13.2《装在套子里的人》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

不要容您自己昏睡! 趁您还年轻力壮、血气方刚，要永不疲倦地做好事情。 —契诃夫 （俄）契诃夫 装在 套子 里的 人 契诃夫（1860—1904） 俄国批判现实主义作家，一生创作了700多篇小说，有“短篇小说之王”之称，代表作有小说《凡卡》《变色龙》《套中人》《第六病室》，剧本《樱桃园》《万尼亚舅舅》。 （法）莫泊桑 （1850-1893） 350多篇 （俄）契诃夫 （1860-1904） 700多篇 （美）欧·亨利 （1862-1910） 300多篇 世界三大短篇小说之王 欧·亨利式结尾 欧·亨利式结尾，通常指短篇小说大师们在文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。 代表作：《麦琪的礼物》《最后一片叶子》《警察与赞美诗》 别里科夫 华连卡 布尔金（我） 柯瓦连科 理清人物关系 同 事 “情侣” 姐 弟 同 事 同 事 段 落 主 要 情 节 主 题 一 (1—5) 介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。 二 (6—37) 开端 准备结婚 发展 漫画事件 骑车事件 高潮 争吵交锋 结局 婚事失败 三 (38—40) 他的死和出葬。指出现实里的“套中人”还有许多。 【初读理情节】 思考讨论 别里科夫有哪些“套子”？ 有形的套子 无形的套子 8 有形的“套子‘有哪些？可以看出他怎样的性格特征？ 描写角度 具体表现（找出句子） 人物性格（思想） 穿着 用具 出行 住处 晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼。 把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里 坐上马车，便叫支起车篷。 胆小孤僻，性格封闭， 与世隔绝 卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。 狭隘惶恐，胆小多疑 9 无形的“套子”有哪些？可以看出他怎样的性格特征？ 描写角度 具体表现（找出句子） 人物性格（思想） 语言 思想 千万别闹出什么乱子。 胆小怕事 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 憎恨现实，歌颂过去 用所教的古代语言躲避生活 逃避现实 只信政府的告示和报纸文章。 官方禁止的才觉得一清二楚，违背法令的就闷闷不乐 维护旧制度 对不合规矩的事总是闷闷不乐 害怕新事物 禁闭开除学生 维护旧秩序 10 归纳： 作者主要从生活上和思想上描写别里科夫的套子。 生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画。总之，他尽量使自己与外界隔绝起来。（有形的套子） 他思想上的套子则是憎恨现实，歌颂过去。（无形的套子）作者用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动 别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？ 12 小说不仅从日常生活方面描写了别里科夫，还从其他哪些方面描写了别里科夫？ 形象刻画 神态 语言 心理 性格 漫画事件 骑自行车事件 当面交锋 13 作者为什么用大量的笔墨写别里科夫的恋爱事件？有什么深刻的意义？ 华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。但其旧思想、旧观念、旧制度根深蒂固，他们是不可能走出套子的。 15 华连卡姐弟在别里科夫的生命历程李扮演什么角色？ 华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物，他们敢想、敢说、敢做。他们的出现给沉闷的生活带来了生气。他们的出现，给了人们新希望，使人们看到了新思想的力量。 　 华连卡姐弟代表了一种新生的进步的力量。 16 全城的人怕他，向他妥协，（第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”）是因为他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想，旧势力是顽固的，周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，革命力量薄弱，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 17 3.别里科夫的人物形象 别里科夫是一位孤僻胆怯、逃避现实、虚伪保守、因循守旧、维护专制害怕变革的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。 1.孤僻胆怯、逃避现实。小说开头的肖像行为描写，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣，老是把脸藏在坚起的衣领里，用棉花堵住耳朵眼等一系列描写形象传神把他的性格特点表达出来。 2.虚伪保守，因循守旧。骑自行车事件，认为政府没有发通告，允许做这种事，那就做不得，一位小姐，或一个姑娘却骑自行车更是可怕的事情。把与柯瓦连科谈话内容报告校长显得虚伪。情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象。 3.维护旧制度、害怕变革。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 总 结 “套子”内涵： 禁锢心灵和自由的，守旧的思想束缚。 主题： 《装在套子里的人》通过描写别里科夫的特征及婚事的失败等情节，刻画了一个封闭保守、害怕变革、极力维护旧秩序的“套中人”形象，批判了沙皇政府的专制统治，表达了对自由的呼唤。 讽刺手法运用 　①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 　②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。 　③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。 在现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？ 别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有，现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子„„可以说“套子”无处不在。 人都是社会中的人，都与别人发生各种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级为了维护自己的统治，就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各样的人生观念，以制约人的行为和思想，人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种套子之中。 我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩（如法律规章制度），但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子， 小说的三要素。情节的叙述、人物的刻画往往需要恰当的角度，这节课让我们以《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》为例谈谈小说叙述视角的艺术功能。 “如果一位作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他的省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 海明威《午后之死》 三人在庙檐下立地看火。 数内一个道①:“这条计好么？” —个应道②:“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没的推故了！” 一个道③:“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了！” 又一个道④:“张教头那厮，三回五次托人情去说’你的女婿没了'，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央洗二位干这件事。不想而今完备了！” 又一个道⑤:“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！” 那一个道⑥:"这早晚烧个八分过了。” 又听一个道⑦:“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。” 又一个道⑧:“我们回城里去罢。” —个道⑨:“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候,一个是富安。 ——《林教头风雪山神庙》 榜文行到涿县，引出涿县中一个英雄。……生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳……中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙：姓刘，名备，字玄德。 ——《宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功》 忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”…… 李小二应了，自来门首叫老婆道:“大姐！这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬？”小二道：“这两个人，语言声音是东京人，初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里呐出一句’高太尉'三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会。你且去阁子背后听说甚么。”……便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。只见那一个军官模样的人去伴当怀里取出一帕子物事递与管营和差拨。帕子里面的莫不是金银？只听差拨口里说道：'都在我身上，好歹要结果他性命。'……”——《林教头风雪山神庙》 忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头,他相信左耳的听觉,没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着,并带节奏的敲击声。 “有人敲门！”他喊起来。 蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌,馋人极T! 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆里。 ——《天嚣X2017新课标全国I卷） “看别人作假，听别人说谎，”伊凡•伊凡尼奇翻了一个身说，“如若你容忍这种虚伪，别人就管你叫傻瓜。你只好忍气吞声，任人侮辱，不敢公开声称你站在正直自由的人们一边，你只好说谎，陪笑，凡此种种只是为了混口饭吃，有个温暖的小窝，捞个分文不值的一官半职！不，再也不能这样生活下去了！” “哦，您这是另一个话题了，伊凡?伊凡尼奇，”教员说，“我们睡觉吧。”十分钟后，布尔金已经睡着了。伊凡•伊凡尼奇却还在不断地翻身叹气。后来他索性爬起来，走到外面，在门口坐下，点起了烟斗。 —《装在套子里的人》 概述： 叙事视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看，就可能呈现出不同的面貌；在不同的人看来，也会有不同的意义。 （借鉴热奈特《叙事话语》） 30 零聚焦（全知视角）： 1.零聚焦(全知视角)，叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。这种视角可以超越一切，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他全都知晓。比如：《边城》《阿Q正传》《荷花淀》《小二黑结婚》《林教头风雪山神庙》《老人与海》《复活》等。 31 全知视角的优点： ①视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。 ②便于全方位地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。 ③叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松。 32 内聚焦： 内聚焦（主人公视角/见证人视角），叙述者=人物。 叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。由于叙述者进入故事和场景，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，多为现代小说所采用。内视角包括主人公视角和见证人视角两种。 33 主人公视角的优点： ①人物叙述自己的事情，自带亲切感和真实感； ②便于揭示主人公自己的深层心理； ③对于其他人物，可以从外部描写，也可以运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。比如《大卫·科波菲尔》。 34 见证人视角的优点： 见证人视角的优越性要大于主人公视角。 ①作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更有效； ②必要时可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，给作品带来一定的政论色彩和抒情气息。 ③通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。比如《祝福》《百合花》。 35 外聚焦（不透明内心）： 外聚焦（不透明内心），叙述者<人物。 这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。 比如：石家庄质检卷《牵手》苏小青（盲人视角） 36 外聚焦的优点： 它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性。它的“不知性”又带来另外两个优点:一是因为所知有限而显得错乱神秘（常为侦探小说所采用），既富有悬念又耐人寻味。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。 37 叙述人称： 叙述人称分为第一人称、第二人称、第三人称。 第一人称，即“我”。一切从“我”出发，一以贯之，通过“我”的所见、所闻、所感来构建文本内容。 运用第一人称叙述故事，有利于拉近与读者的距离，使小说更具有真实感和亲切感，同时便于抒发感情。当“我”不在场的时候，未经历的事件，都无法写。即便“我”在场，其他人物的内心活动，也只能通过描写人物的动作、语言、神态来间接体现。 38 叙述人称： 当然，作者也会采取一些方法，让读者知道更多的内容。比如安排一些巧合，让“我”偷听或偷看到一些重要信息，或是在“我”的叙述过程中，加入“我”后来通过其他人或物了解到当时事件原貌的表述。 而且需要注意的是，小说中的“我”并不是作者本人，即便是自传类的小说，“我”也只是小说中的一个角色，可以是主人公(主要人物)，也可以是一位参与者、见证者(次要人物)。 39 第二人称： 第二人称即“你”，指的是小说中的主人公或某一个角色以“你”这一称谓出现。运用第二人称叙述可以拉近叙述者与人物之间的距离，便于增强文章的抒情性和亲切感。然而第二人称只是叙述者设定的听众，叙述者还是“我”。 40 第三人称： 第三人称是学生最易引发疑问的叙述人称，他们会错误地将第三人称叙述直接等同于全知视角。其实第三人称按照叙述者的身份又可以分为两类。 ①当叙述者身份是与小说故事无关的旁观者时，叙述者就如同无所不晓的上帝，可以打破时空界限，在同一时间出现在不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私，这就是我们常说的上帝视角，即全知视角。 41 全知视角能够让读者更好地了解故事的全貌，作者也获得了充分的叙述自由，但也容易让读者产生在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来的感觉，被剥夺了大部分探索挖掘作品内涵的权利。 42 ②当叙述者身份是故事的参与者或见证者时，读者同样也只能从这一叙述者的所见、所为、所说出发，了解故事的全貌，这种第三人称叙述非常接近于第一人称叙述，2017年全国I卷《天嚣》中的“他”就采用了这种叙述形式。 这种第三人称的叙述比较少见，采用第三人称叙述的小说大多还是第一种情况，因为第三人称旁观者角度叙述可以不受时空限制，更加自由灵活地讲故事，更加客观直接地展现事件全貌。 43 比较阅读 03 44 1.找出《祝福》《套中人》是谁在讲故事。 《祝福》《套中人》都是小说中的“我”在讲故事。采取的是第一人称视角。和《林教头风雪山神庙》第三人称视角相比，这种视角通常会给读者带来一种身临其境的感觉，具有更高的可信度。 45 Lavf57.62.100 $$