病毒 （2）扩张；呼吸训练器内的气体被吸入人体内，呼吸训练器内的气压减小，小于大气压，所以大气压产生的压力大于悬浮球的重力，悬浮球就会被吸起。 【解答】解：（1）病毒不具有细胞结构，只是由蛋白质外壳和遗传物质组成的核心构成，新型冠状病毒必须寄生在动物体的细胞中。核酸检测有助于实现“早发现、早治疗”。如果在人体中检测到新型冠状病毒的遗传物质——核酸，需隔离或治疗。 （2）新冠肺炎重症患者容易出现呼吸肌（膈肌和肋间肌）疲劳，导致呼吸肌收缩时，肺部扩张功能降低，进而使吸入的气体减少。同时肺泡内渗出液增多，阻碍了肺泡与血液间的气体交换。由呼吸训练器示意图可知：使用时用嘴吸气，悬浮球能被吸起的原因是：呼吸训练器内的气体被吸入人体内，呼吸训练器内的气压减小，小于大气压，所以大气压产生的压力大于悬浮球的重力，悬浮球就会被吸起。 故答案为：（1）新型冠状病毒 （2）扩张；呼吸训练器内的气体被吸入人体内，呼吸训练器内的气压减小，小于大气压，所以大气压产生的压力大于悬浮球的重力，悬浮球就会被吸起。 9．（2022•温州）在“制作生态瓶”的实践活动中，科学实践小组发现不同生态瓶中生物的种类和数量不同，瓶内生态系统的稳定性不同。他们想：当生态瓶中的水及水草数量一定时，动物的种类与数量怎样投放才能使生态瓶更稳定？于是通过实验来探究这一问题。 可供选择的器材：容积为3升的透明塑料瓶、凡士林、新鲜河水、蒸馏水、水草、大小相近的健壮小金鱼和小田鱼各若干等。 老师建议：①瓶中水为容积的，每瓶中投放植物3株、鱼不超过3条； ②先探究鱼的数量对生态瓶稳定性的影响，再探究不同种类鱼的配比对生态瓶稳定性的影响。 （1）实验中选择的塑料瓶是透明的，其目的是 　有利于光合作用，便于观测　。 （2）选择合适的器材，写出本实验的步骤。 【答案】（1）有利于光合作用，便于观测。 （2）①取3个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上A、B、C； ②在A瓶内放入1条小金鱼、B瓶内放入2条小金鱼、C瓶内放入3条小金鱼： ③将3个瓶子用盖子和凡士林密封，并同时放在光线良好的地方且避免阳光直射；每天早晚各观 察一次，记录并比较各组鱼存活的天数； ④比较三组实验现象，若B组金鱼生存时间最长，则再取2个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株 大小相近的健壮水草，分别标上D、E； ⑤在D瓶内放入2条小田鱼、E瓶内放入小金鱼和小田鱼各1条，重复步骤③； ⑥比较分析实验现象，得出结论。 【解答】解：（1）实验中选择的塑料瓶是透明的，其目的是有利于光合作用，便于观测。 （2）①取3个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上A、B、C； ②在A瓶内放入1条小金鱼、B瓶内放入2条小金鱼、C瓶内放入3条小金鱼： ③将3个瓶子用盖子和凡士林密封，并同时放在光线良好的地方且避免阳光直射；每天早晚各观 察一次，记录并比较各组鱼存活的天数； ④比较三组实验现象，若B组金鱼生存时间最长，则再取2个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株 大小相近的健壮水草，分别标上D、E； ⑤在D瓶内放入2条小田鱼、E瓶内放入小金鱼和小田鱼各1条，重复步骤③； ⑥比较分析实验现象，得出结论。 故答案为： （1）有利于光合作用，便于观测。 （2）①取3个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株大小相近的健壮水草，分别标上A、B、C； ②在A瓶内放入1条小金鱼、B瓶内放入2条小金鱼、C瓶内放入3条小金鱼： ③将3个瓶子用盖子和凡士林密封，并同时放在光线良好的地方且避免阳光直射；每天早晚各观 察一次，记录并比较各组鱼存活的天数； ④比较三组实验现象，若B组金鱼生存时间最长，则再取2个塑料瓶，各装入2升新鲜河水和3株 大小相近的健壮水草，分别标上D、E； ⑤在D瓶内放入2条小田鱼、E瓶内放入小金鱼和小田鱼各1条，重复步骤③； ⑥比较分析实验现象，得出结论。 10．（2022•丽水）某兴趣小组参观植物工厂时，发现不同植物在补光时会用不同颜色的光，这是为什么呢？他们开展了如下探究： [提出问题]光的颜色是否会影响植物光合作用的强弱？ [实验步骤] ①称取三份200克生长旺盛不带土的佛甲草，分别放入3个透明的塑料袋内，通入体积和CO2浓度均相同的人体呼出气体，袋内各放置了一个氧气传感器并密封（如图甲）。置于室温为22℃的不同暗室中； ②三个装置分别用200瓦的LED蓝光灯、红光灯、绿光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时记录读数，将测得的数据制成如图乙的曲线。 [评价反思] （1）实验中判断光合作用强弱的依据是 　O2　，体积分数变化快慢（填“CO2”或“O2”）； （2）分析图乙数据，能得出的结论是 　其他条件都相同时，植物在红光和蓝光环境中其光合作用强度强于绿光环境　； （3）他们将测得的绿光数据与资料进行对比，发现数据偏大，从光源或环境角度分析其可能的一个原因是 　绿光光源不纯（或环境中有微弱的其他颜色的光、环境有漏光、环境温度有变化等）使佛甲草的光合作用增强　。 【答案】（1）O2 （2）其他条件都相同时，植物在红光和蓝光环境中其光合作用强度强于绿光环境。 （3）绿光光源不纯（或环境中有微弱的其他颜色的光、环境有漏光、环境温度有变化等）使佛甲草的光合作用增强 【解答】解：（1）光合作用，通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。所以氧气体积分数增加快时光合作用强。由图乙可知，纵坐标上从小到大标注了不同的氧气体积分数，可见实验中判断光合作用强弱的依据是氧气体积分数变化快慢。 （2）由图乙可知，其他条件相同的情况下，红光和蓝光环境中容器中氧气体积分数高于绿光环境。所以分析图乙数据，能得出的结论是其他条件都相同时，植物在红光和蓝光环境中其光合作用强度强于绿光环境。 （3）他们将测得的绿光数据与资料进行对比数据偏大的原因是佛甲草的光合作用增强了。佛甲草的光合作用增强的原因不外乎这些原因，如绿光光源不纯、环境中有微弱的其他颜色的光、环境有漏光、环境温度有变化等。 故答案为：（1）O2 （2）其他条件都相同时，植物在红光和蓝光环境中其光合作用强度强于绿光环境。 （3）绿光光源不纯（或环境中有微弱的其他颜色的光、环境有漏光、环境温度有变化等）使佛甲草的光合作用增强 11．（2021•杭州）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。 材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿体）、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。 实验步骤： ①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。 ②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时。 ③剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）。 ④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗。 ⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。 请回答下列问题： （1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 　用酒精脱去叶绿素便于观察　。 （2）小金同学是根据 　3个叶圆片是否变蓝　作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。 （3）A和B进行对照的目的是，验证 　光合作用需要光　。 （4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是 　叶绿体是植物进行光合作用的必要条件　。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察。 （2）、（3）、（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。 故答案为： （1）用酒精脱去叶绿素便于观察 （2）3个叶圆片是否变蓝 （3）光合作用需要光 （4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件 提升专练 1．（2024•拱墅区校级二模）下列有关人体气体交换的叙述，错误的是（　　） A．外界气体经呼吸道进入肺的途径依次是鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 B．当人吸气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积增大 C．肺泡壁由一层上皮细胞构成，外缠绕着许多毛细血管，利于进行气体交换 D．肺泡里气体交换的结果是静脉血变为动脉血 【答案】B 【解答】解：A、呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。空气进入肺的过程：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺，A正确。 B、人体吸气时，肋间肌和膈肌收缩，肋骨向上向外移动，引起胸腔前后、左右径均增大；膈肌顶部下降，引起胸腔上下径增大，使胸腔容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压低于外界大气压，外界气体入肺，形成主动的吸气运动，B错误。 C、肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，C正确。 D、当空气中的氧气进入肺泡时，肺泡内的氧气比血液中的多，故氧气由肺泡进入血液；而血液中的二氧化碳比肺泡中的多，故二氧化碳由血液进入肺泡，结果是静脉血变为动脉血，D正确。 故选：B。 2．（2024•台州一模）如图所示为血液与组织细胞间的物质交换，图中符号①②表示气体交换，③④表示其它物质交换。下列有关描述正确的是（　　） A．①表示二氧化碳 B．②表示氧气 C．③表示淀粉、蛋白质等营养物质 D．④表示尿素、尿酸等代谢物质 【答案】D 【解答】解：从图中可以看出血管内的红细胞是单行通过，因此图中的血管是毛细血管，血液的流动速度最慢。血液流经组织细胞周围的毛细血管时血液中的氧气和营养物质进入组织细胞，因此组织细胞内的含氧量升高，血液中的含氧量降低。组织细胞消耗氧气，产生的二氧化碳与其他废物，可穿过血管壁进入血液，可见图中①表示氧气，②二氧化碳，③表示葡萄糖、氨基酸等营养物质，④表示尿素、尿酸等代谢物质，故选项D正确。 故选：D。 3．（2024•舟山模拟）如图为课本中人体肺部结构示意图，其中箭头a、b血液及其流动方向，箭头c、d代表气体及其流动方向。下列判断错误的是（　　） A．肺部有大量的肺泡，增加了肺部气体交换的面积 B．肺泡和毛细血管的壁很薄，有利于肺部气体交换 C．a为静脉血，b为动脉血 D．c气体中的二氧化碳含量比d气体中的高 【答案】C 【解答】解：A、肺泡数量多，增加了肺泡与血液间气体交换的表面积，A正确。 B、肺泡壁和肺部毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，有利于肺部的气体交换，B正确。 C、血液循环路线如图所示： 血液流经肺部毛细血管时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液。这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。因此图中a表示动脉血，b表示静脉血，C错误。 D、吸入气体和呼出气体的成分表： 气体成分 吸入气体（%） 呼出气体（%） 氮气 78 78 氧气 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他气体 0.9 0.9 c呼出的气体和d吸入的气体相比，其变化是二氧化碳含量增加、氧气含量减少，D正确。 故选：C。 4．（2024•温州模拟）当异物阻塞呼吸道时，可采取如图所示的海姆立克急救法进行急救。该急救法通过快速勒紧患者的上腹部，产生有冲击力的气流，将异物排出，施救时，被救助者体内发生的变化是（　　） A．膈顶部下降，胸腔容积缩小，肺内气压变小 B．膈顶部下降，胸腔容积扩大，肺内气压变小 C．膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压变大 D．膈顶部上升，胸腔容积扩大，肺内气压变大 【答案】C 【解答】解：呼吸运动海姆立克急救法的原理是冲击患者上腹部，使异物排出，相当于呼气过程，冲击患者上腹部，使膈肌上升，胸廓容积变小，肺内气压变大，部分气体沿呼吸道冲出，同时将异物排出，C符合题意。 故选：C。 5．（2023•宁海县一模）如图所示为人体肺的部分结构示意图，其中箭头a、b代表血液流动的方向，箭头c、d代表气体流动的方向，e、f代表血管，下列说法错误的是（　　） A．血管e中的血液为动脉血 B．d方向流动的空气比c方向流动的空气含氧量高 C．气体沿着d方向流动时膈肌收缩 D．f处的血液最先到达心脏的左心房 【答案】A 【解答】解：A、血管e中的血液为静脉血，因为血液是流向肺部毛细血管，属于肺动脉，此时血液含氧低，颜色暗红，是静脉血，故A错误； B、d代表气体进入人体，此时含氧较高，含二氧化碳较低，而c是人体排出的气体含氧低，故B正确； C、气体沿着d方向流动时，气体进入肺，说明是吸气时，此时肋间肌和膈肌收缩，故C正确； D、f处血管是肺静脉，血液沿肺循环路线首先流回心脏的左心房，故D正确。 故选：A。 6．（2023•淳安县一模）如图能正确表示人体组织细胞与血液之间在进行物质交换的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解答】解：由于组织细胞里氧气的含量比血液中的少，而二氧化碳的含量比血液中的多，因此，动脉血流经各组织处的毛细血管时，血液中的氧气和营养物质扩散到组织细胞里，同时，组织细胞里的二氧化碳扩散到血液中．经过这样的气体交换，流经组织的动脉血就变成了含氧气较少的静脉血。 故选：B。 7．（2023•钱塘区三模）下表是不同距离的跑步过程中，小金同学骨骼肌细胞的有氧呼吸供能的百分比。在5000m跑步时，小金同学的骨骼肌细胞经呼吸作用可以产生（　　） 跑步距离/m 100 400 800 1500 5000 有氧呼吸供能比例/% 3 20 35 50 85 A．乳酸、CO2、H2O B．酒精、CO2 C．仅乳酸和CO2 D．仅CO2和H2O 【答案】A 【解答】解：从图表可以看出，人在5000m跑步时，有氧呼吸供能比例为85%，说明还有15%的能量来自无氧呼吸，此时人体骨骼肌细胞既有有氧呼吸又有无氧呼吸，其中有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的产物是乳酸。所以细胞呼吸产物有乳酸、CO2、H2O。 故选：A。 8．（2023•南湖区一模）“海姆立克急救法”是全球抢救异物误入气管的标准方法，被称为“生命的拥抱”。它的原理如图所示，当异物堵在人体喉部时，突然用力压迫两肺下部膈肌，使肺部残留空气形成一股气流，气流冲击异物将堵在喉部的异物驱除，使人获救。下 列说法错误的是（　　） A．喉由软骨做支架，保持气流畅通 B．用力压迫两肺下部膈肌后肺内部气压会变小 C．肺内形成的气流对异物的力等于异物对肺内气流的力 D．异物堵塞呼吸道时，导致患者呼吸困难，窒息死亡 【答案】B 【解答】解：A、呼吸道都有骨或“C”形软骨作支架，把气管支撑起来，保证呼吸道内的气体能顺畅通过，A正确。 B、使用力压迫两肺下部膈肌后，胸腔容积缩小，肺内气压大于外界气压，形成较大的气流把阻塞物冲出，B错误。 C、气流对异物的作用力和异物对气流的作用力属于相互作用力，是大小相等的，C正确。 D、若呼吸道被异物堵塞，会导致患者无法进行呼吸，严重的可能窒息死亡，D正确。 故选：B。 9．（2023•杭州模拟）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法正确的是（　　） A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 【答案】A 【解答】解：A、在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确； B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置C中，装置乙是验证二氧化碳是否被吸收完全，不可以省略，故B说法错误； C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法错误； D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，因为只有纯度较高的氧气才能使带火星的木条复燃，故D说法错误。 故选：A。 10．（2023•鹿城区模拟）人进行呼吸时，呼出的气体和呼入的气体相比，其变化是（　　） ①温度升高 ②水分增加 ③氧含量略增加 ④氧含量大增 ⑤二氧化碳含量增加。 A．①②④ B．①③④ C．②③⑤ D．①②⑤ 【答案】D 【解答】解：人体呼出的气体大部分是在肺内与血液进行了气体交换后的气体，经过了呼吸道的温暖、湿润，正常环境中，（在环境温度低于人体温度的情况下）呼出气要比吸入气的温度较高，水分增加。下表是测得的吸入气体和呼出气体的成分表。 气体成分 吸入气体（%） 呼出气体（%） 氮气 78 78 氧气 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他气体 0.9 0.9 通过表格直接就看出呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中，水分的含量也增加，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加；氮气没有什么变化。水蒸气的含量增加说明人体也排出了少量水分。氮气无变化说明人体的生理活动不需要氮气。呼出气体中氧气减少，二氧化碳增多。原因是气体在肺内发生了气体交换。肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内。故正常环境中，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是二氧化碳含量增加、氧气含量减少、温度增高。 故选：D。 11．（2023•宁波一模）模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。如图是某同学利用气球等材料制作的几种生物模型。请回答下列问题。 （1）图1是植物气孔模型，图中气球相当于保卫细胞；当气孔张开时，植物的蒸腾作用 　增强　（填“增强”或“减弱”），能够提高大气湿度，增加降雨，促进生物圈的水循环。 （2）图2可以用来模拟人的呼吸运动，此时图中模拟的是 　吸气　过程，气球相当于 　肺　。 【答案】（1）增强。 （2）吸气；肺。 【解答】解：（1）图1是植物气孔模型，气孔是由保卫细胞围成的空腔。图中气球相当于保卫细胞；当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，植物的蒸腾作用增强，能够提高大气湿度，增加降雨，促进生物圈的水循环。 （3）图2可以用来模拟人的呼吸运动，此时图中膈肌下降，胸廓容积变大，肺扩张，气体入肺，完成吸气，所以气球相当于肺。 故答案为：（1）增强。 （2）吸气；肺。 12．（2024•富阳区一模）为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置，在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：植物在光合作用时二氧化碳、水氧气等是必不可少的，所以植物要想生长茂盛必须有二氧化碳、水、氧气，且过量二氧化碳可以使植物更茂盛。 A中雪碧是碳酸饮料二氧化碳被压缩在里面，所易雪碧可以提供足够的二氧化碳。 B中氢氧化钠可以与二氧化碳反应，所以B中二氧化碳最少。 C浓硫酸可以做干燥剂，因为浓硫酸可以吸水，所以C中水最少。 D中植物的环境与室外环境差不多。 综上植物的生长环境A中植物应该生长最茂盛。 故选：A。 13．（2024•拱墅区校级一模）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　） A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D．C点以后，植物体内有机物的含量减少 【答案】C 【解答】解：A、温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确； B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a﹣c段，植物体内有机物的含量增多，B正确； C、b﹣c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，C错误； D、C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，D正确。 故选：C。 14．（2024•瓯海区校级模拟）如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图象．下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 【答案】C 【解答】解：A、由于该植物在适宜的自然条件下，因此温度是适宜的，而温度降低呼吸作用强度将降低，因此A点上移，A正确。 B、B点时净光合作用速率为0，表示呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2，B正确。 C、超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素，限制因素为CO2浓度，所以若CO2浓度升高，C点应向右移动，C错误。 D、总光合量＝净光合量+呼吸量，在C点该植物每小时吸收的CO2量为36+8＝44，所以该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为44×180÷264＝30mg，D正确。 故选：C。 15．（2024•瓯海区一模）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为提高玉米的产量，最适合的种植密度是（　　） A．a B．b C．c D．d 【答案】B 【解答】解：由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能。 故选：B。 16．（2024•鹿城区校级一模）如图所示是某植物一天内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线。在12时，细胞中发生的情况可能是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：由曲线图可知，12时由于气温过高，植物为减少体内的水分蒸发会将部分气孔闭合，气孔是气体交换的“窗口”，故此时进入体内的二氧化碳减少，光合作用会适当减弱，但此时植物的光合作用强度还是大于呼吸作用，因此在12时，细胞中发生的情况可能是植物呼吸作用产生二氧化碳直接被光合作用利用，且光合作用还需要消耗外界空气中的二氧化碳，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 17．（2024•杭州模拟）有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校科学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。 探究一：兴趣小组的同学从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置： （1）此实验在光照下进行较长一段时间后，用手分别挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察两个烧杯中的现象，实验现象说明了 　植物光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳　。 探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动。 （2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是由于图丙中的生理过程 　B　（填字母）产生的。 （3）从图乙可以推理出，一天中 　18　点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。 （4）若要验证植物光合作用的产物是淀粉，请你在实验前设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响 　将植物放到黑暗处一昼夜　。 【答案】（1）植物光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳 （2）B （3）18 （4）将植物放到黑暗处一昼夜 【解答】解：（1）光合作用的必备条件是光，呼吸作用在有光无光条件下都能进行，因此甲图装置A叶片只进行呼吸作用，装置B叶片既进行呼吸作用也进行光合作用，将袋内气体通入烧杯后，装置A烧杯中的澄清石灰水变浑浊，装置B的澄清石灰水无变化，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，因此实验现象说明了植物光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳。 （2）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，因此实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是由于图丙中的生理过程B蒸腾作用产生的。 （3）由图乙曲线可知，6～18点间二氧化碳浓度持续降低，光合作用在消耗二氧化碳的同时产生氧气，因此一天中18点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。 （4）若要验证植物光合作用的产物是淀粉，应排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，即将叶片中原有的淀粉转运消耗殆尽，植物的呼吸作用分解有机物（淀粉），光合作用合成有机物（淀粉），因此实验前的方案是：将植物放到黑暗处一昼夜。 故答案为：（1）植物光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳 （2）B （3）18 （4）将植物放到黑暗处一昼夜 18．（2024•宁波模拟）小周对“探究光照强度对光合作用的影响”进行实验改进，以绿萝作为实验材料，选择7W的LED白光灯管作为光源。实验中选择日常生活中易得的盘架作为主体装置，将此盘架和圆形透明亚克力板结合，将LED灯管固定于盘架上方，形成如图所示装置。选择长势良好且一致的绿萝叶片，利用打孔器制备直径为1cm的叶圆片若干，之后利用注射器对叶圆片进行抽真空处理。将等量叶圆片分别放入三个烧杯中，再将三个烧杯分别置于不同层面的亚克力板上。经30分钟后得到下表所示实验数据。 光强 第一片叶圆片上浮时间 所有叶圆片上浮时间 高 2min56s 11min25s 中 6min51s 14min51s 低 11min37s 24min09s （1）该实验通过测定 　叶圆片上浮时间　，来判断光合作用强度。 （2）上述实验结果可以得出的结论是 　在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强　。 （3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，可以怎样改进？（写出需要调整的量和需要控制的量即可） 　控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色　。 【答案】（1）叶圆片上浮时间 （2）在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强 （3）控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色 【解答】解（1）由表格可知，光照强度越强，叶圆片上浮的时间约短，因此该实验通过测定叶圆片上浮时间，来判断光合作用强度。 （2）光合作用产生氧气是使叶圆片上浮的主要原因，由表格可知，光照强度越强，叶圆片上浮的时间越短，故可以得出的结论是在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强。 （3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，实验应设置以光的颜色为唯一变量的对照实验，因此改进为：控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色。 故答案为：（1）叶圆片上浮时间 （2）在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强 （3）控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色 19．（2024•象山县模拟）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图乙所示的实验装置。据图分析作答： （1）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图甲曲线可知，种植密度为 　m2　时（填“m1”“m2”“m3”或“m4”），有机物积累得最多。 （2）生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 　左　移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 　水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物　。 【答案】（1）m2 （2）①左 ②水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物 【解答】解：（1）植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。种植密度为m2时，有机物积累的最多。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图甲曲线可知，种植密度为m2时，光合作用于呼吸作用的差值最大，有机物积累的最多。 （2）①光合作用的必备条件是光，呼吸作用有光无光都能进行，因此，将此装置在黑暗处放置一段时间后，装置内的植物只不进行光合作用，只进行呼吸作用产生二氧化碳，而氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。 ②叶脉中有导管和筛管，导管能向上运输水和无机盐，筛管能向下运输有机物。若切断叶片甲中A与B之间的主叶脉，则根吸收的水不能运往A，所以AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝（淀粉遇碘液变成蓝色）。说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。 故答案为：（1）m2 （2）①左 ②水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物 20．（2024•西湖区模拟）小科为验证金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳，做了如下实验。 （1）将锥形瓶中的水煮沸，其目的 　去除水中原有的二氧化碳　。 （2）为排除加入①②试管内的金鱼藻中原有淀粉对实验结果造成的干扰，加入的金鱼藻应如何处理？ （3）②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是 　氧气　。 【答案】（1）去除水中原有的二氧化碳 （2）暗处理24小时 （3）氧气 【解答】解：（1）为去除水中原有的二氧化碳，应将锥形瓶中的水煮沸。 （2）①②试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理，是为了将金鱼藻内的淀粉运走耗尽，防止原有淀粉对实验的干扰。 （3）②试管通入了二氧化碳，有光合作用的原料，能够进行光合作用，产生氧气；而①试管没有二氧化碳，缺少光合作用的原料，不能够进行光合作用，不能产生氧气。故②试管气泡中的气体主要是光合作用产生的氧气。 故答案为： （1）去除水中原有的二氧化碳 （2）暗处理24小时 （3）氧气 21．（2024•金华一模）黄栌树叶在温度降低时会将叶绿素分解，叶片转为鲜艳夺目的红色。北京香山红叶林中主要树种就是黄栌。某一黄栌品种在8～11月份的蒸腾速率显著降低，更适应北京地区秋季的干燥气候。园林工作者研究了该品种黄栌的光合速率（光合速率是指1平方米的叶片每秒消耗的二氧化碳量），得到结果如图所示。 请综合题中信息及所学知识，分析8～11月份该品种黄栌的光合速率逐步下降的原因。 【答案】黄杭叶片中叶绿素在秋季减少，光合作用能力减弱。另外，北京气候在秋季①降水量逐渐减少；②气温逐渐降低；③日照时间逐渐变短，光照强度变弱，这些条件都不利于植物光合作用，使植物光合作用速率下降。 【解答】解：由题干可知，8～11月份该品种黄栌的光合速率逐步下降的原因有：黄栌树叶在温度降低时会将叶绿素分解，叶绿素减少，光合作用能力减弱；8～11月北京降水量逐渐减少、气温逐渐降低、日照时间逐渐变短，光照强度变弱，这些条件都降低植物的光合作用速率。 故答案为：黄杭叶片中叶绿素在秋季减少，光合作用能力减弱。另外，北京气候在秋季①降水量逐渐减少；②气温逐渐降低；③日照时间逐渐变短，光照强度变弱，这些条件都不利于植物光合作用，使植物光合作用速率下降。 22．（2023•鄞州区一模）为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，用传感器测定容器中二氧化碳含量。在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示（ppm表示百万分之一）。下列说法正确的是（　　） A．吊兰进行光合作用时，主要将光能转化为热能 B．实验中发现容器内壁附有较多水珠，主要来自吊兰的呼吸作用 C．容器中二氧化碳含量下降的原因是此时吊兰只进行光合作用 D．CO2含量下降，说明实验过程中吊兰在不断制造有机物． 【答案】D 【解答】解：A、吊兰进行光合作用时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，A错误。 B、实验过程中，装置内的吊兰要进行蒸腾作用，其散失的水分在玻璃罩的内壁上凝结成小水珠，B错误。 C、容器中二氧化碳含量下降，此时容器中的吊兰既能进行光合作用，同时也进行呼吸作用，C错误。 D、光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，容器中二氧化碳含量下降的原因是光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳的消耗量大于产生的量，实验过程中吊兰在不断制造有机物，D正确。 故选：D。 23．（2023•温州模拟）2023年3月某团队在我国云南发现新物种龙陵秋海棠，某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与实验，请回答问题。如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 【答案】D 【解答】解：图中④与①比较，氧气浓度大，说明秋海棠通过光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，可见秋海棠能够提高室内氧气浓度。 故选：D。 24．（2023•拱墅区二模）正确选择和使用试剂是实验成功的关键。下列所用试剂与实验目的不相符的是（　　） 实验名称 实验试剂 使用目的 A 探究光合作用的原料是二氧化碳 氢氧化钠溶液 去除二氧化碳 B 验证绿叶在光下制造淀粉 碘液 检验淀粉 C 验证种子呼吸作用产生二氧化碳 澄清石灰水 吸收二氧化碳 D 制作口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解答】解：A、氢氧化钠能够吸收二氧化碳，在探究光合作用的原料是二氧化碳时，利用氢氧化钠去除二氧化碳，A正确； B、淀粉遇碘液变蓝，在验证绿叶在光下制造淀粉实验时，滴加碘液检验淀粉，B正确； C、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，在验证种子呼吸作用产生二氧化碳时，用澄清石灰水检验二氧化碳，C错误； D、制作人口腔上皮细胞临时装片，滴加生理盐水，目的是保持细胞的正常形态，滴加清水容易使细胞吸水破裂，D正确。 故选：C。 25．（2023•西湖区模拟）如图为水稻叶肉细胞的部分代谢过程示意图。下列有关表述正确的是（　　） A．阳光充足的中午，①过程强度最大，有机物积累最多 B．②过程决定了水稻属于生态系统中的生产者 C．①、②过程分别在光照和黑暗条件下进行 D．①、②过程都参与维持生物圈中的碳一氧平衡 【答案】D 【解答】解：A、①过程表示光合作用，阳光充足的中午，由于光照过强，叶片的气孔关闭，影响了二氧化碳进入叶片，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的强度下降，而有机物积累最多的时候是傍晚光合作用与呼吸作用强度相同时，A错误。 B、②过程表示植物的呼吸作用，呼吸作用分解有机物、消耗氧气，释放二氧化碳，不能决定了水稻属于生态系统中的生产者，B错误。 C、①过程表示光合作用必须在光照条件下进行，②过程表示植物的呼吸作用，在光照和黑暗条件下均能进行，C错误。 D、绿色植物通过①光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，通过②呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，因此①②过程都参与维持生物圈中的碳—氧平衡，D正确。 故选：D。 26．（2023•瑞安市模拟）下列四位同学的观点中，正确的是（　　） A．小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用 B．小柯认为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用 C．小明认为：绿色植物进行呼吸作用时，吸入二氧化碳、放出氧气 D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气 【答案】D 【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；因此光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行。因此只有选项D正确。 故选：D。 27．（2023•定海区校级模拟）如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及到能量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　　） A．呼吸作用为细胞的生命活动提供能量 B．两个过程白天黑夜都在进行 C．两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环 D．两个过程都遵循能量的转化和守恒定律 【答案】B 【解答】解：A、呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，因此呼吸作用为细胞的生命活动提供能量，正确； B、光合作用需要光，呼吸作用在任何活细胞里都能进行，因此这两个过程白天都能进行，晚上只能进行呼吸作用，错误； C、光合作用产生氧气，消耗二氧化碳；呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，因此，两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环，正确； D、光合作用和呼吸作用都属于化学变化，化学变化都要遵循能量的转化和守恒定律，正确。 故选：B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$