8和9的加减第1课时（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

课题: 8和9的加减（1） 教学目标： 1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 3、以小组合作学习的形式培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新能力。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生心算计数 教具准备：课件、红圆片、白圆片 教学过程 ： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，动手乐园里正进行队列比赛，让我们猜一猜哪种动物站得最齐？ 学生自由猜测： 师：看看，你们猜对了吗？（出示主题图）一起说，它们是谁？ ［设计意图］用看动物比赛的方法激发学生的学习兴趣，激起学生参与意识。 二、探究体验、讲授新课 1、8的加减法。 （1） 师：观察图片，你能发现有什么数学信息？你能提出什么问题？解答并列出算式。 学生先提出问题，再以小组为单位讨论交流，使学生明确问题。 （2）小组代表汇报交流，全体同学给予评价。教师根据学生的回答适时板书。并且问出问题：为什么要用加法算？为什么用减法算？只要学生回答合理就给予肯定。 6＋2＝8 2＋6＝8 8－6＝2 8－2＝6 ［设计意图］教学中不是直接告诉学生某种结果，而是引导学生经历探究知识的过程。培养学生提出问题、解决问题的能力。尖通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时，学生对8的加减法的尝试计算，有利于学生再现已有的计算经验，为下一步的学习做好铺垫。 2、操作悟理，感受加、减法之间的关系 （1）小组合作，进行操作活动。 师：请同学们拿出7个红圆片和2个白圆片，根据操作的过程和结果，你又能提出什么问题？怎样解答？ （2）小组互相探究，写出算式。（7＋2＝9 2＋7＝9 9－2＝7 9－7＝2）引导学生观察：加法算式中两个加数的位置，以及加法算式和减法算式的联系。 （3）师：根据刚才的学习，你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。） （4）师：你还能想出其他的有关8和9的算式吗？ 合理的方法师给予肯定和鼓励。 ［设计意图］操作学具对学生的计算很有启发，适当进行操作性指导是必要的。突出学生计算过程和计算方法“想”的过程。 三、学以致用 1、练习八第7题 2、练习八第8题 四、梳理知识 总结升华 谈话：这一节课你有什么收获呢？ [设计意图]:对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握8、9的加减,为以后的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A： 2、把下面正确答案的笑脸涂成红色。 课堂检测B： 小小邮递员 2、找朋友 [创设意图]：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。 课堂检测答案 A卷 1、 2、 B卷 1、小小邮递员 2、找朋友 学科网（北京）股份有限公司 $$