6-7的组成（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

6～10的认识和加减法 课题：6、7的分成 教学目标： 知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。 技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。 情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。 重点难点： 重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。 难点：如何有序地掌握6、7的组成。 教学过程： 一、复习引入、做好铺垫 1．把不是按顺序排列的数圈起来，并写出正确的排列顺序。 引导学生复习1～7的数序。学生可能一下找不到正确答案，可以让学生先从1开始数。 2．从左数起，给第2只、第4只、第5只、第7只小狗带上小红帽。 先让学生找出起点，然后根据数序找到正确的答案。 [设计意图]根据学生的特点，利用可爱得动物图画的景色，激发学生的兴趣。 二、：探究新知 师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。下面我们做一个游戏：（教师出示课件） 1．出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。 老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？ 　　小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？ 　　学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。 2．总结分法 看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言， 表述自己的看法） 3．7的组成 　　刚才老师拿掉了一个卡片，应该是7个，7个卡片怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？ 老师选代表汇报分法并展示，引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？ [设计意图]教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。 三、游戏巩固 投影小明在家养金鱼的情境图，要求学生完成下面练习。 1．要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。 2．猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 3．学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。 [设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。 四、课堂总结： 这一节你学到了什么？ [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握6、7的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A: 1、填空． 2、填空． 　　 3、在□里填上合适的数． 参考答案： 1、 2、（1） 4，3 （2） 6，4，6 3、5, 4, 3, 2, 1 课堂检测B：1、□里能填哪些数？ 2、 3、 4、 小朋友们,要把7棵小树栽到操场两旁，你有几种方法？试试看。 答案：1、1和5、 2和4、 3和3、 4和2、 5和1 2、有6个答案：1个和6个、2个和5个、3个和4个、5个和2个、6个和1个。 3、 第1盘： 1 2 3 4 5 第2盘： 5 4 3 2 1 4、 操场一旁： 1 2 3 4 5 6 操场另一旁： 6 5 4 3 2 1 六、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $$