2025届高三生物一轮复习导学案：植物生长素及其生理作用

植物生长素及其生理作用练习 复习目标：概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，并揭示 了它在调节植物生长时表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特 性。 一、植物生长素的发现 1.经典实验设计过程和结论 科学家 实验设计 实验结论 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激 n-)n-0 后，向下面的伸长区传递了某种 达尔文 9-1明 “影响”，造成 胚芽鞘尖端产生的“影响”可 鲍森·詹森 色n 璁脂片 以透过 传递给下部 胚芽鞘的弯曲生长，是因为 拜尔 hsff 造成胚芽鞘弯曲的是一种化学 AAA 弯向放 琼脂块 物质，并把这种物质命名为生长 的对侧 温特 不生长 素 注：·含生长素的察胎块 对温特实验之前的实验结论进 口不含生长素的琼脂块 行描述时，不能出现“生长素” 只能说“影响” 2.植物激素的概念 由植物体内产生，能从 运送到 对植物的生长发育 有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。 3.生长素的合成、分布和运输 合成原料： 主要合成部位：芽、幼嫩的和发育中的 植物体各器宫中都有分布，但相对集中地分布 在 的部分 横向 细胞分裂旺盛的部位， 运输 受单侧光、重力等的影响 部位：胚芽箱、芽，幼 叶和幼根 极性运输 方向： 方式： 非极性 在成熟组织中，通过 运输 进行 二、生长素的生理作用及特点 1.生长素的生理作用 作用 不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而 ,起调节细胞生命活动的 方式 是给细胞 作用 细胞 促进细胞 、诱导 生理 水平 等作用 作用 器官 水平 影响器官的生长、发有 作用 生长素与生长素特异性结合，引发细胞 发生一系列信号转导过程，进而诱导 机理 的表达，从而产：生效应 2.生长素的作用特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长抑制生长≠ 不生长（只是生长慢于对照组》 若生长素装度低于A点，则体 现出生长素的展进作用：者高 于A点则体现出生长素的相 常 利作用 0生长素浓度/(molL) 典型实例 顶端优势 顶芽生长素浓度一，生长 的 方 输向 生长素浓度，且侧芽对生长素 较敏感，生长受到。离顶 D 侧芽 芽越近的侧芽生长素浓度越高， 即B>C>D>A 3.生长素生理作用曲线分析 (1)同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析 促进根，芽，兰生长的最适装度 同一植株的不同器官对 生长素的微总程度不同 最燕程度为根>芽> B 、芽 茎 ③C'点对根芽是抑 10"1010产1010产 制作用对茎是晚不 生长素浓度/(mol·L) 促进也不抑制 ①A点对根既不促进 ②B点对根是柳刺作用树芽 也不抑制对芽和茎是 是晚不促道也不抑制对荟是 促进作用 促进作用 (2)不同植物对生长素敏感程度曲线分析 双子叶单子叶 植物 植物 对生长素的藏盛注·双子 叶植物>单子叶植物。A点 来度的生长素可用于除去 A 单子叶发作物中的娱子叶 朵草 会0 生长素浓度/(mol·L) 4.植物茎的背地性和根的向地性 (1)表现 横向 极性运 横向运 运输 输方向问 方向 根 输方向、恩芽 (重力 (重力 方向) 方向) 藏抑制)！ 欲促进) 形态学 形态学 形态学 上端 下端 上端 (2)原因 重力方向刺微 淀粉体沿重力方向沉降 影响生长素运输 生长素沿重力刺激方向不对称分布 淀粉 根部 茎部 平衡石假说 近地侧浓度>远 近地侧浓度>远 地侧浓度 地侧浓度 排制！促进 促进！促进 近地侧生<远地侧 长速度 近地侧生>远地侧 长速度 根向地生长 茎背地生长 三、练习巩固 1.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示 实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素， 请思考下列问题： 含有生长素的琼脂块 形态学 上端 形态学 下端 不含生长素的琼脂块 (1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形 态学下端”这一结论？为什么？ (2)欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？ 2.某同学用两个未知的不同浓度(C,和C)的生长素溶液做实验，测得 去尖端的燕麦胚芽鞘的弯曲角度（图1）的值分别为āx、ay,且关系为 ax=ay为了进一步比较C,和C,的大小，该同学用去根尖的燕麦胚 根做了图2所示的实验，结果胚根向右弯曲生长，则C (填 “大于”或“小于”)C,判断依据是 含C浓 含C浓度 弯曲角度a 度生长一口口生长素的 素的琼 琼脂块 脂块 去根尖的 燕麦胚根 图1 图2 3.某同学用绿豆种子为实验材料，研究生长素对芽的影响。他只配制 了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液，两组效果相同且都为促进作用。 该同学有一失误，忘记了标记生长素溶液浓度的高低。请依据科学家 的实验结果和该同学的实验，想一个最简单的办法将两种生长素浓度 的高低区别开来，并说明理由。 答案： 一、1.伸长区背光面比向光面生长快琼脂片尖端产生的影响在其 下部分布不均匀 2.产生部位作用部位 3.色氨酸叶种子生长旺盛 从形态学上端到形态学下端主动 运输输导组织 二、1.传达信息 伸长生长细胞分化受体特定基因 2.低促进高抑制 三、1.(1)提示不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽 鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态 学下端运输到形态学上端”。 (2)提示应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素 能否从形态学下端运输到形态学上端。 2.大于与胚芽鞘相比，胚根对生长素更敏感，胚根向右侧弯曲生长， 说明右侧生长素浓度相对较高，抑制了该侧的生长 3.测量并计算绿豆幼根的平均长度，较长者对应的浓度为低浓度，另 一种为高浓度。对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度，对根会出 现低浓度促进和高浓度抑制的作用效果。