七年级语文期末模拟卷（上海专用，七下全册）-学易金卷：2023-2024学年初中下学期期末模拟考试

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2023-2024学年七年级语文下学期期末卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围：七年级下册全册 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写 （1）箫鼓追随春社近， 。（《游山西村》） （2） ，无案牍之劳形。（《陋室铭》） （3）荡胸生曾云， 。（《望岳》） （4）宣室求贤访逐臣， 。（《贾生》） （5）边防战士小李几年没回家过年，父母亲十分想念他。小李用《木兰诗》中的名句“ ， ”宽慰父母，说自己一有假期就快马加鞭，回乡探亲。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题（5分） 阅读诗歌，回答各题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 2．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．第一句中的“来者”是指古代惜才、爱才的贤明君主。 B．前两句的朗读节奏“前/不见/古人，后/不见/来者”。 C．第三句“悠悠”一词是形容时间的久远和空间的广大。 D．后两句增加“之”和“而”，读来音节比较舒缓流畅。 3．结合背景和诗歌，说说你对“独”的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 （三）阅读下面短文，完成下面小题（25分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （沈括《活板》节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永丰九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契，多编以竹简，其用缣帛①者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头、敝布及鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 【注释】①缣帛：即按书写需要裁好的丝织品。 4．解释下列加点字。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( ) （2）为后世法( ) 5．下列句中的“以”与“多编以竹简”中的“以”用法和含义相同的一项是（   ） A．静以修身 B．则以一铁范置铁板上 C．公亦以此自矜 D．以备一板内有重复者 6．翻译文中画线句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）帝善其能，自是莫不从用焉。 7．甲文的说明对象是（   ） A．布衣毕升 B．活板印刷术的发明 C．活板印刷术的优点 D．活板印刷术 8．蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？ 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 生命与气候 ①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 ②五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。 ③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。 ④动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 ⑤然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。 ⑥过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。 ⑦大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 ⑧也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。 9．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文说明了气候与生命的关系是：动物占上风，地球产生温室效应；植物占上风，地球进入严寒期。 B．本文的说明顺序是时间顺序。生命与气候是随着时间的推移共同进化的。 C．草地生态系统比森林生态系统含碳量还多，所以青草比森林保存的二氧化碳多。 D．地球上的整个生物圈在不停地调节着地球的大气环境，并且是主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。 10．第⑦段中的“大约”是否可以删去，为什么？ 11．你认为第④段划横线的句子主要采用了什么说明方法，有什么作用？ 12．联系本文内容，设想今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 13．“贺年片”在文中有何作用？请简要分析。 14．第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 15．结合上下文，根据提示，揣摩下列语句。 （1）我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。（请从描写的角度赏析句子） （2）哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。（如何理解加点词的含义） 16．有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标题更好？请说明理由。 三、综合运用 （10分） 17．请根据下表中提示的阅读策略，完成《海底两万里》阅读任务单。 阅读策略 阅读任务及成果展示 集中精力，专心致志，了解大概 【任务一】 （1）根据提示，借助下图提供的地点，对应梳理小说主要情节。 ① →海底漫步，埋葬船员→② →冲破冰层，重获氧气→险斗章鱼，哀悼船员→撞沉战舰，静静忏悔。 抓住关键信息，把握人物形象 【任务二】 （2）阅读课本剧《海底两万里》片段，根据你对原著人物形象的了解，判断A、B两处台词哪一处是尼摩船长所说，并说明理由。 （那艘汽船已经离“诺第留斯号”不远了，它正在加大马力，越靠越近。） 阿龙纳斯：（略带担忧地望向不远处）那是艘什么船？ 尼德·兰：（眯起眼睛，紧盯着来船）它靠过来就太好了，必要时，干脆把这艘该死的“诺第留斯号”给击沉了！ 尼摩船长：______ A：（耸了耸肩）它能把“诺第留斯号”怎么样？能在海面上攻击它呢？还是能在水下攻击它呀！而且我们还是有游泳的本事的！ B：（冷冰冰地说）我要把它击沉，先生，我就是法律！我就是正义！我是个被压迫者，而眼前就是压迫者！ 我选( )，理由是 四、写作 （60分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。 “最可爱的人”不仅有名垂青史的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。大家身边就有很多“可爱的人”值得去书写，去歌颂。 请以“最可爱的人”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不得套作，不得抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年七年级语文下学期期末卷 全解全析 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围：七年级下册全册。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写 （1）箫鼓追随春社近， 。（《游山西村》） （2） ，无案牍之劳形。（《陋室铭》） （3）荡胸生曾云， 。（《望岳》） （4）宣室求贤访逐臣， 。（《贾生》） （5）边防战士小李几年没回家过年，父母亲十分想念他。小李用《木兰诗》中的名句“ ， ”宽慰父母，说自己一有假期就快马加鞭，回乡探亲。 【答案】 衣冠简朴古风存 无丝竹之乱耳 决眦入归鸟 贾生才调更无伦 愿驰千里足 送儿还故乡 【详解】本题考查默写。注意易错字：冠、朴、眦、贾、伦、驰。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题（5分） 阅读诗歌，回答各题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 2．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．第一句中的“来者”是指古代惜才、爱才的贤明君主。 B．前两句的朗读节奏“前/不见/古人，后/不见/来者”。 C．第三句“悠悠”一词是形容时间的久远和空间的广大。 D．后两句增加“之”和“而”，读来音节比较舒缓流畅。 3．结合背景和诗歌，说说你对“独”的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 【答案】2．A 3．“独”含孤独之意，作者把个人置放到绵长的时间、广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，产生一种苍茫的孤独感。作者报国无门，怀才不遇，他面对理想的破灭难免心生悲愤苦闷的情绪。 【解析】2．本题考查对诗歌内容的理解。 A.“前不见古人，后不见来者”意思是，向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。“来者”是指后世重视人才的贤明君主，而不是指“古代惜才、爱才的贤明君主”； 故选A。 3．本题考查赏析诗歌中的关键字。 诗歌写当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。登楼眺望，写空间的辽阔无限，同时写出的还有诗人孤单悲苦的心绪；联系写作背景“诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影”可知，陈子昂这首感伤之作是由他自己在现实生活中的遭遇所触发的，但是其客观意义却远远超越了他自身以至他所处的时代的范围，“独”含孤独之意，作者把自己置于了空间辽阔的茫茫宇宙之中，使个人显得格外渺小孤寂，烘托出了苍凉悲壮的气氛；在对事业和人生的执着追求中，作者却报国无门，怀才不遇，满腹才华没有可用之机，他面对理想的破灭难免心生孤寂、落寞和郁闷。 （三）阅读下面短文，完成下面小题（25分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （沈括《活板》节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永丰九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契，多编以竹简，其用缣帛①者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头、敝布及鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 【注释】①缣帛：即按书写需要裁好的丝织品。 4．解释下列加点字。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( ) （2）为后世法( ) 5．下列句中的“以”与“多编以竹简”中的“以”用法和含义相同的一项是（   ） A．静以修身 B．则以一铁范置铁板上 C．公亦以此自矜 D．以备一板内有重复者 6．翻译文中画线句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）帝善其能，自是莫不从用焉。 7．甲文的说明对象是（   ） A．布衣毕升 B．活板印刷术的发明 C．活板印刷术的优点 D．活板印刷术 8．蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？ 【答案】4． 冒：覆盖。 法：效法。 5．B 6．（1）遇到平时没有准备的生僻字，马上就刻出来。 （2）皇帝夸赞他的才能，从此没有不（或都）采用他造的纸。 7．D 8．赵括故事的背景是在战国时期，那个时候并没有发明纸张，纸上谈兵的纸是丝帛、竹简等；洛阳纸贵原指西晋都城洛阳之纸，已经是蔡伦发明的纸。 【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。冒，覆盖。 （2）句意：方法被后世效仿。法，效法。 5．本题考查文言虚词的用法。例句句意：大多是用竹简编成的。“以”是介词，用的意思。 A.连词，用来； B.介词，用； C.动词，凭借； D.连词，用来； 故选B。 6． 本题考查文言翻译。 (1)重点词语：奇字，生僻字；素，平常；旋，立即；以，用； (2)重点词语：善，夸赞；其，他的；自是，从此；莫，没有。 7．本题考查对文章内容的理解。 根据“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：……”可知，文章主要内容是介绍活板印刷术，也就是活板印刷的具体做法； 故选D。 8．本题考查阅读迁移和知识积累。 “纸上谈兵”说的是战国时赵国名将赵著的儿子赵括，少时学兵法，善于谈兵，父亲也难不倒他。后来代廉颇为赵将，只照搬兵书，不知变通，结果在长平之战中被秦兵打败。后用以比喻只凭书本知识空发议论，不能解决实际问题。赵括处于战国时期，而蔡伦是东汉人，由此可知，““纸上谈兵”的“纸”原材料是丝帛、竹简；“洛阳纸贵”说的是西晋文学家左思的《三都赋》受到大家的好评，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比。由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。由此可知，“洛阳纸贵”中的“纸”原材料已经是蔡伦发明的纸。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，就用一个铁框子放在铁板上，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。 【乙】蔡伦字敬仲，桂阳（蔡伦为东汉桂阳郡耒阳县人，即今湖南耒阳市）人。永丰（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 生命与气候 ①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 ②五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。 ③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。 ④动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 ⑤然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。 ⑥过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。 ⑦大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 ⑧也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。 9．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文说明了气候与生命的关系是：动物占上风，地球产生温室效应；植物占上风，地球进入严寒期。 B．本文的说明顺序是时间顺序。生命与气候是随着时间的推移共同进化的。 C．草地生态系统比森林生态系统含碳量还多，所以青草比森林保存的二氧化碳多。 D．地球上的整个生物圈在不停地调节着地球的大气环境，并且是主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。 10．第⑦段中的“大约”是否可以删去，为什么？ 11．你认为第④段划横线的句子主要采用了什么说明方法，有什么作用？ 12．联系本文内容，设想今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。 【答案】9．C 10．不能删除。“大约”是指概数，表示估计的数目不十分精确，与没有具体的科学考证数据相符；如果删去，就变成确切数字，太绝对，与原文事实不符。这体现了说明文语言的严谨性、科学性的特点。 11．运用了举例子的说明方法，具体说明了动物再次通过进一步进化进行了回击。 12．示例一：温室效应得到控制，气温升高的速度减缓。人类对温室效应的危害有充分的认识，已开始采取一系列措施进行控制。示例二：温室效应加剧，气温进一步升高。人类活动增强，植被减少。示例三：温室效应与严寒期交替出现。主要看动物和植物哪一方占上风。 【解析】9．本题考查对文章内容的理解与分析。 C．由第⑤段“青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多”可知，青草本身不会保存很多二氧化碳，且“所以”一词强加因果。 故选C。 10．本题考查说明语言。作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。定性：“大约”用于对数量的推测，表示估计的数目不十分精确。带词解句：联系句子可知，“大约1万年前”指估计在1万年前。删词解句：如果删去“大约”就变成了“1万年前”，表示十分肯定的语气；删去后与原义、事实不符。说明文语言特点：“大约”体现了说明文语言的严谨性、科学性。 11．本题考查说明方法及作用分析。 由第④段画线句子“当时的主角是白蚁和恐龙……”可知，此处运用举例子的说明方法，通过具体列举白蚁和恐龙的例子来说明动物如何通过进化进行回击。这种方法可以使读者更直观地理解作者的观点，使论述更加具体、生动、易于理解。 12．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第①段“因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期”，第⑧段“也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要”可知，可能出现以下三种情况： ①根据文中描述，动物（包括人类）的活动会通过呼出二氧化碳或破坏植被来增加大气中的二氧化碳含量，从而导致地球温度上升，温室效应加剧。 ②植物通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放氧气，有助于降低大气中的二氧化碳浓度和地球的温度。如果人类采取相关措施进行控制，温室效应会得到控制，气温升高的速度减缓。 ③地球历史上的气候变迁可以看作是动物界和植物界之间的相互作用及其对大气中二氧化碳浓度影响的结果。其中，温室效应与严寒期的交替出现，很大程度上取决于哪一方能在这场生物竞争中占上风。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 13．“贺年片”在文中有何作用？请简要分析。 14．第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 15．结合上下文，根据提示，揣摩下列语句。 （1）我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。（请从描写的角度赏析句子） （2）哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。（如何理解加点词的含义） 16．有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标题更好？请说明理由。 【答案】13．内容上，“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的感激之情和对他们的尊敬。虽然这些贺年片只是简单的手工制作，但它们代表了作者和同学们的心意和祝福，表达了他们对老师们的敬爱和感谢之情。结构上，“贺年片”是贯穿全文的线索，老师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”，“贺年片”串联起全文，成为连接师生情感的纽带，表达了作者和同学们对老师们的深厚情谊，使得文章的结构更加完整紧凑。 14．插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。结构上，通过插叙中学时与老师的交际生活，丰富文章内容，增强文章的可读性。 15．（1）心理描写，通过对作者与穆尼老师之间的互动的描绘，展示了作者在面对提问时的尴尬和困惑，以及他对穆尼老师的理解和敬畏。（2）示例：“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能力和道德品质的高度。这些老师虽然受到政治的牵连，但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平和崇高的人格魅力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧和高尚的品质，从而受到启发和教育。 16．标题“30年的重量”更好。运用了比喻的修辞，其真正含义是指“我”与老师之间穿越了30年的赤诚的人间真情，揭示文章主题。“30年的重量”用时间与重量相结合，新颖生动，突出了时间的跨度和对师生情感的珍视，能够激发读者的阅读兴趣。而“跨越时空的师生情”标题则相对较为笼统，太过直白。 【解析】13．本题考查线索的作用。可以从内容与结构两个方面来回答。 内容上，根据第②段“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”、⑤段“我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法”、⑧段“在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情”可知，“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的感激之情和对他们的尊敬。即使时隔多年，无论是送“贺年片”的“我们”，还是收“贺年片”的老师，他们都记得曾经发生的事情，虽然这些贺年片只是简单的手工制作，但它们代表了作者和同学们的心意和祝福，表达了他们对老师们的敬爱和感谢之情；结构上，“贺年片”是贯穿全文的线索，全文围绕“贺年片”写了老师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”等内容，“贺年片”成为连接师生情感的纽带。 14．本题考查记叙顺序。 根据第④段“我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活”、⑤段“我们当时才十四五岁吧”可知，这里是对小时候中学生活的回忆，属于插叙。通过插叙中学时作者与老师之间的相处，回忆自己带领同学给老师送“贺年片”的内容，表现出当时师生关系的友好，解释了为什么时隔多年老师穆尼先生还会向“我”索要“贺年片”，并为下文“我”与曹齐一起重绘“贺年片”做铺垫，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。 15．（1）本题考查描写方法。 根据④段“我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨”可知，画线句属于对“我”的心理描写。一方面，通过对穆尼老师提问，“我”回答不上来场景的回忆，展示了作者在面对学者的提问时的尴尬和困惑，以及明白穆尼老师不愿弄虚作假、保持本真的品质的理解和敬佩。 （2）本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第④段“我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作”“穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会”可知，“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的卓越的学术能力和高尚的道德品质。虽然做着中学教师的工作，但学识水准很高，甚至在今天的大学教师中也不多见；不会因为公开课的原因而投机取巧，坚持自己的原则，做到了真实。 16．本题考查标题的作用。 根据第⑧段“老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情”可知，标题“30年的重量”运用了比喻的修辞，其真正含义是指“我”与老师之间穿越了30年的赤诚的人间真情。十分新颖，突出了时间的跨度和对师生情感的珍视，能够激发读者的阅读兴趣。而“跨越时空的师生情”这一标题过于笼统且直白，因此标题“30年的重量”更恰当。 三、综合运用 （10分） 17．请根据下表中提示的阅读策略，完成《海底两万里》阅读任务单。 阅读策略 阅读任务及成果展示 集中精力，专心致志，了解大概 【任务一】 （1）根据提示，借助下图提供的地点，对应梳理小说主要情节。 ① →海底漫步，埋葬船员→② →冲破冰层，重获氧气→险斗章鱼，哀悼船员→撞沉战舰，静静忏悔。 抓住关键信息，把握人物形象 【任务二】 （2）阅读课本剧《海底两万里》片段，根据你对原著人物形象的了解，判断A、B两处台词哪一处是尼摩船长所说，并说明理由。 （那艘汽船已经离“诺第留斯号”不远了，它正在加大马力，越靠越近。） 阿龙纳斯：（略带担忧地望向不远处）那是艘什么船？ 尼德·兰：（眯起眼睛，紧盯着来船）它靠过来就太好了，必要时，干脆把这艘该死的“诺第留斯号”给击沉了！ 尼摩船长：______ A：（耸了耸肩）它能把“诺第留斯号”怎么样？能在海面上攻击它呢？还是能在水下攻击它呀！而且我们还是有游泳的本事的！ B：（冷冰冰地说）我要把它击沉，先生，我就是法律！我就是正义！我是个被压迫者，而眼前就是压迫者！ 我选( )，理由是 【答案】 潜艇搁浅，击退土著人 勇斗鲨鱼，救采珠人 B 尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对压迫者充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他一定会奋力反抗，“把它击沉”。同时，他性格孤僻冷漠，说话时预期应该是冷冰冰的。 【详解】【任务一】本题考查名著内容识记。 一空，结合“托雷斯海峡”可知，对应情节为：潜艇搁浅，击退土著人。相关内容：“鹦鹉螺号”潜艇在行进托雷斯海峡时意外搁浅，无法移动，此时潜艇上的人员遭遇了附近的土著人。这些土著人对潜艇表现出好奇和敌意，可能试图攻击或靠近潜艇。而潜艇上的人们则采取措施击退了这些土著人，可能使用了武器或其他手段来保护自己和潜艇的安全。这个情节展现了他们在特殊困境下的应对和遭遇的危险状况。 二空，结合“锡兰采珠场”可知，对应情节为：勇斗鲨鱼，救采珠人。尼摩船长和他的同伴们在印度洋锡兰采珠场遇到了采珠人正在作业。这时，一条凶猛的鲨鱼出现，它攻击采珠人，情况十分危急。尼摩船长毫不犹豫地冲上去与鲨鱼展开殊死搏斗，他利用手中的武器勇敢地对抗鲨鱼，最终成功地击退了鲨鱼，救下了采珠人。这一情节展现了尼摩船长的勇敢和善良，以及他对受压迫者的同情。 【任务二】本题考查名著人物形象。 B句连用三个叹号，运用排比，语气强烈；从“我就是法律！我就是正义！我是个被压追者，而眼前就是压迫者”可知，此人是敢于反抗压迫、嫉恶如仇，追求正义的人，说话语气冷冰冰的；而“尼摩船长”遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。所以他面对汽船的不断逼近一定会奋力反击，而不是坐以待毙；B句的内容及说话的语气符合尼摩船长的形象。 A句：“耸了耸肩”的动作，有表示无所谓的意味；“它能把‘诺第留斯号’怎么样？它能在海面上攻击它呢，还是能在水下攻击它呀？”，面对汽船的不断逼近，坐以待毙等待对方攻击，认为对方无法攻击到“诺第留斯号”；“而且，我们也还是有游泳的本事的”，若汽船发动攻击击沉“诺第留斯号”，拿会游泳当退路，没有斗志，只会逃避，不符合“尼摩船长”的人物形象。 故选B 。 四、写作 （60分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。 “最可爱的人”不仅有名垂青史的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。大家身边就有很多“可爱的人”值得去书写，去歌颂。 请以“最可爱的人”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 最可爱的人 我的母亲，是位人民教师。她好似一位芭蕾舞演员，台下的观众，便是一群目光如炬，急需知识哺育的孩子们。 从我记事的那天起，我印象中的母亲便是一位身高不高，梳着马尾辫，在厨房挥舞着菜刀，为我烹调美味佳肴的厨娘。我从来没听她提过学校的事。都说老师这一行是最累的，但我却也没听过她一句怨言。 刚上完早操的我们，吵着、闹着冲进教室。突然，我抬头向讲台望去，只见我的母亲似一位女侠那般拿着书本，挺直身子，威风凛凛地站在那里。“同学们，我们的英语课马上就要开始了。”母亲温柔的嗓音，飘进了我的耳朵，使这节特别的英语课变得格外亲切。 上课时，正如我所说的那样，她如同一位出色的舞者，时而迈着轻快的步伐，时而踱来踱去。有时，当某位同学做出了一次精彩的回答，她会对那位同学优雅地笑笑；有时，当我们正在思考一个令人百思不得其解的问题时，她也会严肃认真地低头沉思。当然，同学们都知道她是我的妈妈，所以从母亲的一次皱眉，一个小动作来看，她还是十分在意这次讲课的效果的。随着下课铃声响起，母亲向我们鞠了一躬，转身走出班门，她来不及听到送给她的掌声，却只留下了那清风两袖。 放学回家，看到妈妈还像往常一样在做家务，我急忙向她跑去。“您，今天讲得真不错。”母亲转头望向我，笑了笑。我忽然看到母亲的面庞上竟又多了几丝皱纹。我这才感觉到她现在的疲惫与那时的紧张，我竟一时失了神。 身为人母，身为人妻，身为教师，她是多么艰难，多么不易。每天的工作与家务对我来说不以为然。但是，这些却像一座大山一样压迫着她，但她顽强地走了过来；即使学生、家长对她是多么地苛刻，她依然那么地“宠爱”着我们。 在我心中，她是我的老师，是我的母亲，也是我心目中最可爱的人。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求写我们身边“最可爱的人”，写出他们值得歌颂之处。“可爱”的意思是令人敬爱的，也指令人喜爱的、讨人喜欢的，此处不是指外貌，而是指个人的精神品质令人喜爱。在我们的生活中，任何为社会做出贡献、感动社会的人，都可以成为我们心中最可爱的人。可以是历史上杰出的人物：成吉思汗、文天祥、岳飞等，也可以是时代英雄：抗疫英雄、航天英雄、感动中国的杰出人物等，或者写身边熟悉的可爱的人：父母、老师、同学、环卫工人、快递员等。写作时，“最可爱的人”必须是充满正能量的人物，突出其可爱之处，重点描绘人物身上的闪亮点，从而给予你一定的启发与鼓励。 第二，构思选材。本题限定写记叙文，要注意写人记事的基本要素和记叙、描写为主要表达方式的把握。先明确值得喜爱的人是谁，因为是“最可爱的人”，所以在明确写作对象时要谨慎，要合理，可以是守卫边疆的战士，因为他们的坚强，面对艰苦的坚守；可以是三尺讲台上的老师，因为他们的坚持，日复一日的付出；可以是科学家，因为他们隐姓埋名的研究、奉献；可以是消防战士，因为危急时刻，他们的挺身而出；可以是抗击疫情的医护工作者，因为他们的对职业的坚守等等。然后，明确他或他们为什么值得喜爱，这个内容不能用语言去解释原因，而是应该在具体的事件叙述中无声地展现，让读者在他或他们的行动中去感受、去发现、去赞叹。在表现他或他们的“最可爱”时，可以选取两到三件素材，有详有略地展现，从不同方面叙述展现。在文章结尾，可以运用议论、抒情的表达方式，点明主题，抒发自己的感情，表达自己的赞叹。也可以深化主旨，写这些最可爱的人对自己产生的影响。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年七年级语文下学期期末卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 考生注意： 1.本场考试时间100 分钟，试卷共 6 页，满分 150 分。  2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.测试范围：七年级下册全册 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 1．默写 （1）箫鼓追随春社近， 。（《游山西村》） （2） ，无案牍之劳形。（《陋室铭》） （3）荡胸生曾云， 。（《望岳》） （4）宣室求贤访逐臣， 。（《贾生》） （5）边防战士小李几年没回家过年，父母亲十分想念他。小李用《木兰诗》中的名句“ ， ”宽慰父母，说自己一有假期就快马加鞭，回乡探亲。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题（5分） 阅读诗歌，回答各题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 2．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．第一句中的“来者”是指古代惜才、爱才的贤明君主。 B．前两句的朗读节奏“前/不见/古人，后/不见/来者”。 C．第三句“悠悠”一词是形容时间的久远和空间的广大。 D．后两句增加“之”和“而”，读来音节比较舒缓流畅。 3．结合背景和诗歌，说说你对“独”的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 （三）阅读下面短文，完成下面小题（25分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （沈括《活板》节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永丰九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契，多编以竹简，其用缣帛①者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头、敝布及鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 【注释】①缣帛：即按书写需要裁好的丝织品。 4．解释下列加点字。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( ) （2）为后世法( ) 5．下列句中的“以”与“多编以竹简”中的“以”用法和含义相同的一项是（   ） A．静以修身 B．则以一铁范置铁板上 C．公亦以此自矜 D．以备一板内有重复者 6．翻译文中画线句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）帝善其能，自是莫不从用焉。 7．甲文的说明对象是（   ） A．布衣毕升 B．活板印刷术的发明 C．活板印刷术的优点 D．活板印刷术 8．蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？ 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 生命与气候 ①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 ②五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。 ③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。 ④动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 ⑤然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。 ⑥过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。 ⑦大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 ⑧也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。 9．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文说明了气候与生命的关系是：动物占上风，地球产生温室效应；植物占上风，地球进入严寒期。 B．本文的说明顺序是时间顺序。生命与气候是随着时间的推移共同进化的。 C．草地生态系统比森林生态系统含碳量还多，所以青草比森林保存的二氧化碳多。 D．地球上的整个生物圈在不停地调节着地球的大气环境，并且是主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。 10．第⑦段中的“大约”是否可以删去，为什么？ 11．你认为第④段划横线的句子主要采用了什么说明方法，有什么作用？ 12．联系本文内容，设想今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 13．“贺年片”在文中有何作用？请简要分析。 14．第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 15．结合上下文，根据提示，揣摩下列语句。 （1）我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。（请从描写的角度赏析句子） （2）哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。（如何理解加点词的含义） 16．有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标题更好？请说明理由。 三、综合运用 （10分） 17．请根据下表中提示的阅读策略，完成《海底两万里》阅读任务单。 阅读策略 阅读任务及成果展示 集中精力，专心致志，了解大概 【任务一】 （1）根据提示，借助下图提供的地点，对应梳理小说主要情节。 ① →海底漫步，埋葬船员→② →冲破冰层，重获氧气→险斗章鱼，哀悼船员→撞沉战舰，静静忏悔。 抓住关键信息，把握人物形象 【任务二】 （2）阅读课本剧《海底两万里》片段，根据你对原著人物形象的了解，判断A、B两处台词哪一处是尼摩船长所说，并说明理由。 （那艘汽船已经离“诺第留斯号”不远了，它正在加大马力，越靠越近。） 阿龙纳斯：（略带担忧地望向不远处）那是艘什么船？ 尼德·兰：（眯起眼睛，紧盯着来船）它靠过来就太好了，必要时，干脆把这艘该死的“诺第留斯号”给击沉了！ 尼摩船长：______ A：（耸了耸肩）它能把“诺第留斯号”怎么样？能在海面上攻击它呢？还是能在水下攻击它呀！而且我们还是有游泳的本事的！ B：（冷冰冰地说）我要把它击沉，先生，我就是法律！我就是正义！我是个被压迫者，而眼前就是压迫者！ 我选( )，理由是 四、写作 （60分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。 “最可爱的人”不仅有名垂青史的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。大家身边就有很多“可爱的人”值得去书写，去歌颂。 请以“最可爱的人”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不得套作，不得抄袭。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年七年级语文下学期期末卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文（40分） （一）默写与运用。（10分） 【答案】 衣冠简朴古风存 无丝竹之乱耳 决眦入归鸟 贾生才调更无伦 愿驰千里足 送儿还故乡 （二）阅读下面古诗，完成下面小题（5分） 【答案】2．A 3．“独”含孤独之意，作者把个人置放到绵长的时间、广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，产生一种苍茫的孤独感。作者报国无门，怀才不遇，他面对理想的破灭难免心生悲愤苦闷的情绪。 （三）阅读下面短文，完成下面小题（25分） 【答案】4． 冒：覆盖。 法：效法。 5．B 6．（1）遇到平时没有准备的生僻字，马上就刻出来。 （2）皇帝夸赞他的才能，从此没有不（或都）采用他造的纸。 7．D 8．赵括故事的背景是在战国时期，那个时候并没有发明纸张，纸上谈兵的纸是丝帛、竹简等；洛阳纸贵原指西晋都城洛阳之纸，已经是蔡伦发明的纸。 二、现代文（40分） （一）阅读下文，完成下面小题。（20分） 【答案】9．C 10．不能删除。“大约”是指概数，表示估计的数目不十分精确，与没有具体的科学考证数据相符；如果删去，就变成确切数字，太绝对，与原文事实不符。这体现了说明文语言的严谨性、科学性的特点。 11．运用了举例子的说明方法，具体说明了动物再次通过进一步进化进行了回击。 12．示例一：温室效应得到控制，气温升高的速度减缓。人类对温室效应的危害有充分的认识，已开始采取一系列措施进行控制。示例二：温室效应加剧，气温进一步升高。人类活动增强，植被减少。示例三：温室效应与严寒期交替出现。主要看动物和植物哪一方占上风。 （二）阅读下文，完成下面小题。（20分） 【答案】13．内容上，“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的感激之情和对他们的尊敬。虽然这些贺年片只是简单的手工制作，但它们代表了作者和同学们的心意和祝福，表达了他们对老师们的敬爱和感谢之情。结构上，“贺年片”是贯穿全文的线索，老师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”，“贺年片”串联起全文，成为连接师生情感的纽带，表达了作者和同学们对老师们的深厚情谊，使得文章的结构更加完整紧凑。 14．插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。结构上，通过插叙中学时与老师的交际生活，丰富文章内容，增强文章的可读性。 15．（1）心理描写，通过对作者与穆尼老师之间的互动的描绘，展示了作者在面对提问时的尴尬和困惑，以及他对穆尼老师的理解和敬畏。（2）示例：“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能力和道德品质的高度。这些老师虽然受到政治的牵连，但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平和崇高的人格魅力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧和高尚的品质，从而受到启发和教育。 16．标题“30年的重量”更好。运用了比喻的修辞，其真正含义是指“我”与老师之间穿越了30年的赤诚的人间真情，揭示文章主题。“30年的重量”用时间与重量相结合，新颖生动，突出了时间的跨度和对师生情感的珍视，能够激发读者的阅读兴趣。而“跨越时空的师生情”标题则相对较为笼统，太过直白。 三、综合运用 （10分） 【答案】 潜艇搁浅，击退土著人 勇斗鲨鱼，救采珠人 B 尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对压迫者充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他一定会奋力反抗，“把它击沉”。同时，他性格孤僻冷漠，说话时预期应该是冷冰冰的。 四、写作 （60分） 【答案】例文： 最可爱的人 我的母亲，是位人民教师。她好似一位芭蕾舞演员，台下的观众，便是一群目光如炬，急需知识哺育的孩子们。 从我记事的那天起，我印象中的母亲便是一位身高不高，梳着马尾辫，在厨房挥舞着菜刀，为我烹调美味佳肴的厨娘。我从来没听她提过学校的事。都说老师这一行是最累的，但我却也没听过她一句怨言。 刚上完早操的我们，吵着、闹着冲进教室。突然，我抬头向讲台望去，只见我的母亲似一位女侠那般拿着书本，挺直身子，威风凛凛地站在那里。“同学们，我们的英语课马上就要开始了。”母亲温柔的嗓音，飘进了我的耳朵，使这节特别的英语课变得格外亲切。 上课时，正如我所说的那样，她如同一位出色的舞者，时而迈着轻快的步伐，时而踱来踱去。有时，当某位同学做出了一次精彩的回答，她会对那位同学优雅地笑笑；有时，当我们正在思考一个令人百思不得其解的问题时，她也会严肃认真地低头沉思。当然，同学们都知道她是我的妈妈，所以从母亲的一次皱眉，一个小动作来看，她还是十分在意这次讲课的效果的。随着下课铃声响起，母亲向我们鞠了一躬，转身走出班门，她来不及听到送给她的掌声，却只留下了那清风两袖。 放学回家，看到妈妈还像往常一样在做家务，我急忙向她跑去。“您，今天讲得真不错。”母亲转头望向我，笑了笑。我忽然看到母亲的面庞上竟又多了几丝皱纹。我这才感觉到她现在的疲惫与那时的紧张，我竟一时失了神。 身为人母，身为人妻，身为教师，她是多么艰难，多么不易。每天的工作与家务对我来说不以为然。但是，这些却像一座大山一样压迫着她，但她顽强地走了过来；即使学生、家长对她是多么地苛刻，她依然那么地“宠爱”着我们。 在我心中，她是我的老师，是我的母亲，也是我心目中最可爱的人。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2024年七年级期末试卷（上海卷） ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 答题卡 ( 一 、古诗文 （ 35 分） （一）默写与运用 。（1 3 分） （1）. （2） . （3） . （4） . （5） （二） （ 5 分） 2 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （ 2 分） 3 . （ 3 分） _____________________________________________________________ （三） （ 17 分） 4. （1） 冒 ( )（2） 法 ( ) 5 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 . （1） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 6 （1）. （2） . 7 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. 二、现代文 （ 35 分） （一）（ 16 分） 9 ． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （ 4 分） 10. （ 4 分） 11 ． （ 4 分） 12. （ 4 分） （二） （ 19 分） 13. （ 3 分） 14. （ 4 分） 15. （ 6 分） 16. （ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 三、综合运用 （ 10 分） 17. . ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 18 （ 6 0 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024 年七年级期末试卷（上海卷） 答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、古诗文（35 分） （一）默写与运用。（13分） （1）. （2）. （3）. （4）. （5） （二）（5 分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2 分） 3.（3 分） _____________________________________________________________ （三）（17 分） 4.（1）冒．( )（2）法．( ) 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5. （1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6（1）. （2）. 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. 二、现代文 （35 分） （一）（16 分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（4 分） 10. （4 分） 11． （4 分） 12. （4 分） （二） （19分） 13. （3分） 14. （4分） 15. （6分） 16. （6分） 三、综合运用 （10分） 17.. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18（60 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600