中华民族和中华文化考点综合练-2024年初中历史中考复习备考

中华民族和中华文化综合题 1．从古至今，统一始终是中华民族历史发展的主流。请阅读材料，回答问题。 【分久必合】 材料一：      图1嬴政 图2李世民 图3忽必烈 图4康熙 (1)上述人物都是中国古代耀眼的明星，请选择其中一个结束分裂、完成统一的人物，说明他开创哪一朝代完成统一，并创新了什么制度巩固统一？ 材料二：开创华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……由秦汉帝国开创的这一民族共同体，总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 —翦伯赞《中国史十五讲》 (2)依据材料二并结合所学知识，分析汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”在政治和思想方面分别采取了怎样的措施？ 【血脉相连】 材料三： （太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。                          —魏收《魏书》   图5 《步辇图》 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。                              —陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 (3)材料三《魏书》所记载的史实反映了我国历史上的哪一改革？图5反映了唐朝民族交融的哪一历史事件？根据上述材料并结合所学知识，概述民族交融对中华民族发展的意义。 【筑牢版图】 材料四： 图6   封侯非我意，但愿海波平。 “台湾者，中国之土地也，久为贵国所锯，今余既来索，则地当归我。”                                                          —郑成功   1689年，中俄双方签订《尼布楚条约》……作为签约的一方，清朝第一次使用了“中国”这一国号，而不是“大清”这一朝号，表明清朝行使和维护的是中国的主权。                                          —《中外历史人物评说一统一多民族国家的捍卫者康熙帝》 (4)图6中取得“海波平”最终胜利的英雄是谁？材料中“今余既来索”的结果如何？依据材料四，指出当时使用“中国”这一国号代替“大清”这一朝号有何意义？ 【强国有我】 材料五：历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创！—习近平 (5)作为中学生的我们，将来肩负实现祖国统一大业的重任，你认为要如何把握现在，开创未来？ 2．中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一：考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 材料二：从春秋战国到秦汉统一皇朝的建立，可以看作是中华民族形成时期，其主要标志是华夏族出现。以春秋战国时期诸夏与夷、蛮、戎、狄等族深入融合的华夏族为核心，包括中原及周边的各民族在内的中华民族，在秦汉大一统皇朝的历史条件下进入交往、交流、交融的新阶段。 ——摘编自瞿林东《论中华民族形成和发展的历史》 材料三：下列三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。 ——摘编自《中国历史·七年级上册》教材 请回答： (1)根据材料一，指出中华五千多年前已经进入文明社会的依据，并概括中国文明起源的特点（完全照抄材料不得分）。 (2)根据材料二，概括中华民族形成的历史时期和主要标志，并结合所学列举两例这段历史时期的史实予以说明。 (3)根据材料三并结合所学知识，概括该时期的时代特征，并从中华民族发展的角度分析其历史意义。 3．从古至今，统一始终是中华民族历史发展的主流。阅读材料，回答问题。 【分久必合】 材料一            图A  隋文帝像                    图B 忽必烈像 (1)分别写出材料一中两位历史人物结束分裂、完成统一的时间。并结合所学知识回答，图B人物采纳汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响? 【血脉相连】 材料 二贞观十五年（641年）正月……松赞干布亲自到柏海（今青海扎陵湖）迎接公主。回到吐蕃后，他对身边亲近的人说“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。” ——摘编自《中华上下五千年》 (2)材料二中的“公主”指的是谁?结合所学知识，分析材料二所反映的历史事件产生的积极影响。 【筑牢版图】 材料三1689年,中俄双方签订《尼布楚条约》……作为签约的一方,清朝第一次使用了“中国”这一国号,而不是“大清”这一朝号,表明清朝行使和维护的是中国的主权。 ——摘编自《中外历史人物评说：统一多民族国家的捍卫者康熙帝》     封候非我意，但愿海波平。         台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。     图C                               图D (3)材料三中图C英雄人物是谁?图D人物所说的“今余既来索”的结果如何?文字材料中的条约签订与中俄之间的什么战争直接相关?根据文字材料，指出当时使用“中国”这一国号代替“大清”这一朝号有何意义。 【强国有我】 材料四 历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创！ ——习近平 (4)综合上述材料，结合所学知识回答，作为中学生的我们，将来肩负实现祖国统一大业的重任，你认为要如何把握现在，开创未来? 4．中国是一个统一的多民族国家,统一始终是历史发展的主流。阅读材料,回答问题。 材料一　在唐朝前期,高度的物质文明和发达的精神文化增强了唐周边各族的向心力和认同感,中华民族的大一统格局无论是在空间广度,还是社会深度上都超越以往任何一代。唐太宗对周边族群采取的开明亲善政策,使唐出现了“胡越一家”这种自古未有的和谐局面。 (1)根据材料一,概括唐朝出现“胡越一家”的原因。举例说明唐朝“开明亲善”的表现。 材料二　大部分行省的辖区包括今天的二到三个省,远远超过以前王朝的一级地方行政区。这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点,避免了中央与地方空档过大状况的出现,做到上下结合、浑然一体。行省于地方事务,凡军、政、财权无所不统,与宋朝分割地方权力的制度明显有异。 ——摘编自《蒙古民族通史》 (2)根据材料二,归纳元代行省制度的特点。 材料三　经过康熙、雍正、乾隆、嘉庆祖孙四代的开拓,中国疆域达到了内在发展的极致。清朝于北方遏制了沙俄的继续南下,且运用外交手段划定了边界;于南方,运用朝贡贸易体制把欧洲列强的权利锁定在规程所允许范围内。这使得前中期的清朝对其疆域的最终奠定,能够从容地从学理与法理上自我确认。 ——摘编自于逢春《论中国疆域最终奠定的时空坐标》 (3)根据材料三并结合所学知识,分析清朝边疆治理的意义。 5．弘扬中华优秀传统文化，加强文物和文化遗产保护传承。仔细观察下图，并结合所学知识，回答下列问题。 (1)刻写在图一文物上的文字被称为什么? 由此文物可以推断，目前所知我国有文字可考的历史从哪个朝代开始? (2)2002年1月18日，图二作为一级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国(境)展览文物目录》，请写出此文物的名称。并根据你的理解分析此文物会被列入该名录的原因有哪些? (3)概括图三中人物的政治和教育主张。 (4)综合以上材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何正确对待祖国传统文化? 6．每个朝代都有自己的印记。这些印记形成了中华民族独特的精神标识，诠释着中华文明的博大内涵。阅读下列材料，完成相关问题。 【智慧印记·百家争鸣】 材料一  东周时期，生产力显著提升，生产关系剧烈变化。当此时，诸家并出，百花齐放，儒尚仁义、道体无名、法兼势术、兵贵止戈……皆欲塑当世之秩序，焕华夏以新生，故而风云激荡，史称百家争鸣。其所争者，为济世之要枢；其所鸣者，为治平之大道。 ——故宫博物院展览《何以中国·源·启蒙奠基》 (1)根据材料一并结合所学，分别指出战国时期儒家和法家在“塑当世之秩序”方面所提出的主张。 【精神印记·文字相伴】 材料二  这项秦代的改革，是汉代逐步发展的进一步简化字体的必不可少的基础，结果是楷体字从此一直成为通用文字，直到近几十年才让位于中华人民共和国现在使用的“简体字”。如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在造成政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自【英】崔瑞德鲁惟一编《剑桥中国秦汉史》 (2)据所学知识回答，秦在文字方面的改革措施是什么？据材料指出该措施的积极影响？ 【政治印记·制度留痕】 材料三  唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需要地方长官察举，更不需要中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。 ——摘自钱穆著《中国历代政治得失》 (3)结合材料三与所学回答，唐代实行了怎样的人才选拔制度？为什么说这一制度是“进步的”？ 【物态印记·技术创新】 材料四 伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸……帝善其能，自是莫不用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。——《后汉书·蔡伦传》 我国造纸术于12世纪时经阿拉伯人传入欧洲，促进了世界文化的进步，是中国对世界的一大贡献。 ——马克垚《世界文明史》 (4)据材料说明“蔡侯纸”“莫不用焉”的原因及造纸术发明的意义。 (5)综合上述材料并结合所学知识谈一谈，如何让中华文明焕发时代光芒？ 7．中华优秀传统文化 材料一 人物 时期 青少年时期经历 司马迁 西汉 从小勤奋好学，饱读书籍。青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史材料，立志撰写史书。 祖冲之 南北朝 从小机敏好学，遍览古籍。青年时进入华林学省（皇家藏书和讲学的地方），从事学术活动，他治学严谨，从不盲从。 (1)依据材料一，概括两位历史人物青少年时期经历的共同点。从材料一中任选一位历史人物，结合所学，概括其历史贡献。 材料二 ① 春秋时期 孔子创立儒家学派 ② 战国时期 商鞅变法 ③ 秦朝 秦始皇统一六国，并建立中央集权制度 ④ 西汉 汉武帝巩固大一统国家 ⑤ 东晋 顾恺之代表作品《女史箴图》和《洛神赋图》 ⑥ 十六国时期 氐族苻氏建立的前秦统一了黄河流域 ⑦ 北朝 孝文帝改革 (2)选择材料二中相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【示例】 选择：①⑤ 观点：优秀传统文化需要传承。 说明：孔子创立儒家学派，“仁”“礼”的思想至今值得我们学习；顾恺之的代表作《女史箴图》和《洛神赋图》，绘画的人物栩栩如生，仿佛让人们看到了古代女性的真实生活。这些都是中华民族优秀的传统文化，都需要我们学习和传承。 8．学史明理，学史增信，学史崇德。学完七年级历史上册后，某班同学以“筑牢中华民族共同体意识”为主题设计了探究活动，请你结合所学，完成相关任务。 【民族初现】 材料一  下图是传说中的华夏族形成示意图 材料二  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 (1)请将材料一示意图空白方框内容补充完整，根据材料一和材料二，归纳华夏族形成的特点。 【精神凝聚】 材料三  秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华民族古往今来的生生不息，两千多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体，总是能够重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机。 ——摘自《中华文明》解说词 (2)根据材料三并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”。 A．秦王朝完成了华夏民族从地理空间到精神空间的整合与凝聚。( ) B．秦、汉之后虽经历分裂，但中华民族始终沿着统一的道路不断发展。( ) (3)根据材料三并结合所学知识，补充完成下表中“秦王朝开创的华夏民族大一统国家伟业”的相关内容。 政治 经济 统一度量衡、统一货币 军事 文化 统一文字 交通 统一车轨、修驰道和直道、开凿灵渠 (4)结合所学知识，指出汉武帝为实现华夏族“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。 【曲折发展】 材料四  以下是西北的河西走廊地区出土的魏晋南北朝时期画像砖。            图1汉族人吃羊肉串                               图2少数民族男子耕田                                                    图3穿裤褶服的汉族女子 (5)依据材料四，概括这一时期反映的历史现象，结合所学知识说明这些现象产生的积极影响。 9．汉字是中华文明的重要标志，在统一多民族国家形成与发展的进程中发挥着重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一 见下图。 ——摘自李学勤主编《字源》 材料二 汉武帝时期，一个叫石建的郎中令，有一次上书奏报事情，文件批下来以后，石建阅读，说道：“我写错字了!‘马’字下面四脚加上马尾应该是五笔，可是现在只写了四笔，缺一笔。皇上发现以后责怪下来我就该死了!”他十分恐惧。 ——摘自司马迁《史记·万石张叔列传》 材料三 北魏鲜卑族的祖先居于北方之地，在乌洛侯国西北凿石室为祖庙。此后鲜卑族南迁，与祖地相隔遥远。北魏太平真君四年(443年),太武帝拓跋焘派中书侍郎李敞去往石室拜谒，并书写祝文曰：“天子焘谨遣敞等用骏足、一元大武敢昭告于皇天之灵……”最后，李敞等“刊祝文于室之壁而还”。     ——编译自北朝北齐人魏收所著《魏书》 材料四 1980年，考古工作者根据《魏书》等史籍记载，在内蒙古呼伦贝尔市发现了嘎仙洞，洞壁刻有汉字祝文：“维太平真君四年……天子臣焘，使谒者仆射库六官中书侍郎李敞、傅冤，用骏足、一元大武、柔毛之牲，敢昭告于皇天之神……。”(见下图)学者认为这一发现有巨大历史意义。 (1)根据材料一，概括指出汉字演变的特点。(任答两点) (2)根据材料二和所学知识，指出汉武帝在文化上采取的措施。材料一能否部分印证材料二的记述，请说明理由。 (3)根据材料三、材料四及所学知识，分析发现嘎仙洞石刻的历史意义，并指出文献研究与考古发现的关系。 10．探寻中华灿烂文明，珍视历史文化遗产，坚定文化自信，请同学们参与“中华古代文明展”活动，回答问题。 【文明起源】 材料一：中华文明探源工程研究团队认为，距今5800年前后，黄河、长江中下游以及西辽河等区域出现了文明起源迹象；距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了文明阶段。探源工程实证了中华文明“多元一体、兼容并蓄、绵延不断”的总体特征。探源研究表明，多元一体文化现象背后的各地方社会，在其文明起源和早期发展阶段，在各自的环境基础、经济内容、社会运作机制以及宗教和社会意识等方面，也存在各种各样的差别，呈现出多元格局，并在长期交流互动中相互促进、取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心，开启了夏商周三代文明。中华文明的起源和早期发展是一个多元一体的过程。 ——摘编自2018年5月28日中国日报网“国新办就中华文明起源与早期发展综合研究成果有关情况举行发布会” (1)根据材料一信息判断以下表述：正确反映材料一信息的，请在答题卡对应题号的括号内填“正确”；违背了材料一所表述的意思，请在答题卡对应题号的括号内填“错误”；是材料一没有涉及的，请在答题卡对应题号的括号内填“没有涉及”。 A．中华文明从各地起源，各有差别，又逐渐融为一体。( ) B．二里头文化是早期中华文明的源头。( ) C．夏商周三代时期我国青铜文明高度发达。( ) 【青铜文明】 材料二：在郭家庄发掘160号商代墓，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和900多枚铜镞……墓主人可能是地位较高的武将。 ——《新中国考古五十年》 (2)根据材料二，概括商代青铜器的特点？ 【华夏“认”同】 材料三：甲骨文的主要内容涉及商代的自然生态、气候灾害、社会经济构成、外交征伐，为研究中国灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。……甲骨文是汉字的鼻祖，是研究汉字原初构形与汉语言语法最早形态的重要素材。甲骨文的字体构形和文辞体式，与当今的汉字及现代汉语语法结构一脉相承。 ——宋镇豪《祝贺！甲骨文入选联合国教科文组织（世界记忆名录）》 (3)根据材料三指出甲骨文为什么能够入选《世界记忆名录》? 材料四：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。” ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 (4)根据材料四及所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化？ 参考答案： 1．(1)任选其一，书写正确，对应关系正确，即可得分。 嬴政：秦朝中央集权制度 忽必烈：元朝行省制度 (2)政治：颁布推恩令，实行刺史制度 思想：罢黜百家，独尊儒术 (3)北魏孝文帝改革；文成公主入藏；为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 (4)戚继光、郑成功收复台湾，表明清朝行使和维护的是中国的主权 (5)要履行维护国家统一的义务，维护国家安全、荣誉和利益的义务，坚持一个中国的原则，反对台独。树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领。积极宣传我国解决台湾问题的方针，原则和立场，坚决同一切分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。 （1）根据所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国，完成统一大业，建立秦朝，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度；1271年，忽必烈建立元朝，1279年，元灭南宋，完成了全国统一，加强全国的统治，元朝开创了行省制度，在历史上影响深远，得出嬴政开创秦朝完成统一，并创新了中央集权制度巩固统一；忽必烈开创元朝完成统一，并创新了行省制度巩固统一。 （2）根据所学知识可知，为了实现大一统，在政治方面，采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱汉初分封的诸侯国势力，加强监察制度等，在思想政治方面了采纳了董仲舒的意见，罢黜百家独尊儒术，将儒学作为王朝的统治思想，得出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”在政治方面采取颁布推恩令，实行刺史制度的措施；在思想方面采取罢黜百家，独尊儒术的措施。 （3）根据材料“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，得出《魏书》所记载的史实反映了我国历史上的北魏孝文帝改革；根据材料《步辇图》结合所学知识可知，《步辇图》反映的是吐蕃（今西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的事，得出图5反映了唐朝民族交融的文成公主入藏；根据材料“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯”结合所学知识可得出，民族交融对中华民族发展的意义是为中华民族的发展注入新的活力；根据材料“旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局”结合所学知识可得出，民族交融对中华民族发展的意义是进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 （4）根据材料“封侯非我意，但愿海波平”结合所学知识可知，戚继光率领戚家军抗击倭寇，使东南沿海的倭患基本解除，得出图6中取得“海波平”最终胜利的英雄是戚继光；根据材料信息“台湾”“郑成功”结合所学知识可知，1662年，郑成功收复被荷兰侵略者占据了38年的台湾，得出材料中“今余既来索”的结果是郑成功收复台湾；根据材料“清朝第一次使用了‘中国’这一国号，而不是‘大清’这一朝号，表明清朝行使和维护的是中国的主权”可得出，当时使用“中国”这一国号代替“大清”这一朝号的意义是表明清朝行使和维护的是中国的主权。 （5）根据所学知识可得出，作为中学生的我们，将来肩负实现祖国统一大业的重任，就要履行维护国家统一的义务，维护国家安全、荣誉和利益的义务，坚持一个中国的原则，反对台独；树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领；积极宣传我国解决台湾问题的方针，原则和立场，坚决同一切分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。 2．(1)依据：在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域都出现了社会分化。特点：多元一体；中原核心；源远流长。 (2)历史时期：从春秋战国到秦汉。主要标志：华夏族的出现。说明：春秋战国时期，华夏认同观念加强，华夏族出现；秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (3)时代特征：政权分立与民族交融。历史意义：为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 （1）依据：根据材料“考古发现证实，在距今5800年 前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。“可知，中华五千多年前已经进入文明社会的依据是在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域都出现了社会分化。特点：根据材料“呈现出多元文明百花齐放的局面…形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断”可知，中国文明起源的特点是多元一体；中原核心；源远流长。 （2）历史时期：根据材料“从春秋战国到秦汉统一皇朝的建立，可以看作是中华民族形成时期，其主要标志是华夏族出现。”可知，中华民族形成的历史时期是从春秋战国到秦汉。标志：根据材料“从春秋战国到秦汉统一皇朝的建立，可以看作是中华民族形成时期，其主要标志是华夏族出现。”可知主要标志是华夏族的出现。说明：结合所学知识，从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏，但在频繁往来和密切联系中，这些周边民族也产生了华夏认同观念。进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，如楚国就不再被视为蛮夷。华夏族吸收了大量新鲜血液， 成为更加稳定和分布更为广泛的族群；秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）时代特征：根据材料”这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地”及所学知识可知，魏晋南北朝的时代特征是政权分立与民族交融。历史意义：结合所学知识，魏晋南北朝时期的民族融合，为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 3．(1)时间： 589年、1279 年。 作用和影响：取得了汉族地主阶级对元朝的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融。 (2)人物：文成公主。 积极影响：密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 (3)人物：戚继光。 结果：1662 年郑成功打败荷兰殖民者收复台湾。 战争：雅克萨之战。 意义：表明清朝行使和维护的是中国的主权。 (4)怎么做：要履行维护国家统一的义务，维护国家安全、荣誉和利益的义务，坚持一个中国的原则，反对台独；树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力学握建设祖国和保卫祖国的本领：积极宜传我国解决台湾问题的方针，原则和立场，坚决同一切分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。 （1）时间：材料一和所学知识可知，图中两位历史人物为隋文帝像和忽必烈像，所学可知，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。所以，材料一中两位历史人物结束分裂、完成统一的时间分别是589年、1279年。 作用和影响：根据所学知识可知，1260年，他继承了汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。所以，图B人物采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，取得了汉族地主阶级对元朝的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融。 （2）人物：根据材料二“二贞观十五年（641年）正月……松赞干布亲自到柏海（今青海扎陵湖）迎接公主”和所学知识可知，材料二中的“公主”指的是文成公主。 积极影响：根据所学知识可知，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。这段历史佳话，以戏剧、壁画、歌舞等形式在民间广泛传播。材料二所反映的历史事件即文成公主入藏产生的积极影响是密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 （3）人物：根据材料三和所学知识可知，明朝中期，戚继光在东南沿海抗击倭寇，肃清了东南沿海的倭患。所以，材料三中图C英雄人物是戚继光。 结果：根据所学知识可知，郑成功对台湾城采取长期围困的战略，并多次打败荷兰的海上援军。1662年2月，经过8个月的围攻，郑成功发动总攻，荷兰殖民长官被迫投降。所以，图D人物所说的“今余既来索”的结果是1662年郑成功打败荷兰殖民者收复台湾。 战争、意义：根据材料三和所学知识可知，材料中“1689年,中俄双方签订《尼布楚条约》……作为签约的一方,清朝第一次使用了‘中国’这一国号,而不是‘大清’这一朝号,表明清朝行使和维护的是中国的主权”可得出，文字材料中的条约签订与中俄之间的雅克萨之战。当时使用”中国”这一国号代替“大清”这一朝号的意义是表明清朝行使和维护的是中国的主权。 （4）怎么做：本题为开放性题，言之有理即可，根据综合上述材料和所学知识可知，材料一中可知，我们要维护祖国统一大业的重任，就要履行维护国家统一的义务，维护国家安全、荣誉和利益的义务；材料二中文成公主入藏可知，我们要维护民族团结，树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领；材料三中俄《尼布楚条约》、戚继光抗倭、郑成功收复台湾可知，要坚持一个中国的原则，反对台独；积极宣传我国解决台湾问题的方针，原则和立场，坚决同一切分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。所以，作为中学生的我们，将来肩负实现祖国统一大业的重任，要履行维护国家统一的义务，维护国家安全、荣誉和利益的义务，坚持一个中国的原则，反对台独；树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力学握建设祖国和保卫祖国的本领：积极宜传我国解决台湾问题的方针，原则和立场，坚决同一切分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。 4．(1)原因:唐周边各族的向心力和认同感增强;唐朝统治者对周边族群采取开明亲善的政策。表现:文成公主入藏,促进吐蕃社会经济发展。 (2)特点:管辖区域大；适应统一需要；权力大；有利于维护统一。 (3)维护了国家主权、安全和领土完整；巩固和发展了统一的多民族国家；增强了中华民族的凝聚力和向心力；奠定了我国疆域的基础；促进了边疆地区民族经济文化的发展等。 （1）原因：根据材料“在唐朝前期,高度的物质文明和发达的精神文化增强了唐周边各族的向心力和认同感，中华民族的大一统格局无论是在空间广度，还是社会深度上都超越以往任何一代”可概括其原因为唐周边各族的向心力和认同感增强；根据材料“唐太宗对周边族群采取的开明亲善政策，使唐出现了“胡越一家”这种自古未有的和谐局面”可概括其原因为唐朝统治者对周边族群采取开明亲善的政策；表现：根据所学知识可知，唐太宗时期，文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布，促进吐蕃社会经济发展。 （2）特点：根据材料“大部分行省的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方行政区”可知其特点为管辖区域大；根据材料“这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点，避免了中央与地方空档过大状况的出现，做到上下结合、浑然一体”可知其特点为适应统一需要；根据材料“行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统,与宋朝分割地方权力的制度明显有异”可知其特点为权力大；有利于维护统一。 （3）意义：本题可以从国家主权、增强民族凝聚力以及促进边疆发展等角度分析意义，如维护了国家主权、安全和领土完整；巩固和发展了统一的多民族国家；增强了中华民族的凝聚力和向心力；奠定了我国疆域的基础；促进了边疆地区民族经济文化的发展等。 5．(1)甲骨文；商朝。 (2)司母戊鼎（或后母戊鼎）； 原因：文物的历史价值——司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器；文物的艺术价值——司母戊鼎体现了商代高超的青铜铸造工艺；文物的精神价值——司母戊鼎体现了古代劳动人民的智慧；文物的运输保障及安全保障。（任答2点即可，言之有理亦酌情给分） (3)政治：以德治国；实行德政，反对苛政。 教育：有教无类，因材施材，温故知新等（每个主张任答1点即可）。 (4)自觉学习和接受优秀传统文化的熏陶；取其精华，去其糟粕，批判地传承和发扬优秀的传统文化；为传承和弘扬优秀传统文化创造更好的条件等。（任答1点、意思相近、言之有理即可） （1）) 文字：根据图示和所学可知，图一文物上的文字被称甲骨文，是写在龟的腹甲和兽骨上面的； 朝代：根据所学知识可知，甲骨文是商代晚期最主要的文字，因此目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2） 名称：根据图示重“832.84千克”和所学可知，司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，重832.84千克，是已知中国古代最重的青铜器； 原因：从文物的历史价值、艺术价值、精神价值进行分析，根据所学可知文物的历史价值——司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器；文物的艺术价值——司母戊鼎体现了商代高超的青铜铸造工艺；文物的精神价值——司母戊鼎体现了古代劳动人民的智慧；文物的运输保障及安全保障。 （3） 政治主张：根据图三文字“为政以德，譬如北辰”和所学可知，这是孔子在政治上主张以德治国；实行德政，反对苛政； 教育主张：根据所学知识可知，孔子在教育上主张有教无类、因材施材、温故知新等。 （4）对待：本题是开放性题目，言之有理即可。自觉学习和接受优秀传统文化的熏陶；取其精华，去其糟粕，批判地传承和发扬优秀的传统文化；为传承和弘扬优秀传统文化创造更好的条件等。 6．(1)主张：孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序；法家代表人物韩非子强调法治，树立君主的权威，建立中央集权统治。 (2)措施：统一文字。 积极影响：对后世汉字产生深远影响；文字的统一有利于文化的交流与发展，巩固国家统一。 (3)制度：科举制。 原因：科举制把读书、考试、做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质，科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定，还促进了教育事业的发展，促进了文学艺术的发展和唐诗的繁荣。因此说，这一制度是“进步的”。 (4)原因：蔡伦改进的造纸术，使纸的质量大大提高，这种纸原料易找，价格便宜，易于推广。 意义：造纸术的发明促进了文化的传播，推动了欧洲社会的进步。 (5)做法：按照新时代的新要求，对中华优秀传统文化的内核加以补充、拓展、完善，增强其现实影响力和感召力；深入挖掘和阐发中华优秀传统文化。如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，以及自强不息、崇德向善、见义勇为、尊老爱幼等传统美德。 （1）主张：结合所学百家争鸣战国时期的代表人物的主张，分析可得出，战国时期孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；战国时期荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序；战国时期法家代表人物韩非子强调法治，树立君主的权威，建立中央集权统治。 （2）措施：结合所学秦朝巩固统治的措施分析可得出，在文字上采取的措施是，统一文字，以小篆作为通用文字颁行全国。 积极影响：根据材料二“这项秦代的改革，是汉代逐步发展的进一步简化字体的必不可少的基础，结果是楷体字从此一直成为通用文字，直到近几十年才让位于中华人民共和国现在使用的‘简体字’”可得出，积极影响是对后世汉字产生深远影响；根据材料二“如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在造成政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素”可得出，文字的统一有利于文化的交流与发展，巩固国家统一。 （3）制度：根据材料三“把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的”并结合所学隋唐时期的选官制度，可得出是科举制。 原因：结合所学科举制相关内容进行分析，可得出科举制把读书、考试、做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质，科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定，还促进了教育事业的发展，促进了文学艺术的发展和唐诗的繁荣。因此说，这一制度是“进步的”。 （4）原因：根据材料四“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸……帝善其能，自是莫不用焉”并结合所学蔡伦改进的造纸术，分析可得出蔡伦改进的造纸术，使纸的质量大大提高，这种纸原料易找，价格便宜，易于推广。 意义：根据材料四“我国造纸术于12世纪时经阿拉伯人传入欧洲，促进了世界文化的进步，是中国对世界的一大贡献”并结合所学知识可知，造纸术的发明促进了文化的传播，推动了欧洲社会的进步。 （5）做法：结合所学知识，可从时代要求、深挖传统文化角度进行分析，例如按照新时代的新要求，对中华优秀传统文化的内核加以补充、拓展、完善，增强其现实影响力和感召力；深入挖掘和阐发中华优秀传统文化。如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，以及自强不息、崇德向善、见义勇为、尊老爱幼等传统美德。 7．(1)共同点：从小勤奋好学，阅读大量书籍，重视实践活动等。 贡献：司马迁写出的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史。 贡献：祖冲之把圆周率精确到小数点后的第七位数字，这项成果领先世界近千年等。 (2)示例 选择：③④ 观点：秦汉时期的历史阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固。 说明：公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，并推行了一系列巩固统一的措施，如建立皇帝制度、三公九卿制、法律制度；统一文字、统一货币和度量衡；统一车轨和修驰道；文化上，修长城和灵渠等，对后世有深远影响。西汉建立以后，统治者休养生息，经济得到恢复和发展。在汉武帝时期，为加强中央集权，通过实行“推恩令”；实行盐铁专卖；罢黜百家，独尊儒术；北击匈奴等措施，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。 （1）共同点：根据材料司马迁“从小勤奋好学，饱读书籍。青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史材料，立志撰写史书。”和祖冲之“从小机敏好学，遍览古籍。青年时进入华林学省（皇家藏书和讲学的地方），从事学术活动，他治学严谨，从不盲从。”可以得出，两人青少年时期经历的共同点有，从小勤奋好学，阅读大量书籍，重视实践活动等。 贡献：结合所学知识可知，司马迁的贡献是写出的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史。祖冲之的突出贡献是把圆周率精确到小数点后的第七位数字，这项成果领先世界近千年等。 （2）根据材料和题目要求选择有关联的两个事件自定论点，如选择③④，观点可定为，秦汉时期的历史阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固；选择②⑦，观点可定为，中国古代的重要改革。然后结合所学知识加以说明即可。例如，观点是秦汉时期的历史阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固。秦朝的相关史实有：为了加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，并推行了一系列巩固统一的措施，如建立皇帝制度、三公九卿制、法律制度；统一文字、统一货币和度量衡；统一车轨和修驰道；文化上，修长城和灵渠等，对后世有深远影响。西汉统一多民族国家巩固的史实有：在汉武帝时期，为加强中央集权，通过实行“推恩令”；实行盐铁专卖；罢黜百家，独尊儒术；北击匈奴等措施，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。注意史论结合即可。 8．(1)阪泉之战；蚩尤部落。特点：多民族融合而成。 (2) × √ (3)政治：建立大一统的中央集权制度，在地方上实行郡县制。军事：派大将蒙恬北击匈奴，修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 (4)措施：罢黜百家，尊崇儒术，有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇。 (5)现象：出现了民族交融的历史现象。 影响：为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。 （1）内容：结合所学知识可知，五六千年前中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。黄帝与炎帝进行了阪泉之战，最后炎帝战败归服黄帝。黄帝联合炎帝在逐鹿打败蚩尤后，和炎帝部落结盟，促进华夏族形成。 特点：根据材料二“华夏民族非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形。”可得出华夏族形成的特点是多民族融合而成。 （2）根据材料三“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”可知，汉武帝时期完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，故A表述错误；根据“正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华民族古往今来的生生不息，两千多年来的中国历尽沧桑也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体，总是能够重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机”可知，秦、汉之后虽经历分裂，但中华民族始终沿着统一的道路不断发展，故B表述正确。 （3）内容：根据材料三并结合所学知识可知，秦王朝开创的华夏民族大一统国家伟业，政治方面。秦朝建立大一统的中央集权制度，在地方上实行郡县制；军事上，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 （4）措施：根据所学可知，汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的思想措施是罢黜百家尊崇儒术。把儒家学说立为正统思想，在当时有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇。 （5）现象：依据材料四“河西走廊地区出土的魏晋南北朝时期画像砖”概括可知，魏晋南北朝时期出现了民族交融的历史现象。魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族生活中。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区的统治方式，实行君主专制制度。 影响：据所学知识可知，这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期我国北方出现了各民族的大交融。北方地区的民族交融，为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。 9．(1)特点：源远流长，具有延续性；简化趋势明显等。 (2)措施：规范文字书写；尊崇儒术。 说明：材料一能部分印证材料二的记述。 理由：秦始皇统一六国后，为巩固统治，统一文字，以小篆作为通行文字颁行全国，对后世产生深远影响，因此材料一能部分印证材料二的记述。 (3)历史意义：对于研究北魏鲜卑族的起源及迁徙有重要价值；体现了汉文化对鲜卑族的影响和民族交融的趋势；体现了统一多民族国家的发展进程；为“中华民族多元一体”理论又添实证等。 关系：文献研究可以为考古发现提供指引，考古发现可以证实或修正文献记载(或两者相互配合，互相佐证)。 （1）特点：根据材料一“马”字从商朝一直到汉朝的演变历史可知，特点是源远流长，具有延续性；根据“马”字的演变趋势可知简化趋势明显等。 （2）措施：根据材料二“我写错字了!‘马’字下面四脚加上马尾应该是五笔，可是现在只写了四笔，缺一笔。皇上发现以后责怪下来我就该死了!”并结合所学汉武帝巩固统治的措施分析可得出，采取的措施是规范文字书写；尊崇儒术。 说明：根据材料一汉字的演变过程和材料二汉朝时期关于马字的书写情况可得出，材料一能部分印证材料二的记述。 理由：结合所学秦始皇统一文字的影响分析可得出，秦始皇统一六国后，为巩固统治，统一文字，以小篆作为通行文字颁行全国，对后世产生深远影响，因此材料一能部分印证材料二的记述。 （3）历史意义：根据材料三“北魏鲜卑族的祖先居于北方之地，在乌洛侯国西北凿石室为祖庙。此后鲜卑族南迁，与祖地相隔遥远”可得出，对于研究北魏鲜卑族的起源及迁徙有重要价值；根据材料四“洞壁刻有汉字祝文”可得出，体现了汉文化对鲜卑族的影响和民族交融的趋势；再结合所学北魏发展历程和史料的价值进行分析可得出，体现了统一多民族国家的发展进程；为“中华民族多元一体”理论又添实证等。 关系：结合所学文献研究和考古发现的相关知识进行分析可得出，文献研究可以为考古发现提供指引，考古发现可以证实或修正文献记载(或两者相互配合，互相佐证)。 10．(1) 正确 错误 未涉及 (2)特点：种类丰富；数量众多；制作工艺高潮。 (3)原因：甲骨文是研究古代中国文明史和早期国家与人文社会传承形态真实可靠的第一手史料；甲骨文是汉字的鼻祖；甲骨文的构形和体式，与今天的汉字语法结构一脉相承。 (4)如何对待：对传统文化要取其精华，去其糟粕；继承和创造性发展中华优秀传统文化。 （1）判断：根据材料一“多元一体文化现象背后的各地方社会，在其文明起源和早期发展阶段，在各自的环境发展基础、经济内容、社会运作机制以及宗教和社会意识等方面，也存在各种各样的差别，呈现出多元格局，并在长期交流互动中相互促进、取长补短、兼收并蓄”可知中华文明从各地起源，各有差别，又逐渐融为一体，故①说法正确。根据材料“最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心，开启了夏商周三代文明”结合所学可知二里头文化距今4000多年，与“距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了文明阶段”相矛盾，故二里头文化是早期中华文明的源头说法错误，故②错误。根据材料内容可知材料没有涉及青铜文化，故夏商周三代时期是我国青铜文化高度发达在材料中未涉及，故③未涉及。 （2）特点：材料“青铜礼器”“青铜乐器和生产工具”“青铜兵器”“铜镞”等说明商代青铜器种类丰富；材料“40件”“28件”“220件”“900多枚”等说明商代青铜器数量众多；材料“器表均有精美的纹饰和族徽文字”说明制作工艺高潮。 （3）原因：根据材料“……为研究中国灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。……甲骨文是汉字的鼻祖，是研究汉字原初构形与汉语言语法最早形态的重要素材。甲骨文的字体构形和文辞体式，与当今的汉字及现代汉语语法结构一脉相承。”概括可知，甲骨文是研究古代中国文明史和早期国家与人文社会传承形态真实可靠的第一手史料；甲骨文是汉字的鼻祖；甲骨文的构形和体式，与今天的汉字语法结构一脉相承。 （4）对待：依据材料“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，重点做好创造性转化和创新性发展。”说明我们对传统文化要取其精华；继承和创造性发展中华优秀传统文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$