第九课 两宋的政治和军事 课时作业 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第9课 两宋的政治和军事 课时作业一 一、单选题 1．宋代某一机构“掌一路财赋之入，按岁额钱物斛斗之多寡，而察其稽违。”这一机构最有可能是（   ） A．盐铁司 B．转运司 C．户部 D．度支司 2．宋代君主御用的信息渠道及侦查手段愈益广泛，许多机构也具有了超出本职的职能。 宋代具有信息与侦查职能的机构、职位 机构/职位 通进司与閤门司 皇城司 御药院 走马承受 军校、密探 职能 扼守信息沟通要路 在京师刺探监察 传递内廷信息 按刺地方物情 博访外事 由上表可知，宋代（   ） A．君主强化对政事民情的掌控 B．君主比较体恤百姓 C．君权与相权的矛盾日益尖锐 D．官僚机构不断膨胀 3．靖康国变、宋室南渡后，宋高宗说：“安石之学，杂以霸道，欲效商鞅富国强兵，今日之祸，人徒知蔡京、王黼（二者均为北宋奸贼）之罪，而不知生于安石”。由此可见，宋高宗（   ） A．认为王安石变法动机不纯 B．对王安石变法持否定态度 C．为偏安江南嫁祸于王安石 D．看到北宋灭亡的根本原因 4．君权与相权矛盾是古代中国中央统治集团内部的一对主要矛盾。下列各项中体现这对矛盾的史实包括（   ） ①秦代设郡县以分割相权 ②汉代“内朝”的形成 ③唐代“三省”的设置 ④宋代“参知政事”的增设。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．宋朝州县长官都改作“知州”、“知县”，“知”是代理、兼任，名义上是以中央官员的身份兼任地方。这说明宋朝重视（   ） A．进一步强化中央权力 B．扩大地方官员的权力 C．中央与地方互相制衡 D．发挥世家大族的作用 6．国学大师钱穆在《国史大纲》中提到“宋初宰相，与枢密对称两府，亦曰两地。……分文事任宰相，武事任枢密。太宗命曹彬取幽州，而宰相李防等不知。其伐辽，一日内六招枢密院计议而中书不预闻。”这说明的本质是（   ） A．政府行政效率大为提高 B．中央集权加强 C．两府职责分明 D．君主专制加强 7．下图是中国某一时期的地方机构设置示意图。有关这一时期的政治描述不正确的是（   ） A．充分吸取了唐后期以来政局动荡的历史教训 B．分化事权、相互监督，加强了君主权力 C．有效改变先前武将擅权、藩镇割据的状况 D．行政效率高，形成革故鼎新的政治风气 8．唐初，由三省执掌国家政务，三省分别负责起草、审议、执行政令。后来，中书和门下两省合署办公。宋朝时期，门下和尚书两省逐渐被废止。这种变化反映了（   ） A．政治体制服从专制统治需要 B．君权下移助推政府政策调整 C．政治体制的变动具有随意性 D．相权增强利于提高行政效率 9．北宋初年，为限制宰相赵普的权力，“始诏参知政事与普更知印、押班。奏事，以分武权"。又设枢密院分中书门下之军权。设三司使以分宰相之财权。这体现的治国理念是（   ） A．守内虚外 B．崇文抑武 C．强干弱枝 D．分化事权 10．北宋建立后，统治者鉴于唐后期以来藩镇制据、政局动荡的教训，有针对性地采取了一系列强化中央集权，维护政权稳定的措施。具体措施不包括（   ） A．文官担任知州 B．设诸路转运司 C．建立刺史制度 D．设立“四监司” 11．北宋设立中书门下主管行政，枢密院主管军政，三司主管财政，三者互不统属，其目的是（   ） A．削弱王国势力 B．强化中央集权 C．加强君主专制 D．废除丞相制度 12．观察下列王朝疆域示意图，若按时序排列第三的是（   ） A． B． C． D． 13．《日知录·宋市风俗》记载：“及神宗朝，荆公秉正……国是日非，膏肓之疾，遂不可治。后人但言其农田、水利、青苗、保甲法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害百姓者，可以一旦为更。而其害于朝廷者，则数十百年，滔滔之势，一往而不返矣。”此段材料（   ） A．对王安石变法做出了较为客观的评价 B．对改革前的描述符合当时实际情况 C．对王安石变法持全盘否定态度 D．反映后人对王安石变法评价不高 14．发运使是宋代重要的官职之一，管理一支庞大的漕运系统，总领几路上供，职责除漕运外还有和籴及监管茶盐、赈灾、按察地方等，但与转运使无隶属关系。发运使的设置（   ） A．完善地方的三司制度 B．提高政府的行政效率 C．削弱藩镇割据的基础 D．确保了中央控制诸州 15．五代时期，枢密使一职先是以宦官充任，曾一度左右宰相任免，后多为武将，权倾将相。北宋时，宰相和枢密院各掌文武二柄，彼此牵制，只有当战事爆发时，宰相才会兼任枢密院长官。宋朝统治者此举意在（   ） A．削弱宰相权力 B．加强中央集权 C．防止权臣乱政 D．提高行政效率 16．下表为宋代宰相祖辈任官情况表。该表反映出两宋时期（   ） 宰相人数 曾祖、祖父或父亲任官情况 高级官员 中级官员 低级官员 无官职记录 北宋（71人） 20 15 12 24 南宋（62人） 8 10 8 36 A．门阀士族势力强大 B．社会下层上升渠道变宽 C．冗官现象有所缓解 D．官员文化素质下降严重 17．南宋诗人陆游《关山月》：“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。……”诗中“戎”是指（  ） A．契丹 B．蒙古 C．党项 D．女真 18．王安石曾明确提出：“政事所以理财，理财乃所谓义也。一部《周礼》，理财居其半，周公岂为利哉…盖因民之所利而利之，不得不然也。”王安石此言旨在（    ） A．继承华夏正统 B．恢复三代之治 C．摆脱儒学束缚 D．减少变法阻力 19．宋太祖让宰相赵普拟定某官缺名单，宋太祖讨厌此人，把名单撕了。下次太祖又要赵普拟，赵普把前日捡起的破纸用浆糊黏贴了递给太祖，赵普说暂无别人合适，太祖无奈只得同意。材料反映了（   ） A．宋初相权凌驾于皇权之上 B．官僚政治传统影响君主行为 C．皇权与相权既斗争又依存 D．宋初官员的任免具有随意性 20．中国古代的中央集权与地方分权的斗争一直延续不断。在汉初、魏晋和唐末五代地方势力膨胀，为此统治者采取了许多加强中央集权的措施，这些措施是（   ） ①废除世卿世禄制  ②实行推恩令  ③实行三长制  ④设立转运使 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、材料分析题 21．阅读材料，完成下列要求。 材料  北宋伊始，以宋太祖为核心的开国集团深入反思和总结历史经验教训，以获取治国长策。宋廷先后下诏编修《唐会要》及《五代史》等史书；宋太祖除了阅史，还注意从亲历者口中了解以往的教训。宋太祖君臣最重视五代时期的历史，集中在关注教训上；而对此前的大一统王朝，更多注意正面经验，如赵匡胤反复提及唐太宗善于纳谏的史事。宋初君臣间对历史的相互探讨成为常态，太祖令赵普等大臣“陈当今已施行、可利及后世者”。此外，臣僚常以五代教训提醒皇帝。在讨论唐后期记录君主言行的实录逐渐荒废.后，宋太祖意识到保存帝王言行的价值所在。宋太祖时期，编纂《宋刑统》等法典，改变了长期以来“有司不敢绳以法”的问题。太祖亲赴国子监并下令扩修孔庙，改变了其长期受到冷落的状况，同时提倡民间“崇孝弟（悌）”之风。宋太祖朝由此确立的统治路线，被后继者认为是成功的经验。 ———摘编自陈峰《宋太祖时期以史经世的考察》 (1)根据材料，概括宋太祖时期“以史经世”的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，以史实说明宋太祖时期是如何“以史经世”的。 22．阅读材料,完成下列要求 材料一 北宋初年,大学仅借用锡庆院廊庑数十间房子,局居一隅,十分拥挤。王安石执政后,将整个锡庆院均作为大学校舍,并另在朝集院西庑建造讲书堂数间,基本上保证了教学以及师生工作、生活用房。规定除主管官员之外,增设太学直讲至10人，每两人负责讲授一经,为了保证质量,增设的直讲必须由中书亲自违选,或由主管官员奏举。对于教导有方者,予以提升;而对职事不修者,则坚决贬贴。同时奏请恢复和整顿地方学校,宋神宗接受了王安石的建议,1071年二月,先在京东、京西、陕西河东、河北五路设置学官,三月,开展专司地方学校的恢复、整顿和教育教学工作。命请州皆设学校,每州给学田“四十顷以赡士。为了保证教师质量,要求各州学官先赴学士院考试,择优录取成为教师。 ——摘编自周立《浅论王安石的教育改革及教育思想》 材料二 南宋至晚清近800年间对王安石及其变法的评议以否定为主。一是北宋朝廷南渡以后,宋高宗命重修《(宋)神宗实录》,“唯是直书安石之罪,后人评公(王安石)之受秽且蔓延于千万世,尤莫甚于此书っニ是宋理宗在淳祜元年(1241年)下诏,以周濂溪、二程、张载、朱五人从祀孔庙,“王安石谓天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤,此三语最为万世之罪人,岂宜从祀孔子庙庭,合与削去,于正人心。 ——摘编自李华瑞《九百年来王安石变法评议的演变和发展》 （1）据材料一并结合所学知识,概括王安石教育改革的措施及意义。 （2）据材料二和所学知识,分析对王安石变法的评议以否定为主的原因。 高二历史 姓名： 班级： 学号： 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 【详解】宋代设立转运使，掌握一路或数路财赋，故B正确；盐铁、度支、户部为北宋三司，三司掌管全国的财政，这是北宋削弱相权、加强皇权的措施，ACD不符合题意，排除。 【点睛】解答本题的关键信息是“掌一路财赋之入”，联系所学北宋加强中央集权的措施分析解答。 2．A 【详解】材料体现了宋代君主御用的信息渠道和侦察手段越来越广泛，机构职能越来越详细具体，这体现了君主强化了对信息的掌控，进一步推断宋代君主强化对政事民情的掌握，故选A；材料中涉及了政事民情的信息，B项不全面，排除；材料中并未涉及君权、相权的矛盾，排除C；材料中没有纵向比对官僚机构，并不能体现官僚机构的膨胀，排除D。 【点睛】 3．C 【详解】根据材料“安石之学，杂以霸道，欲效商鞅富国强兵，今日之祸，人徒知蔡京、王黼（二者均为北宋奸贼）之罪，而不知生于安石”可知，宋高宗认为王安石变法导致了北宋王朝的灭顶之灾，为偏安江南嫁祸于王安石，C项正确；材料是否定王安石变法，而不是认为王安石变法动机不纯，排除A项；材料对王安石变法持否定态度，其实是为偏安江南嫁祸于王安石，排除B项；宋高宗没有看到北宋灭亡的根本原因，排除D项。故选C项。 4．B 【详解】试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。①秦代的郡县制是地方政治，不符合题意；②汉代内朝的设立，内朝都是皇帝的亲信，目的是加强皇帝的权力，架空丞相领导班子，符合题干意思；③唐代“三省”的设置，三省长官都是宰相，分割相权，加强皇权；④宋代参知政事的增设，分割了宰相的行政权，从而加强了皇权，符合题意；所以B正确。 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·军权与相权矛盾 5．A 【分析】 【详解】以“中央”官员的身份兼任地方意在加强中央对地方的控住，即材料说明了宋朝重视进一步强化中央权力，选A是符合题意的，正确；是削弱了而非扩大地方官员的权力，选项B不符合题意，排除；中央与地方并不是互相制衡的关系，选项C不符合题意，排除；材料不涉及世家大族的问题，选项D不符合题意，排除。故本题选A。 6．D 【详解】结合所学知识可知，宋朝二府三司制的出现是君主专制进一步强化的结果，D正确；相权进一步分散不利于行政效率的提高，A排除；材料未涉及中央和地方之间的关系，B排除；C属于表象，排除。故选D。 7．D 【详解】通过观察图示内容，结合所学知识可知，分化地方事权，将路作为监察区，监察地方事务等，反映的是北宋初年分化事权、加强中央集权的做法，该做法造成了冗官，影响了行政效率，D项符合题意，北宋初年加强中央集权的措施，的确吸取了唐后期以来政局动荡的历史教训，排除A项；图中分化事权、相互监督的做法，确实加强了君主权力，排除B项；北宋时期分化事权，加强中央集权的做法，的确有效改变了先前武将擅权、藩镇割据的状况，排除C项。故选D项。 8．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空：唐初至宋朝。据题干可知主要结论：唐初到宋朝，三省制度逐渐演变。结合所学可知，宋朝君主集权不断的发展。门下和尚书省被废止凸显了君权的加强。因此三省制度的变化是服从君主专制统治的需要，A项正确；材料反映了君权加强，排除B项；“随意性”说法错误，材料反映政治体制的变化是君权加强的结果，排除C项；材料反映相权被削弱，排除D项。故选A项。 9．D 【详解】根据材料可知，宋初为了限制相权，分割了宰相的行政权、军事权、财政权，体现了分化事权的治国理念，D项正确；守内虚外是赵匡胤为了防止后代有军阀仿效自己，黄袍加身而设立一项旨在维护皇家长久统治的治军国策，与材料无关，排除A项；崇文抑武是在地位上以及文化宣传上，尊崇文官，抑制武将，与材料无关，排除B项；强干弱枝是指削减地方势力，加强中央权力，与材料无关，排除C项。故选D项。 【点睛】 10．C 【详解】刺史制度是汉武帝时期的制度，C项符合题意；A、B、D三项都是北宋加强中央集权的举措，排除。故选C项。 11．C 【详解】材料是对二府三司制的描述，是北宋皇权加强的产物，C正确，B排除；A是在汉武帝统治时期，排除；D是在明朝，排除。故选C。 12．B 【详解】B图有吐蕃、都城长安、安西都护府，为唐朝疆域图； A图都城为咸阳，为秦朝疆域图；C有西夏、金，此图为南宋疆域图；D有河西四郡，此图为汉朝疆域图。根据以上分析可知，选项B排序第三，为正确选项；选项A、C、D排除。 【点睛】解题关键是通过地图中标志性的地理名称判断属于哪一朝代。 13．C 【详解】据材料“后人但言其农田、水利、青苗、保甲法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害百姓者，可以一旦为更。而其害于朝廷者，则数十百年，滔滔之势，一往而不返矣。”可知，材料强调后人对王安石的变法危害仅局限于其理财措施，却没有看到其移人心、变风俗的危害更大，更久远，妨害朝廷的稳定和延续，故材料对王安石变法持全盘否定态度，C正确；材料只强调王安石变法危害，故有失公允，A错误；材料不仅体现了改革前的状况，而且涉及了其改革措施即影响，B片面；D仅是一面之词，说法以偏概全。 14．C 【详解】根据材料“职责除漕运外还有和籴及监管茶盐、赈灾、按察地方等，但与转运使无隶属关系”可得出发运使的设置通过经济手段削弱了地方的经济实力，削弱了地方割据的经济基础，C项正确；材料没有体现三司的内容，排除A项；材料只涉及到发运使的职能，并没有体现效率的提高，排除B项；D项’确保“的说法太绝对，排除D项。故选C。 15．C 【详解】根据材料可知宋朝以前枢密使权力大，到宋朝时期枢密使权力被削弱，因此，宋初统治者此举意在防止权臣乱政，C项正确；材料体现的是枢密使权力的变化，体现不出削弱宰相权力，排除A项；藩镇割据体现的是地方势力膨胀，材料说的是枢密使，排除B项；材料体现不出提高行政效率，排除D项。故选C项。 16．B 【详解】与北宋相比，南宋时期的官员中，父、祖做过官的人减少，没有官职记录的情况增加，可知科举制的作用增强，社会下层上升的渠道变宽，B项正确；门阀士族势力强大与祖上无官职记录的情况增多矛盾，A项错误；材料统计的内容与冗官现象无关，C项错误；官员祖上有无官职记录与官员文化素质无关，D项错误。 17．D 【详解】试题解析：本题考查的是民族政权并立的时代。辽由契丹族耶律阿保机于916年建立，960年北宋建立，西夏是党项族首领元昊于1138年建立，出现辽、西夏、北宋和战的局面；后受辽压迫的女真族在首领完颜阿骨打的带领下起兵抗辽，并于1115年在会宁称帝，国号金，金于1125年和北宋一起灭了辽国，1127年金灭掉北宋，同年赵构在临安重建宋朝，史称南宋，出现西夏、金与南宋对峙的局面。根据所学知识可知材料中的“戎”是指金政权，即女真，D项正确；ABC三项均排除。故选D。 18．D 【详解】结合所学知识可知，王安石试图用儒家经典《周礼》中理财内容丰富，调和传统“义”与“利”间的对立，目的在于减少改革阻力，D项正确；继承华夏正统并非王安石强调理财合理性的目的，排除A项；恢复三代之治与王安石变法史实不符，排除B项；王安石利用儒家经典强调理财合理性，并非为了摆脱儒学束缚，排除C项。故选D项。 19．B 【详解】解读材料可知，虽然宋太祖讨厌拟被人用人员，但后期又无奈同意了，结合所学知识可知丞相制度自秦朝建立以来，都是皇帝的副手，帮助皇帝处理全国政务，同时赋予了宰相制约皇帝的权利，说明官僚政治传统影响君主行为，B项正确；相权没有凌驾于皇权至上，A项表述与史实不符，排除A项；皇权与相权不是相互依存的关系，排除C项；宋代对于官员的任免不具有“随意性”，任免官员是严格且谨慎的，排除D项。故选B项。 20．D 【详解】依据所学知识可知，为了解决汉初地方势力过大的问题，汉武帝实行了推恩令和刺史制度，故②正确；为解决魏晋时期地方势力过大问题，政府实行了三长制，故③正确；为了解决唐末五代地方势力膨胀问题，宋代采取了派文官任知州、设立转运使等措施，故④正确；废除世卿世禄制是在战国时期，故①错误。所以本题答案为D项，ABC错误。 21．(1)与治国理政相统一，具有强烈的忧患意识；借鉴治世经验与乱世教训相结合；注重史料来源的多样性；重视法律和教化相结合；注重本朝历史经验教训对后世的作用。 (2)针对唐末五代分裂动荡的局面，加强中央集权；针对武将擅权的局面，实行重文轻武的政策；针对法制废弛的局面，加强法律的建设；针对文教废弛的局面，提高儒家思想和伦理道德的地位；借鉴唐太宗善于纳谏的经验，出现积极听取臣下意见的常态；针对君主言行实录荒废的现象，重视对君主实录的记载。 【详解】（1）根据材料“北宋伊始，以宋太祖为核心的开国集团深入反思和总结历史经验教训，以获取治国长策”，可以归纳为借鉴治世经验与乱世教训相结合；根据材料“宋廷先后下诏编修《唐会要》及《五代史》等史书；宋太祖除了阅史，还注意从亲历者口中了解以往的教训。宋太祖君臣最重视五代时期的历史，集中在关注教训上；而对此前的大一统王朝，更多注意正面经验，如赵匡胤反复提及唐太宗善于纳谏的史事。宋初君臣间对历史的相互探讨成为常态”，可以归纳为注重史料来源的多样性、与治国理政相统一，具有强烈的忧患意识；根据材料“宋太祖时期，编纂《宋刑统》等法典，改变了长期以来有司不敢绳以法的问题。太祖亲赴国子监并下令扩修孔庙，改变了其长期受到冷落的状况，同时提倡民间崇孝弟（悌）之风”，可以归纳为重视法律和教化相结合；根据材料“宋太祖朝由此确立的统治路线，被后继者认为是成功的经验”，可以归纳为注重本朝历史经验教训对后世的作用。 （2）根据材料“宋太祖君臣最重视五代时期的历史，集中在关注教训上”，结合所学可知，宋太祖针对唐末五代分裂动荡的局面，加强中央集权；结合所学可知，针对武将擅权的局面，实行重文轻武的政策；根据材料“宋太祖时期，编纂《宋刑统》等法典，改变了长期以来有司不敢绳以法的问题”，结合所学可知，宋太祖针对法制废弛的局面，加强法律的建设；根据材料“太祖亲赴国子监并下令扩修孔庙，改变了其长期受到冷落的状况，同时提倡民间“崇孝弟（悌）之风”，结合所学可知，宋太祖针对文教废弛的局面，提高儒家思想和伦理道德的地位；根据材料“如赵匡胤反复提及唐太宗善于纳谏的史事。宋初君臣间对历史的相互探讨成为常态”，结合所学可知，宋太祖借鉴唐太宗善于纳谏的经验，出现积极听取臣下意见的常态；根据材料“臣僚常以五代教训提醒皇帝。在讨论唐后期记录君主言行的实录逐渐荒废后，宋太祖意识到保存帝王言行的价值所在”，结合所学可知，针对君主言行实录荒废的现象，重视对君主实录的记载。 22．（1）措施：改革太学，创立三舍法。即把太学分为外舍、内舍、上舍。这样学校不仅养士，而且有取士的职能了；整顿地方学校；颁定《三经新义》，即《周官新义》和对《诗》《书》的阐释，合称为《三经新义》；设置了武学、律学、医学等专门学校；改革考试制度。意义：把科举的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的天平上，扩大考选名额。三舍法：实行分上、中、下三班不同程度进行教学的太学三舍法制度。以学校的平日考核来取代科举考试，太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官；提举经义局，修撰儒家经典，编纂《三经新义》；设置武学、医学、律学专科学校，培养专门人才；重视对中下级官员的提拔和任用，使许多低级官员和下层士大夫得到发挥才干的机会。 (2)原因:南宋统治者将北宋灭亡的原因归结于王安石变法;南宋后，程朱理学逐渐成为官方哲学,王安石“三不足”的精神与理学冲突。 【详解】（1）措施：根据“王安石执政后,将整个锡庆院均作为大学校舍,并另在朝集院西庑建造讲书堂数间,基本上保证了教学以及师生工作、生活用房。”得出改革太学，创立三舍法。即把太学分为外舍、内舍、上舍。这样学校不仅养士，而且有取士的职能了；整顿地方学校；根据所学可得出颁定《三经新义》，即《周官新义》和对《诗》《书》的阐释，合称为《三经新义》；根据“同时奏请恢复和整顿地方学校得出设置了武学、律学、医学等专门学校；改革考试制度。意义：根据所学可从完善科举、促进人才培养、推动教育发展等方面概括。 (2)本小问的原因，依据材料一“一 是北宋朝廷南渡以后，宋高宗命重修《(宋)神宗实录》，“唯是直书安石之罪”，后人评“公(王安石)之受秽且蔓延于千万世，尤莫甚于此书”;二是宋理宗在淳祜元年(1241年)下诏， 以周濂溪、二程、张载、朱熹五人从祀孔庙，“ 王安石谓天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤，此三语最为万世之罪人，岂宜从祀孔子庙庭，合与削去，于正人心”分析可以得出南宋统治者将北宋灭亡的原因归结于王安石变法;南宋后，程朱理学逐渐成为官方哲学,王安石“三不足”的精神与理学冲突。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$