3.1.2种子植物第二课时学历案2023-2024学年人教版生物七年级上册

伊金霍洛旗第二中学学历案 学科 生物 备课人 郭婷婷 课时安排 2 授课时间 11.11 课题 3.2种子植物2 课型 新授课 授课班级 163，164 学历案序号 一.学习目标 课标要求 【内容要求】 大概念4：植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。 重要概念4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 次位概念4.1.1种子包括种皮和胚等结构。 【学业要求】 识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构与功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 学习目标 1.通过观察种子，辨认裸子植物和被子植物。 2.通过观察，尝试解释被子植物分布广泛的原因。 3.通过欣赏各类植物传播种子的方式，体会生物适应环境。 二.评价任务（标准） 任务一：通过观察松果和花生种子，总结裸子植物和被子植物的异同。（检测目标1） 任务二：通过思考果皮在种子发育过程中的意义，解释被子植物比裸子植物分布广泛的原因。（检测目标2） 任务三：通过欣赏不同植物的种子通过水、风和动物来传播，认同“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点。（检测目标3） 三.学习过程 学法建议 一、自主学习：结合教材83页图自己认识常见的裸子植物和被子植物。 二、生生合作：同桌合作思考解决关于果皮在种子发育过程中和发育成熟后不同时期的作用。 课前预习 自主复习：菜豆种子和玉米种子的结构及异同 课课中学习 导入：种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？学生尝试回答。然后借助问题“自然界中能产生种子的植物有哪些呢？”引入新知 【意图：由旧知引发新问题，由新问题导入新课，这样使前后两节课知识联系紧密，便于学生建立知识间的联系】 学习任务一：裸子植物和被子植物 1.裸子植物。 学生观看松果结构尝试找它的种子在哪里？并指认。 教师介入，帮助学生指认鳞片这一结构。随后师生一起总结裸子植物概念，学生课本勾画。 【意图：松果的结构学生不熟悉，防止产生错误认识，老师有必要介入指正】 学生欣赏常见的裸子植物。（松柏衫银杏和苏铁） 2.被子植物 学生观看花生结构说出各部分结构？（果皮和种子） 学生结合课本83页说出被子植物概念。（课本勾画） 思考花生是被子植物的什么结构？（引出果实） 教师补充讲解：种子和果皮构成果实（学生补充笔记） 【意图：将后面关于果实和种子的关系前置，这里补充讲解顺其自然，为后面学习也做好铺垫】 学生欣赏常见的裸子植物。 学生根据图片尝试总结被子植物有哪些器官？ 【任务检测1.1】 看图识桃子结构 学生比较裸子植物和被子植物的异同？ 【任务检测1.2】 裸子植物与被子植物种子主要的区别是（ ） A.有无果皮包被 B.胚的大小 C．胚乳来源不同 D.胚乳有无 教师根据异同板书，学生思考裸子植物和被子植物具有的器官数。 教师板书，总结孢子植物到被子植物的器官数目。 【意图：渗透植物不断进化的观念】 学习任务二：被子植物比裸子植物分布广泛 学生思考问题： 想一想，为什么自然界中被子植物比裸子植物多？ 1.在种子发育过程中，果皮起什么作用？ 2.在种子成熟后，果皮起什么作用？ 【任务检测2】学生观察图片，说出各植物种子传播的方式，根据观察结果得出结论：被子植物的种子更加适应环境，因此比裸子植物分布广泛 课堂小结：问题回答 学生完成课后习题练习题（检测本节课知识掌握） 五.教学反思 注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$