2025届高中生物一轮复习导学案：生物的进化

生物的进化导学案 复习目标: (1)地球上的现存物种丰富多样,它们来自共同祖先 (2)概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进 化史提供了科学的解释。 (③)阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成。 (4)实验:探究抗生素对细菌的选择作用 一、生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 1.达尔文的生物进化论的主要组成 共同由 指出地球上所有的生物都是由 来学说 进化来的 自然选揭示了 的机制,解释了 择学说 和 的原因 2.生物有共同祖先的证据 是研究生物进化最直接、最重要的证据 (1)地层中陈列的证据--化石 概念一 化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生 物的 等 作用一 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的 等特征 ②)比较解剖学 方法 一研究比较脊稚动物的器官、系统的形态和结构 人的上肢、猫的前肢、鲸的和蝙蝠的翼有 相同的基本结构和相似的着生位置 过 1 结构具有相似性的生物是由 进化而 来的 (③)肠胎学 [方法 一研究动植物肠胎的 和 过程 证据 人和鱼、龟、鸡之间在肠胎发育的初期都有 举例 ;到了发育的晚期,除鱼之外,人和 其他动物的 都消失了,人的尾也消失了 支持 人和其他脊稚动物之间存在着 关系,它 一们有 观点 ;人和其他脊稚动物的 共同原始祖先生活在___中 (4)细胞学 最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在还能发现古细菌 这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质。 (5)分子生物学 不同生物之间的特定DNA序列都有一定的相 DNA -似性,亲缘关系越近的生物.其DNA序列的 相似性_” 蛋白质- 不同生物之间特定的蛋白质中的氛基酸序列 相似度与生物之间的 关系密切相关 3.适应的普遍性和相对性 生物的形态结构适合于完成一定的功能 含义 生物的形态结构及其功能适合于该生物在一 定的环境中生存和繁殖 适应是普遍的 特点 适应是相对的 4.适应是自然选择的结果 (1)拉马克的进化学说 生物来源一化来的 所有生物都是由更古老的生物进 进化原因一 和 彻底否定了 奠定了科学生物进 化论的基础 ②)达尔文的自然选择学说 ;生存斗争;遗传变异;适者生存 使生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上 了科学的轨道 揭示了生物界的 是由于所有的生物 都有共同祖先 科学地解释了生物的多样性和适应性是 的结果 对遗传和变异的认识局限于性状水平,不 能科学地解释遗传和变异的本质 提醒:变异先于环境选择。变异在环境变化之前已经产生且是不定向 的,环境只是起选择作用。 二、现代生物进化理论 1.种群基因组成的变化 概念一体的集合 生活在一定区域的 生物 个 基因库- 一个种群中全部个体所含有的全部 基因频率 在一个种群基因库中,某个基因占 全部 的比值 生物进化 -种群的 的实质 发生改变 2.种群基因频率的变化 基因重组 可遗传 变异的 基因突变- 来源 -统称为突变 (2)可遗传变异提供了生物进化的原材料的原因 可遗传 一基因突变产生 变异的 通过 形成 过程中的基因重组,可以 形成多种多样的___ 可遗传 只提供了生物进化的__,不能决定 变异的 结果 生物 提醒: 因环境改变形成的生物变异一般是不能遗传的,不能为生物进 化提供原材料。 3. 自然选择对种群基因频率变化的影响 不断淘汰发生 的个体,选择保留发生 的个体 直接作用 -个体的 最终选择决定表型的___ 基因方面 i种群_会发生__改变 生物性状导致生物朝着 方面 不断进化 4.隔离在物种形成中的作用 (1)物种 概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可 育后代的一群生物 [判断标准 一是否存在 隔离 [与种群关系 一个物种可包含多个种群,一个种群内 只有一个物种 (2)隔离 不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由 交流的现象 发生范围不同物种间 生殖 隔结果不能 即便交配成功,也不能产生 发生范围 生物 地理 隔离 结果使种群间不能发生 (③)新物种形成的一般过程 不同种群出现不同的 和基因重组 地理隔离 不同种群间不发生 食物和栖息条件不相同 自然选择 自然选择对不同种群 的改变 所起的作用不同 生殖隔离 基因库形成明显的差异,并逐步出现 生殖隔离,从而形成不同的物种 5.协同进化 同种生物之间不存在协同进化 范围 之间、生物与无机环境之间 结果 在相互影响中不断 和发展 一开花植物与传粉动物互助互利 捕食者与被捕食者相互选择 -捕食者往往捕食个体数量多的物科 避免出现一种或少数儿种生物在生态系统 中占绝对优势的局面,为其他物种的形成 腾出空间,捕食者的存在有利于增加_ 6.生物多样性的形成 [内容 生物多样性主要包括遗传多样性(基因多样 性)、 和生态系统多样性 形成 原因 -生物的进化 研究生物进化历程的主要依据 7.生物进化理论在发展 基因突变对生物适应性的影响并不是 的,大量的基因突变是 的 决定生物进化方向的是 的逐渐积累. 而不是自然选择 物种形成并不都是 的过程,而是 交替出现的过程 三、实验;探究抗生素对细菌的选择作用 1.实验原理 一般情况下,一定浓度的抗生素会杀死细菌,但变异的细菌可能产生 在实验室连续培养细菌时, 如果向培养基中添加抗生素 有可能存活下来。 2.实验过程 用记号笔在培养I的底部画2条相互垂直 的直线,将培养I分为4个区域,分别标记 为①~④ 用无菌的涂布器(或无荫棉签)将少量细菌 培养液均匀地涂抹在培养基平板上 将不含抗生素的纸片放在①号区域的中 央,将含抗生素的纸片分别放在②-④号 区域的中央,盖上I盖 第四步 一将培养I 于37C的恒温箱中培养12~16h 观察纸片附近是否出现 。如果有. 测量并记录其直径,取 对细荫进行传代培养时,应从 第六 的菌落上挑取 3.衡量本实验结果的指标 4.预期实验结果 抑菌圈直径随着传代次数增加而 抑菌圈的逐代缩小说明细 菌对抗生素的抗性逐代 四、练习巩固 1.编幅的翼、鲸的鳝、猫的前肢、人的上肢骨略组成及其排列顺序都 是一致的,但它们的外形及功能差别很大,其原因是 2.人和类人猿在DNA的碱基序列方面高度接近说明 不同生物的细胞色素c中氛基酸序列的差异大小不一表明 同时也能反映 3.该尺蛾种群是否形成了新物种?为什么? 4. 树于变黑会影响尺蛾种群中浅色个体的出生率吗? 原 因是 答案: 一、1.原始的共同祖先 生物进化 适应的形成 物种形成 2.(1)遗体、遗物或生活痕迹种类及其形态、结构、行为(2)共同 祖先 (3)形成 发育 裂和尾 裂 亲缘 共同的原始祖先 水 (4)核糖体和DNA (5)越高 亲缘 4.(1)用进废退 获得性遗传 物种不变论 (2)过度繁殖 统一性 进化 二、1.同种 全部 基因 等位基因数 基因频率 2.(1)染色体变异 (2)等位基因 有性生殖 基因型 原材料 进化 的方向 3.不利变异 有利变异 表型 基因 基因频率 定向 一定的方向 4.(1)生殖 (2)相互交配 可育的后代 同种 基因交流 (3)突变 基因交流 基因频率 5.不同物种 进化 物种多样性 6.物种多样性 化石 7.非益即害 中性 中性突变 渐变 物种长期稳定 迅速形成新利 三、1.耐药性 耐药菌 2.倒置 抑菌圈 平均值 抑菌圈边缘 3.抑菌圈直径的大小 4.减小 增强 为 四、1.这些生物具有共同的原始祖先,由于它们生活的环境不同, 适应不同的生活环境,这些器官在进化过程中,逐渐出现了形态和功 能上的不同 2.人和类人猿有共同的祖先, 并且亲缘关系很近 现存各种生物有着 或远或近的亲缘关系,差异大说明亲缘关系远,反之则近 各种生物 在进化史上出现的顺序 3.没有形成新物种,因为浅色个体和黑色个体生活在一起,仍能进行 交配和基因交流,因此没有形成新物种。 4.会 许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食