川教版（2019）小学信息技术四年级上册《防疫小话剧》同步练习题附知识点归纳

川教版（2019）小学信息技术四年级上册《防疫小话剧》同步练习题附知识点归纳 一、课文知识点归纳： 1. Scratch编程基础：了解Scratch的基本操作界面和功能，掌握如何创建、编辑和保存作品。 2. 图片编辑器使用：学习如何使用Scratch中的“图片编辑器”对角色进行外观修改，包括颜色调整、装饰添加等。 3. 角色与背景管理：学会如何添加和上传角色与背景，以及如何在话剧中合理使用这些元素，使剧情更加生动有趣。 4. 防疫知识应用：通过话剧创作，将防疫知识融入其中，让学生在实践中学习和掌握正确的防疫方法。 二、同步练习题。 （一）、填空题。 1. 在《防疫小话剧》中，我们学会了使用Scratch的“图片编辑器”来修改角色的_____。 2. Scratch编程中，为了让话剧更生动，我们需要根据剧情合理添加或上传_____和_____。 （二）、选择题。 1. 在制作《防疫小话剧》时，以下哪项不是我们的教学目标？（ ） A. 学会正确佩戴口罩 B. 学会使用Scratch的“图片编辑器” C. 了解新冠病毒的传播途径 D. 熟练掌握所有Scratch编程技巧 2. 在Scratch中，要保存我们的作品，应该使用哪个功能？（ ） A. “打开” B. “新建” C. “保存” D. “导出” 3. 在《防疫小话剧》的创作过程中，我们主要培养的是哪种能力？（ ） A. 计算能力 B. 绘画能力 C. 逻辑思维与规划能力 D. 语言表达能力 （三）、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. Scratch编程可以帮助我们制作出生动有趣的《防疫小话剧》。（ ） 2. 在《防疫小话剧》中，我们只需要关注角色的动作，不需要考虑剧情。（ ） 3. 通过学习《防疫小话剧》，我们可以提升观察能力和思考能力。（ ） （四）、简答题。 1. 请简述在《防疫小话剧》的制作过程中，你是如何运用Scratch的“图片编辑器”来修改角色的？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. 学习《防疫小话剧》，你认为自己在哪些方面有了明显的进步或收获？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、学习目标： 1. 掌握Scratch编程的基本操作，能够独立完成简单的作品创作。 2. 学会使用“图片编辑器”对角色进行个性化修改，提升作品的表现力。 3. 培养逻辑思维与规划能力，学会合理安排和组织话剧内容。 4. 加深对防疫知识的理解，提高日常生活中的防疫意识。 【参考答案】 二、同步练习题。 （一）、填空题。 1. 外观/形象 2. 角色/背景 （二）、选择题。 1. D 2. C 3. C （三）、判断题。 1. √ 2. × 3. √ （四）、简答题答案。 1. 答案不唯一，示例：在《防疫小话剧》的制作过程中，我通过Scratch的“图片编辑器”对角色进行了修改。我首先选择了需要修改的角色，然后打开了“图片编辑器”。在编辑器中，我可以对角色的外观进行各种调整，比如改变颜色、添加装饰或者调整大小。通过这些修改，我让角色更符合话剧中的角色设定，使话剧更加生动有趣。 2. 答案不唯一，示例：通过学习《防疫小话剧》，我在Scratch编程方面有了明显的进步。我学会了使用“图片编辑器”来修改角色，还学会了如何根据剧情合理添加和上传角色与背景。同时，我也提升了自己的思维与规划能力，学会了如何更好地安排和组织话剧的内容。此外，我还更加明白了防疫的重要性，学会了如何在日常生活中做好防疫措施。 学科网（北京）股份有限公司 $$