第八单元 写话：我的心情（教学课件）-2023-2024学年一年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

我的心情 一年级语文下册统编版 写 话 目 标 导 航 1.根据本单元课文的写法，围绕描写自己心情的事去写话。 2.要写清事情的经过，有条理地叙述。 3.学会审题、选材、明确写话要求，懂得互相分享交流。 4.互相评价写话，提出修改建议，修改写话。 1.审清题材: 棉花姑娘的病好了，她咧开嘴笑啦；兔子听到“咕咚”一声，害怕极了；小壁虎被一条蛇咬住尾巴，他一挣断了尾巴，心里难过极了……你有过这些心情吗？说一说，写一写。（看图写话） 2.审清内容:你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。 审 题 指 导 写清楚事情的经过和当时的感受。 3.审清题材: 要写清楚事情的经过和当时的感受。 审 题 指 导 思 路 指 导 小妙招： ①把事情发生在什么时候、什么地点、都有谁、为什么发生中间怎么了、最后怎么样写出来。②直接写出自己心里的想法。③用比喻、拟人的修辞手法写心情。 拟 题 思 路 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ◎开心极了 ◎走夜路 ◎难忘的生日 ◎第一次做饭…… 写 作 思 路 以习作《走夜路》为例来说明： 1.看下边的各种表情，说说它们分别代表什么感受吧！ 选择材料 2.生活中，哪些事也曾带给你心情的变化呢？ 选择材料 坐过山车的时候 参加百米比赛 开赛前 比赛时 比赛结束时 领奖时 3.选择新颖的材料 如：我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈！仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉；俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯；就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱！我捧着信，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去…… 选择材料 确定材料 影响我们心情的事儿有很多，你最想分享的是哪件事？ 1.在众多的材料中，哪一件事曾经让你高兴、生气、害怕、难过？选择给你留下的印象最深，感受最深的一件事来写？ 2.想清楚要表达的心情，然后围绕心情，从不同角度选择不同的事例来写。 如：在同学们关注的目光下，我拖着好像灌了铅的双腿硬着头皮走上讲台，同学的注意力一下子都集中到我的身上，原本就很安静的教室更加鸦雀无声。这无疑加重了我的紧张。我开始演讲了，可是我感到自己的嘴唇在微微发抖，脑子似乎有点空白了…… 学习写法 你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。 1.回忆课文内容。 我能理解别人的心情: （1）棉花姑娘生病了，她非常难过。 （2）棉花姑娘的病治好了，真高兴呀! （3）木瓜掉进湖里，“咕咚”一声，小兔害怕极了。 （4）下山的小猴子看见玉米又大又多，非常高兴。 （5）元元总是丢了东西，妈妈有点生气。 你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。 1.回忆课文内容。 我能理解别人的心情: （1）棉花姑娘生病了，她非常难过。 （2）棉花姑娘的病治好了，真高兴呀! （3）木瓜掉进湖里，“咕咚”一声，小兔害怕极了。 （4）下山的小猴子看见玉米又大又多，非常高兴。 （5）元元总是丢了东西，妈妈有点生气。 学习写法 2.有时候，我也有这样的心情。 请你说一说，写一写。 提示：我们知道“高兴”表示的是一种愉快而兴奋的心情;“生气”和高兴相反，表示的是一种不愉快的心情;“害怕”是遇到困难、危险等而心中不安或发慌:“难过”指心情不痛快。我们可以想一想，我们什么时候有某一种心情，和同学们交流一下，然后写下来。 学习写法 示例： （1）星期六，爸爸妈妈带我去动物园。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。 （2）我的作业没完成就出去玩，妈妈很生气。 （3）天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！ （4）这次考试我成绩不好，心里很难过。 学习写法 3.写出心里的想法 当你心里感到高兴/生气/害怕/难过……的时候，会想些什么呢？ 如：突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”我一听不觉一愣，心里直犯嘀咕：老师没有什么事一般不“请”我呀！虽说我没学雷锋做好事，但也没做什么坏事呀！我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。 学习写法 4.写出身体的变化 身体的哪些部位发生了什么变化？ 手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？ 周围人有什么反应？ 如：我捧着奖状，周围的同学向我投来羡慕的目光，感觉心跳加速，脸发热。我小心地亲了一下奖状，然后像得了什么宝贝似的，向教室飞去……。 5.抓住细节想详细。 如：我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我害怕极了，这可怎么办呢？ 解析：作者将自己因找不到作业本时那种紧张与害怕细致生动地表现出来。 确定写法 交际妙招学一学 1.高兴、生气、害怕、难过……什么事情会让你产生这些心情呢? 开开和家人去游乐园玩的时候，产生了难过的心情。我们来看看他是怎么写这件事的。 为什么发生？ 周末（什么时候），爸爸妈妈（都有谁）和我去游乐园（什么地点）玩。 我想玩海盗船，但是爸爸妈妈觉得危险，不同意（中间怎么了）。最后，我还是没能玩成海盗船。好难过!（最后怎么样） 确定写法 妙招①把事情发生在什么时候、什么地点、都有谁、为什么发生中间怎么了、最后怎么样写出来。 写事情的时候，跟这件事无关或不重要的内容可以不写，重要的内容，如表现心情的细节等，需要补充。 令你产生情绪波动的事情是什么呢?如果一时想不到，可以看看下面的思维导图，再把你想到的填在横线上。 确定写法 确定写法 2.该怎么写出自己的心情呢? 妙招②直接写出自己心里的想法。 用一句话直白地写出了自己的心情: 感叹句，指带有浓厚感情的句子，可以表达高兴、生气、害怕、难过等各种强烈的感情。它的核心在于能够传达某种心情，比如: 害怕的心情 一个人睡觉真叫人害怕! 开心的心情 啊，今天玩得真开心! 感叹句的末尾要用叹号，我们请叹号来介绍一下自己的用法和位置吧。 确定写法 总算轮到我出场啦!大家好，我是叹号，我长得像倒过来的“”，用来表达强烈的情感。我住在句子的末尾，一般单独住一格。请看:叹号一般单独住一格。 如果叹号前的最后一个字在一行的最后一格，那么叹号就要和这一行的最后一个字挤在一个格子里。 确定写法 3.为了更形象地表达心情，我们还可以用第三个妙招: 妙招③用比喻、拟人的修辞手法写心情。 用比喻的修辞手法写心情，就是想象你的心情像什么，写下来。 伤心→我的心情就像在醋缸里泡了很久的苦瓜，又酸又苦。 快乐→我的快乐像夏天的橘子汽水，嘟嘟嘟地冒泡。 用拟人的修辞手法写心情，就是把你的心情当成人来写。 害怕→“害怕”这个坏东西掐住我的咽喉，让我无法呼吸。 生气→怒火大声嚷嚷:“别原谅他!让他知道你不好惹!” 4.同伴习作读一读 学完了方法，让我们一起看看其他小朋友是怎么写的吧。你也可以听一听音频，跟着读一读。 如何写好不同的心情？ 想 一 想 1.写出自己的感受。 同一种心情可以多次出现,在说法上要有变化。 可以借助周围的人或者物来表达心中的感受。 如：舅舅要写对联，我怀着激动的心情，挽起衣袖就去帮忙。按照舅舅的方法，我一手按住对联的边沿，另一只手按住上面，这样舅舅的笔就不怕对联纸再起拱了，字也写不歪。不一会儿，一副对联就完成了，我连忙把写好的对联用又子挂起来。 想 一 想 2.选择自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情。 如：庄严的国歌响了起来，看到这场景，我更紧张了，心里就像十八个吊桶打水——七上八下。来不及想，轮到我上台了，站好后，我从主持人手中接过话筒，深吸一口气。加油！我能行！我暗自鼓劲道。看着同学们在台下的目光，好像都在为我加油。我的心立刻坦然了许多，渐渐自信起来，心里面也不那么紧张了。 想 一 想 2.运用恰当的修辞手法。 如：瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。 解析：适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”。 列提纲 用好“三段式”结构：以《第一次上台演讲》为例来说明。 会说话，会表达。 可以用动作描写来表现心情。 同一种心情可以多次出现,在说法上要有变化。 如：我简直不敢相信自己的耳朵。我被评为三好学生！我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！ 解析：运用动作描写，表现“我”的心情，真实可感。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的只有风吹树的 “沙沙”声。忽然，我发现旁边的树丛里有一双绿莹莹的眼睛，“喵”，一声猫叫，我吓得赶紧往小路跑。 诊断：本段的重点是天黑时外出感到很害怕，但是没有将害怕的感受写具体，应该详细写一下：当时心里的想法和身体上的变化。 会分享，会修改 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 天已经黑透了，没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的只有风吹树的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜”的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然，我发现旁边的树丛里有一双绿莹莹的眼睛，我紧紧地盯着它，腿直打哆嗦，“喵”，一声猫叫，我吓得赶紧往小路跑。跑了一会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只猫嘛。 会分享，会修改 解析：红字部分生动形象地写出了“我”害怕时的身体变化和心里的想法，害怕的样子跃然纸上。 开头点名题目，引起下文。 害怕 周六晚上，我一个人躺在床上，想起白天偷看的恐怖电影，不禁感到胆战心惊，毛骨悚然!更可怕的是，窗户不停地发出咯吱咯吱的声响，像是谁在捶窗户玻璃，吓得我寒毛直竖。 佳作赏析 时间地点等交代的很清楚。 描写生动、形象，给人身临其境之感。 这真是一个可怕又漫长的夜晚哪! 忽然，窗外响起了一声猫叫，声音凄厉，就像是恐怖电影里的怪叫。我赶紧拉过被子盖上，仅露出一个头，眼睛不安地四处乱 瞟，心脏怦怦直跳，在诉说它有多害怕。 然而，被子带来的安全感很快被闷热挤占，这下，我更睡不着了。我纠结了好久，终 于下定决心，猛地掀开被子，一口气跑到外婆的房门前，敲响了她的房门。外婆从睡梦中惊醒，被门缝里的人影吓了一跳，开门看清是我后，把我臭骂了一顿。 佳作赏析 选材真实，就像发生在我们身边的故事。 结尾总结全文，一个温馨的画面浮现出来。 “外 婆，我好害怕，今晚我能和您一起 睡 吗?”我可怜巴巴地说。 “男子汉一个，有什么好怕的?”外婆感到奇怪。 我可不敢告诉她那是因为我偷偷看了恐怖电影，赶忙 说:“就这一次!”不等 外婆回答，我就麻利地钻进了她的被窝。 很快我就进入了梦乡! 佳作赏析 佳作赏析 整体赏析 因偷看恐怖电影而害怕得睡不着的经历很多人都会有，小作者的选材能够引起读者的共鸣，这点值得表扬。“心脏怦怦直跳，在诉说它有多害怕”，小作者写的这个拟人句特别有意思，把自己的害怕描写得既形象又特别，令人印象深刻。窗户咯吱咯吱的声响、凄厉的猫叫，文中的声音描写营造了恐怖的氛围，突出了“我”的害怕。 一年级语文下册统编版 下节课再见 $$