3.1.2种子植物学历案2023-2024学年人教版生物七年级上册

伊金霍洛旗第二中学学历案 学科 生物 备课人 郭婷婷 课时安排 2 授课时间 11.3 课题 3.2种子植物1 课型 新授课 授课班级 163，164 学历案序号 一.学习目标 课标要求 【内容要求】 大概念4：植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。 重要概念4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 次位概念4.1.1种子包括种皮和胚等结构。 【学业要求】 识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构与功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 学习目标 1.通过解剖观察，认识种子结构。 2.通过实物和图片，观察对比，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 3.通过种子结构能辨认常见单子叶和双子叶植物。 二.评价任务（标准） 任务一：通过自己动手解剖菜豆种子和玉米种子结合教材81页图，能标出菜豆种子的结构，说出菜豆种子和玉米种子的结构名称。（检测目标1） 任务二：通过观察对比，能说出菜豆种子和玉米种子的异同。（检测目标2） 任务三：通过个人思考和同桌交流合作，能利用本节所学知识根据种子结构辨认植物所属类别。（检测目标3） 三.学习过程 学法建议 一、动手实践：动手解剖观察认识菜豆种子和玉米种子结构。 二、自主学习：结合教材81页图示自学种子结构。 三、生生合作：小组合作思考解决关于种子结构的相关问题，同桌之间交流合作，判断给出植物所属类别（单子叶植物或双子叶植物）。 课前预习 【自主梳理】 结构 菜豆种子的结构包括 和 两部分，贮存营养物质的结构是 ， 片，这种植物称之为 植物（例如：菜豆、花生、瓜子等）。 玉米种子的结构包括 、 和 三部分，贮存营养物质的结构是 （内含淀粉等营养物质，遇碘液变蓝），子叶 片，这种植物称之为 植物（例如：水稻、小麦、高粱等）。 小结：种子由 和 构成，有的还有 ，主要部分是 ，它是由 四个部分组成，将来发育成新植物体 。 课课中学习 导入：在之前的课程中，我们学习了蕨类植物，蕨类植物有根茎叶分化，有输导组织，孢子生殖，两亿年前，高大的蕨类植物非常繁盛，占据了大部分陆地面积，但随着环境气候改变很多灭绝了，现在我们身边大量的多种多样的是种子植物，这种变化怎么发生的呢？是否与它们的生殖方式有关呢？请同学们回忆种子植物依靠什么繁殖呢？（种子）这株莲花和普通莲花似乎并没有什么不同，但却是由埋藏了两千多年的古莲子繁育而来，古莲子就是种子，它为什么能保持长久的生命力呢？ 【意图：问题情景导入，带着问题进入学习，最后用本节课知识来解决该问题，并意识到环境对生物的影响以及种子植物分布广泛的原因是因为种子】 学习任务一：认识种子结构 1.菜豆种子结构。 学生观看生活中常见植物的种子，意识到不同种子的外形、颜色不同。 【小活动】学生观察菜豆种子 1.取一粒浸软的菜豆种子观察外形 2.剥去种子最外面的一层薄皮，分开合着的两片子叶，认识胚的组成. 3.将各部分粘贴到报告上，对照81页图用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽 （期间教师巡视） 【意图：直接指认结构，落实不到位，利用报告纸让学生标出结构，落实到笔上，可以提高学生参与度】 学生活动结束后，看图识结构（PPT） 【意图：规范结构名称，加深印象】 学生小组合作，尝试从各部分结构的位置和形态思考以下问题： 1.根据位置，推测种皮的功能？ 2.种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ 3.种子萌发时需要的营养物质来自哪里？ 小结菜豆种子结构功能 【意图：对问题的解答，明白胚的重要性以及胚中各部分的作用】 小练习：学生辨认花生种子各部分结构 【意图：加深双子叶植物种子结构的认识】 过渡：同学们学习到这里，可能会有疑问，并不是所有的种子都有和菜豆一样的2片子叶呀，是的，下面我们来学习玉米种子。 2. 玉米种子结构 【小活动】学生观察玉米种子 1.取一粒浸软的玉米种子观察正反两面 2.沿中轴线纵切，对照81页观察结构 3.断面滴加碘液观察现象 学生小组合作结合观察结果，思考下列问题： 1.玉米种子有种皮和胚吗？种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ 2.玉米种子萌发时需要的营养物质来自哪里？ 【意图：对问题的解答，明白玉米种子与菜豆种子的异同以及胚乳不属于胚】 小结玉米种子结构功能。 学生观看常见单子叶植物的种子。 【意图：在实际例子中加深对单子叶植物种子结构的印象】 任务二：菜豆种子和玉米种子的异同 学生结合以上所学，填写下表，总结菜豆种子和玉米种子结构的异同： 种子类型 相同点 不同点 双子叶植物种子（菜豆） 单子叶植物种子（玉米） 【意图：通过表格帮助学生理清单双子叶植物种子的异同】 小练习：【科学拓展】我国人工种子的研究已取得很大进展。人工种子制作的一种方法是：先将组织培养成胚，胚外包裹一层能提供养分的胶体，在胶体外包一层具有保护功能的外膜即可。人工种子中能提供养分的胶体，相当于天然种子中的（ ） A． 胚芽 B．胚乳 C．胚轴 D．胚根 【意图：结合课标情景素材的建议，一方面考察知识，另一方面借助素材让学生了解生物在农业科技中的应用】 任务三：学以致用，根据种子结构辨认植物属于单子叶植物还是双子叶植物 辨认：水稻、豌豆、蚕豆、小麦、南瓜、葵花 【意图：学以致用，让生物知识回归生活】 学生思考尝试解决刚一上课时的两个问题：为什么古莲子可以保持长久的生命力？而蕨类植物的孢子却在环境改变时很快死亡了呢？ 课堂小结：（板书） 学生完成课后习题练习题（检测本节课知识掌握） 五.教学反思 注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$