第 3课《植物妈妈有办法》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

第 3课《植物妈妈有办法》教学设计 一、教材分析 《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是比喻手法的运用，文中把蒲公英种子比喻成降落伞，读起来很形象。此外本课自始至终押韵，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴致。人教版二年级上册第一单元以“大自然的奥秘”为主题，本课作为一篇介绍植物传播种子方法的科普小作品，它以比喻，拟人手法，以韵文的形式表现出来，朗朗上口，益于调动小读者的阅读兴趣，增强他们观察探索大自然的欲望。（一）教学重点： 1．在读中感悟课文的韵律美，了解课文介绍的植物传播的知识。 2．正确认识生字、书写生字。 （二）教学难点：激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 二、学情分析 学习这篇课文的学生年龄一般都在 7到 8岁之间，该年龄阶段的学生想象力、创造力显著发展，但思维水平总的来说还是非常低的，思维过程还需要依赖具体的现象。感知系统较为笼统，往往只注意表面的现象和特征，随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。注意力集中时间短，大约在 15-20分钟。因此，本着以生为本的教学理念，在充分的分析学情的基础上，增加直观的图片，辅助学生建立思维对象。采用先梳理课文，再总结课文内容的形式，降低学生抽象思考总结的难度。增加多样的阅读游戏，采用多种方法随文识字，充分调动学生学习的热情，提高集中注意的时间，获得更好的学习效果。 三、教学目标 1．通过归纳整理、随文识记、游戏巩固等多种环节掌握“植、如、旅、靠、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”15个生字，会写“法”字。 2．正确、流利地朗读课文，激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 3．在合作学习、汇报展示、课堂互动的交流中体验到学习带来的乐趣。 三、教学准备 1. 学生准备：课前预习，读顺课文，初步解决生字词的认读问题。 2. 教师准备：课件。3. 教学环境与设备：录播教室、Hiteach设备、交互式白板、智能一体机、智能手机。 四、教学过程 （一）激情谈话，导入新课 1.师：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈四海为家，那植物妈妈是用什么方法来帮助他们呢？ 今天让我们走进《植物妈妈有办法》一课中，聪明的你们肯定会找到答案的。 2.书写课题：首先同学们伸出手指，跟老师一起书写课题。齐读课题。 3.重点指导植字：多种方法认识植这个字，例如加一加，生活识字等。 （二）初读课文，掌握生字 1.初读课文，认识字词：组织学生自由朗诵，在读的时候注意“读准字音、读通句子，不多字，不少字，不错字”，计时一分半。 2.生词游戏，巩固识字：通过学生自读、同桌互读、小老师带读等多种形式学习生字词，在活泼生动的形式中及时巩固生字词。 师：嘟嘟嘟小火车开动了，从你这里开。（随机开小火车） 师：今天老师还给大家带来了两位特殊的生字朋友，谁知道他俩为什么特殊？ 生：多音字。 师：你真是个爱动脑筋的孩子，你能说说你知道的“为”的读音吗？ 师：“得”字的读音就藏在咱们的诗歌里呢，快找一找，找到了自动坐好。（生找两个读音）得可是个臭美的生字，他在本课有两顶生字帽子，放在句子里读一读。 ［设计意图：集中掌握多音字，在句子中熟练运用多音字，达到学以致用的目的。］ （三）整体感知，重点理解： 1.自读课文，小组讨论：思考课文介绍了哪几位植物妈妈?它们是怎么传播种子的? 在课文中画出来，读一读，再和同桌说一说。 师：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？ 生：三种。（生回答师贴黑板贴） ［设计意图：低段学生抽象概括能力还在成长阶段，板贴可以有效的完善学生的思路，清晰的呈现课文脉络。］ 2. 分小节理解交流： （1）蒲公英：降落伞、四海为家。 A理解“降落伞”。 师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？请看黑板（老师在黑板上画降落伞和蒲公英种子的简笔画） B理解“四海为家”。 师：小朋友们，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着微风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？师：蒲公英的种子飞到哪里，就在哪里安家落户，用诗歌里的一个词就是——四海为家。就让我们把自己当成正在旅行的小蒲公英，怀着自由又快乐的心情全班齐读第二小节。师指导：纷纷和轻轻要读的轻柔一些，体现出种子轻飘飘的愉快的心情。 （2）苍耳：重点理解铠甲和苍耳传播的办法。 A 利用工具书，理解“铠甲”。 师：你读得非常流利，请坐，有没有同学说一说在这一小节中你觉得哪个词不容易理解？生：铠甲。 B初始铠甲的图片，初始苍耳的图片。感受坚硬的外壳。然后再读这个小结。领读、小组读，在读中感悟。 （3）豌豆：通过对话了解豌豆传播种子的办法，激发孩子探索大自然的兴趣。 过渡：还有哪位妈妈有什么好办法呢?她又借助了谁的力量呢？谁来用自己的话说一说？ 生：她借助了太阳的力量，把豌豆晒得炸出来。 师评：你总结的真好，豌豆妈妈原来借助了太阳公公的力量，我们总结为“太阳嗮”。 师：看豌豆宝宝蹦蹦跳跳的离开。你觉得豌豆宝宝离开妈妈的心情是什么样子的？ 生：开心、高兴。谁来把自己当成开心快乐的小豌豆来读一读？ ［设计意图：培养学生的角色意识，更生动活泼的演绎课文。］ （4）小结：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，植物妈妈的办法还有很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。粗心的小朋友得不到它，那什么样的小朋友才能得到它？ 生：细心的小朋友。 师：世界上有很多有趣的知识等着细心的孩子去寻找、去发现。谁想做细心、仔细观察的好孩子，那就请你大声的把这最后一小节读一读。（共读） 师：学写本课的两个生字“知识”。先观察，从音序，结构，部首三个方面来说一说。老师示范书写，学生书写并评价。 ［设计意图：在学习知识的过程中，贯穿情感态度与价值观的培养，激发学生养成细心观察生活的习惯。］ 师：植物的世界如此丰富多彩，给大家留下了深刻的印象，谁来试着背一背？ （生背诵） ［设计意图：充分调动学生展示的兴趣，通过声情并茂的背诵，让孩子完整的回味课文内容，加深对诗歌的体会，增强学生自信心。］ 五、板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英──风苍　耳──动物豌　豆──太阳 六、附录课文 《植物妈妈有办法》 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 《植物妈妈有办法》测评练习 1.写一写。 如 娃 她 脚 更 它 2.给正确的加点的字读音画对号。 要迟到了，我急得（de děi）满脸通红。 小红得（dé de）到了那个苹果。 我们得（děi dé）好好学习。 3.说一说。 (1)用“纷纷”说一句话 (2)你还知道哪些植物传播种子的方法？ 仿照课文说一说 课外作业： 1.读一读，认一认。读熟课文，认识字词“如果、旅行、准备、刺刀、炸开、离开、观察、知识、粗心、纷纷出发、太阳底下 ”2.查一查。搜集植物传播种子的资料。 3.比一比。与家长、同学进行抽读生字卡片比赛。 4.背一背。把课文背熟。 5.说一说。 结合拓展阅读，把了解到的植物传播种子、捕食昆虫的办法介绍给身边的亲人朋友。 《植物妈妈有办法》教学反思 《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，作者运用了诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 一、教学效果 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，从而落实了新课程中提出的加强语文实践、促进学生发展的要求，取得了很好的效果。 二、成功之处 1、兴趣导入激趣。“兴趣是最好的老师”。从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。“聪明的你肯定能找到答案”行之有效的导入，是课堂成功的一半。 2、问题中探究。 揭示题后，引导学生围绕课题提出问题。“孩子们，读了课题，植这个字怎么认识的”这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。学习课文时，重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。 3、拓展提升学生学习空间。课前让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。课上，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，发展学生的语言能力。下课时，我布置学生进行了一个小节的仿写，让孩子们在课后尝试进行创编，孩子们愉快地接受，兴趣高涨。通过检查展示，孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。 三、不足之处 这节课也有不令人满意的地方，那就是在提出问题后，学生的参与面比较狭小，只是照顾了部分同学，希望可以在以后的教学中进行弥补，使更多的孩子积极参与进来，真正成为课堂的主人。四、改进措施在今后的学习中，一定要把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。另外，作为语文教师，要不断提高个人语文素养，研读课标。根据设定的教学目标，抓住主要问题贯穿全文的学习，力求使课堂没有颓废之处，到处生气勃勃。 学科网（北京）股份有限公司 $$