1.1 隋朝的统一与灭亡 导学案 2023-2024学年统编版七年级历史下册

我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 年级 学科 准印 份 组长准印签字： ( 海南临高第二思源实验学校导学案 )第1课、《隋朝的统一与灭亡》导学案 主备教师： 王永华 总课时数：第（1）课时 授课教师： 班级： 姓名： 师友检查签名： 【学习目标】 1.知道隋朝的建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。 2.掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。 3.知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。 【教学重难点】 重点：1、隋朝的统一2、大运河的开通3、开创科举制度 难点：开创科举制度。 【课时安排】 （ 1 ）课时 第一课时 【环节一】：自学检查 1、 隋的统一 1、时间： 2、建立者： 3、都城： 4、意义： 5、经济： 6、政治： 7、影响： 2、 开通大运河 目的： 一条：一条贯穿南北的大运河 二长：长2700多千米 三点：涿郡，洛阳，余杭 四段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河 五河：海河，黄河，淮水，长江，钱塘江 意义（作用）： 1、 2、 3、 开创科举取士制度 “科”指考试科目;“举”指选举人才 “科举制度”即是利用考试选拔官员的制度。 朝代： 人物： 过程： 科举取士制度的影响（作用）：1、 2、 3、 4、 5、 4、 隋朝的灭亡 1.隋炀帝的残暴统治： 1、 2、 3、 2. 隋朝的灭亡： 618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝随之灭亡。 根本原因： 直接原因： 启示： 【环节二】：合作展示 结合以下材料思考：科举取士制度的影响。 材料一：《全球通史》中写道:“这一制度,中国推行了一千三百余年；他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。” 答： 材料二：这种制度自产生之日起就确定了由政府出面招生,考生“皆怀牒自列于州县”的自由报考原则,考生几乎没有身份、阶层、职业等限制……广大下层民众有了入仕机会。 答： .阅读材料，回答问题 材料一：水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。 ——唐•周匡物《及第谣》 材料二：《全球通史》中写道:“这一制度,中国推行了一千三百余年;他们通过考试,品评人才的优劣,为政府机构配备文官。” 材料三：这种制度自产生之日起就确定了由政府出面招生,考生“皆怀牒自列于州县”的自由报考原则,考生几乎没有身份、阶层、职业等限制……广大下层民众有了入仕机会。 （1）以上材料反映了什么制度？其创立的标志是什么？ 答： （2）根据材料三概括这一制度的特点。 答： （3） 结合材料与所学知识，简要指出这一制度对当时社会的影响？ 答： 【环节三】：课堂小结 通过今天的学习我们了解了隋朝的兴衰的历史，全面了解了大运河开通的概况和它的影响，知道科举制的开创是隋朝留给后世的宝贵财富，同时也明确了是劳动人民用他们的聪明才智推动着时代和社会的进步。而隋朝灭亡后，中国的历史进入文明高度发展，经济文化也更加昌盛的唐朝时期。下节课开始我们学习唐朝时期的历史。 【环节四】：当堂检测 1.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段（ ） ①通济渠 ②永济渠 ③邗沟 ④江南河 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④ 2.古人诗赞“金榜题名”与这一喜庆事件相关的制度正式诞生在下列哪位皇帝在位时期（　 ） A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗 3.“繁盛一时”四个字是对隋朝统治的高度概括，作为中国历史上一个统一的王朝，却仅经历两代君主就灭亡了。这种情况类似于（ ） A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.西晋 4.隋朝大运河以哪个城市为中心（ ） A.涿郡（北京） B.余杭（杭州） C.长安（西安） D.洛阳 5.在中国封建社会，获取秀才、举人、状元功名的主要途径是（ ） A.参加科举考试 B.辛勤耕作致富 C.作战建立战功 D.经商成为富商巨贾 【课后反思】：本课内容较多,讲授过程中要特别注意语言的锤炼和环节的紧凑。在授课过程中,学生在黑板上画大运河的环节,用时较长。情感升华不够，要积极把握学生们发展的激发点，培养学生们的时空观念、唯物史观、家国情怀和核心素养。要让学生们领悟到民众是国家的根本,治国必须考虑社会的承受能力,文武之道,有张有弛。只有人民丰衣足食,生活安定,国家才能强大,社会才能和谐发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$