《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题 ( 教案 )认识人民币 课时 第1课时 班级 三年级 教学内容 本节课选自人教版培智学校义务教育实验教科书生活数学三年级下册，第三单元家庭生活中的第6课，认识人民币。 学情分析 在认识1-10数字、认识生字元的学情基础上，学习人民币的认识，以及如何使用人民币，学生分组情况如下： A组：周渊齐、王子涵、朱润泽 B组：施宇皓、杨佳琪、尹驰涵、李张瑜、金嘉乐 C组：叶锦豪、程景浩、陈浩彬、徐夏天 教学目标 根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，将学生分为A、B、C三组，在教学活动中依次降低对学生的教学目标要求，力求让每位学生有所收获。 1.在现实情境中认识1元纸币和硬币。 2.知道1元纸币=1元硬币。 3.知道人民币的用途，在生活中会使用人民币。 教学重难点 重点：认识1元纸币和硬币。 难点：能够正确使用人民币。 教学准备 课件、人民币图片、公交车收款箱、零食柜、钱包练习纸 教学过程 一、创设情境 1.课前准备师生问好。 2.导入新课 播放老师去卖店买零食的视频。放大交钱的图片。 提问：视频中老师给了老板什么来买东西？ 预设1：钱。 应对：对，老师用钱来买零食，你们认识钱吗？有同学说了很多不同面值的钱，还有同学一个也没说出来，其实钱是我们口头语上的称呼，他还有一个书面语叫做人民币，今天我们就来学习认识人民币，看一看他是长什么样子的，有什么用途。 预设2：不认识。 应对：同学们都不认识他，老师来告诉你们他就是我们日常说的钱，他还有一个书面语的名字叫做人民币，今天我们就来学习认识人民币，看一看他是长什么样子的，有什么用途。 出示课题《认识人民币》，带学生读两遍。 通过熟悉人的视频导入新授，吸引学生的注意力，引入本节课的教学内容。 二、探究学习 1、认识1元硬币 展示实物1元硬币。 提问：老师又带了个一样的人民币给同学们看看，请同学们仔细观察，他是什么形状的？ 预设：圆形。 提问：他的材质呢？ 老师夸张的做掰一掰、弹一弹的动作，总结出硬币硬硬的。 再将硬币扔在桌子上，发出砰砰的声音。 依次让同学们摸一摸，感受一下。 总结：这个人民币小小的、圆圆的、硬硬的，它是人民币的一种，他叫硬币。 引导：它上面还有很多的东西，是什么呢？上面藏着什么秘密呢？ 将1元硬币正反面以图片形式出示在课件上。 提问:同学们仔细仔细观察，他的上面都有什么？ 预设：数字、有花、有字 依次提问：这个人民币上有1个大大的数字？（1）他的旁边有一个小小的生字？（元） 总结：这是我们人民币的单位，元，那就说明这个人民币的面值是1元的。这个硬币就是一元硬币。 带学生认读一元硬币。 总结：刚刚同学们还说这上面有很多其他的东西，我们依次来看一看，上面一圈小小的生字是生产的银行，叫做中国人民银行，下面的小数字是他出生的年份，还有我们硬币的后面还有一朵花，这是菊花，一枚小小的硬币藏着这么多秘密，可真厉害。 2、 选一选1元硬币。 简单的二选一，硬币间二选一，硬币间3选一。 出示不同的人民币，让学生选出1元硬币。 强调：要看好数字和人民币的单位，数字是1，单位是元，才是一元硬币。 3、认识1元纸币。 创设：刚刚我们认识了1元硬币，他还有一个好朋友，我们也来一起认识一下吧。 出示一元纸币。 提问：看一看，这个硬币的好朋友和硬币有什么不同？ 预设：大。 预设：颜色不同。 引导：同学们可真细心，发现了他们这么多的不同，再来看看他们的材质呢？ 弹一弹人民币，总结出他像纸一样。 总结：这个大大的，软软的像纸一样的人民币叫做纸币，是人民币的另一种类型。 分别让学生摸摸，说出纸币。 将1元纸币展示在课件上，提问：仔细观察纸币上藏着那些秘密呢？ 预设：数字、人头、水...... 提问：他的上面也有一个大大的数字？ 预设：1。 提问：1的旁边还有没有单位元了？ 预设：没有。 总结：对，纸币的上面有大大的数字，但是没有单位，因为他的单位都是元，所以纸币的上面是1，就是1元。 认读1元纸币。 总结：1元纸币上面也有很多的秘密，这个人头是我们中国的伟大领袖毛泽东爷爷，这个圆圆的是我们国家的国徽，还有背面是我们国家的山水图，很美。 4、游戏点一点 游戏两人PK找一元纸币。 5、1元硬币=1元纸币 提问：这个硬币的面值是？ 预设：1元。 再问：这个纸币的面值是？ 预设：1元。 总结：他们俩个的面值一样，所以一元硬币等于一元纸币。 带学生读“一元硬币等于一元纸币”。 三、巩固练习 提问：我们认识了一元人民币，那你们知道可以用它干什么吗？ 预设：买东西。 播放视频买东西。 总结：视频中老师用人民币来买了零食，那人民币可以用来买零食。 提问：你们想去买零食吗？ 预设：想。 提问:那你们有人民币吗？（没有） 没关系老师给你们准备了钱包，你们表现的好，老师就将钱包给你们。 创设：但是小卖店离我们很远怎么办，老师请来了一位交通工具来帮帮我们。 课件放出公交车。 播放乘公交车视频，请同学们仔细看，看一看乘公交车我们需要什么？ 预设：1元人民币。 那就请同学们在你们的钱包中选出一个一元人民币，你们的钱包里可能有很多的人民币，但是你们只要挑选出1个一元人民币就可以乘坐去往超市的公交车了。 让学生将挑选出来的人民币贴到准备好的投币处。 然后请同学们再挑选出一个1元人民币，来模拟超市买零食。 钱包分层：A组：6个不同人民币 B组：4个不同人民币。 C组：2个1元人民币。 总结：同学们太棒了，认识了1元人民币，并且买到了自己喜欢的零食。 实物的直观展示加上触觉的摸一摸，让学生能够更直观认识理解硬币。 游戏选一选加深学生对于一元的认识，同时了解到硬币有很多种，要仔细的认清楚。 通过对比的形式认识纸币，让学生在明显的材质不同上区分纸币和硬币。 枯燥的知识容易使学生的注意力涣散，游戏的插入能够及时的吸引学生注意力，增强学生的课堂参与。 实操的练习让学生动一动，在实际的操作中认识并掌握人民币的用途。 零食实物的吸引力更大。 四、课堂小结 师：今天我们学习了什么？再带学生认一遍人民币，了解人民币可以买零食，坐公交车。 学科网（北京）股份有限公司 $$