下篇第三课 事理与过程 训练一 策划、备忘与总结 训练“提示”（课件）2023-2024学年中职高二《理解与表达（修订版）》（劳动版）同步教学

理解与表达 （劳动版） 1 下篇 第三课 事理与过程 2 训练一 策划、备忘与总结 训练二 资讯、声明与推介 3 学习目标 1. 能够就做事的过程，以及做事所涉人与人、人与物、物与物之间的关系，明确步骤、要点以及相关节点与细节。 2. 能够借助说明、叙述等主要表达方式，选择合适的顺序，将做事所需明确和传递的信息，准确、规范地表达出来。 3. 能够按照“立意—构思—写作—修改—应用”的流程，根据应用场景，借助合适形式，对所表达内容进行精细化处理。 4 研究表明，我们 2 岁左右的时候，能掌握 50 个左右的名词、动词，并能通过词的组合，表达自己对外部事物及其简单关系的辨识。到了 3 岁左右，会经常追着爸爸妈妈不停地问为什么——此时的我们开启了好奇心的大门，主动开始了自己对外部事物及其关系的认识。这种认识和我们的语言能力相伴相生，直到现在和今后，不断提升着我们对客观世界的认识能力和实践水平。这种能力和水平，其基础就是本课所要学习的做事的事理与过程。 下面是网络上堪称“网红”的一小学生和一大学生的请假条。 小学生：我明天肚子疼，请假 2 天。请批准。 大学生： 请假时间：2015 年 10 月 28 日—11 月 2 日 请假理由：天凉了，想起了自己的父母，感觉快忘了他们长啥样了，我想回家去看看。 今天就能预知明天肚子疼——合乎事理吗？ 就算国庆假期没回家，从 9 月初开学到 10 月 28 日请假也才不到 2 个月，或者就算从上大学起就没有回过家，就感觉忘了父母的模样——合乎事理吗？ 对，在“事理”这个问题上，小学生和大学生犯的是同样的错误。就算大学生用了点修辞，增加点文采，能感动辅导员吗？常识告诉我们，请假条最重要的是有充分的理由。但这位大学生是因为天凉而担心父母的健康，想回去看看他们，还是因为天凉没有秋衣而想回家去取，还是因天凉而伤感，想回家寻求父母的安慰？请假条是不带这样让老师猜想的。 我们要掌握的其实就是小学时代就应该具备的关于事理与过程的思维方式，不同的只是思维的内容而已。现在，我们来作个不限时间的自我测试。 1. 写“用”字，第一笔是撇；写“同”字，第一笔是（ ）。 2. 填字，使前后均能组成有意义的成语。 力不从（ ）满意（ ）不出（ ）枢不（ ）众木折 3. 昔有富人，痴无所知。至于富家，见三重楼，高广严丽，心慕之，即念：“吾有资，盍造斯楼？”乃召工匠，嘱以如是。翌日，工匠经地垒砖，日入而息。富人见之，怪而问：“欲作何等？”匠曰：“先做底重。”富人曰：“吾不欲下重之屋。”匠讶曰：“何有不作下重而为第三重者？”富人固言欲如是。时人闻之，皆嗤其愚。 这个故事是说，造楼必须自（ ）而（ ），首先打（ ），最后才盖顶。 4. 下面是一道小学数学题（出题人：南京市洪武路小学低年级数学组组长魏琼），请回答，并说明理由。 船上有 13 头牛、6 只羊。请问：船长多少岁？ 5. 和普通机床相比，数控机床最显著的特点是（ ）。 A. 性能可靠 B. 操作简单 C. 程序控制 D. 工作母机 6. 月末最后一周的周四下午，科长要求一个职员写一份本周全科工作小结。这个职员刚写了一会儿，科长又让他起草一份下个月的工作安排。 这个职员没想到的是，周五一上班，科长直接找他要下个月的工作安排，可他还没写完，只好将写好的工作小结交给了科长。虽然科长没说什么，但他已经明显感到科长的不悦了。这个职员先后接到科长两个任务，应如何安排自己的工作？ 7.《万师傅家居问答》：如果家里的水龙头漏水了，想自己动手维修，没问题。首先要（ ），然后准备好工具开始检查、维修。不过，这之前一定要通过产品说明书，了解这款水龙头的（ ）。 8. 将下列名词重新归类排序。 ①操作系统 ②中央处理器 ③台式电脑 ④硬盘 ⑤主板 ⑥内存 ⑦显卡 ⑧声卡 ⑨显示器 ⑩机箱 11 键盘 12 打印机 13 鼠标 14 应 用软件 15音箱 9.“一位宇航员神采飞扬地说：‘我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个是中国的万里长城！’”这段原小学语文课本上的文字存在什么问题？指出来并作简要说明。 每天起床后想一想，今天要做哪些事，这就是计划；每件事如何做，做到什么程度，达到什么目的，这就是方案；做事过程中，可能要收集、处理相关资讯，可能就相关要点作个备忘，也可能就自己的某个特别的立场、观点或态度发布个声明，也可能就某个人、某种工具、某个事项或某种方法作个推介；晚上睡觉前，反思一下得失成败，这就是总结。这些学习、生活、工作场景中需要用到的具体思维内容和表达方式，小学生不一定会，但其思维与表达的原理是基本一样的。 知识与方法 我们每天都要做事。从清晨起床、穿衣吃饭，到晚上睡觉、洗漱盖被，都是在做事。我们一生都在做事，从牙牙学语、蹒跚学步，到颐养天年、临终遗嘱，整个生命历程，其实就是做事的过程。 做事就涉及人和物。衣服是物，穿衣则是事，做衣服、买衣服也是事；饭是物，吃饭则是事，做饭、卖饭、买饭也是事。到了学校，我们读书、做习题、练技能都是在做事，这些事中所用到的教科书、习题册、机器工具则是物。总括来说，我们对物的认识、改变和利用是事，而这种认识、改变和利用的过程就是做事。 做事有做事的规则。人的一生不外乎生活、工作、学习三个方面。每个方面都需要做事，其中哪些是最迫切需要做的，哪些是可以缓一缓再做的呢？每做一件事之前，我们通常会想，为什么要做，如何做，做到什么程度，结果会怎样。当我们这样想的时候，不知不觉地就会遵循两个规则：一是先做什么后做什么；二是这样做了得到的结果是不是自己想要的，是否如古人说的“种瓜得瓜，种豆得豆”。这两个规则，前者叫作“时序”，后者叫作“因果”。 做事总是和表达联系在一起的，或者说做事离不开表达。从表达的形式看，一方面是口头表达，另一方面是书面表达，这个非常容易理解。因为做任何事情，我们除了和物品打交道外，还要和人打交道，怎么离得开表达呢！做事之前，我们要做个计划；做事过程中，我们要交流沟通，寻求他人的合作、支持、帮助等，有些时候还要做一些必需的文案；而做完一件事之后，还要作个总结评估什么的。 这些因做事所产生的表达，如果全部整理出来，形成“档案”“卷宗”，我们就能从中分析所做事的全程是否都符合事理。这就要求我们因做事而进行的表达本身，必须符合事理，反映过程；如果是特定的书面表达，如方案、总结等，还需符合相应文体的写作要求。 做事必须符合事理，否则就做不好事、做不成事；因而做事过程中的所有表达也必须符合事理，特别是书面表达。这些基于做事的书面表达，均要主题精准、内容客观，用语规范、表意明确，逻辑严谨、条理清晰。一言以蔽之，就是一语中的，没有任何歧义。否则，就容易导致他人理解偏差，进而影响到做事的进程和质量。 从表达的方式看，基于事理与过程的表达一般均以说明、叙说为主，不轻易议论、描写和抒情，这就是所谓的实用文。当然，在某些特定情境中，出于鼓动、激励做事的热情，也不排除以议论、抒情来阐述做事的利害得失和增强表达的情绪感染力，但这种议论和抒情均要从属于说明和叙说。一般情况下，描写更多地用于文学类作品，实用文中使用不当，可能会妨碍意义的准确表达。 概括地说，要写好做事所需的文字，首先必须透彻地理解做事的事理，然后按照做事的流程自然成文，最后再对文字进行精细处理。这可以作为实用表达的一项基本原则，浓缩为 6 个字：想清楚，写明白。遵循这个原则，我们的表达和做事就会相辅相成，相应的认知能力、思维水平和做事品质就会不断提升。 示例 德胜公司的新员工培训，时间长达 3~6 个月，主要做室内外清洁、帮厨、园林绿化等工作。培训内容很简单，普通人都会做，但要把这简单的工作做好、做到位，并不简单。下面是该公司新员工“培训手册”中的一个项目及其要求： 清洗马桶有 6 个步骤： 一倒——在马桶内上沿均匀地倒一圈“威猛”洗洁剂。 二泡——让洗洁剂浸泡 10 分钟，此时可先擦马桶的隔离门、洗手池等。 三刷——用毛刷刷干净马桶。 四冲——放水把马桶冲干净。 五湿擦——用湿布将马桶内外及踏脚处擦一遍，放刷子的底座内的水也要擦干净。 六干擦——用干布把马桶外围及桶内水线以上部分的水渍擦干。 该项目完成的质量标准是：将马桶里的水进行理化检测，其成分必须和正常的自来水完全一致。 ——选自周志友《德胜员工守则》 清洗马桶是一件事，新入职的员工必须反复做，并且要达到规定的质量标准。这个培训项目说明的事理非常清晰：一是规定了做事的先后步骤，也就是时序；二是规定了每个步骤做完后必须获得的结果，也就是因果——就是因为你这样做了，所以得到了这样的结果。换句话说，就是说清楚了“做什么”“如何做”“做到什么程度”。 但从文字表述看，其实也存有一定的瑕疵，那就是“干净”一词的含义不够精准。因为这是一个可以凭借主观感受来判断的标准，你认为干净了就可以说是“干净”的。但这也是一个可以进行客观判断的标准，比如不允许有肉眼可见的水渍，更不用说污渍了。由于该项目最后的评判标准为进行水质的理化检测。因此，“干净”一词含义的模糊性就被有效地弥补了。相信这样一个文本，每个新员工读后，都会明白如何才能做好这件事。 训练一 策划、备忘与总结 训练提示 1. 本训练单元的意图是做一件事，需要从策划开始，在做的过程中做好相关的记录、说明，以推动做事的进程，而事情做完了就要进行反思，以指导今后更好地做事。 训练提示 2. 策划是个人、企业或社会组织为了达到一定的目的，在充分调 查相关环境的基础上，遵循一定的方法或者规则，对未来即将要做的 事进行系统、周密、科学的计划而制定的可行性方案。通俗地说，就是做事之前的打算，包括目标、方法、路径、步骤，等等。策划事项是全方位的，如活动策划、营销策划、宣传策划。好的策划需要有好的思想，只要循着实现目标最优化的思路，将方方面面的问题及解决之道都想清楚了，然后用文字表述出来，再经过反复斟酌，就可以形成一个切实可行的、结果可测的策划文案。 训练提示 3. 备忘，源自拉丁语 memorandum est 所形成的动名词，意为“这是应该被记住的”。备忘录，就是将这些原本储存在脑中的信息用文字记录下来。现在的智能手机、电脑都有备忘录或记事本这个功能，一般用来记录自己某个时间段内需要做的事，或记录一件事中已经做过的和将要去做的事。 这种仅用于个人事务管理、时间管理的备忘录，在遵循事理的前提下，一般可以随个人习惯而写得比较随意。但如果涉及他人，或涉及政府、企业、社会组织间的重要事项，就要按公认的规范来写，因为这种备忘录可以作为非正式文件使用，对后续沟通交流起着重要作用。 训练提示 4. 总结，就是对过去一定时期的工作情况进行回顾、分析，并作出客观评价。总结可以是口头的，也可以是书面的。书面总结，是一种常用的实用文，按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等；按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。当我们做完一件事，或一个活动结束后，也要作总结。 训练提示 5. 事前、事中、事后，我们都会和他人发生各种形式的沟通交流，其中碎片化的口语部分虽然琐碎，但有些信息可能对做事进程和品质起重要作用。对这些信息，哪怕是一句话、一个词、一个图片，都可以在策划、备忘录和总结中体现出来。这样做，事前可以让我们对所做之事的思考更为缜密；事中可以让我们随时修正、优化做事流程和方法；事后还可以起到评价、追溯等作用。如此循环，可以有效地提升我们对所做之事的反思质量和今后做事的能力水平。 $$