2.2.2动物体结构层次学历案2023-2024学年人教版生物七年级上册

伊金霍洛旗第二中学学历案 学科 生物 备课人 郭婷婷 课时安排 1 授课时间 10.23 课题 2.6动物体结构层次 课型 新授课 授课班级 163，164 学历案序号 一.学习目标 课标要求 1. 能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的； 2. 能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学习目标 3. 通过观看图片和阅读教材，能阐明细胞分化形成组织。 4. 通过观看图片和事例，能识别人体四大基本组织。 5. 通过结合自身人体结构并借助阅读教材，能说出人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。 4.通过分析事例，能初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 二.评价任务（标准） 任务一：通过观察和阅读课本，能说出细胞分化的概念并区分细胞生长、分裂和分化。（检测目标1） 任务二：通过观察人体四种组织的显微镜图片并结合阅读教材，能识别四种基本组织并尝试总结四种基本组织的形态特点和功能。（检测目标2） 任务三：通过结合自身生活经验和阅读课本，解决任务三中的问题。（检测目标3） 三.学习过程 学法建议 一、回顾复习：PPT复习动植物细胞分裂的过程以及分裂过程中染色体的变化。（朗读知识总结，填写小条）。 二、自主阅读：阅读教材资料分析、插图和课本，自主学习本节课相关基础知识。 三、归纳整理：自主对本节课知识进行归纳整理。 课前预习 课中学习 学生思考教师上课前导入的问题：在“动物细胞”一节中我们学习了动物细胞的结构，还知道了动物细胞的种类不止一种，例如有口腔上皮细胞、 神经细胞 、肌肉细胞、 红细胞等等。人体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？这些形态、结构各不相同的细胞又是怎样构成一个结构复杂的人体的呢？ 带着问题进入本节课学习。 学习任务一：细胞分化形成不同的组织。 1. 细胞分化 自主阅读教材59页，了解细胞分化概念。（圈话标记） 区分“细胞分裂”和“细胞分化”：请你用几种不同的几何图形将下图补充完整，以表示出细胞分化的过程。 细胞分裂 细胞分化 ？ 2. 细胞生长、分裂和分化 学生结合上节课所学内容思考。生物体是如何从小长大的？ 细胞生长、分裂和分化的结果分别是？ 学习任务二：人体四种基本组织。 学生思考：细胞经过分化后形成的不同细胞是随机地交织在一起还是形成有序的结构比较有利于发挥它们的功能？ 学生实验： 观察人体四种组织的显微图片，认识四种组织的特点。 观察四种基本组织玻片标本，结合各种组织的显微照片，准确在显微镜视野中找到并分辨出各种组织，结合阅读教材60页认识各种组织的特点。 学生结合书本第60页文字说明完成表格。 学习任务三： 组织进一步形成器官，器官构成系统和人体。 “组织进一步形成器官”这一概念直接告诉学生，请学生结合生活实际，举例说明自己知道的器官有哪些？为什么说这些结构是器官而不是组织（组织与器官的区别）？ （注意：心脏、大脑、胃、皮肤等器官举例帮学生理解） 思考：胃是我们人体的一个消化器官，讨论食物仅仅依靠胃就可以被全部消化吸收吗？不能的话，据你所知还需要借助那些器官？ 学生尝试讨论回答。 学生观看PPT展示消化系统的结构图。（让学生对系统组成人体有一个整体印象） 学生阅读教材勾画认识人体其它系统。 任务四：小结 细胞→组织→器官→系统→人体（微观→宏观） 五.教学反思 注：学历案是教师教和学生学的基本依据，是学生学习的脚手架，课堂教学如何开展，就如何设计，教师和学生可以按照学历案开展课前预习，课中学习，课上检测和练习，课后反思改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$