《如果人人正当防卫，也能避免校园霸凌》课件--2023-2024学年高一下学期防校园欺凌主题班会

如果人人正当防卫 也能避免校园霸凌 —预防校园欺凌主题班会 5月30日，最高人民法院发布第40批指导性案例（指导性案例225-229号），这是最高人民法院首次发布未成年人司法保护专题指导性案例。 该批指导性案例共五件案例，包括两件刑事案例和三件民事案例，以鲜明的司法态度回应学生霸凌、虐待未成年家庭成员、违法向未成年学生售酒、婚内监护权、隔代探望等社会高度关注的问题，统一类案裁判尺度。 其中，“江某某正当防卫案”是一件因学生霸凌而引发的正当防卫案例 遭15名同学围殴 初中生持刀反击 捅伤3人 被告人江某某（系化名，时年14周岁）系湖南省某中学初中二年级学生。因江某某在春游时与同班某女同学聊天，同级邻班同学胡某认为江某某招惹其女朋友，要求江某某买烟赔礼道歉，否则就打江某某。之后江某某给胡某买了一包香烟，但胡某嫌烟不好不要，遂产生殴打江某某的意图。 2019年5月17日上午早读课前，与被告人江某某不和的同班同学孙某某，伙同他人借故把江某某喊到厕所，扬言要殴打江某某。江某某有不甘示弱的言语回应（案发后其解释系找借口拖延，打算放学时跑掉）； 当日早读下课后，江某某在上厕所时，孙某某、胡某等人又拉扯江某某，并踢了其一脚。后因上课时间到了，各自散去。第二节课下课后，孙某某邀约同学张某某、胡某等人帮忙殴打江某某，并向张某某指认正在厕所内的江某某； 午饭后，孙某某又邀约被害人陈某甲、陈某乙、吴某等帮忙殴打江某某。随后，孙某某等7人前往教室寻找被告人江某某，其他8人在厕所里等候。江某某拒绝前往，孙某某称若不去将强行带走，江某某被迫跟随前往，并将同学用于开药瓶的多功能折叠刀（非管制刀具，刃长约4.5厘米）藏在右手衣袖内。到达厕所后，孙某某、胡某、张某某及被害人陈某甲、陈某乙、吴某等15人把江某某围住。陈某甲上前扼勒江某某的颈部，把江某某摔倒在地后，骑坐在其身上殴打，孙某某、胡某、张某某等人一拥而上进行踢打。在受到群殴之后，江某某掏出折叠刀乱挥，捅伤陈某甲腰背部，划伤吴某大腿。殴打持续约一分钟后，众人散开。江某某从地上爬了起来，背靠厕所蹲坑的矮墙坐在地上，站在江某某背后的陈某乙对其掌掴，江某某遂转身用折叠刀向陈某乙腹部捅刺一刀，张某某等人再次殴打江某某后离开。后陈某甲、陈某乙、吴某被送至学校医务室治疗。 经鉴定，陈某甲、陈某乙的损伤程度为重伤二级，吴某的损伤程度为轻微伤。同年8月7日，江某某向公安机关投案。 湖南省吉首市人民检察院指控被告人江某某犯故意伤害罪，向湖南省吉首市人民法院提起公诉。被告人江某某及其辩护人认为：江某某在遭受学生霸凌时，实施防卫行为对不法侵害人造成损害，属于正当防卫，依法不负刑事责任。 检察院撤回抗诉 法院认定其正当防卫 湖南省吉首市人民法院于2020年7月6日作出刑事判决，认定被告人江某某的行为构成正当防卫，宣告江某某无罪。宣判后，湖南省吉首市人民检察院提出抗诉。 二审期间，湖南省湘西土家族苗族自治州人民检察院申请撤回抗诉。湖南省湘西土家族苗族自治州中级人民法院于2022年11月9日作出刑事裁定，准许撤回抗诉。 法院认为，被告人江某某因遭受多名学生霸凌而携带折叠刀被迫前往现场，在面临多人殴打时持刀反击，综合全案情节，应当认定其行为构成正当防卫，不负刑事责任。 首先，江某某在遭受学生霸凌时被迫反击，具有防卫意图。面对孙某某等人的霸凌，江某某明显处于被迫状态。此外，江某某面对孙某某等人的霸凌，虽曾有不甘示弱的言语，但不能以此认定江某某主动挑起争端。考虑未成年人身心特点，结合江某某所处具体情境，不能仅以江某某个别言语就认定其有斗殴故意，进而否定其具有防卫意图。 其次，江某某在被殴打时实施防卫，符合正当防卫的时间条件。江某某两次持刀反击，均处于不法侵害现实发生的时间段内： （1）面对15人的包围，被对方勒颈摔倒在地，并遭到群殴，不法侵害已现实发生。 （2）江某某倒地并被群殴持续约一分钟后，群殴行为虽然暂时停止，但是仍被对方从背后袭击掌掴，不法侵害显然仍在进行之中，并未结束。总之，江某某在被群殴、被群殴倒地仍遭对方掌掴的情况下，借助工具防卫反击时，不法侵害正在进行，符合正当防卫的时间条件。 最后，江某某因被殴打持刀防卫，没有明显超过必要限度。江某某系在被殴打的情况下被迫实施防卫，虽然不法侵害人未使用工具，江某某使用刀具反击，但是江某某防卫使用的折叠刀并非管制刀具，而对方多达15人，双方实力悬殊，且江某某先后两次被打倒在地并被群殴。江某某情急之下持刀自卫，在手段上合乎情理，反击行为限于对抗不法侵害，并非主动攻击对方，手段有所节制。故整体而言，防卫行为没有明显超过必要限度。 未成年不是违法犯罪的挡箭牌 刑法第二十条 【正当防卫】为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 【防卫过当】正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 【特殊防卫】对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 什么是校园欺凌？ 校园欺凌通俗的来讲被称为学生欺凌，主要是指发生在校园内外、学生之间，一方蓄意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的行为。 讨论：以下行为是校园欺凌吗? 造谣 威胁 挖苦 孤立 勒索 讥讽 恶作剧 辱骂 起外号 殴打 谩骂 校园欺凌的特点： 首先是多样性。校园欺凌的形式可能是侮辱恐吓，拳打脚踢，无形的偏见、孤立，图片影像的网上传播等。 其次是不均衡性。校园欺凌通常表现为以大欺小、以强凌弱。 再次是重复发生性。很多时候被欺凌者在一段时间内会反复遭受来自他人的欺凌。 第四是普遍性。校园欺凌普遍存在于中小学生中。最后就是隐秘性，欺凌行为一般发生在比较偏僻的空间，被欺凌者往往选择或被迫选择沉默。 校园欺凌的类型： 语言欺凌，是指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、诋毁等行为，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。在这里，我想问一下同学们，自己或者身边的同学，有没有被起过外号呢？在这些外号之中，如果带有贬义的称呼，实际上就是一种语言欺凌的行为。 网络欺凌，在网络上人肉他人，对他人“开盒”等的行为就是一种典型的网络欺凌。社交欺凌，恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 身体欺凌，殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为 哪些孩子容易被盯上， 在校园欺凌事件背后，会站着一些缺乏家长关注的孩子，无论是被欺凌者还是欺凌者。 一组调查数据显示： 由于种种原因，在我国义务教育阶段的学生，有将近四分之一（24.8%）没有与父母双方住在一起。 而没能受到父母双方的照料，大大增加了孩子被霸凌的可能性 他们遭受过校园欺凌的比例高达83.3%，其中重度比例则为6.9% 而与父母双方住在一起的学生的比例为72.6%，遭受重度霸凌的比例为3.2%。 缺乏家长关注的孩子 缺乏家长关注的孩子，往往自身会缺乏安全感，不喜与人交恶，很难直接表达自己喜恶。 这类孩子，遇事也容易退缩，总想着多一事不如少一事 那么他们，很可能会沦为欺凌者的目标，觉得他们好拿捏，即使被欺负了，也不敢告诉老师和家长。 遇事不懂求助的孩子 有些校园霸凌的发生和愈演愈烈，多少与孩子不懂得求助有关。 比如第一次发生霸凌事件时，由于害怕，不敢告诉老师，回家也不想告诉家长...只会自己一个人默默承受。 或者孩子隐晦地表达了，但家长没有及时察觉。 因为孩子有时候也不明白，自己是否被校园霸凌，以为只是同学的恶作剧之类。 但如果孩子在家长明显表达出“不想上学”的意愿，家长千万不要觉得孩子闹脾气，可能是他们在学校受欺负的信号。 在国民剧《家有儿女》中，有一集小雨也闹着不想上学，家长问也问不出来有效信息，还带他去医院做检查。结果啥事没有，小雨依然坚持说不想上学，搞得父母以为孩子有抑郁症。后面还是在多方努力下，才搞清楚小雨不想上学的原因是，学校里有人欺负他。 一个长得快有他爸爸高的男孩，总是向小雨借橡皮、要钱，还不让小雨告诉爸爸妈妈。 小雨出于一点害怕害怕想躲的心理，没有告诉父母，只是消极地说自己不想上学，来逃避这件事带给他的影响。 ①勇敢面对，不要一味躲避 ②量力而行，寻找合适解决办法 ③大喊一声“告老师”，或者打110报警 ④及时告诉父母自己在学校的遭遇 好在父母都较为开明，理解小雨的做法，且教会孩子正确有效的办法： 在校园霸凌事件中，也存在一种隐性欺凌的情况，有些孩子并不知道自己被欺凌，或者脑袋中没有欺凌的概念。 这主要归咎于两方面： 一是欺凌者善于隐藏且pua，二是父母在教育过程中，没有给到孩子“欺凌”的概念。 首先说第一点，欺凌者善于隐藏和pua被欺凌者 不排除有些欺凌者很善于伪装，让人很难察觉到欺凌现象的存在，这种新型欺凌模式被统称为隐性欺凌。 与传统的校园欺凌相比，网上总结这种新模式的四个特点是： 比如最为常见的言语霸凌，就很难被界定和察觉。 这些言语霸凌，其实伤人于无形，对孩子造成的影响更加深远，让他变得敏感，容易受伤。 加之，很多言语霸凌的人，都会用一句轻飘飘的“开玩笑”来搪塞，让人无法去深究。 还有学生会用孤立、排斥那一套来隐性霸凌同学，一句“我不喜欢她，她不许加入进来”就可见其伤害性。 其次第二点，孩子不懂何为欺凌，有时候将同学的欺凌行为界定为开玩笑，或者恶作剧。 如果在孩子的认知里，没有欺凌概念，是很可怕的，这意味着他不会反抗，也不会寻求外界帮助。 先讲一个主持人尼格买提的故事，他透露自己在童年的时候总是被欺负。 到后面，他甚至都以为被欺负是正常现象，直到自己长大后才知道，这叫做“校园欺凌”。 那么可想而知，他的那段校园生活，可能都是一路忍耐过来的，如果没有强心脏，很可能会带来后续的精神创伤。 所以在这一点上，还需家长和老师在教育上多努努力，让孩子知道何为欺凌，如何去界定，以及应对和处理等。 不要让孩子在毫不知情的情况下，面对欺凌，一个人默默舔舐伤口。 预防校园欺凌，应做到“三不” ｜不做受害者 1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。 2. 前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行。 3. 与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。 4. 提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻保护自 不做欺凌者 故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。 不做附和者或冷眼旁观者 1. 拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。 2. 拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。 3. 在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。 4. 及时向老师、家长报告，甚至报警。 当遭遇欺凌，孩子该怎么做？ 保持镇定。 ★求救。向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 ★人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。 ★学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 ★一定要告诉家长。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。 再见 —预防校园欺凌主题班会 $$