上、下、前、后（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 上、下、前、后 教学目标 1. 在具体的情境中体会“上、下、前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性，初步学会确定位置。 2. 会使用“上、下、前、后”等词语表述物体的相对位置，初步建立和发展空间观念。 3.感受数学与日常生活的密切联系，从中获得学习数学的乐趣和成功的体验，树立学习的信心。 教学内容 教学重点： 1. 正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。 教学难点： 1. 在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。 教学过程 1、 问题导入，引出课题 1.什么是位置呢？ （1）看一看，自主说一说，课桌的上面放了什么，课桌的下面放了什么？ （2）看一看，自主说一说，谁坐在你的前面，谁坐在你的后面？ 2.揭示课题：上、下、前、后。 二、出示主题图，教学位置 1.看图，说一说看到了什么？ 2.教学“上、下” （1）试着用“上、下”来说一说卡车和火车的位置关系。 （2）上、下的定义：在生活中，通常把位置在高处的称为“上”，位置在低处的称为“下”。 （3）教学看位置的小窍门。 （4）教学卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。 （5）用“（ ）在（ ）的（ ）面”说一说，火车和轮船的位置关系。 （6）发现，讲解“上 下”位置的相对性。 3.教学“前、后” （1）思考前面上的三辆汽车可以用什么来描述它们的位置关系。 （2）前、后的定义：在生活中，把面对的方向叫做“前”，背对的方向我们称为后。 （3）了解具体情境中的“前、后”，在这幅图中，我们可以把车头的方向称为前，车尾的方向称为后。 （4）试着用“前、后”来说一说卡车和较车的位置关系。 提示：可以沿用“上、下”的方法来观察和说一说。 （ ）在（ ）的（ ）面。 （5）用“（ ）在（ ）的（ ）面”说一说，客车和卡车的位置关系。 （6）发现，讲解“前、后”位置也有相对性。 三、联系生活，说说位置 1.找一找，并用”（ ）在（ ）的（ ）面”说一说身边物体的位置关系。（自主说、相互说等方式） 2.看生活情境图，用“上、下、前、后”说一说它们之间的位置关系。 四、游戏活动，巩固位置 1.游戏一：画一画 （1）鼻子的下面画什么？（2）眼睛画在哪里？（3）眉毛画在哪里？ 2.游戏二：摆一摆 （1）把数学书摆在语文书的下面。（2）把铅笔盒摆在数学书的上面。（3）把铅笔盒摆在数学书的下面。 四、课后活动，应用位置 和爸爸、妈妈一起玩一玩排队游戏。 如：（1）妈妈站着你的前面，爸爸站在你的后面。 （2）请你和你的爸爸妈妈向后转，这时你们的位置关系怎么样了，和你的爸爸、妈妈说一说。 五、畅谈收获，评价总结 小朋友们，今天这节课，我们学习的什么内容，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$